26696 research outputs found
Sort by
Breconhecimento De Sinais Isolados De Libras
No full textO presente trabalho tem foco no reconhecimento isolado da língua de sinais na Língua Brasileira de Sinais, fundamental para promover acessibilidade digital à comunidade surda. Porém, a escassez de dados e a diversidade limitada de sinais disponíveis e atores dificultam o desenvolvimento de modelos capazes de generalização e avanço na área. Trabalhos anteriores, como o dataset MINDS, limitam-se a vocabulários reduzidos, ambientes controlados e baixa diversidade de sinalizadores, o que tende a resultar, em alguns casos, em modelos super-especializados e com baixa acurácia em cenários diferentes do que é visto no conjunto de treinamento. Com o intuito de abordar as atuais limitações, foi desenvolvido um conjunto de dados, MALTA-LIBRAS, construído pela coleção de vídeos de LIBRAS disponíveis publicamente, introduzindo variabilidade em sinalizadores, ambientes e condições de gravação. Três arquiteturas baseadas em Transformers, VideoMAE, TimeSformer e ViViT, são investigadas em três configurações experimentais: pré-treinamento em conjuntos de dados de reconhecimento de ações, aplicação de estratégias de aumento de dados e exploração de possível transferência de conhecimento entre línguas de sinais a partir de conjuntos de dados das línguas de sinais norte americana e russa. Resultados no dataset MALTA-LIBRAS indicam que os modelos pré-treinados em tarefas de reconhecimento de ações atingem 29% de acurácia, enquanto modelos sem pré-treino atingem o equivalente a predição aleatória. Técnicas de aumento de dados auxiliam na generalização do modelo, aumentando a acurácia de 29% para 33,6%. A transferência de conhecimento entre línguas para LIBRAS mostrou-se limitada, com ganhos de 2,7% em acurácia, reforçando a necessidade de adaptação específica por domínio. Conclui-se que a diversidade de dados (sinalizadores, ambientes) é tão crucial quanto o volume para aplicações reais, e é proposto um framework unificado para SLR em cenários de baixos recursos, combinando pré-treinamento em ações humanas, aumento de dados direcionado e fine-tuning.The present work focuses on the isolated recognition of sign language in Brazilian Sign Language (LIBRAS), essential for promoting digital accessibility for the Deaf community. However, data scarcity and the limited diversity of available signs and actors hinder the development of models capable of generalization and advancement in the field. Previous works, such as the MINDS dataset, are limited to reduced vocabularies, controlled environments, and low signer diversity, which tends to result, in some cases, in super-specialized models with low accuracy in scenarios different from what is seen in the training set. To address current limitations, a dataset, MALTA-LIBRAS, was developed, constructed by collecting publicly available LIBRAS videos, introducing variability in signers, environments, and recording conditions. Three architectures based on Transformers, VideoMAE, TimeSformer, and ViViT, are investigated in three experimental configurations: pre-training on action recognition datasets, application of data augmentation strategies, and exploration of possible knowledge transfer between sign languages using datasets from North American and Russian sign languages. Results on the MALTA-LIBRAS dataset indicate that models pre-trained on action recognition tasks achieve 29% accuracy, while models without pre-training achieve the equivalent of random prediction. Data augmentation techniques aid model generalization, increasing accuracy from 29% to 33.6%. Knowledge transfer between languages to LIBRAS proved limited, with gains of 2.7% in accuracy, reinforcing the need for domain-specific adaptation. It is concluded that data diversity (signers, environments) is as crucial as volume for real-world applications, and a unified framework for SLR in low-resource scenarios is proposed, combining pre-training on human actions, targeted data augmentation, and fine-tuning
Environmental pollutants as risk factors for autism spectrum disorders: a systematic review and meta-analysis of cohort studies
No full textExploring the association between phase angle of bioimpedance at 50 kHz and cardiovascular risk
Full text link
Admirável ensino médio novo?: tensões e desafios na experiência de professores de ciências da natureza no Rio Grande do Sul
Full text linkO presente trabalho investiga os impactos da implementação do Novo Ensino Médio na prática docente, com foco nos professores da rede estadual gaúcha. A pesquisa parte do contexto da reforma educacional iniciada em 2017 e sua implementação a partir de 2022, destacando os desafios e contradições vivenciados pelos docentes de Ciências da Natureza nesse novo modelo. O objetivo geral da pesquisa é compreender, a partir das percepções de professores de Ciências da Natureza da rede estadual do RS, os impactos do NEM na experiência docente. Especificamente, busca-se investigar como a reforma afetou as condições de trabalho, os mecanismos institucionais de controle sobre a docência e as políticas de formação continuada oferecidas pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, conduzida como um estudo de caso. A produção de informações foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com professores de Física, Química e Biologia atuantes no Ensino Médio estadual. O corpus da pesquisa, representado pela transcrição das entrevistas, foi analisado por meio da Análise Textual Discursiva, possibilitando a construção de categorias emergentes. Os principais resultados indicam que os docentes enfrentam sobrecarga e intensificação do trabalho, aliadas à crescente burocratização da prática pedagógica. A autonomia docente é refém de mecanismos de controle, evidenciando uma autonomia ilusória, na qual os professores aparentam ter liberdade metodológica, mas, na prática, devem se adequar a diretrizes pouco claras e frequentemente alteradas.Além disso, a formação continuada oferecida pela Secretaria de Educação se mostrou insuficiente e desarticulada, frequentemente baseada em materiais genéricos, sem suporte efetivo para a prática pedagógica, responsabilizando individualmente os docentes pela sua formação. As conclusões apontam que a implementação do Novo Ensino Médio no Rio Grande do Sul se deu de forma desorganizada e impositiva, precarizando ainda mais o trabalho docente e comprometendo a qualidade do ensino público. Diante desse cenário, torna-se necessário um debate mais amplo sobre as condições de trabalho dos docentes e a reformulação das políticas de formação continuada, garantindo um suporte mais estruturado para os professores. A pesquisa contribui para a compreensão crítica da reforma e sugere a necessidade de um modelo educacional que considere as demandas reais da escola pública e valorize o papel do professor na construção de políticas públicas. .This study investigates the impacts of the implementation of the Novo Ensino Médio (New High School Curriculum) on teaching practices, focusing on teachers in the state education network of Rio Grande do Sul. The research is based on the educational reform initiated in 2017 and its implementation from 2022 onwards, highlighting the challenges and contradictions faced by Natural Sciences teachers within this new model. The central objective of the research is to understand the perceptions of Natural Sciences teachers in the state education network of Rio Grande do Sul regarding the changes promoted by the Novo Ensino Médio, analyzing their impacts on the precarization of teaching work, pedagogical autonomy, and professional training. Specifically, it seeks to investigate how the reform has affected working conditions, the institutional mechanisms of control over teaching, and the continuing education policies provided by the State Department of Education of Rio Grande do Sul. Methodologically, this is a qualitative exploratory study, conducted as a case study. Data collection was carried out through semi-structured interviews with Physics, Chemistry, and Biology teachers working in the state high school system. The research corpus, represented by the transcriptions of the interviews, was analyzed using Discursive Textual Analysis, enabling the construction of emergent categories. The main findings indicate that teachers face an overload and intensification of work, coupled with the increasing bureaucratization of pedagogical practice. Teacher autonomy is constrained by control mechanisms, revealing an illusory autonomy, in which teachers appear to have methodological freedom, but in practice must comply with unclear and frequently changing guidelines.Furthermore, the continuing education offered by the State Department of Education has proven to be insufficient and unstructured, often based on generic materials, lacking effective support for pedagogical practice and placing the responsibility for professional development solely on the teachers themselves.The conclusions indicate that the implementation of the Novo Ensino Médio in Rio Grande do Sul has been disorganized and imposed hierarchically, further precarizing teaching work and compromising the quality of public education. Given this scenario, a broader debate on teachers' working conditions and a restructuring of continuing education policies are necessary to ensure better support for educators. This research contributes to a critical understanding of the reform and suggests the need for an educational model that considers the real demands of public schools and values teachers' roles in shaping public policies
FATORES SOCIODEMOGRÁFICOS PREDITORES DE SINTOMATOLOGIA DEPRESSIVA EM UMA AMOSTRA DE IDOSOS DO MUNICÍPIO DE PORTO ALEGRE RS/BRASIL
Full text linkGestão e planejamento de eventos acessíveis: um estudo de caso do Rock in Rio 2024
