University of Pinar del Río
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¿Cómo elaborar el registro de sistematización de las incidencias del aprendizaje profesional del docente?
No full textEl presente artículo propone algunas recomendaciones para el desarrollo del proceso de sistematización de los aprendizajes, tanto desde la teoría como desde la práctica educativa las cuales pueden ser de utilidad para el trabajo cotidiano de cualquier docente, en especial para los que desarrollan la Maestría en Ciencias de la Educación de Acceso Amplio que se desarrolla en Cuba
Recomendaciones metodológicas para el tratamiento de los contenidos del tema “Comportamiento animal” en la carrera de Licenciatura en Educación Agropecuaria
No full text“Comportamiento animal” es el título del tema número 3 de la asignatura Zootécnia General que reciben los estudiantes de tercer año de la carrera Licenciatura en Educación en la especialidad Agropecuaria. En este trabajo se presentan algunas recomendaciones metodológicas para el tratamiento de sus contenidos utilizando como bibliografía el folleto Elementos de Etología elaborado por los autores de este trabajo a partir de la sistematización de los contenidos del libro ¿Por qué los animales se comportan así? realizado por Vicente Berovides Álvarez
Los procesos de evaluación y calificación: su enfoque en la asignatura de Dibujo Técnico
No full textEl aprendizaje que adquieren los estudiantes de ingeniería en las clases de Dibujo Técnico a través del trabajo realizado por ellos, debe ser controlado, analizado y valorado por el profesor en un acto consciente a partir de la correcta aplicación de los procesos de evaluación y calificación para lograr su disposición al aprendizaje activo, autorregulado. Un adecuado sistema de evaluación implementado consistente en la sistematicidad de las evaluaciones en clases talleres implicará un mejor resultado académico de los estudiantes. Al respecto se aborda en el presente artículo
La tarea docente comunicativo-interactiva para la enseñanza del español como lengua extranjera
No full textLas tareas docentes que se exponen en este artículo responden a una concepción del aprendizaje interactivo de lenguas con una fuerte base cognitiva y humanista. Cada tarea principal contiene un conjunto de tareas de apoyo que ofrecen al alumno oportunidades para interaccionar con la lengua que se aprende en la solución de problemas que exigen su atención al contenido más que a la forma. Ellas están dirigidas a la formación de valores, la protección del medio ambiente, la competencia comunicativa, el conocimiento declarativo, procedimental y actitudinal, al desarrollo de estrategias de aprendizaje que favorecen la interacción, el intercambio de significado, la reflexión, la cooperación, la socialización, y el aprendizaje agradable con un fuerte componente cultural que refleja la vida y la historia de todos los pueblos del mundo
Las aulas anexas: Una necesidad para el proceso de enseñanza-técnica-profesional de los obreros en formación
No full textEl trabajo aborda una nueva transformación de la Enseñanza Técnica Profesional (ETP) cubana actual: las Aulas anexas. El autor muestra un grupo de criterios resultantes de experiencias pedagógicas, de investigaciones y análisis realizados en los últimos meses sobre esta nueva propuesta pedagógica para la formación de obreros. Llama la atención de determinados elementos a tener en cuenta para el logro de resultados positivos
La Maestría en Ciencias de la Educación de Amplio Acceso una vía más para la preparación político ideológico de los educadores cubanos
No full textElementos para caracterizar el desarrollo de la habilidad linguodidáctica en estudiantes de segundo año de la carrera de Lenguas Extranjeras
No full textEl desarrollo de la expresión oral como habilidad linguodidáctica en la formación inicial de profesores de lenguas extranjeras constituye una exigencia y el encargo social que las Universidades de Ciencias Pedagógicas deben asumir en el contexto de la Universalización de la Educación Superior. El objetivo de este artículo es caracterizar el desarrollo de dicha habilidad en estudiantes de segundo año de la carrera de Lenguas Extranjeras