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Angiografia pulmonar por ressonância magnética sem contraste e cintilografia pulmonar de ventilação-perfusão no diagnóstico de embolia pulmonar aguda
Full text linkIntrodução: A embolia pulmonar (EP) é uma condição potencialmente fatal, cuja detecção precoce é essencial para reduzir a mortalidade e melhorar os desfechos clínicos. Embora a angiotomografia computadorizada (angio-TC) das artérias pulmonares seja o método de escolha para o diagnóstico, sua utilização pode ser limitada em alguns pacientes devido à necessidade de contraste iodado e à exposição à radiação ionizante. Como alternativas, destacam-se a angiografia pulmonar por ressonância magnética sem contraste (NC-MRPA) e a cintilografia pulmonar de ventilação-perfusão (V/Q). Objetivo: Realizar uma metanálise para avaliar o desempenho diagnóstico da NC-MRPA e da cintilografia pulmonar de V/Q na detecção de EP aguda. Métodos: Serão realizadas buscas sistemáticas em bases de dados eletrônicas de 2000 a 2024. Os desfechos primários incluirão a sensibilidade e especificidade por paciente das técnicas NC-MRPA e cintilografia pulmonar de V/Q. As sensibilidades, especificidades e intervalos de confiança de 95% (IC95%) serão calculados por meio de uma análise de efeito aleatório. Também serão obtidas as curvas SROC (receiver-operating characteristic) e a área sob a curva (AUC). Resultados: 3709 estudos (1941 estudos NC-MRPA) foram identificados por meio de buscas sistemáticas, com oito investigações publicadas de MRI e nove investigações publicadas de V/Q atendendo aos critérios de inclusão. Os resultados mostraram que NC-MRPA teve uma sensibilidade combinada de 0,88 (IC de 95%: 0,83 0,91) e especificidade de 0,97 (IC de 95%: 0,93 0,98), produzindo uma AUC de 0,92 (IC de 95%: 0,85 0,96). A cintilografia V/Q teve uma sensibilidade combinada de 0,81 (IC de 95%: 0,76 0,85) e especificidade de 0,84 (IC de 95%: 0,74 0,91), produzindo uma AUC de 0,87 (IC de 95%: 0,75 0,91). A proporção combinada de testes não diagnósticos para exames V/Q (34,7%, IC de 95%: 30,8 38,7) foi maior do que a dos estudos NC-MRPA (3,31%, IC de 95%: 1,65 4,97). Conclusão: Esta metanálise sugere que NC-MRPA é mais específica do que a cintilografia V/Q para a detecção de EP, com precisão e sensibilidade comparáveis. NC-MRPA produziu menos exames não diagnósticos do que a cintilografia V/Q e é uma modalidade de imagem alternativa viável para diagnosticar EP em pacientes para os quais a administração intravenosa de contraste representa um risco substancial.Introduction: Pulmonary embolism (PE) is a potentially life-threatening condition, where early detection is essential to reduce mortality and improve clinical outcomes. Although computed tomography pulmonary angiography (CTPA) is the gold standard diagnostic method, its use may be limited in some patients due to the need for iodinated contrast and exposure to ionizing radiation. As alternatives, non-contrast magnetic resonance pulmonary angiography (NC-MRPA) stand out and ventilation-perfusion (V/Q) lung scintigraphy. Objective: o conduct a meta-analysis to evaluate the diagnostic performance of NC-MRPA and V/Q lung scintigraphy in detecting acute PE. Methods: Systematic searches will be conducted in electronic databases from 2000 to 2024. Primary outcomes will include per-patient sensitivity and specificity of NC-MRPA and V/Q techniques. Sensitivities, specificities, and 95% confidence intervals (95% CI) will be calculated using a random- effects analysis. Summary receiver-operating characteristic (SROC) curves and the area under the curve (AUC) will also be obtained. Results: 3709 studies (1941 NC-MRPA studies) were identified through systematic searches, with eight published MRI and nine published V/Q investigations meeting inclusion criteria. The results showed that NC-MRPA had a pooled sensitivity of 0.88 (95% CI: 0.83 0.91) and specificity of 0.97 (95% CI: 0.93 0.98), yielding an AUC of 0.92 (95% CI: 0.85 0.96). V/Q scanning had a pooled sensitivity of 0.81 (95% CI: 0.76 0.85) and specificity of 0.84 (95% CI: 0.74 0.91), yielding an AUC of 0.87 (95% CI: 0.75 0.91). The pooled proportion of non-diagnostic tests for V/Q scans (34.7%, 95% CI: 30.8 38.7) was greater than that of NC-MRPA studies (3.31%, 95% CI: 1.65 4.97). Conclusion: This meta-analysis suggests that NC-MRPA is more specific than V/Q scintigraphy for the detection of PE, with comparable accuracy and sensitivity. NC-MRPA yielded fewer nondiagnostic scans than V/Q scintigraphy and is a feasible alternative imaging modality for diagnosing PE in patients for whom intravenous contrast administration poses a substantive risk
