Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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A empatia dos agressores, vítimas e observadores de Cyberbullying e o papel do sexo em jovens portugueses
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a orientação
de Professora Doutora Ivone Patrão apresentada no
Ispa – Instituto Universitário para obtenção de
grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Saúde.A tecnologia faz cada vez mais parte do quotidiano, o que pode acarretar riscos
para a saúde mental dos jovens. Um desses riscos é a exposição ao cyberbullying numa
fase do desenvolvimento onde se testam as competências sociais no grupo de pares. O
objetivo principal deste estudo é compreender se o nível de empatia varia em função do
agente de Cyberbullying (agressor, vítima, espetadores), e se o sexo interage com o tipo
de agente de cyberbullying nos níveis de empatia. Utilizou-se uma metodologia de cariz
quantitativo, com recolha de dados por conveniência, online. A amostra é constituída por
jovens portugueses entre os 18-30 anos. O cyberbullying foi avaliado através de dois
questionários: Questionário de Cyberbullying (CQ_A) (Pinto & Cunha, 2011) e o
Questionário de Cyberbullying-vitimização (CBQ-V) (Pinto & Cunha, 2011). A
“empatia” foi medida através da Escala de Empatia Básica (BES) (Pechorro, et al., 2018).
Os resultados revelam que existem diferenças estatisticamente significativas entre os
agentes de Cyberbullying em todas as escalas e subescalas de empatia sendo que as
vítimas têm valores mais altos de empatia. Demonstram, ainda, que não existiu uma
interação estatisticamente significativa entre o sexo e o tipo de agente de cyberbullying
nos níveis de empatia. Por fim, os resultados apontam para a necessidade de se apostar
em programas de promoção do uso saudável e ciberseguro da tecnologia, de forma a
reduzir os fenómenos associados ao cyberbullying e promover a mudança de
comportamentos de risco para o desenvolvimento saudável e para a segurança no contacto
com o mundo online.ABSTRACT: Technology is increasingly becoming a part of everyday life, which can pose risks
to the mental health of young people. One of these risks is exposure to cyberbullying
during a developmental phase where social skills are tested within peer groups. The main
objective of this study is to understand whether the level of empathy varies based on the
cyberbullying agent (aggressor, victim, bystanders), and whether gender interacts with
the type of cyberbullying agent in empathy levels. A quantitative methodology was
employed, with data collection conducted conveniently online. The sample consists of
Portuguese young people aged 18-30 years. Cyberbullying was assessed using two
questionnaires: cyberbullying Questionnaire (CQ_A) (Pinto & Cunha, 2011) and
cyberbullying-victimization Questionnaire (CBQ-V) (Pinto & Cunha, 2011). "Empathy"
was measured using the Basic Empathy Scale (BES) (Pechorro, et al., 2018). The results
reveal statistically significant differences among Cyberbullying agents in all empathy
scales and subscales, with victims exhibiting higher empathy values. Furthermore, the
study demonstrates that there was no statistically significant interaction between gender
and the type of cyberbullying agent in empathy levels. Ultimately, the results highlight
the need to invest in programs promoting healthy and cyber-secure technology use,
aiming to reduce phenomena associated with cyberbullying and foster behavioral change
for healthy development and safety in online interactions
Propriedades psicométricas do Inventário de Traços Problemáticos em Crianças numa amostra de crianças portuguesas
No full textAbstract: The Child Problematic Traits Inventory (CPTI) is a teacher-reported instrument to assess psychopathic personality traits in 3 to 6-year-old children (M=4.78, SD=.60). This is the first study to test the reliability and validity of this instrument within a Portuguese sample of 264 children aged between 3 to 6 years (43.2% female). Cronbach alpha values greater than .80 were observed for all CPTI scale scores. Regarding the criterion validity, CPTI total and its three dimensions were significantly correlated with an alternative measure of impulsiveness. The CPTI items loaded differently on the three theoretically proposed factors: (1) Interpersonal/Grandiose-Deceitful, (2) Affective/Callous-Unemotional, and (3) Behavioral/Impulsive-Need for Stimulation. The Total CPTI and the three dimensions of CPTI were significantly correlated with the alternative measure of Impulsiveness – CBQ Impulsivity subscale (r=.37Total; .29Interpersonal; .26Affective; .45Behavioral). In conclusion, our findings suggest that the CPTI is a psychometrically