University of Pinar del Río
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La gestión del trabajo educativo en las unidades docentes del municipio Los Palacios
Full text linkEl proceso de gestión del trabajo educativo en las unidades docentes de la Universidad de Pinar del Río (UPR) integrada, toma como punto de referencia, las necesidades de superación de los profesores-tutores para el desempeño de sus funciones en el proceso de formación de los estudiantes en formación de carreras pedagógicas. Este proceso se ha caracterizado por la carencia de un carácter coordinado y sistémico, que permita articular el objeto de dicho proceso, sustentado mediante un programa de superación, el cual constituye uno de los productos de la investigación. Se concibe este curso de posgrado para preparar a los profesores-tutores que presentan limitaciones para gestionar a partir del trabajo metodológico la estrategia de trabajo educativo en el colectivo del grado escolar donde se encuentran insertados dichos estudiantes, constituye la célula básica de dicha gestión, concibiendo los procesos sustantivos desde una perspectiva curricular y extracurricular para lograr con eficiencia su formación general integral en el contexto en que se desenvuelve
Concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Comercio Electrónico en la carrera de Ingeniería Informática en la Universidad de Pinar del Río
Full text linkLa presente investigación está dirigida al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Comercio Electrónico en la carrera de Ingeniería Informática en la Universidad de Pinar del Río, para lo que se fundamentó una Concepción Didáctica, lo que posibilitó la determinación de los componentes, las dimensiones, los principios y etapas que rigen su funcionamiento. La concepción didáctica que se presenta constituye el punto de partida para la instrumentación de una estrategia en la carrera de Ingeniería Informática en la Universidad de Pinar del Río, a través de tres acciones estratégicas específicas dirigidas a: un rediseño didáctico del programa de la asignatura y el diseño de un Programa de capacitación para los docentes. Para validar la factibilidad científica de la Concepción Didáctica propuesta y de la estrategia a implementar, se realizó una consulta a expertos, que contribuyó al perfeccionamiento de estas.
Palabras claves: proceso de enseñanza-aprendizaje, concepción didáctica, acciones estratégica
Concepción pedagógica del proceso de formación del registrador de la propiedad. Estrategia para su implementación en la provincia de Pinar del Río
Full text linkLa investigación se dirige al perfeccionamiento del proceso de formación del registrador de la propiedad en la provincia de Pinar del Río.
Para ello, se fundamentó una concepción pedagógica de dicho proceso, sustentada en el modo de actuación ejercicio de la publicidad registral inmobiliaria como agente dinamizador de un cambio en el proceso formativo, lo que permitió identificar dos etapas por las que transcurre este proceso, los principios que regulan su funcionamiento, así como los contenidos que determinan la formación del registrador de la propiedad.
A partir de la concepción pedagógica presentada, se estructuró una estrategia para su implementación a través de tres acciones estratégicas específicas, de las cuales resultaron como productos: Programa del curso de especialización para la habilitación de registradores de la propiedad; Programa de Capacitación a los profesores del Departamento de Derecho de la Universidad de Pinar del Río y al personal no docente de la Dirección Provincial de Justicia de Pinar del Río y Entrenamiento desde el puesto de trabajo para el perfeccionamiento del desempeño profesional de los registradores de la propiedad.
Para evaluar la factibilidad y validez de la concepción pedagógica y de la estrategia diseñada, se utilizó el método de criterio de expertos, que aportó resultados devenidos en importante contribución al perfeccionamiento de estas acciones estratégicas específicas.
PALABRAS CLAVES:
Formación del registrador de la propiedad, modo de actuación ejercicio de la publicidad registral inmobiliaria, sistemas y principios registrale
Fundamentos de la gestión del proceso de la comunicación institucional para la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas de la Universidad de Pinar del Río: Estrategia para su implementación
No full textLas universidades, como organizaciones sociales, requieren de la gestión de la Comunicación Institucional para poder materializar los procesos que constituyen su razón de ser. Pero esa relación se redimensiona al tratarse de instituciones cuyo sentido y fin está vinculado a la formación y calificación de seres humanos, a la construcción y socialización del conocimiento, de modo tal que la gestión de este proceso entonces, se convierte en punto de partida imprescindible para este de organización que es la universidad.
La presente investigación parte de la necesidad de perfeccionar la gestión del proceso de la Comunicación Institucional para la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas de la Universidad de Pinar del Río, para lo cual se determinaron los fundamentos de la gestión del proceso de la Comunicación Institucional, lo que permitió su implementación a través de una Estrategia.