Votação digital no tribunal do júri: em reforço às garantias constitucionais da soberania dos vereditos e sigilo das votações
Full text linkA experiência beat em Anjos da desolação, de Jack Kerouac
Full text linkA presente dissertação desenvolve o conceito de “experiência beat” a partir da obra Anjos da desolação , de Jack Kerouac, no contexto do movimento literário beatnik dos anos 1950. O estudo insere o autor no cenário histórico e cultural do pós-Segunda Guerra Mundial nos Estados Unidos, caracterizado pela efervescência contracultural e pela crítica ao conformismo do sonho americano. Diferentemente de abordagens que enfatizam a ficcionalização da vida na literatura, busco compreender como Kerouac elabora sua obra por outro trajeto — não apenas transformando experiências pessoais em narrativa, mas cristalizando estados inéditos por meio da escrita. Para essa análise, o referencial teórico central é Suely Rolnik (1989), especialmente o conceito de “cristalização do instante”, para pensar como é construída a forma de expressão que vai além da mera transposição do vivido para a ficção, convertendo momentos em reflexões existenciais que ganham densidade própria em suas narrativas literárias. A obra analisada, escrita a partir da experiência de isolamento do autor no Desolation Peak em 1956, é apresentada como uma expressão da introspecção, refletindo a busca por autenticidade na vida e na literatura. Kerouac elabora, por meio do protagonista Jack Duluoz, uma narrativa que, embora possa ser lida como autoficção, opera de maneira distinta ao cristalizar estados de percepção e consciência inéditos. É discutido como se desenvolve o processo de criação de Kerouac, destacando como absorveu as influências da cultura beat para construir uma estética literária única e até então inédita. Assim, a pesquisa sublinha a relevância de Kerouac como pioneiro da literatura beat, responsável por capturar o espírito de inquietação e liberdade de sua geração.A experiência beat em Anjos da desolação transcende o simples relato de viagens, apresentando-se como uma exploração profunda da condição humana, da busca por sentido e da interação entre paisagens externas e internas.This dissertation develops the concept of “beat experience” through Jack Kerouac's Desolation Angels within the context of the 1950s beatnik literary movement. The study places the author in the historical and cultural setting of the post-World War II United States, characterized by a countercultural effervescence and a critique of the conformity inherent in the American Dream. Unlike approaches that emphasize the fictionalization of life in literature, this work seeks to understand how Kerouac crafts his narrative through a different path—one that goes beyond merely transforming personal experiences into fiction, instead crystallizing unprecedented states of being through writing. For this analysis, the central theoretical framework is Suely Rolnik (1989), particularly her concept of the “crystallization of the instant”, in order to explore how Kerouac constructs a mode of expression that transcends the mere transposition of lived experience into fiction. This transforms moments into existential reflections that acquire their own density in his literary narratives. The work examined, written based on the author’s experience of isolation at Desolation Peak in 1956, is presented as an expression of introspection, reflecting the search for authenticity in life and literature. Kerouac, through the protagonist Jack Duluoz, develops a narrative that, although it can be read as autofiction, operates in a distinct manner by crystallizing unprecedented states of perception and consciousness. The dissertation discusses the development of Kerouac’s creative process, highlighting how he absorbed the influences of beat culture to construct a unique and previously unprecedented literary aesthetic. Thus, the research underscores Kerouac’s importance as a pioneer of beat literature, responsible for capturing the spirit of restlessness and freedom of his generation.The beat experience in Desolation Angels transcends the simple recounting of travel experiences, presenting itself as a deep exploration of the human condition, the search for meaning, and the interaction between external and internal landscapes
Contextualismo epistêmico: uma resposta ao ceticismo