sound measure to assess psychopathic personality traits in a sample of community-residing Portuguese children.Resumo: O Child Problematic Traits Inventory (CPTI) é um instrumento de avaliação de traços psicopáticos em crianças dos 3 aos 6 anos, reportado pelo professor (M=4.78, DP=.60). Este é o primeiro estudo a testar a fiabilidade e validade deste instrumento numa amostra portuguesa de 264 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos (43,2% do sexo feminino). Foram observados valores de alfa de Cronbach superiores a .80 para todas as pontuações da escala CPTI. Relativamente à validade de critério, o CPTI total e as suas três dimensões mostraram-se correlacionados significativamente com uma medida alternativa de impulsividade. Os itens do CPTI saturaram de forma diferente nos três fatores propostos teoricamente: (1) Interpessoal/Grandioso-Dissimulado, (2) Afetivo/Frieza-Insensibilidade Emocional, e (3) Comportamental/Impulsivo-Necessidade de Estimulação. O CPTI Total e as três dimensões do CPTI foram significativamente correlacionados com a medida alternativa de Impulsividade – subescala de Impulsividade do CBQ (r=.37Total; .29Interpessoal; .26Afetivo; .45Comportamental). Os resultados sugerem que o CPTI é uma medida psicometricamente sólida para avaliar traços psicopáticos em amostras comunitárias de crianças portuguesas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A perceção dos alunos: Práticas de diferenciação pedagógica e clima inclusivo em sala de aula
No full textDissertação de Mestrado apresentada
no Ispa – Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Psicologia
Educacional.Nos últimos anos têm-se verificado nas salas de aula, um aumento na heterogeneidade dos
alunos, pelo que, as diferentes estratégias de diferenciação pedagógica mobilizadas pelos
professores podem contribuir para um melhor clima inclusivo e, por conseguinte, para uma
escola de qualidade. Este estudo apresentou como principal objetivo o de compreender a
perceção dos alunos sobre as práticas de diferenciação pedagógica mobilizadas pelos
professores e como estas podem proporcionar um clima inclusivo. Participaram 276 alunos,
do 7º ao 12ºano, com idades compreendidas entre os 12 e os 22 anos de idade, que frequentam
duas escolas privadas e uma pública da zona metropolitana de Lisboa. Estes participantes
responderam a um questionário online constituído por dois instrumentos: um de avaliação da
perceção dos alunos relativamente às práticas diferenciação pedagógica mobilizadas pelos
professores e outro, elaborado especificamente para o presente estudo, de avaliação da
perceção dos alunos em relação ao clima inclusivo. Os resultados sugerem que o fator clima
social é a prática de diferenciação pedagógica mais percecionada pelos alunos; a inclusão
social é o fator que na visão dos alunos mais contribui para o clima inclusivo em sala de aula.
Sugerem, também, que há uma associação positiva entre clima social e o apoio do professor.
Observou-se, ainda, que os alunos do ensino secundário, comparativamente aos alunos do
3ºciclo, percecionam mais frequentemente a promoção de técnicas de diferenciação
pedagógica; já os estudantes do 3º ciclo percecionam mais frequentemente a promoção de
técnicas de diferenciação que promovem o clima inclusivo em sala de aula. Deste modo, o
presente estudo sugere a importância da implementação de estratégias de diferenciação
pedagógica na consumação de um clima mais inclusivo na escola.ABSTRACT: In recent years, there has been an increase in the heterogeneity of students in classrooms,
meaning that the different pedagogical differentiation strategies mobilized by teachers can
contribute to a better inclusive climate and, therefore, to a quality school. This study's main
objective was to understand students' perception of the pedagogical differentiation practices
mobilized by teachers and how these can provide an inclusive climate. 276 students
participated, from the 7th to the 12th year, aged between 12 and 22 years old, who attend two
private schools and one public school in the metropolitan area of Lisbon. These participants
responded to an online questionnaire consisting of two instruments: one to assess students'
perception of the pedagogical differentiation practices mobilized by teachers and another,
designed specifically for the present study, to assess students' perception of the inclusive
climate. The results suggest that the social climate factor is the practice of pedagogical
differentiation most perceived by students; Social inclusion is the factor that, in the students'
view, contributes most to the inclusive climate in the classroom. They also suggest that there
is a positive association between social climate and teacher support.
