701 research outputs found
Sort by
Early-life exposure to weather shocks and human capital accumulation evidence from the Peruvian highlands
Get PDFEste documento de trabajo utiliza datos de Young Lives para investigar el impacto de la exposición temprana a temperaturas inusualmente bajas (por debajo de promedios a largo plazo) en la formación de capacidades humanas en una cohorte de niños nacidos en los Andes peruanos. La estrategia empírica utiliza las diferencias en la exposición a los niveles de temperatura entre los niños dentro de los grupos, generados por las diferencias en la fecha de nacimiento, en el mes de precisión, en las zonas donde las heladas son generalizadas.
Los resultados son consistentes con la noción de que la adversidad en la primera infancia puede tener implicaciones en el desarrollo infantil; sin embargo, los impactos encontrados difieren según el período de edad y el sexo. Un aumento de una desviación estándar en el número de meses inusualmente fríos a los que el niño está expuesto durante los primeros tres años de vida reduce la estatura para la edad a la edad de 5 en un 2,7 por ciento, pero el impacto se desvanece a la edad de 8. En promedio, no se encuentra impacto en el rendimiento cognitivo y las competencias socioemocionales. Sin embargo, la exposición está asociada negativamente con el rendimiento cognitivo de las niñas, con un coeficiente estandarizado de -1.5 por ciento. En general, los resultados sugieren que la exposición a variaciones climáticas inusuales puede tener implicaciones para el desarrollo infantil, pero la recuperación es posible en algunas dimensiones y el impacto puede variar según el sexo
Inclusión económica y tributación territorial: el caso de las exoneraciones altonandinas
Get PDFAportes para mejorar la efectividad de las políticas dirigidas a impulsar la actividad económica y reducir la pobreza en zonas históricamente menos favorecidas. Este documento se basa en los hallazgos más destacados del estudio sobre evaluación de impacto de las exoneraciones tributarias en zonas altoandinas de los mismos autores (Ver Documentos de Investigación, 86)
¿Qué hemos aprendido del estudio longitudinal Niños del Milenio?: síntesis de hallazgos
No full textEl presente documento, redactado después de que se realizaran cinco rondas de encuestas dirigidas a los niños, niñas y sus familias —en los años 2002, 2006, 2009, 2013 y 2016—, es una síntesis de los hallazgos de Niños del Milenio en el Perú. Estos hallazgos proporcionan una amplia reseña de algunos indicadores de pobreza infantil, y dan cuenta de los cambios en las vidas de los niños y jóvenes durante ese periodo. El reporte se divide en los siguientes capítulos: “Cambios en los niveles de vida y rol de las políticas sociales”, “Educación”, “Nutrición”, “Conductas de riesgo para la salud y experiencias de violencia a lo largo del ciclo de vida”, “Fertilidad, embarazo adolescente y la nueva generación” y “Aspiraciones, competencias socioemocionales y bienestar subjetivo”.Grupo de Análisis para el Desarrollo y Instituto de Investigación Nutriciona
Evaluación del diseño e implementación de la intervención de acompañamiento pedagógico en instituciones educativas multigrado
No full textEsta consultoría tiene como objetivo el desarrollar la evaluación de diseño e implementación de la intervención de "Acompañamiento Pedagógico en Instituciones Educativas multigrado”. En ese sentido, el estudio “Consultoría para la evaluación del diseño e implementación de la intervención de Acompañamiento Pedagógico en Instituciones Educativas multigrado” viene siendo ejecutado bajo la supervisión de los equipos de la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) y DIGEIBIRA/DISER del MINEDU, y del equipo del Componente 1 del proyecto FORGE, Componente Currículo, Evaluación y Sistemas de Información. Su desarrollo comprende cuatro etapas: (i) Planificación, (ii) Diseño de la Propuesta Metodológica, (iii) Ejecución del Trabajo de Campo, y (iv) Evaluación de la intervención. El presente documento desarrolla el cuarto producto de la consultoría, correspondiente con la cuarta etapa de evaluación de la intervención. De esta manera, el informe presenta las secciones de antecedentes, descripción de la intervención, estrategia de evaluación, actividades desarrolladas y limitaciones, análisis del diseño e implementación, conclusiones y recomendaciones, y consideraciones finales
Cobertura, oportunidades y percepciones sobre la educación inclusiva en el Perú
No full textLa literatura nacional muestra que la cobertura educativa de la población con discapacidad es menor que la de la población en general, y que las oportunidades educativas son menores que las de sus pares. Así, el derecho a la educación de este grupo es aún limitado.
Este estudio contribuye a enriquecer la información sobre las fortalezas y los retos de la implementación de la educación inclusiva en el Perú. A través de un diseño mixto, se analizó la Primera Encuesta Nacional Especializada sobre Discapacidad (ENEDIS) y se llevaron a cabo entrevistas con diferentes actores clave en dos regiones del Perú.
Se encontró que solo el 52% de las personas de 3 a 18 años con discapacidad acceden al sistema educativo. Los entrevistados perciben que existen múltiples barreras que dificultan el acceso a la educación inclusiva —vinculados a infraestructura, materiales y otros—, pero la principal parece ser el factor humano, sobre todo relacionada con las habilidades de los docentes de educación básica regular
Children with access to improved sanitation but not improved water are at lower risk of stunting compared to children without access: a cohort study in Ethiopia, India, Peru, and Vietnam
Get PDFBMC Public Health, 17(110), 1-19Antecedentes: El propósito de este estudio fue comprender las asociaciones entre agua, saneamiento y crecimiento infantil.
Métodos: Estimamos las razones de riesgo de retraso en el crecimiento (talla Z para la edad <-2 SD) y delgadez (IMC-Z <-2 DE) usando datos de 7,715 niños etíopes, indios, peruanos y vietnamitas del estudio Young Lives.
Resultados: en los modelos no ajustados, el acceso de los hogares a agua y retretes mejorados a menudo se asociaba con reducción del riesgo de retraso en el crecimiento Después de ajustar las variables del niño, el hogar, los padres y la comunidad, el acceso a el agua mejorada generalmente no se relacionó con el retraso en el crecimiento ni la delgadez, excepto en Etiopía, donde el acceso a el agua mejorada se asoció con un retraso en el crecimiento y una delgadez reducidos a 1y y 5y. Por el contrario, en ambos
modelos sin ajustar y ajustados, retraso en el crecimiento a 1 año era menos común entre los niños con buen inodoro acceso que entre aquellos sin acceso y esta diferencia persistió cuando los niños tenían 5 años y 8 años. Por ejemplo, en estimaciones ajustadas, vietnamitas de 5 años con acceso a inodoros mejorados tenían retraso relativo
riesgo en 8y 0.62-0.68 que de 5 años sin acceso a inodoros mejorados. El agua y los baños rara vez asociado con la delgadez.
Conclusiones: los resultados de nuestro estudio indican que el acceso a un saneamiento mejorado es más frecuente asociado con un riesgo reducido de retraso en el crecimiento que el acceso a agua mejorada. Sin embargo, estudios adicionales son necesario antes de llegar a conclusiones definitivas sobre el impacto de los inodoros en relación con el agua. Este estudio es el primero en nuestro conocimiento para demostrar la importancia sólida y persistente del acceso a una mejor inodoros en la infancia, no solo durante el primer año sino también en la infancia. Longitudinal adicional se necesitan investigaciones para determinar las asociaciones simultáneas y a largo plazo de WASH con atrofia y delgadez
Reducción de la deserción escolar en la secundaria rural en la Amazonía Peruana
Get PDFEl presente documento es el informe final de una consultoría solicitada por el proyecto Fortalecimiento de la Gestión de la Educación en el Perú (FORGE), realizada con la finalidad de afinar y precisar las causas de la deserción escolar en la secundaria rural en la región amazónica peruana. Este documento incluye información sobre los lugares y centros educativos seleccionados, una presentación de los principales resultados de las entrevistas y visitas hechas en el campo, así como un árbol de problemas, una selección de intervenciones y una propuesta general final que permita al Ministerio de Educación elaborar y precisar intervenciones adecuadas respecto al tema
Transiciones inciertas : una mirada a los jóvenes de contextos urbanos vulnerables de Lima
No full textEn línea con la literatura que concibe a la juventud como un proceso de transición que se desarrolla en un contexto económico, social y político particular que configura trayectorias diferenciadas, este estudio analiza las principales barreras y oportunidades con que se encuentran los jóvenes peruanos de contextos urbanos vulnerables en su paso a la adultez.
A través de un trabajo participativo con jóvenes de los distritos de San Juan de Lurigancho y Ventanilla, de entrevistas a representantes de institucionales locales y de la revisión de bases de datos, se encuentra que si bien existen factores comunes que repercuten en la transición a la vida adulta de esta población —como la falta de recursos económicos que influye en su posibilidad de acceder a credenciales educativas y, con ello, a empleos de calidad—, este proceso se ve también influenciado por otros elementos —como las particularidades y el grado de precariedad del contexto local, el capital social y las características familiares— que llevan a experimentar trayectorias diferentes, algunas más favorables que otras. Asimismo, se halla una serie de factores diferenciados por género —como la carga doméstica y de cuidado en el caso de las mujeres y la carga económica en el de los hombres— con un peso importante en la configuración de las trayectorias de vida de estos jóvenes.
Sobre la base de estos hallazgos, el estudio reflexiona sobre las políticas públicas como determinantes para facilitar la transición a la adultez en contextos de precariedad. Si bien existen actualmente políticas relevantes par la juventud peruana, se halla también una marcada ausencia del Estado en los espacios urbanos marginales
Promoting prenatal health care in poor rural areas through conditional cash transfers : evidence from JUNTOS in Peru
Get PDFWe assess the effects of JUNTOS, a conditional cash transfer program targeted to poor rural households in Peru, on the utilization of prena-tal health care by women exposed to the program during their most recent pregnancy. We implement a difference-in-differences estima-tion technique to uncover the effects of JUNTOS on the utilization of prenatal health care, the quality of prenatal health care, utilization of health care at birth, and obstetric complications at birth. We use data from the publicly available Demographic and Health Surveys (DHS) from the period 2000-2014. Our results suggest that the pro-gram has increased prenatal health care utilization. Even more salient, our results also suggest an improvement in the quality of health care received and a reduction of obstetric complications at birth
Las expectativas educativas de los estudiantes de secundaria de regiones amazónicas : un análisis de los factores asociados desde el enfoque de eficacia escolar
No full textEste estudio explora las expectativas durante la adolescencia, etapa fundamental del desarrollo en la cual se deciden las metas personales y aspiraciones que orientarán el tránsito hacia la adultez. Específicamente, se describen las expectativas educativas u ocupacionales de los estudiantes de quinto de secundaria en las regiones de Amazonas, Loreto, Madre de Dios, San Martín y Ucayali, así como los factores individuales, familiares y escolares asociados a su formulación.
Los hallazgos muestran que las expectativas de los estudiantes de la selva son altas y que la mayoría piensa cursar estudios superiores después de terminar la secundaria. Variables como el nivel socioeconómico de la familia, el trabajo adolescente, el sexo y la edad están vinculadas con las decisiones que ellos toman respecto a lo que harán tras dejar el colegio. Otro hallazgo es que provenir de aulas con mayor número de estudiantes y ser víctimas de bullying son factores que afectan negativamente el rendimiento y, a su vez, la formulación de expectativas universitarias. Finalmente, se encuentra un efecto directo de las variables de rendimiento y de los recursos audiovisuales de la institución educativa sobre la formulación de expectativas.
Entendiendo las expectativas sobre educación superior como un resultado educativo, continuar políticas como el Plan Selva es de vital importancia para revertir lo que la literatura llama “el triángulo perverso”: a menor nivel socioeconómico, menores oportunidades de aprendizaje y menores resultados educativos (Cueto y otros 2015)