Los fundamentos que se proponen han de desarrollarse sobre la base de los principios de cientificidad, carácter estratégico, carácter sistémico y participación tripartita, teniendo en cuenta la planificación, organización, ejecución y control como dimensiones de este proceso, así como a través de los componentes directivo, administrativo, pedagógico y de comunidad transitando por etapas donde se hace un análisis del entorno para la gestión institucional, se define el entorno de gestión de la Comunicación Institucional, se desarrolla la gestión de este proceso unido a los medios de comunicación y al final se evalúa y controla todo el proceso en sí.
Estos fundamentos se vertebran a través de una estrategia para su implementación en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas. La misma cuenta con tres acciones estratégicas, consistentes en: la capacitación a estudiantes, profesores y directivos para direccionar el proceso de gestión, de un sistema de actividades de gestión para perfeccionar este proceso en los estudiantes y de un sistema de acciones de gestión para fortalecer las relaciones de la Institución con los medios de comunicación de la provincia.
La utilización del método criterio de expertos, posibilitó la comprobación de la factibilidad de los fundamentos de la gestión del proceso de la Comunicación Institucional y de la estrategia a implementar en la institución.
Palabras claves: gestión de procesos, gestión de la Comunicación Institucional, Comunicación Instituciona
Una estrategia didáctica para el proceso de enseñanza de la construcción de textos escritos del estilo funcional profesional en la carrera Cultura Física
Full text linkSe elabora una estrategia didáctica para favorecer la enseñanza de la construcción de textos escritos del estilo funcional profesional en la carrera Licenciatura en Cultura Física de la facultad Nancy Uranga Romagoz
Estrategia pedagógica para la formación de modos de actuación profesional competentes en los estudiantes de la carrera de Marxismo Leninismo e Historia en la Universidad de Pinar del Río Hermanos Saìz Montes de Oca
Full text linkEsta investigación pretende contribuir al perfeccionamiento del proceso de formación de MAPC en los estudiantes de la carrera de Marxismo Leninismo e Historia en la Universidad de Pinar del Río, desde la enseñanza de la Historia, durante la formación inicial; al sustentarse en una concepción donde se establece una adecuada correspondencia entre lo disciplinar y lo profesional, sobre la base de los problemas profesionales como eje transversal. Mediante el enfoque Dialéctico Materialista se desarrollará la investigación. Se elaborar una estrategia pedagógica que contribuya a la formación del MAPC en los estudiantes de la carrera de MLH, desde la enseñanza de la Historia, de la UP
Guía de apoyo al docente para contribuir a la formación ciudadana de los escolares con retraso mental en diferentes contextos
No full textEsta investigación ofrece una Guía de Apoyo al maestro integral, contextualizada, desarrolladora y flexible donde se describe el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Cívica que para contribuir a la formación ciudadana de los escolares con retraso mental, influye en la preparación para su vida cotidiana y adulta independiente, en la que se promueve la apropiación de recursos personológicos para su inclusión social. Esta se manifiesta tanto en el orden teórico como práctico. Tiene como objetivos: potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Cívica de los escolares con retraso mental e implementar en la práctica seis ideas rectoras que rigen los elementos teóricos y metodológicos que son expresión de un alto nivel de generalización y realización de los conocimientos acerca de qué y cómo se debe hacer en la Guía de apoyo que se propon
La oportuna y necesaria asignatura Educación Cívica
Full text linkSe realiza una sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Cívica y su contextualización en la educación de escolares con necesidades educativas especiales. Esta asignatura resulta indispensable para el logro del fin y los objetivos de la Educación Especial. El carácter desarrollador del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta didáctica particular se contextualiza a la didáctica de la Educación Especial. Resulta sugerente la caracterización de las categorías didácticas en esta asignatura y para estos escolare
La superación de los profesionales de la Enseñanza Técnica Profesional (ETP) en la realización de las adaptaciones curriculares
Full text linkUno de los problemas actuales que presentan los profesionales de la ETP para asumir la educación de los alumnos con discapacidad intelectual, está relacionado específicamente con su nivel de preparación para la realización de las adaptaciones curriculares como recurso didáctico para satisfacer sus necesidades educativas especiales. En el presente artículo como resultado de la aplicación de métodos del nivel teórico, empírico y estadístico se propone un programa de curso de superación que permite contribuir a solucionar dicha problemática, desde el desarrollo de diferentes formas de organización docente para el abordaje de los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el proceso de realización de las adaptaciones curriculare