It was also observed that secondary school students, compared to 3rd cycle students, more
frequently perceive the promotion of pedagogical differentiation techniques; 3rd cycle
students more frequently perceive the promotion of differentiation techniques that promote an
inclusive climate in the classroom. Therefore, the present study suggests the importance of
implementing pedagogical differentiation strategies in achieving a more inclusive climate at
school
Risk factors of the Intestinal parasites Giardia spp. and Cryptosporidium spp. in marine mammals
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA –
Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Biologia Marinha e Conservação.A study of two intestinal parasites, Giardia spp. and Cryptosporidium spp., was done
with several marine mammal species around the globe. To understand whether there are risk
factors that increase the probability of contracting infection by these two parasites in these
animals. Since these parasites have zoonotic characteristics, this information can later be used
to prevent issues in the well-being and conservation of these species.
In this study, a bibliographical review of all studies on Giardia spp. and
Cryptosporidium spp. was carried out in all species of wild marine mammals that were
described in the literature as well as information provided directly by authors who studied it.
Therefore, 55 studies were reviewed, in which 55 species were collected and 4558 individuals
studied. Of these individuals, 412 tested positive for Giardia spp. and 258 tested positive for
Cryptosporidium spp.. Eight risk factors were considered, such as species, family, habitat,
geographic distribution, the condition in which the animals were sampled, the year and season.
When statistically analysing the results, it was concluded that although the two
intestinal parasites have an association between them, each risk factor relates to each parasite
in a different way.Um estudo sobre dois parasitas intestinais, Giardia spp. e Cryptosporidium spp., foi
feito incluindo várias espécies de mamíferos marinhos globalmente. Isto para entender os se
existem fatores de risco que aumentam a probabilidade de contrair a infeção por estes dois
parasitas nestes animais. Visto que estes parasitas têm características zoonóticas, esta
informação pode ser posteriormente utilizada de forma preventiva tanto para o bem-estar e
conservação destas espécies.
Neste estudo foi feita uma revisão bibliográfica de todos os estudos sobre Giardia spp.
e Cryptosporidium spp. em todas as espécies de mamíferos marinhos selvagens que estão
descritas na literatura. Além de informações fornecidas diretamente por autores que o
estudaram. Foram revistos 55 estudos, em que foram recolhidas 55 espécies e 4558 indivíduos
estudados. Destes indivíduos, 412 testaram positivo para Giardia spp. e 258 testaram positivo
para Cryptosporidium spp.. Oito fatores de risco foram tidos em conta, tais como, a espécie, a
família, o habitat, a distribuição geográfica, a condição em que os animais foram amostrados,
o ano e a estação do ano.
Ao analisar estatisticamente os resultados, concluiu-se que apesar dos dois parasitas
intestinais terem uma associação entre eles, cada fator de risco relaciona-se com cada parasita
de maneira diferente
A relação entre os conflitos interparentais e os comportamentos autolesivos na adolescência: o papel da identidade e da identificação à família
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção de grau de
Mestre na especialidade de Psicologia
Clínica.No presente estudo pretendeu-se analisar a relação entre as dimensões do conflito
interparental e a história de comportamentos autolesivos e se essa relação é mediada pela
identidade e pela identificação à família. Esperava-se que os indivíduos que relatassem
maiores níveis de culpa face ao conflito interparental, revelassem um maior envolvimento
em comportamentos autolesivos do que os níveis de ameaça e as propriedades do conflito.
