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Conocimiento de los menores de Adinfa sobre la educación social
No full textEl objetivo principal de este Trabajo Fin de Grado es analizar el conocimiento que tienen los menores del centro Adinfa acerca de la figura del educador social, a partir de eso, se ha diseñado una propuesta de intervención para mejorar y aumentar su comprensión, conocimientos y valoración sobre el rol del educador social. Se trata de una profesión bastante joven y en proceso de consolidación, sobre todo cuando se refiere a contextos clínico-residenciales como el de Adinfa, donde conviven adolescentes con trastornos de conducta, dificultades emocionales y situaciones familiares complejas.
Partiendo de una metodología cualitativa y participativa, se ha realizado un análisis mediante el uso de entrevistas estructuradas a diez menores usuarios de la clínica, este diagnóstico ha permitido identificar una visión parcial, ambigua o incluso desconocida del rol del educador social por parte de los menores. Aunque los usuarios son capaces de reconocer que reciben ciertos apoyos emocionales y conductuales por parte de los educadores, también muestran dificultades para distinguir esta figura de otros profesionales del centro, como integradores, psicólogos o trabajadores sociales.
A modo de respuesta para mejorar esta situación, se plantea una intervención dividida en tres fases (sensibilización, construcción colectiva del conocimiento y reflexión), la cual incluye talleres, dinámicas participativas y espacios de diálogo, con un objetivo claro: visibilizar la labor socioeducativa, mejorar los vínculos afectivos y favorecer un acompañamiento más consciente y significativo.
Este proyecto concluye con una reflexión sobre la necesidad de seguir promoviendo la visibilidad y el reconocimiento del educador social en contextos clínicos, así como de generar propuestas que sigan este modelo para que contribuyan a mejorar la calidad del acompañamiento a menores en situación de vulnerabilidad en otros contextos.Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociale
Proyecto de formación dirigido al profesorado para la mejor atención del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
No full textEl presente proyecto se centra en diseñar y planificar una formación destinada a las y los docentes de un centro de educación infantil y primaria público, con el fin de brindarles las herramientas y los conocimientos necesarios para que puedan hacer posible una educación inclusiva y de calidad para el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). En primer lugar, realizaremos un breve recorrido por el amplio mundo del TEA, haciendo referencias a temáticas como son las diferentes tipologías de autismo que existen, las diferentes modalidades educativas que se deben aplicar en función del grado de autismo que presente la menor o el menor. A lo largo de este trabajo se tratará de analizar las necesidades de las alumnas y los alumnos con TEA que no se están cubriendo adecuadamente dentro del ámbito educativo para, seguidamente, tratar de diseñar y planificar diferentes actividades y actuaciones que puedan mejorar la calidad de la atención que reciben las niñas y niños con TEA desde sus centros educativos. La finalidad de este proyecto es favorecer la empatía con respecto al alumnado con autismo en los docentes, contribuyendo de esta forma a la consecución de un ambiente educativo mucho más inclusivo y adaptado para los alumnos y las alumnas con TEA y, por tanto, a una educación de mucha mayor calidad para ellas y ellos.Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociale
Can reference-dependent loss aversion explain choice behaviour?
