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The perception of teachers in training about bullying and cyberbullying
No full textEl objetivo de este artículo es presentar una realidad acerca de la percepción sobre las causas del acoso y el ciberacoso que tienen los y las docentes. Se observa que existen diferencias entre hombres y mujeres en esta atribución y cuáles son los requerimientos de formación que presentan ante este fenómeno. Para la recogida de la muestra, se recogieron datos de un cuestionario creado por tres escalas. Los resultados indican que existen diferencias significativas entre profesoras y profesores en cuanto a la atribución causal del fenómeno violento. También se observó que las acciones de prevención terciaria también son distintas entre hombres y mujeres. En este sentido, los docentes requieren mayor formación en detección precoz del acoso y ciberacoso, frente a formación en el uso de las metodologías activas. El aprendizaje de herramientas de prevención primaria y secundaria sigue siendo un asunto pendiente en la formación de los docentes.The main purpose of this article is to present a reality about teachers' perception of the causes of bullying and cyberbullying. It is observed that there are differences between men and women in this attribution and what are the training requirements that arise in response to this phenomenon. To collect the sample, data were collected from a questionnaire created by three scales. The results indicate that there are significant differences between professors and professors regarding the causal attribution of the violent phenomenon. It will also be controlled that tertiary prevention actions are also different between men and women. In this sense, teachers require more training in early detection of bullying and cyberbullying, compared to training in the use of active methodologies. Learning primary and secondary prevention tools continues to be a pending issue in teacher training.Universidad Pablo de Olavid
Optimizing Post-activation Performance Enhancement in Athletic Tasks: A Systematic Review with Meta-analysis for Prescription Variables and Research Methods
No full textBackground: Post-activation performance enhancement (PAPE) has demonstrated efficacy in acutely improving athletic performance. However, its distinction from general warm-up (GW) effects remains ambiguous, and experimental designs adopted in most PAPE studies exhibit important limitations. Objectives: The aims of this work are to (i) examine the effects of research methodology on PAPE outcomes, (ii) explore PAPE outcomes in relation to comparison methods, performance measures, GW comprehensiveness, recovery duration, participants’ characteristics, conditioning activity (CA) parameters, and (iii) make recommendations for future PAPE experimental designs on the basis of the results of the meta-analysis. Methods: Four databases were searched for peer-reviewed English-language literature. Risk of bias was assessed using a modified Cochrane Collaboration’s tool and PEDro scale. PAPE groups were compared with control groups, pre-conditioning activity (pre-CA) performances were compared with post-conditioning activity (post-CA) performances throughout a verification test in PAPE groups, and control groups were compared before and after the “rest” period using a three-level meta-analysis. Further analyses, including subgroup analysis and both linear and nonlinear meta-regression methods, were used to explore the effect of different moderating factors on PAPE magnitude. A subgroup analysis of GW comprehensiveness was conducted using four classification methods. One method classified GW as non-comprehensive (stretching or jogging only), partially comprehensive (stretching, jogging, and low-intensity self-weighted dynamic exercises), and comprehensive (adding maximal or near-maximal intensity CAs to a partially comprehensive GW). The other three classifications were adjusted according to the type and number of GW exercises. Certainty of evidence was assessed using the GRADE approach. Results: The final analysis included 62 PAPE studies (1039 participants, male: n = 857, female: n = 182) with a high risk of bias and low certainty of pooled evidence. A trivial PAPE effect was observed from pre- to post-CA (effect size [ES] = 0.12, 95% CI [0.06 to 0.19], prediction intervals [PI] = − 0.29 to 0.54); a small PAPE effect was observed when compared with a control group (ES = 0.30, 95% CI [0.20 to 0.40], PI [− 0.38 to 0.97]). The slightly greater effect against control resulted from a small decrease in performance in control groups (ES = − 0.08, 95% CI [− 0.13 to − 0.03], PI [− 0.30 to 0.14]), but there was no relationship with between PAPE recovery time (β = − 0.005, p = 0.149). Subgroup analyses showed that PAPE magnitude was greater for non-comprehensive GWs (ES = 0.16) than comprehensive (ES = 0.01) and partially comprehensive GWs (ES = 0.11). In contrast, the control group showed a decline in performance after comprehensive GW (ES = − 0.20). An inverted U-shaped PAPE was noted as a function of recovery time. In some cases, PAPE appeared to manifest at 0.05). Plyometric exercise (ES = 0.42) induced greater PAPE amplitude than traditional resistance exercise (ES = 0.23), maximal isometric voluntary contraction (ES = 0.31) and other CA types (ES = 0.24). Conclusions: Although the overall pooled results for both PAPE pre- versus post-CA and PAPE versus control group comparisons showed significant improvement, the wider and past-zero prediction intervals indicate that future studies are still likely to produce negative results. The comprehensiveness of the GW, the time between GW and the pre-CA test, participant sex, training level, training experience, type of CA, number of CA sets, and recovery time after CA all influence the PAPE magnitude. The PAPE magnitude was trivial after comprehensive GW, but it was greater in studies with a control group (i.e., no CA) because performance decreased over the control period, inflating the PAPE effect. Finally, two theoretical models of PAPE experimental design and suggestions for methodological issues are subsequently presented. Future studies can build on this to further explore the effects of PAPE. Protocol Registration: The original protocol was prospectively registered (osf.io/v7sbt) with the Open Science Framework