Esperava-se também que, indivíduos que demonstrassem um tipo de exploração
ruminativa, tivessem uma associação positiva aos comportamentos autolesivos. Foram
recolhidos dados a 443 participantes pertencentes a três escolas secundárias em Portugal,
com idades compreendidas entre os 12 e 21 anos. Os instrumentos utilizados foram: o
Inventário dos Comportamentos Autolesivos (ICAL), o Questionário de Perceção do
Conflito Interparental (CPIC), a Medida de identificação social (SISI), e a Escala do
Desenvolvimento Identitário (DIDS). Os resultados mostraram um efeito mediador
significativo da exploração em amplitude, da identificação com o compromisso
(dimensões identitárias) e da identificação à família, na relação entre o conflito
interparental e os comportamentos autolesivos. A dimensão compromisso, não foi, na
presente pesquisa, um mediador significativo desta relação. Os resultados demonstraram
que níveis altos de exploração em amplitude, de identificação com o compromisso e de
identificação à família, atuam como agentes protetores contra o impacto que os conflitos
interparentais tem na prática dos comportamentos autolesivos. Concluindo, salientam-se
assim os potenciais benefícios destes conceitos, na promoção da saúde mental e
prevenção de comportamentos de risco.ABSTRACT: The aim of this study was to analyze the relationship between the dimensions of
interparental conflict and the history of self-injurious behavior and whether this
relationship is mediated by identity and identification with the family. It was expected
that individuals who reported higher levels of guilt in the face of interparental conflict
would show greater involvement in self-injurious behavior than the levels of threat and
the properties of the conflict. It was also expected that individuals who demonstrated a
type of ruminative exploration would have a positive association with self-injurious
behaviors. Data was collected from 443 participants belonging to three secondary schools
in Portugal, aged between 12 and 21. The instruments used were: the Self-Injurious
Behaviors Inventory (ICAL), the Children’s Perception of Interparental Conflict Scale
(CPIC), the Single Item Social Identification Measure (SISI), and the Dimensions of
Identity Development Scale (DIDS). The results showed a significant mediating effect of
exploration in breadth, identification with commitment (identity dimensions) and
identification with the family in the relationship between interparental conflict and selfinjurious behavior. In this study, the commitment dimension was not a significant
mediator of this relationship. The results showed that high levels of exploration in
breadth, identification with commitment and identification with the family act as
protective agents against the impact that interparental conflict has on the practice of selfinjurious behavior. In conclusion, this highlights the potential benefits of these concepts
in promoting mental health and preventing risk behaviors
Teatro playback: Online vs presencial
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção de grau de Mestre na
especialidade de Psicologia Clínica.O Teatro Playback (TP) pode definir-se como um tipo de teatro que tem como
princípio a partilha de narrativas pessoais por parte da audiência, que vê as suas histórias
serem representadas por um grupo de atores e músicos em cena, por meio da arte do
improviso e tendo como premissas a espontaneidade e a ausência de julgamento. Face a tais
características, o TP é facilitador de um ambiente de confiança e segurança para os
participantes, podendo surgir uma componente reparadora entre quem participa. Existe já
literatura no que diz respeito ao impacto positivo que o TP tem nos sujeitos nas mais diversas
áreas, como por exemplo o desenvolvimento de empatia e bem-estar. No entanto, e face a
uma nova vivência a que toda a população esteve sujeita na época do covid-19, foram
adaptadas e desenvolvidas por todo o mundo, as sessões de TP online tendo sido encontrada
uma lacuna no que diz respeito à investigação deste tema. Posto isto, este estudo teve como
questão de investigação “Qual a experiência das pessoas que participam no teatro playback
online e presencial? ” bem como identificar se existem diferenças significativas entre estas
modalidades. O estudo teve como amostra 8 participantes e teve como premissa a análise de
conteúdo das entrevistas sem conhecimento da investigadora da modalidade (online ou
presencial) a que correspondia cada entrevista, tendo assentado sobre uma metodologia
qualitativa. Os resultados deste estudo revelaram que não existem diferenças significativas
nas qualidades essenciais da experiência vivida entre as pessoas que frequentam sessões de
TP na modalidade online ou na presencial. Este resultado é de grande relevância teórica e
prática, uma vez que tal contribui para a possibilidade de uma maior população poder
experienciar os benefícios da prática de TP, nas suas variantes de aplicação quer presencial
quer online.ABSTRACT: Playback Theatre (PT) can be defined as a theatre form whose essence is in the
sharing of personal narratives by the audience, who see their stories being brought to life by a
group of actors and musicians on stage through the art of improvisation and based on
spontaneity and lack of judgment. Given these characteristics, PT facilitates an environment
of trust and security for participants, which leads to the development of a restorative
component between individuals. Existing literature demonstrates the positive impact that PT
has on individuals across a wide range of fields such as the development of empathy and
well-being. However, in light of the new experience to which the entire population was
subjected during the COVID-19 era, online PT sessions were adapted and developed across
the world. Nevertheless, there is currently a noticeable gap in research on this topic.
