University of Pinar del Río
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Estudio de profundización sobre la aplicación del sistema de evaluación en las carreras que se cursan en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”
No full textLa evaluación del aprendizaje y la calidad de la proyección y aplicación de la misma cobran un especial interés en todas las educaciones por las funciones que se le reconocen a este componente de la didáctica. En la Universidad, es especialmente importante desarrollar en los alumnos las habilidades necesarias que les posibilite llegar a constituirse en profesionales competentes, en lo cual los procesos evaluativos son importantes. El presente artículo nos ofrece una vía para evaluar la calidad de la aplicación del sistema de evaluación en la formación pedagógica
El programa docente: un reto de la Extensión universitaria en la universidad de hoy
No full textUna condición indispensable de la organización científica de la materia de enseñanza en toda sociedad, la constituye la estructuración de los programas docentes, documentos-guías del proceso de enseñanza aprendizaje, que contienen desde los objetivos que cada sociedad proyecta en su momento histórico, pasando por los objetivos educativos y aquellos nodos cognitivos particulares de la ciencia concreta que aborda, hasta llegar a los valores éticos que implícitamente están contenidos en la significatividad de la propia materia de enseñanza. La Extensión universitaria como proceso sustantivo de la universidad de hoy, está en la obligación de organizar estos programas para cubrir necesidades culturales de la más diversa especie, por medio de la impartición de cursos optativos y de extensión cultural dentro y fuera de la universidad; por ello la confección de programas docentes es una necesidad social, pero es también un reto para lograr que el desarrollo cultural integral de la comunidad universitaria sea armónico y significativo
La profesionalización pedagógica para el desarrollo comunicativo de estudiantes de primer año de la carrera de Lenguas Extranjeras
No full textLa profesionalización en la formación inicial de profesores de lenguas extranjeras constituye una exigencia y el encargo social que las Universidades de Ciencias Pedagógicas deben asumir en el contexto de la Universalización de la Educación Superior. El objetivo de este artículo es fundamentar teóricamente la factibilidad del uso de la profesionalización como un método para intensificar el desarrollo comunicativo de estudiantes del primer año de la carrera de Lenguas Extranjeras
¿Cuál es la problemática actual en la Secundaria Básica, del municipio de Pinar del Río, para la solución de ejercicios químicos con cálculos?
No full textEn este artículo se presentan las principales insuficiencias que provocan un bajo aprovechamiento de los estudiantes en la actividad de solución de ejercicios con cálculos en el nivel de Secundaria Básica del municipio de Pinar del Río, temática esta que se considera trascendental en lo que respecta a la enseñanza-aprendizaje de las ciencias
Propuesta de Softarea para el Desarrollo de la Competencia Comunicativa del inglés en Preuniversitario
No full textHoy, cuando el sistema educacional cubano se encuentra inmerso en la Tercera Revolución Educacional, a partir del uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), la motivación y el interés que éstas despiertan en los alumnos para elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, se hace esta propuesta de softarea para el desarrollo de la competencia comunicativa del Inglés en preuniversitario
Acerca de las posibilidades del uso de un enfoque cuantitativo en el proceso de Diagnóstico Psicopedagógico
No full textEl artículo trata del uso del enfoque cuantitativo en el proceso de diagnóstico psicopedagógico, hace una comparación entre el proceso de investigación y el proceso de diagnóstico y el punto de vista complementario que aportan los enfoques cualitativos y cuantitativos en este proceso. Aborda además la posibilidad de introducir el concepto-fenómeno de “ZDP” en la operatoria de medición-diagnóstico del proceso de generalización como núcleo central de la operatoria en el pensamiento. Finalmente se valora a partir de la pregunta de que ¿si es o no posible la medición de los fenómenos psicológicos? La posición crítica y afirmativa, permitiendo esto mayor objetividad y por lo tanto cientificidad en el proceso de investigación y diagnóstico