Educating through art and queer pedagogies: Proposal for the creation of “Queer Museum”
No full textEl presente trabajo está centrado en la necesidad de educar a través de pedagogías queer, a modo de visibilizar e incluir las diversidades de sexo y género en el plano educativo actual y en la sociedad como realidad presente. La experiencia innovadora del Museo Queer muestra el arte como herramienta eduartivista de expresión y autoconocimiento que favorece el proceso educativo, dando voz a todas aquellas identidades que habitan lo no normativo. El empleo del focus group como técnica metodológica permite observar y analizar las percepciones que genera dicha experiencia innovadora en jóvenes queer de diferentes partes del mundo.This work is centred on the need to educate through queer pedagogies, in order to make visible and include the diversities of sex and gender in the current educational sphere and in society as a present reality. The innovative experience of the Queer Museum shows art as a tool for expression and self-knowledge that favours the educational process, giving voice to all those identities that inhabit the non-normative. The use of the focus group as a methodological technique allows us to observe and analyse the perceptions generated by this innovative experience in queer young people from different parts of the world.Universidad Pablo de Olavid
Guerrilla warfare as a popular resource in the face of despotism and tyranny: the case of Xavier Mina between Navarra and New Spain
No full textXavier Mina fue un joven navarro que destinó casi 10 años de su corta vida a la insurgencia (1808-1817), mediante la guerrilla, a favor de la libertad del pueblo peninsular, ante la invasión napoleónica, lo que le valió cuatro años de prisión; y en contra del absolutismo del rey Fernando VII en la propia península y posteriormente en la Nueva España, con lo que, a su vez, daría libertad a su pueblo tras casi 300 años de haber sido conquistado, lo que le valió su muerte. No obstante, su lucha sería parte importante del proceso de Independencia novohispana y contribuiría a la posterior implantación de una monarquía constitucional en España.Xavier Mina (1789-1817) was a young man from Navarra who devoted almost 10 years of his life to the guerrilla insurgency, in favour of the freedom of the peninsular people in the face of the Napoleonic invasion, in the first instance; and against the absolutism of King Ferdinand VII later, to force him to govern under the guidelines of the constitution of Cádiz. When he failed in his attempt, he arrived in London, where American patriots and English individuals invited him to lead a libertarian expedition to New Spain. Mina accepted the proposal, as he considered that by freeing that kingdom he would be able to cut off the resources that the king obtained to stay in power; in addition to giving freedom to a people subjected for 300 years, to establish the Mexican Republic. After a victorious campaign in New Spain, which gave renewed vigor to the insurgent movement and concern in the peninsular authorities, he was taken prisoner and shot in the province of Guanajuato. However, his struggle would be a significant part of the Mexican Independence process and would contribute to the subsequent implementation of a constitutional monarchy in SpainUniversidad Pablo de Olavid
Iván Vizcaíno Ramos, La intervención de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social en los procesos laborales, Barcelona, Atelier, 2024
No full textUniversidad Pablo de Olavid
11 F Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
No full textCartel elaborado con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia celebrado el 11 de febrero de 2025.Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, la Biblioteca/CRAI se suma con la creación de varios juegos interactivos con los que se pretende visibilizar la contribución de las mujeres en la ciencia.Servicio de Información y Formación de UsuariosUniversidad Pablo de Olavide. Biblioteca/CRA
Del amor al miedo. La violencia filioparental, una realidad silenciada.
No full textExiste una creencia social, profundamente arraigada, que considera a los hijos e hijas como el “mayor tesoro” de una familia. Sin embargo, en los casos de violencia filioparental, este ideal se ve seriamente cuestionado.
La violencia ascendente, entendida como el maltrato físico, psicológico y/o verbal de jóvenes hacia sus progenitores, continúa siendo un fenómeno social que está poco visibilizado en el ámbito del Trabajo Social, lo que argumenta la importancia y necesidad de seguir analizándolo y profundizando en su abordaje profesional.
El presente estudio tiene como propósito, en primer lugar, contextualizar la violencia filioparental desde una perspectiva social, mostrando diferentes enfoques explicativos. A continuación, se profundiza en el rol del Trabajo Social ante esta problemática. Para ello, se realiza un análisis exhaustivo de dos casos transmitidos en el programa de Hermano Mayor, completándolo con una entrevista a una profesional del Servicio Integral de Medidas Judiciales No Privativas de Libertad.