Consequently, this study has the research question “What is the experience of people who
participate in online and in-person playback theatre?”, while also aiming to identify whether
there are significant differences between these modalities. This would contribute to the
possibility of a larger population being able to experience the benefits of the practice of PT,
in a variety of different contexts. The study had a sample of 8 participants and used
qualitative methodology, specifically content analysis of the interviews without the
researcher's knowledge of the modality (online or in-person) to which each interview
corresponded. The results revealed no significant differences in the essential qualities of the
experience between people who attend PT sessions online or in person. This result is of great
theoretical and practical relevance, as this contributes to the possibility of a larger population
being able to experience the benefits of practising PT, in its various forms, whether in person
or online
Unexpected appetitive events promote positive affective state in juvenile European sea bass
Get PDFSome animal species exhibit considerable physiological and behavioural alterations in response to captivity. It has been hypothesized, but rarely tested, that such changes reflect a negative affective state that is associated to this specific context. In the last years, judgement bias measures have emerged as reliable indicators of animal affective state, under the assumption that individuals in a negative affective state are more likely to evaluate ambiguous stimuli as negative and display therefore pessimistic behaviours. Here, we have developed a judgement bias task for juvenile European sea bass (Dicentrarchus labrax) aiming to measure optimism/pessimism in this marine species, which have previously been reported to show important dysregulations in captive settings. Our results show that juvenile sea bass exhibit a considerable bias towards pessimistic behaviours in laboratory settings. Furthermore, juveniles that received an unexpected positive event during the judgement bias test displayed more optimistic responses toward ambiguous stimuli as compared to control fish, indicating a positive change in their affective state induced by the appetitive experience. These results reveal a direct interaction of the internal affective state with decision-making processing under ambiguity in juvenile European sea bass, highlighting therefore the potential of judgement bias tests as a tool for the advancement and improvement of our understanding of welfare in finfish aquaculture.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCT; Ministry of Science and Innovation (MCIN)info:eu-repo/semantics/publishedVersio
The mental health impacts of a pandemic: A multiaxial conceptual model for COVID-19
No full textThe COVID-19 pandemic substantially impacted the mental health of the general population and particularly vulnerable individuals and groups. A wealth of research allows for estimating
this impact and identifying relevant factors contributing to or mitigating it. The current paper
presents and synthesizes this evidence into a multiaxial model of COVID-19 mental health impacts.
Based on existing research, we propose four axes: (1) Exposure to COVID-related events; (2) Personal
and social vulnerability, such as previous mental health problems or belonging to a vulnerable group;
(3) Time, which accounts for the differential impacts throughout the development of the pandemic;
and (4) Context, including healthcare and public policies, and social representations of the illness
influencing individual emotional reactions and relevant behaviors. These axes help acknowledge the
complexity of communities’ reactions and are pragmatic in identifying and prioritizing factors. The
axes can provide individual information (i.e., more exposure is harmful) and account for interactions
(e.g., exposure in an early phase of the pandemic differs from a later stage). This model contributes to
the reflections of the evidence and informs the mental health response to the next pandemic.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Louca, frágil, vítima, impulsiva, má. Um estudo sobre as atitudes da guarda prisional face a mulheres ofensoras
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para
obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Os Guardas Prisionais detêm extrema importância no processo de reclusão dos
indivíduos que cometeram crimes, contribuindo para a sua ressocialização. Contudo, não são
imunes a crenças e atitudes disseminadas socialmente acerca de diversos tópicos, como a
criminalidade feminina, sendo que estas poderão enviesar o seu comportamento.
O presente estudo teve como principais objetivos explorar as atitudes destes elementos
face ao crime cometido por mulheres, além de as relacionar com outras variáveis de relevo,
como o sexo e o posicionamento político. Para tal, recorremos a um questionário composto pelo
instrumento “Atitudes sobre o Crime Feminino” (ACF), por uma medida breve de avaliação da
personalidade – TIPI-P – e por questões de natureza sociodemográfica, aplicado a 132 Guardas
Prisionais e em seis Estabelecimentos Prisionais.