Full text linkEsta dissertação explora a teoria do contextualismo epistêmico de Stewart Cohen. Em particular, como a teoria se sai como uma tentativa de solução para os principais paradoxos céticos que atualmente representam um problema para a perspectiva falibilista na epistemologia. Para começar, a dissertação apresenta uma visão geral introdutória do cenário epistemológico imediatamente anterior às primeiras publicações contextualistas. Esta visão geral consiste em uma análise muito breve do caso das Zebras de Fred Dretske e dos quebra-cabeças céticos nele contidos, seguido por um breve resumo das condições históricas necessárias para o conhecimento, com ênfase no paradigma evidencial e limiar evidencial, bem como em como eles podem se relacionar com a visão falibilista e o caso de Dretske. A dissertação então explora brevemente o contextualismo Lewisiano em uma tentativa de demonstrar a potência que objeções céticas podem e também tentando colher alguns insights que podem apoiar melhor uma perspectiva contextualista sobre justificação e evidência.Posteriormente, a dissertação busca introduzir a teoria contextualista por meio de alguns de seus cenários motivadores mais famosos: o caso do aeroporto, o caso do banco e o caso do estacionamento. Em seguida, o texto explora as particularidades da teoria de Cohen por meio da maneira como ela resolve esses quebra-cabeças céticos. Ele faz isso examinando a visão do contextualista sobre evidência e justificação, sua proposta para uma mudança no paradigma evidencial, as razões pelas quais os contextos podem mudar e como o cético busca tirar vantagem de uma negligência histórica do papel do contexto no conhecimento para argumentar em favor do ceticismo. Por fim, a dissertação exibe as respostas de Cohen a algumas objeções, a saber: a objeção da cegueira semântica, a objeção da gradatividade/gradabilidade, a objeção que vincula conhecimento e afirmação e a objeção sobre contextualismo e raciocínio prático. Posteriormente, a dissertação elabora sobre a própria resposta e objeções de Cohen à principal teoria contextualista concorrente.This dissertation explores Stewart Cohen’s theory of epistemic contextualism. In particular how the theory fares as an attempted solution to key skeptical paradoxes currently posing a problem for the falibilist perspective in epistemology. To start, the dissertation presents and introductory overview of the epistemological landscape just prior to the first contextualist publications. This overview consists of a very brief analysis of Fred Dretske’s Zebra case and the skeptical puzzles therein, followed by a short summary of the historical conditions for knowledge, with an emphasis on the evidential paradigm, evidential threshold as well as to how they might relate to the falibilist view and Dretske’s case. The dissertation then briefly explores Lewisian contextualism in an attempt at demonstrating the potency of the skeptical objections can have to a theory and also by attempting to glean a few insights that might better support a contextualist outlook on justification and evidence.Subsequently, the dissertation seeks to introduce the contextualist theory through a couple of its most famous motivating scenarios: the airport case, the bank case and the parking lot case. Then, the text explores the particularities of Cohen’s theory through the way it resolves these skeptical puzzles. It does this by going over the contextualist’s view on evidence and justification, its proposal for a shift in evidential paradigm, the reasons why contexts can shift and how the skeptic seeks to take advantage of a historical overlooking of the role of context in knowledge to argue in favour of skepticism. Lastly, the dissertation displays Cohen’s replies to a few objections, namely: the semantic blindness objection, the gradativity/gradablity objection, the objection linking knowledge and assertion and the objection regarding contextualism and practical reasoning. Subsequently, the dissertation elaborates on Cohen/s own reply and objections to the chief competing contextualist theory
O papel da gestão escolar no desenvolvimento socioemocional das crianças na educação infantil
Full text linkO presente trabalho propõe um estudo sobre O Papel da Gestão Escolar no Desenvolvimento Socioemocional das Crianças na Educação Infantil. A pesquisa aqui apresentada justifica-se pela relevância da normativa, de caráter mandatório, prevista no Parecer n° 20/2009 da Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a qual prevê a garantia do desenvolvimento socioemocional, respaldado juntamente com os demais aspectos que a lei estabelece. Concomitantemente considera-se também as orientações da Base Nacional Comum Curricular, em seu recorte para o nível de escolaridade da Educação Infantil. Diante desta perspectiva, o presente trabalho tem o objetivo geral de estudar a relevância do papel da gestão escolar, na busca pela garantia do desenvolvimento socioemocional das crianças da Educação Infantil. Como objetivos específicos: Compreender como a gestão escolar