Los principales resultados alcanzados demuestran que la violencia filioparental no es un fenómeno aislado, sino multifactorial, donde convergen carencias emocionales, desestructuración familiar y ausencia de límites. Por ello, se hace imprescindible reforzar la intervención desde el Trabajo Social, abordando esta problemática desde una perspectiva integral, contextualizada y preventiva.Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociale
Elaboración de presentaciones visuales
No full textMaterial de formación sobre Competencias Digitales en la Educación (#DigCompEdu) para el Personal Docente e Investigador de la Universidad Pablo de Olavide del proyecto DigCompEdu-FyA, dentro del marco del Plan UNIDIGITAL.Este curso aporta claves para crear presentaciones visuales efectivas y atractivas. Comenzaremos con una introducción a la elaboración de presentaciones visuales, destacando su importancia en la comunicación de ideas. A continuación, aprenderemos cómo elaborar presentaciones visuales impactantes, comenzando con la planificación del discurso, asegurando que el mensaje sea claro y estructurado. Se abordarán aspectos esenciales como el cuidado del diseño visual, la elección adecuada de imágenes y cómo garantizar que la presentación funcione bien en diferentes entornos. Más adelante se hablarán de las diversas herramientas para crear presentaciones, más allá de las tradicionales opciones como PowerPoint. Se analizarán otras plataformas como Prezi y SlideShare, mostrando sus características y cómo pueden ser utilizadas para llevar las presentaciones a un nivel más dinámico e interactivo.Servicio de Información Bibliográfica y Formación de UsuariosUniversidad Pablo de Olavide. Biblioteca/CRA
Conceptos clave sobre la edición multimedia: La imagen digital
No full textMaterial de formación sobre Competencias Digitales en la Educación (#DigCompEdu) para el Personal Docente e Investigador de la Universidad Pablo de Olavide del proyecto DigCompEdu-FyA, dentro del marco del Plan UNIDIGITAL.En este curso es una introducción acerca de los conceptos claves en la imagen digital. Se explica qué es un mapa de bits, los pixels, el tamañan y la resolución. Cuáles son las diferencias entre la imagen vectorial y el mapa de bits. Además, se ofrecen bancos de imágenes, fotografías y gráficos.Servicio de Información Bibliográfica y Formación de UsuariosUniversidad Pablo de Olavide. Biblioteca/CRA
El descubrimiento de la educación en diseño de interiores en Turquía: enfoques analíticos en la investigación de tesis de posgrado
No full textIn this study, it is aimed to reveal the development of the agenda by identifying the focal scales addressed in the doctoral and proficiency in art theses produced in the discipline of interior architecture in Turkey, to draw attention to the synergies between universities and to present a chronological perspective. The study was designed with the explanatory sequential mixed method, which enables to develop an in-depth understanding of the subject and then to strengthen this understanding by making some categorisations. In the study, statistical analyses and content analyses of 227 thesis studies were carried out. Postgraduate thesis studies produced in the field of interior architecture have increased rapidly in recent years, with design research, environmental behaviour research and building technology research being the most focused topics. Design education, theoretical concepts, space perception and user-oriented design are of great interest to students. This study is limited to the doctoral and proficiency in art thesis studies in the discipline of interior architecture that have been successfully uploaded to the Council of Higher Education (YÖK) Thesis Centre, which regulates higher education activities in Turkey. This study, which provides a detailed overview of postgraduate studies, which are a resource in professional education where social benefit is prioritised, also reveals the limited limitlessness of professional practice and education. The study presents a comprehensive map of thesis studies in the field of interior architecture and is the first comprehensive research in this field in Turkey.En este estudio, se pretende analizar las tendencias investigadoras identificando las escalas focales abordadas en las tesis de doctorado y competencia en arte producidas en la disciplina de arquitectura de interiores en Turquía, para llamar la atención sobre las sinergias entre universidades y presentar una perspectiva cronológica. El estudio fue diseñado utilizando el método mixto secuencial explicativo, que permite desarrollar una comprensión profunda del tema y luego fortalecer esta comprensión mediante la realización de algunas categorizaciones. Se llevaron a cabo análisis estadísticos y de contenido de 227 estudios de tesis.
En los últimos años, los estudios de tesis de posgrado producidos en el campo de la arquitectura de interiores han aumentado rápidamente, siendo los temas más abordados la investigación en diseño, la investigación sobre el comportamiento ambiental y la investigación en tecnología de la construcción. La educación en diseño, los conceptos teóricos, la percepción del espacio y el diseño orientado al usuario son de gran interés para los estudiantes. Este estudio se limita a las tesis doctorales y de suficiencia investigadora en la disciplina de arquitectura de interiores que han sido subidas al Centro de Tesis del Consejo de Educación Superior (YÖK), que regula las actividades de educación superior en Turquía.
Este trabajo, que proporciona una visión detallada de los estudios de posgrado como recurso en la formación profesional donde se prioriza el beneficio social, también revela la limitada amplitud de la práctica y la educación profesional. El estudio presenta un mapa exhaustivo de los estudios de tesis en el campo de la arquitectura de interiores y constituye la primera investigación integral en este ámbito en Turquía.Universidad Pablo de Olavid