Primeiramente, aferimos a estrutura fatorial da escala ACF, tendo-se obtido quatro
fatores distintos da versão original. Posteriormente, observámos uma tendência avaliativa
predominantemente negativa, principalmente em participantes jovens e mulheres, que
expressaram maior concordância com a visão patológica da mulher que comete crimes e,
consequentemente, com a dupla punição. Contrapondo, os homens mais velhos tenderam a
percecionar a mulher como vítima, além de possuírem mais conhecimentos técnicos adequados,
mostrando-se mais tolerantes.
Em suma, verifica-se uma atuação diferenciada face a mulheres que cometem crimes,
assente na complexa relação entre género, papéis de género e criminalidade. Assim, ora é
reforçada a visão da “mulher frágil”, ora é julgada a “mulher má”, levando-nos a crer que ‘serse mulher’ (ainda) não suscita respostas legais neutras por parte do Sistema de Justiça.ABSTRACT: Prison Officers are key elements in the imprisonment experiences of individuals who
have committed offenses, namely regarding their social reintegration. However, are not immune
to socially spread beliefs and attitudes concerning a number of topics, such as female
criminality, which can bias their behavior.
The present study aimed to explore the attitudes of Prison Officers towards female
criminality, as well as to understand the relationship between this first variable and several
others, such as sex and political stance. For that reason, 132 Prison Guards from six different
prisons responded to a questionnaire composed of “Atitudes sobre o Crime Feminino” (ACF)
instrument, a brief measure to assess personality – TIPI-P – and questions pertaining to
sociodemographic characteristics.
Firstly, we analyzed AFC scale’s factor structure and obtained four factors, whose
psychometric properties differed from the original instrument. Furthermore, we observed a
predominantly negative tendency concerning female criminality, especially held by younger
individuals and women. These expressed greater agreement with a pathological view on women
that commit crimes and thus with double punishment. In contrast, older men tended to perceive
women as victims of their circumstances, besides presenting a wider range of technical
knowledge and appearing to be more tolerant.
ABSTRACT: To conclude, the differential approaches towards women who commit crimes stand out
as based on a complex relationship between gender, gender roles and criminality, ranging
between the “fragile woman” to the “bad woman” and exposing the fact that ‘being a woman’
doesn’t (yet) provoke neutral responses from the Justice System
Análise das entrevistas de duas mulheres chilenas e duas mulheres búlgaras após a leitura do Mito do Trauco
No full textDissertação de Mestrado apresentada no
ISPA – Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre na especialidade de
Mestre de Psicologia ClínicaOs mitos são uma linguagem simbólica que têm uma relação íntima com o inconscien te. Desde Freud, que a psicanálise recorre à mitologia grega para explicar e compreender
fenómenos psíquicos. Contudo, muitas culturas têm a sua própria mitologia, pelo que
uma compreensão psicanalítica desta ajudará a compreender o ser humano na sua di versidade cultural. Assim, o objetivo deste estudo foi explorar o mundo interno de duas
mulheres chilenas e duas mulheres búlgaras apos a leitura do mito do Trauco originário da
ilha de Chiloé, e compreender quais as temáticas psíquicas que o mito do Trauco evocava
nas participantes. Para isto, utilizou-se o método de entrevista de narrativa de associação
livre (Fani) proposto por Hollway e Jefferson (2000). Todas as participantes, cada uma
à sua forma, abordaram a temática da sexualidade e da representação do masculino e do
feminino.ABSTRACT: Myths are a symbolic language that have an intimate relationship with the uncon scious. Since Freud, psychoanalysis has used Greek mythology to explain and understand
psychic phenomena. However, many cultures have their own mythology. A psychoanalyt ic understanding of this will help to understand the human being in its cultural diversity.
Thus, the aim of this study was to explore the inner world of two Chilean women and two
Bulgarian women after reading the myth of Trauco originating from the island of Chiloé,
and to understand the psychic themes that the myth of Trauco evoked in the participants.
For this, the free association narrative interview method (Fani) proposed by Hollway and
Jefferson (2000) was used. All participants, each in their own way, addressed the issue of
sexuality and the representation of masculine and feminine