No full textThis paper examines the extent to which reference-dependent loss aversion, on its own, can explain choice behaviour under risk. To this end, a model of preferences over monetary lotteries and a rule of endogenous reference points are developed. The model is characterised by a new property of reference-dependent loss aversion. It is reduced to the expected value when the reference point is invariant across choices and satisfies first-order stochastic dominance. Our findings highlight the crucial role of loss aversion in explaining risk attitudes. In particular, the results show that the change in the reference point could be responsible for the observed well-known choice patterns, such as the common consequence effect and the common ratio effect, as well as for their reverse effects. The model predicts this behaviour by making use of only one function that weights losses with a value that increases with the reference point. Neither a probability weighting function nor a specific functional form for the utility of outcomes is required.Departamento de Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económic
Exclusion of Migrant Minors in School
No full textLa presente intervención socioeducativa tiene como objetivo promover la integración social y académica de los y las menores migrantes dentro del marco escolar. Esta intervención es dirigida al alumnado migrante que asiste al CEIP Pío XII, y a aquella parte de dicho alumnado que a su vez acude a la entidad Manos Abiertas con Norte, dada la red de contacto que mantienen centro y entidad, por la intervención socioeducativa que esta realiza en el centro escolar. A partir del análisis de la realidad y de las necesidades detectadas, se plantea abarcar aspectos como la mejora de las habilidades sociales y gestión emocional, el refuerzo en competencias lingüísticas, la promoción de una educación intercultural y la promoción del respeto e igualdad.Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociale
Other West(ern)s: Representation(s), Twists, and Transnational Visions
No full textThe widely recognizable imagery of the American West has permeated countless artistic productions and nuanced reinterpretations that not only add complexity to the mythology of the territory, but they also enhance cultural forms and the reverberations across genres. In addition, they allow for a deeper reflection on certain social issues and some of its problematic aspects. This round table has analyzed some of these new visions of the West, as well as their contributions and implications for the evolving conception of this geographical and cultural territory. More specifically, has dealt with the western as a cultural form whose conventions can incorporate postmodern features to enhance the western genre and the imagery of the West. This roundtable has also underpinned the hybrid and transnational dimensions of the western, as featured in Spanish weird western literature of the twentieth century and in podcasts that incorporate a vision of the American West.Departamento de Filología y Traducció
Positive solitude: research on young people's motivation to spend time in solitude from an emotional education perspective.
No full textLa soledad deseada o solitud, entendida como la elección propia de la persona por disfrutar de un periodo de tiempo concreto sin la compañía de otras personas, se establece como elemento cada vez más destacable en la cotidianidad de la población más joven, especialmente tras los años de pandemia con el COVID-19. Se destaca la idea de la solitud como posible vía de escape ante situaciones excesivamente estresantes y abrumadoras en la vida cotidiana, surgiendo como un instrumento de fomento de la creatividad y como un estado que permite la construcción de un espacio de desarrollo personal y autocuidado. Por ello, para confirmar esta idea, la presente investigación trata de conocer la percepción de la juventud frente a este tipo de soledad, las motivaciones que posibilitan dicho disfrute, así como la influencia social del contexto y del estigma de la soledad en el desarrollo del bienestar emocional de este colectivo. Concretamente, el principal objetivo de esta investigación reside en el hecho de conocer la percepción y los factores motivacionales de la población joven acerca de la soledad deseada, así como la posible identificación del papel de la educación emocional en la construcción de un discurso positivo sobre la soledad elegida. La muestra se compone de población joven, teniendo en cuenta la importancia de las variables de género (mujer, hombre y no binario) y edad (18 - 25 años) en la información obtenida.Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociale
La vivencia de la sexualidad en la vejez: una mirada desde el Trabajo Social.
No full textEl envejecimiento es un proceso universal que, sin embargo, continúa atravesado por numerosos estigmas, especialmente en lo que respecta a la sexualidad. Este Trabajo de Fin de Grado aborda la vivencia de la sexualidad en personas mayores desde la mirada del Trabajo Social, con el objetivo de visibilizar una dimensión vital que a menudo permanece silenciada por los discursos edadistas, culturales y familiares. A través de una metodología cualitativa basada en entrevistas en profundidad a personas mayores con perfiles diversos, se recogen experiencias, percepciones y propuestas en torno al deseo, el afecto y las relaciones en la vejez. Los resultados revelan que, si bien muchas personas siguen experimentando deseo, ternura y necesidad de compañía, persisten barreras sociales y estructurales que limitan la expresión libre de su sexualidad. Desde el Trabajo Social, se hace urgente reivindicar esta dimensión como un derecho, y generar entornos seguros y libres de prejuicios para acompañar estos procesos. Este trabajo busca contribuir a una mirada más inclusiva, digna y real sobre el envejecimiento, rompiendo con los silencios impuestos y devolviendo protagonismo a las voces mayores.Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociale
La dinámica familiar desde la perspectiva de los adolescentes: comunicación y bienestar emocional
No full textEste estudio aborda la dinámica familiar desde la perspectiva de los adolescentes, con un enfoque específico en la comunicación familiar y su relación con el bienestar emocional. Se explora los factores comunicativos que inciden de forma indirecta en el desarrollo emocional de las personas adolescentes ya sea de forma positiva o negativa a través de un repaso de la base teórica y la experiencia y testimonio de los y las adolescentes. Se destaca en el estudio la importancia de una comunicación empática y abierta que vaya en ambos sentidos dentro del núcleo intrafamiliar como forma de evitar problemas emocionales y conductuales. Asimismo, se analizan diversos patrones comunicativos y cómo inciden los mismos en las personas adolescentes, las consecuencias de una mala comunicación, los estilos parentales, los conflictos intergeneracionales y el impacto de las nuevas tecnologías en las habilidades comunicativas y en los patrones familiares.Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociale
¿Cuál es la influencia de los influencers en la construcción de valores, normas y expectativas entre adolescentes en redes sociales?