tem buscado articular as relações e práticas cotidianas para garantir um efetivo cumprimento da normativa; Investigar os princípios que norteiam a atuação dos gestores para a efetivação de subsídios que garantam espaço para o desenvolvimento socioemocional das crianças; Identificar a partir das entrevistas alcançadas e das observações realizadas, movimentos e estratégias que possam contribuir para o desenvolvimento socioemocional das crianças da Educação Infantil. A pesquisa é de caráter qualitativo e, quanto à natureza, caracteriza-se como aplicada, quanto aos objetivos, como exploratória, quanto aos procedimentos técnicos como bibliográfica e empírica. Dessa forma, a problemática da pesquisa baseia-se na seguinte indagação: “Como os gestores escolares têm, no cotidiano, sido responsáveis pelos investimentos para a garantia do desenvolvimento socioemocional das crianças na Educação Infantil?”.Ademais, os procedimentos metodológicos foram orientados pela abordagem qualitativa, utilizando entrevistas e observações a fim de mapear os cenários possíveis. Para dar conta da análise dos dados, no intuito de responder as questões presentes nessa pesquisa, utilizou-se a análise de conteúdo fundamentada por Bardin (1979). O referencial teórico utilizado baseia-se em autores que trazem grandes contribuições acerca do desenvolvimento socioemocional na primeira infância, tais como Shore (2000), Cosenza e Guerra (2011), Vygotsky (2003), Dewey (1971), Wallon (1968), Freire (1974), Alves (2004), Rousseau (1762), Fortunati (2019), Pereira (2005) e Gardner (1983). Em relação a articulação dos papéis dos gestores escolares, nós apoiamos nos estudos de Lück, Freitas, Keith e Girling (2012) e Morin (1996). Para iluminar a ação pedagógica e o fazer docente utilizamos os documentos oficiais que orientam a Educação Infantil no Brasil. Também consideramos as contribuições de Fátima Freire (2008), Spinoza (2011), Maturana (2011), Zavalloni (2015) e Silva (2011) que nos guiam na análise e interpretação dos dados levantados na pesquisa. Como resultado, compreendemos a importância de uma abordagem holística e integrada no ambiente escolar. O gestor escolar desempenha um papel estratégico como articulador de práticas pedagógicas e relacionais que potencializam o desenvolvimento integral das crianças. A priori, espera-se que este trabalho de pesquisa sirva como uma contribuição significativa para enfrentar as dificuldades socioemocionais presentes no contexto escolar A partir desta pesquisa, poderão ser desenvolvidas novas propostas que possam contribuir com ações efetivas no intuito de trazer luz ao papel de cada um no que diz respeito a esse processo coletivo que é a formação das crianças na primeira infância.This thesis proposes a study on The Role of School Management in the Socio-emotional Development of Children in Early Childhood Education. The research presented here is justified by the relevance of the mandatory regulations set out in Opinion No. 20/2009 of the Revision of the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education, which provides for the guarantee of socio-emotional development, supported together with the other aspects established by law. At the same time, it also considers the guidelines of the National Common Curriculum Base, in its section on the level of schooling in Early Childhood Education. From this perspective, the general aim of this study is to examine the importance of the role of school management in ensuring the socio-emotional development of children in Early Childhood Education. The specific objectives are: to understand how school management has sought to articulate relationships and daily practices to ensure effective compliance with the regulations; to investigate the principles that guide the actions of managers in order to provide subsidies that guarantee space for the socio-emotional development of children; to identify, based on the interviews and observations carried out, movements and strategies that can contribute to the socio-emotional development of children in Early Childhood Education. The research is qualitative in its nature and is characterized as applied, exploratory in terms of objectives and bibliographical and empirical in terms of technical procedures. Thus, the research problem is based on the following question: “How have school managers been responsible, on a day-to-day basis, for investing in ensuring the socio-emotional development of children in Early Childhood Education?”