Full text linkO setor de eventos desempenha um papel fundamental na promoção da convivência social, da cultura e do desenvolvimento econômico. No entanto, observa-se uma lacuna significativa na inclusão de pessoas com deficiência e outras necessidades específicas nesse contexto. Este trabalho busca analisar como a gestão e o planejamento de eventos acessíveis podem gerar impacto positivo no setor, contribuindo para a construção de uma filosofia organizacional cidadã. A pesquisa aborda os fundamentos teóricos da acessibilidade aplicados ao contexto dos eventos, investigando a interface entre comunicação acessível e gestão organizacional. Além disso, identifica desafios e boas práticas para eventos inclusivos, enfatizando a importância de uma abordagem integrada que considere aspectos arquitetônicos, comunicacionais e atitudinais. Como parte da análise, foi realizado um estudo de caso do festival Rock in Rio, reconhecido por suas iniciativas em acessibilidade, a fim de ilustrar práticas aplicadas e avaliar seus impactos. Os resultados evidenciam que iniciativas de acessibilidade bem planejadas ampliam a participação dos públicos, melhoram a experiência das pessoas e fortalecem a reputação institucional dos eventos e das organizações promotoras.The event sector plays a key role in promoting social interaction, cultural expression, and economic development. However, there remains a significant gap in the inclusion of people with disabilities and other specific needs in this context. This study aims to analyze how the management and planning of accessible events can generate a positive impact in the sector, contributing to the development of a citizen-oriented organizational philosophy. The research explores the theoretical foundations of accessibility as applied to the event context, investigating the intersection between accessible communication and organizational management. Additionally, it identifies challenges and best practices for inclusive events, emphasizing the importance of an integrated approach that considers architectural, communicational, and attitudinal aspects. As part of the analysis, a case study of the Rock in Rio festival – recognized for its accessibility initiatives – was conducted to illustrate applied practices and evaluate their impact. The findings show that well-planned accessibility initiatives broaden audience participation, enhance the attendee experience, and strengthen the institutional reputation of events and their organizing entities
Aventura metodológica? Um olhar para os estudos de liderança e sua fruição da flexibilidade saudável da análise fenomenológica interpretativa (AFI)
Full text linkIgreja e racismo no Brasil : perspectivas para uma consciência e prática eclesial antirracista
Full text linkO presente artigo, intitulado Igreja e Racismo no Brasil: perspectivas para uma consciência e prática eclesial antirracista, pretende refletir a relação entre a Igreja e o negro no contexto histórico brasileiro, oferecendo pistas para uma consciência e um agir eclesial antirracista. O racismo é uma realidade que perdura no país e está ancorado ao regime escravocrata. Ele também atinge o campo eclesiástico, por isso da necessidade de conhecer sua dinâmica para dar respostas relevantes, à luz da fé. No primeiro momento, o texto versa sobre o itinerário do racismo no Brasil ao longo da história, a partir do conceito de racismo científico até a compreensão de racismo estrutural; no segundo momento, retrata a relação entre a Igreja e o negro, mostrando as distâncias –teologia que justifica a escravidão e o silêncio diante do racismo –e proximidades; por fim, aborda a missão da Igreja, e o processo para assumir uma consciência eclesial antirracista, que perpassa a opção pelos pobres. A pesquisa tem como referência a Teologia da Libertação e Teologia Negra, estabelecendo diálogo com as disciplinas de história e sociologia. O tema é atual e pertinente, retratando sob olhar da Igreja e da teologia, a mazela social do racismo, que impacta a vida de milhões de brasileiros que gritam por justiça e libertaçãoThis article, entitled Church and Racism in Brazil: Perspectives for an Anti-Racist Ecclesial Consciousness and Practice, aims to reflect on the relationship between the Church and black people in the historical context of Brazil, offering clues for an anti-racist ecclesial conscience and action. Racism is a reality that persists in the country and is anchored in the slave regime. It also affects the ecclesiastical sphere, hence the need to understand its dynamics in order to provide relevant responses, in the light of faith. In the first part, the text deals with the itinerary of racism in Brazil throughout history, from the concept of scientific racism to the understanding of structural racism; in the second part, it portrays therelationship between the Church and black people, showing the distances –the theology that justifies slavery and the silence in the face of racism –and proximities; finally, it addresses the mission of the Church, and the process of assuming an anti-racist ecclesial conscience, which permeates the option for the poor. The research uses Liberation Theology and Black Theology as references, establishing a dialogue with the disciplines of history and sociology. The theme is current and pertinent, portraying from the perspective of the Church and theology, the social evil of racism, which impacts the lives of millions of Brazilians who cry out for justice and liberatio