No full textUniversidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias SocialesEl propósito de este Trabajo de Fin de Grado es examinar el impacto que los influencers tienen en la formación de valores, normas y expectativas entre los adolescentes, en un entorno social caracterizado por la digitalización de las relaciones y la constante exposición a contenidos en las redes sociales. El estudio se enfoca en jóvenes de 15 a 17 años, una etapa crucial en la contrucción de la identidad personal.
A través de un método cuantitativo, se elaboró y puso en práctica un cuestionario estructurado a un grupo de 46 adolescentes, lo que facilitó el análisis de factores como el consumo de contenido, las motivaciones para seguir a influencers, las conductas resultantes de su influencia, y la visión de los adolescentes acerca de los valores que estos comunican. El estudio de la información evidencia que los influencers no solo entretienen, sino que también funcionan como catalizadores de socialización, modelando actitudes, sentimientos, estilos de vida y aspiraciones.
Basándonos en el enfoque teórico de escritores como Sandoval Manríquez, Girola, Vázquez y Mouján, y Bericat, se deduce que los influencers han tomado roles tradicionalmente ejercidos por la familia, la escuela o los medios tradicionales, en un contexto marcado por la rapidez y la emoción. La investigación enfatiza la importancia de potenciar la educación mediática y el razonamientos crítico en los jóvenes, para que sean capaces de manejar de manera reflexiva el impacto de estos personajes digitales en su proceso de crecimiento personal.Universidad Pablo de Olavide, Facultad de Ciencias Sociale
Educación afectivo sexual en centros de educación primaria a través de la educación social con perspectiva de género
No full textLa educación afectivo sexual es un concepto muy amplio cuyo significado real es poco conocido por la mayoría de las personas de nuestra sociedad, quienes suelen quedarse en la superficie. Cada vez están más latentes diferentes problemáticas en menores y en edades más tempranas, cuya raíz nace de la falta de una educación afectivo-sexual por parte de profesionales especializados en el tema en los centros de educación primaria. Hay muchas normativas a nivel nacional y autonómicas que promueven la existencia de acciones en relación con esta temática, y están presente en los currículos de muchos centros educativos, sin embargo, cuando nos vamos a la realidad, vemos que esto no se está llevando a la práctica o no se está haciendo cómo se debería, ya que suele recaer el peso en el profesorado que no tiene tiempo ni formación al respecto. Tras la propuesta de realizar diferentes técnicas de investigación con una metodología mixta, utilizando tanto la cualitativa como la cuantitativa para obtener unos resultados más amplios, se puede observar las percepciones de profesionales y familias para comprobar la necesidad real que existe en el CEIP Vegas del Guadalquivir, en Peñaflor, Sevilla. Además, hay muchas/os autoras/es que han investigado al respecto, profesionales que han llevado a cabo talleres de educación afectivo sexual que han obtenido grandes resultados, y demuestran que esta necesidad está latente en nuestra sociedad. Sin embargo, parece que no se implementa una prevención, ya que sólo se actúa en casos donde la problemática ya está presente. Esto es un trabajo a largo plazo, y puede ser que actualmente sólo se valoran los resultados en un corto periodo de tiempo.Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociale