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O debate político sobre o novo ensino médio: uma análise ideológica da reforma educacional de 2016 no Brasil
Full text linkA educação no Brasil tem sido moldada por diferentes abordagens epistemológicas, como a marxista-emancipatória, liberal-funcionalista e neoliberal-economicista, que influenciam as reformas educacionais desde 1930 até a Reforma do Ensino Médio de 2016. O debate parlamentar em torno dessa reforma foi caracterizado por uma polarização ideológica, refletindo divergentes perspectivas sobre trabalho, mercado, economia e política. Este estudo analisa as ideologias subjacentes aos posicionamentos favoráveis e contrários à Reforma do Ensino Médio, evidenciando como essas reformas não apenas reconfiguram a formação dos estudantes, mas também atendem aos interesses de grupos sociais e econômicos diversos, impactando a qualidade da educação e a formação crítica e cidadã.Education in Brazil has been shaped by different epistemological approaches, such as the Marxist-emancipatory, liberal-functional, and neoliberal-economicist perspectives, which have influenced educational reforms from 1930 to the High School Reform of 2016. The parliamentary debate surrounding this reform was characterized by ideological polarization, reflecting divergent perspectives on work, market, economy, and politics. This study analyzes the ideologies underlying both supportive and opposing positions regarding the High School Reform, highlighting how these reforms not Only reshape students' education but also serve the interests of various social and economic groups, impacting the quality of education and the development of critical and civic skills
A política externa da era Vargas (1930-1945): uma análise a partir da personalidade de Getúlio
Full text linkA presente monografia tem como escopo utilizar a política externa brasileira como holofote para analisar a personalidade dos líderes e seus efeitos na política externa de seus governos, sob a luz, especialmente, do caso da Era Vargas (1930-1945). Desta forma, busca elucidar como a personalidade de Getúlio influenciou na Política Externa Brasileira no período referenciado. O referencial teórico articula a Análise de Política Externa e da Política Externa Brasileira junto a conceitos de Medium Range, permitindo compreender como a personalidade do líder influencia as agendas externas do país. O problema de pesquisa define-se pela seguinte questão: Como a personalidade de Getúlio Vargas influenciou na Política Externa Brasileira no período entre 1930 e 1945? Parte-se da hipótese de que a personalidade de Getúlio Vargas é um fator relevante para analisar os desdobramentos ocorridos na Política Externa Brasileira no recorte temporal datado anteriormente. O trabalho adotará uma metodologia primordialmente baseada na análise de discurso, sob um corpus de pesquisa em documentos oficiais, jornais e bibliografia especializada. Evidenciou-se que a personalidade de Getúlio Vargas constituiu elemento determinante na formulação da Política Externa Brasileira entre 1930 e 1945, sendo decisivo às escolhas diplomáticas do período referenciado. A associação da Análise de Política Externa aos Estudos de Personalidade do Líder revelou-se profícua, permitindo uma interpretação complementar às abordagens teóricas tradicionais do campo de Relações Internacionais. Sob tal prisma, o estudo contribui para o aumento de pesquisas em língua portuguesa, ainda incipientes, pondo luz ao adensamento interdisciplinar do debate acadêmico fora das fronteiras mainstream das Teorias de Relações Internacionais. A relevância desta monografia assenta-se na premissa de que a Análise de Política Externa ainda está em desenvolvimento, sobretudo em língua portuguesa, com ênfase nos estudos de personalidade. Esses estudos enfocam uma visão micro em complemento à leitura macro das Teorias das Relações Internacionais, o que torna o estudo relevante e interessante ao avanço do campo.The present monograph aims to use Brazilian foreign policy as a spotlight to analyze the personality of political leaders and its effects on the foreign policy of their administrations, particularly in light of the Vargas Era (1930–1945). In this sense, it seeks to elucidate how Getúlio Vargas’s personality influenced Brazilian Foreign Policy during the referenced period. The theoretical framework articulates Foreign Policy Analysis and Brazilian Foreign Policy together with concepts of Medium Range, allowing for an understanding of how the leader’s personality shapes the country’s external agenda. The research problem is defined by the following question: How did Getúlio Vargas’s personality influence Brazilian Foreign Policy between 1930 and 1945? The hypothesis assumes that Getúlio Vargas’s personality is a relevant factor for analyzing the developments that occurred in Brazilian Foreign Policy within the aforementioned timeframe. The study adopts a methodology primarily based on discourse analysis, relying on a research corpus composed of official documents, newspapers, and specialized bibliography. The findings demonstrate that Getúlio Vargas’s personality was a determining element in the formulation of Brazilian Foreign Policy between 1930 and 1945, decisively shaping the diplomatic choices of the period. The association between Foreign Policy Analysis and Leader Personality Studies proved fruitful, allowing for a complementary interpretation to the traditional theoretical approaches in the field of International Relations. From this perspective, the study contributes to the expansion of Portuguese-language research—still incipient—by shedding light on the interdisciplinary deepening of the academic debate beyond the mainstream boundaries of International Relations Theory. The relevance of this monograph rests on the premise that Foreign Policy Analysis remains under development, especially in Portuguese, with growing emphasis on personality studies. These study focus on a micro-level perspective that complements the macro-level approaches of International Relations Theory, which makes this research both relevant and significant to the advancement of the field
“Intocável e soberana”:ba política externa independente (PEI) e o discurso anticomunista na grande imprensa brasileira (1961-1964)
Full text linkEsta tese analisa as representações da Política Externa Independente (PEI), caracterizada como uma inserção internacional pragmática e desvinculada de compromissos ideológicos, implementada durante os governos de Jânio Quadros e João Goulart (1961-1964). A pesquisa foca na imprensa brasileira, reconhecida como um agente central na difusão de ideias e na formação de opiniões públicas, especialmente em um período marcado pela polarização ideológica da Guerra Fria e pela ascensão do anticomunismo no Brasil. Para isso, são analisados três jornais de grande circulação — Última Hora, Jornal do Brasil e O Estado de S. Paulo — utilizando-se um roteiro de eventos estratégicos que abrange acontecimentos nacionais e internacionais relevantes entre 1961 e 1964. Metodologicamente, adota-se a análise de discurso para investigar os sentidos explícitos e implícitos nos textos jornalísticos, compreendendo o que foi dito e os silenciamentos estratégicos, revelando como os jornais construíram narrativas que refletiam interesses políticos e sociais. A análise comparativa busca identificar convergências e divergências entre os periódicos em relação aos princípios doutrinários da PEI e suas ações concretas, analisando também como a mídia articulava a política externa ao contexto interno do Brasil e ao cenário global da Guerra Fria. Essa tese contribui para o entendimento das interseções entre política externa, imprensa e sociedade, desvendando como o discurso anticomunista foi instrumentalizado para legitimar posicionamentos políticos e econômicos, e ilumina o papel da imprensa como mediadora do debate público e elemento ativo na construção de consensos e polarizações no período que culminou no golpe civil-militar de 1964.This thesis analyzes the representations of the Independent Foreign Policy (PEI), characterized as a pragmatic approach to Brazil’s international engagement, detached from ideological commitments, implemented during the administrations of Jânio Quadros and João Goulart (1961–1964). The research focuses on the Brazilian press, recognized as a central agent in the dissemination of ideas and the formation of public opinion, especially during a period marked by ideological polarization from the Cold War and the rise of anticommunism in Brazil. The study examines three major newspapers — Última Hora, Jornal do Brasil, and O Estado de S. Paulo — using a strategic timeline of events encompassing key national and international occurrences between 1961 and 1964. Methodologically, discourse analysis is employed to investigate explicit and implicit meanings in journalistic texts, revealing both expressed content and strategic silences while uncovering how newspapers constructed narratives reflecting political and social interests. The comparative analysis seeks to identify convergences and divergences among the newspapers regarding the doctrinal principles of the PEI and its concrete actions, analyzing how the media linked foreign policy to Brazil’s internal context and the global Cold War scenario. This thesis contributes to understanding the intersections between foreign policy, the press, and society, revealing how anticommunist discourse was instrumentalized to legitimize political and economic agendas. Furthermore, it highlights the role of the press as a mediator of public debate and an active element in the construction of consensus and polarization during the period leading up to the 1964 civil-military coup
APRENDA: uma proposta personalizada para a apropriação de recursos digitais na construção de avaliações para aprendizagem em espaços híbridos do ensino médio da rede estadual de Pernambuco
Full text linkA avaliação da aprendizagem, como componente do ato pedagógico, é, sem dúvida, um dos maiores desafios não só para os docentes, como também para os discentes. Nesse sentido, a busca por modelos e recursos para criação e adoção de sistemáticas avaliativas que transcendam a visão da medida e da classificação – avaliar para aprendizagem e não apenas avaliar a aprendizagem – constitui-se um problema em aberto e definiu o escopo de estudo desta investigação. A importância de tal busca foi reforçada em 2020, quando o mundo se viu acometido pela pandemia da covid – 19, resultando no fechamento das instituições de ensino e na transferência de suas atividades para o mundo virtual. Isto posto, uma das grandes dificuldades enfrentadas no período pandêmico esteve relacionada à avaliação, tradicionalmente realizada presencialmente e com instrumentos já consolidados e vinculados à presencialidade. Os docentes foram, por conseguinte, impulsionados a reproduzir modelos tradicionais ou a adaptar/criar outros métodos, ressignificando percepções acerca do ambiente virtual e do presencial. À vista disso, esta pesquisa objetiva, portanto, investigar os elementos a serem considerados no desenvolvimento de uma proposta de avaliação para a aprendizagem na perspectiva formativa, em espaços híbridos, a partir das experiências vivenciadas nos contextos pandêmico e pós-pandêmico associados à covid-19. Para tal, o referencial teórico está estruturado em três campos: o primeiro se debruça sobre a tecnologia digital, sociedade e educação, com base em Lévy (1996, 2009, 2019, 2021, 2023), Horn e Staker (2015), Mishra e Koehler (2006, 2009); o segundo campo reflete sobre os processos avaliativos, fundamentado em Fernandes (2008); Hadji (1994, 2001); Hoffmann (1992, 2011); Luckesi (2011, 2013); Perrenoud (1999); Vianna (1995, 2000, 2014), Villas Boas (2008);.e o terceiro analisa a escola como espaço de possibilidades e emancipação, amparado em Giroux (1997, 2004). A investigação teve caráter qualitativo, desenvolvida a partir da abordagem metodológica da DBR – Design Basse Research (Pesquisa Baseada em Design). No tocante aos objetivos essa investigação é do tipo exploratória e descritiva, apoiada em revisão documental, entrevistas e interações para reflexão sobre a prática avaliativa, bem como a construção e aplicação de uma proposta de avaliação personalizada através de interfaces digitais. O lócus de estudo foram duas Escolas de Referência em Ensino Médio, da rede estadual de Pernambuco, selecionadas como base nos indicadores do IDEB. Os docentes participantes desta construção coletiva foram professores de quatro áreas de conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza e estudantes de 5 turmas de primeiro ano do Ensino Médio. A análise documental identificou a recomendação do uso da tecnologia como metodologia de ensino e objeto de conhecimento e a realização da avaliação na perspectiva formativa. Ademais, o processo de construção e de experimentação das atividades avaliativas, através das interfaces digitais, evidenciou desafios, limites e possibilidades existentes na escola pública estadual, o que resultou numa proposta de avaliação para a aprendizagem personalizada, validada pelos professores. Por fim, tal proposta pode ser adaptada e melhorada pela comunidade docente, de acordo com suas especificidades, identificando outros elementos que contribuam para uma prática avaliativa de qualidade, incorporando a tecnologia digital e aproximando a escola do mundo contemporâneo.Learning assessment, as a component of the pedagogical act, constitutes one of the biggest, if not the biggest, challenges for teachers and students. The search for models and resources for creating and adopting evaluation systems that transcend the performance and classification vision, that is, to evaluate for learning and not just to evaluate learning, constitutes an open problem and defines the scope of this investigation. In 2020, the Covid-19 pandemic caused the closure of schools and the transfer of their activities to the virtual world. Thus, one of the biggest challenges faced in the pandemic is the assessment done in person with instruments linked to face-to-face activities. Teachers were then encouraged to reproduce traditional models or create and/or adapt models that redefined perceptions about virtual and in-person spaces, opening space for an experimental legacy that is consolidated in the hybridization of processes in the post-pandemic period. In this context, this research aims to: Investigate the elements that must be considered in the development of an assessment proposal for learning from a formative perspective in hybrid spaces, based on experiences in the context of and after the pandemic associated with Covid-19. The theoretical framework is structured into three fields: the first focuses on technology, society and education: Lévy (1996, 2009, 2019, 2021, 2023), Horn and Staker (2015), Mishra and Koehler (2006, 2009); the second reflects on evaluation processes: Fernandes (2008); Hadji (1994, 2001); Hoffmann (1992, 2011); Luckesi (2011, 2013); Perrenoud (1999); Vianna (1995, 2000, 2014), Villas Boas (2008); the third analyzes the school as a space of possibilities and emancipation Giroux (1997, 2004). The research was qualitative, developed from the methodological approach of DBR – Design Based Research;.regarding the objectives, it is exploratory and descriptive, supported by document review, interviews, and meetings to reflect on the evaluation practice and construction of a personalized evaluation proposal through digital interfaces The locus of study was two Reference Schools in High School in the state of Pernambuco, based on the IDEB indicators. The teachers participating in this collective construction were from four areas of knowledge: Languages, Mathematics, Human Sciences and Natural Sciences and students from 5 first-year classes of High School. The documentary analysis identified the recommendation of using technology as a teaching methodology and object of knowledge and conducting assessment from a formative perspective. Furthermore, the process of constructing and experimenting with assessment activities, through digital interfaces, highlighted challenges, limits and possibilities existing in the state public school, which resulted in an assessment proposal for personalized learning, validated by teachers. Finally, this proposal can be adapted and improved by the teaching community, according to its specificities, identifying other elements that contribute to a quality assessment practice, incorporating digital technology and bringing the school closer to the contemporary world
"É hora de união, marreta no patrão!”: o novo sindicalismo e os industriários do setor metalúrgico de São Leopoldo (1978-1989)
Full text linkVirtual production: uma análise do impacto da nova tecnologia de produção na narrativa seriada de ficção científica da série The mandalorian
Full text linkEsta dissertação questiona como a extensão de cenários como Virtual Production (Produção Virtual) impacta a narrativa audiovisual contemporânea. Como objeto, escolhemos histórias de ficção científica que envolvem viagens interplanetárias. A metodologia proposta é o estudo de caso e a análise comparativa considerando três diferentes obras seriadas, produzidas em períodos distintos, sendo elas década de 1960 (Star Trek: The Original Series), 1980 (Star Trek: The Next Generation) e 2019 (The Mandalorian), com um intervalo de 20 e 30 anos, respectivamente, entre cada produção. A exploração preliminar do tema ficção científica, para definição do objeto, demonstrou um aumento progressivo do número de títulos relacionados a este universo ao longo do tempo, com um aparente contato entre o incremento das técnicas utilizadas para produção de efeitos especiais, tais como extensão de cenários, e sua apropriação pelos processos de produção audiovisual.This dissertation questions how the extension of scenarios such as Virtual Production impacts contemporary audiovisual narrative. As the object, we chose science fiction stories that involve interplanetary travel. The proposed methodology is a case study and comparative analysis considering three different serial works, produced in different periods, namely the 1960s (Star Trek: The Original Series), the 1980s (Star Trek: The Next Generation) and 2019 (The Mandalorian), with an interval of 20 and 30 years, respectively, between each production. The preliminary exploration of the science fiction theme, to define the object, demonstrated a progressive increase in the number of titles related to this universe over time, with an apparent contact between the increase in techniques used to produce special effects, such as scenario extension, and their appropriation by audiovisual production processes
Gestión escolar y sus entrelazamientos: el malestar y la tesitura del bienestar docente para el pospandemia
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Marcas além da vida: uma análise da gestão de marcas póstumas no Brasil a partir dos delebs Ayrton Senna e Elis Regina
Full text linkEste trabalho de conclusão de curso tem como objetivo compreender o cenário atual da gestão de marcas póstumas no Brasil. A pesquisa foi realizada a partir da fundamentação teórica sobre celebridades, branding e marcas póstumas. A pesquisa é de natureza qualitativa-exploratória, com base em revisão bibliográfica e análise dos casos nacionais Ayrton Senna e Elis Regina. Como resultado, constatou-se que o (1) o cenário de marcas póstumas brasileiro, embora não sustentado bibliograficamente, apresenta práticas de necro-branding consolidadas, bem como fragilidades no campo ético; (2) observa-se uma predominância, no contexto brasileiro, de modelos de gestão em que a atuação é conduzida diretamente pelos espólios, sem a terceirização da gestão da marca. Com base nessa constatação, propõe-se uma quarta tendência de gestão de marcas póstumas, ainda não contemplada pela literatura especializada, caracterizada pela condução direta e autônoma do legado por parte dos herdeiros ou representantes legais; (3) embora o necro-branding compartilhe fundamentos com o branding tradicional, ele apresenta particularidades significativas. A gestão de marcas póstumas atua sobre legados fixados e imutáveis, o que confere estabilidade simbólica, mas também maior sensibilidade ética quanto ao uso da imagem. Por isso, requer abordagens específicas, com atenção às expectativas dos fãs e responsabilidade e senso crítico por parte dos agentes gestores. O presente trabalho também evidencia a emergência do mercado de marcas póstumas e a necessidade de um diálogo mais aprofundado sobre a temática no meio acadêmico.This undergraduate thesis aims to understand the current landscape of posthumous
brand management in Brazil. The research was conducted based on theoretical
foundations on celebrities, branding, and posthumous brands. It is a qualitative and
exploratory study, grounded in bibliographic review and the analysis of Brazilian cases
involving Ayrton Senna and Elis Regina. The results show that (1) although the
Brazilian posthumous brand scenario lacks extensive bibliographic support, it
demonstrates consolidated necro-branding practices, as well as ethical fragilities; (2)
there is a predominance, in the Brazilian context, of management models in which
brand oversight is conducted directly by the estates, without third-party delegation.
Based on this observation, a fourth trend in posthumous brand management is
proposed, not yet contemplated in the specialized literature, characterized by the direct
and autonomous management of the legacy by heirs or legal representatives; (3)
although necro-branding shares core principles with traditional branding, it presents
significant particularities. The management of posthumous brands deals with fixed and
immutable legacies, which ensures symbolic stability but also increases ethical
sensitivity regarding image use. Therefore, it requires specific approaches, with
attention to fan expectations and responsibility and critical judgement from the
managing agents. This study also highlights the emergence of the posthumous brand
market and the need for deeper academic dialogue on the subject