. In addition, the methodological procedures were guided by the qualitative approach, using interviews and observations to map out the possible scenarios.We used content analysis, based on Bardin (1979) to analyze the data to answer the questions posed by this research. The theoretical framework used is based on authors who make major contributions to socio-emotional development in early childhood, such as Shore (2000), Cosenza and Guerra (2011), Vygotsky (2003), Dewey (1971), Wallon (1968), Freire (1974), Alves (2004), Rousseau (1762), Fortunati (2019), Pereira (2005) and Gardner (1983). Regarding the articulation of the roles of school managers, we relied on studies by Lück, Freitas, Keith and Girling (2012) and Morin (1996). To shed light on pedagogical action and teaching, we used the official documents that guide Early Childhood Education in Brazil. We also considered the contributions of Fátima Freire (2008), Spinoza (2011), Maturana (2011), Zavalloni (2015) and Silva (2011), who guided us in the analysis and interpretation of the data collected in the research. As a result, we understand the importance of a holistic and integrated approach in the school environment. The school manager plays a strategic role as an articulator of pedagogical and relational practices that enhance the integral development of children. A priori, it is hoped that this research will make a significant contribution to tackling the socio-emotional difficulties present in the school context. Based on this research, new proposals can be developed that can contribute to effective actions aimed at shedding light on the role of each person in this collective process that is the education of children in early childhood
O brincar no cotidiano da escola especial como promotor de experiências subjetivantes para além do diagnóstico
Full text linkAtualmente, observa-se um movimento de defesa e valorização da cultura da infância, do direito de brincar, do direito ao lazer e da vida vivida, sentida e entendida a partir da perspectiva da criança. Pesquisas sobre as infâncias e suas necessidades emergem nas universidades. Porém, ainda pouco se estuda sobre a infância atípica das crianças com deficiência. A infância e a deficiência são temas nos quais hoje se percebem as consequências históricas de ficarem em segundo plano em um contexto social mais amplo, como a criança-aluno no contexto escolar ou criança-filho no contexto familiar. As ideias de infância e criança e a representação da deficiência ainda são abordadas de forma genérica e estereotipada, desconsiderando a principal característica da condição humana que é a diferença. Assim, apresentam-se as premissas que incentivaram este estudo, que têm como questão central responder: como o brincar da criança com deficiência, no cotidiano da escola especial, é capaz de promover agenciamentos para além da inclusão e do desenvolvimento infantil, produzindo experiências subjetivantes que transcendem o diagnóstico? São os objetivos deste estudo: refletir sobre o espaço-tempo do brincar no cotidiano da escola especial; analisar a experiência dos estudantes ao participarem de momentos de brincadeira no espaço-tempo da escola especial; e discutir o brincar e o brinquedo como forma de agenciamento da subjetividade para estudantes com deficiência. A metodologia, com inspiração cartográfica, foi escolhida por entender que a pesquisa que se constrói no cotidiano precisa estar aberta às relações e ações que emergem do campo de pesquisa. Os dados coletados através das entrevistas, das observações e do diário de campo foram analisados a partir dos pressupostos de Bardin (2016).Os resultados obtidos permitiram desvendar as diversas formas de brincar e reconhecer que existe uma diversidade de expressões que vão além do brincar estruturado. Com isso, é possível compreender as influências do contexto e de como o ambiente é capaz de proporcionar experiências lúdicas, sendo o brincar uma estratégia de inclusão, expressão da subjetividade e pertencimento ao espaço da escola especial. Nesse sentido, esta pesquisa se mostra pertinente à área da educação, como uma forma de contribuir para que a escola possa promover, cotidianamente, momentos de brincar às crianças com deficiência, de modo que sejam vistas para além da Classificação Internacional de Doenças (CID-11).Currently, there is a movement to defend and value childhood culture, the right to play, the right to leisure, and life lived, felt, and understood from the child's perspective. Research on childhoods and their needs is emerging in universities. However, little is still studied about the atypical childhood of children with disabilities. Childhood and disability are themes where the historical consequences of being relegated to the background in a broader social context, such as the child-student in the school context or the child-son in the family context, are now perceived. The ideas of childhood, child, and the representation of disability are still approached in a generic and stereotyped way, disregarding the main characteristic of the human condition, which is difference. Thus, the premises that encouraged this study are presented, which has as its central question to answer how the play of children with disabilities, in the daily life of the special school, is capable of promoting agencies beyond inclusion and child development, producing subjectivizing experiences that transcend the diagnosis? The objectives of this study are: To reflect on the space/time of play in the daily life of the Special School. To analyze the experience of students when participating in play moments in the space/time of the special school. To discuss play and toys as a form of agency of subjectivity for students with disabilities. The methodology with cartographic inspiration was chosen because it understands that research built in daily life needs to be open to the relationships and actions that emerge from the research field. The data collected through interviews, observations, and field diary were analyzed based on Bardin's (2016) assumptions. The results obtained allowed us to unveil the various forms of play and recognize that there is a diversity of expressions that go beyond structured play.It is possible to understand the influences of the context and how the environment is capable of providing playful experiences, with play being a strategy for inclusion, expression of subjectivity, and belonging to the special school space. Thus, this research proves to be relevant to the field of Education, as a way to contribute to the school being able to promote daily play moments for children with disabilities, where they are seen beyond the ICD-11 (International Classification of Diseases)
Linkedin x Glassdoor e os desafios na construção da marca empregadora: um olhar sobre as (in)coerências entre os discursos organizacionais e as experiências visibilizadas pelos empregados
Full text linkDo presencial ao trabalho remoto, as relações trabalhistas sofreram profundas transformações. Uma delas é a forma de visibilizar as práticas laborais com a popularização das redes sociais digitais, tais como o LinkedIn e o Glassdoor. O LinkedIn - principal plataforma on-line com foco profissional - tem como um dos objetivos a divulgação das práticas organizacionais. Entretanto, muitas vezes, as experiências revelam outros discursos que são expostos pelos/as empregado/as a partir de outras plataformas. Uma delas é o Glassdoor, que além de compartilhar vagas reúne avaliações anônimas de atuais e antigos/as funcionários/as demonstrando como realmente são os ambientes de trabalho. Considerando esse cenário digital, pretende-se responder ao seguinte objetivo geral: investigar os atributos da marca empregadora a partir das (in)coerências e assimetrias entre os discursos institucionais divulgados no LinkedIn e as percepções manifestadas por atuais e ex-funcionários/as no Glassdoor, tendo como objeto de estudo as empresas SAP e Sicredi, ambas reconhecidas entre as melhores para trabalhar segundo o ranking Great Place To Work. Levantamento bibliográfico, documental (Gil, 2008) e análise de conteúdo (Bardin, 1977) constituem o percurso metodológico. A trajetória percorrida permite revelar que o LinkedIn e o Glassdoor são importantes plataformas na construção da marca empregadora, porém com enfoques diferentes. O primeiro dando voz à empresa, já o segundo aos empregados/as. Nota-se ainda que as narrativas discursivas são utilizadas de forma estratégica, reforçando práticas comunicacionais associadas a aspectos culturais. Contudo, apesar da aparente narrativa humanizada, a marca empregadora é mais uma manifestação promocional/comercial. Em virtude disso, observa-se que há (in)coerência entre os discursos publicizados no LinkedIn e os relatos divulgados no Glassdoor.From in-person to remote work, labor relations have undergone profound transformations. One of them is a way of making labor practices visible with the popularization of digital social networks, such as LinkedIn and Glassdoor. LinkedIn - the main online platform with a professional focus - has as one of its objectives the dissemination of organizational practices. However, experiences often reveal other discourses that are exposed by entrepreneurs through other platforms. One of them is Glassdoor, which in addition to sharing vacancies gathers anonymous interviews with current and former employees showing what the work environments are really like. Considering this digital scenario, the aim is to respond to the following general objective: to investigate the attributes of the employer brand based on the (in)consistencies and asymmetries between the institutional discourses published on LinkedIn and the perceptions expressed by current and former employees on Glassdoor, with the companies SAP and Sicredi as the object of study, both recognized among the best places to work according to the Great Place To Work ranking. A bibliographic and documentar survey (Gil, 2008) and content analysis (Bardin, 1977) constitute the methodological approach. The trajectory covered allows us to reveal that LinkedIn and Glassdoor are important platforms in the construction of the employer brand, although with different focuses. The first gives voice to the company, while the second to the employees. It is also noted that discursive narratives are used strategically, reinforcing communication practices associated with cultural aspects. However, despite the apparent humanized narrative, the employer brand is more of a promotional/commercial manifestation. As a result, it is observed that there is (in)coherence between the discourses published on LinkedIn and the reports published on Glassdoor
A vivência do perdão, da gratidão e da espiritualidade no contexto da psicologia positiva em pessoas idosas
Full text linkA população idosa no Brasil está em crescimento contínuo, representando 15,6% da população brasileira, equivalente a mais de 32 milhões de pessoas. Dentre as alternativas para promover qualidade de vida e envelhecimento saudável, surge a Psicologia Positiva que tem o foco em possibilitar experiências positivas e prevenir ou reduzir o índice de psicopatologias que surgem no envelhecimento. Na Psicologia Positiva existem 6 virtudes universais que se desmembraram em 24 forças de caráter, comuns em todas as pessoas. O presente estudo teve como objetivo identificar algumas das forças de caráter, sendo essas, a vivência da gratidão, do perdão e da espiritualidade em idosos no contexto das Instituições de Longa Permanência de Idosos (ILPI), das igrejas protestantes e do parque esportivo de uma universidade. O delineamento do estudo é quantitativo, descritivo e relacional. Participaram do estudo 116 pessoas idosas com idade entre 60 e 89 anos. Os instrumentos utilizados foram Ficha dos Dados Sociodemográficos, Heartland Forgiveness Scale (HFS), Escala de Gratidão, Escala de Religiosidade Duke (DUREL) e Escala de Afetos Positivos e Negativos (PANAS). Os aspectos identificados foram a gratidão entre diferentes religiões, além da diferença significativa encontrada entre afetos positivos e negativos quando comparados com escolaridade. O perdão foi pontuado menos em idosos que residem sozinhos do que aqueles que residem com familiares e aqueles que vivem em residenciais geriátricos. E a escala de religiosidade foi compreendida de maneiras diversas e por isso apresentaram resultados inesperados entre os respondentes. Assim, os resultados indicaram os benefícios da prática do perdão, da gratidão e da espiritualidade na promoção de melhor bem-estar durante o envelhecimento.The older population in Brazil is continuously growing, representing 15.6% of the overall Brazilian population, equivalent to more than 32 million people. Among alternatives to promote quality of life and healthy aging is Positive Psychology, which focuses on enabling positive experiences and preventing or reducing psychopathological indices that arise while aging. In Positive Psychology, there are six universal virtues that are divided into 24 character strengths, which are common in everyone. The main goal of this study was to identify some of the character strengths, such as gratitude, forgiveness, and spiritual experience in older adults in the context of Long-Term Care Facilities (LTCFs), Protestant churches, and an environment for sports practice at one University. The nature of this study is quantitative, descriptive, and relational. The number of participants was 116 older adults between 60 and 89. The instruments used were the Sociodemographic Data Sheet, the Heartland Forgiveness Scale (HFS), the Gratitude Index, the Duke University Religion Index (DUREL), and the Positive Affect Negative Affect Scale (PANAS). The findings pointed out the presence of gratitude among different religions and the substantial difference between positive and negative affect, considering the education degree of the participants. Forgiveness was scored lower in older adults living alone than those living with relatives and in long-term care facilities. Our study's participants interpreted the religiosity scale differently, so unexpected results were observed. Thus, results revealed the benefits of practicing forgiveness, gratitude, and spirituality in promoting better well-being while aging
