Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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“Porque é que eu tenho de ter medo?” Estudo exploratório sobre o assédio de rua
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa –
Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Psicologia ForenseO assédio de rua é uma das formas mais prevalentes de violência contra as mulheres
e, paradoxalmente, a menos estudada. Face às lacunas na literatura, o presente estudo tem
como objetivo compreender e contextualizar o fenómeno do assédio de rua, o significado
destas experiências na vida das mulheres, o impacto na sua qualidade de vida e as respostas
do sistema de justiça a este tipo de violência. Através da técnica de entrevistas
semiestruturadas em grupos focalizados, realizaram-se duas sessões, com seis participantes
cada. Por se tratar de um estudo qualitativo de design exploratório, os dados foram
interpretados mediante a Análise de Conteúdo. Os resultados permitiram observar que o
assédio de rua é parte integrante de um sistema mais complexo que perpetua a violência,
através do controlo social e do condicionamento da liberdade das mulheres. O assédio é uma
demonstração de poder e uma estratégia de intimidação que aumenta a perceção de
insegurança nas ruas e afasta as mulheres do espaço público. A normalização e impunidade
destes comportamentos agrava o mal-estar psicológico e contribui para o desenvolvimento de
problemáticas de foro psicopatológico, como o isolamento, perturbações do comportamento
alimentar e perturbações de humor. O combate deste fenómeno deve incluir tanto a justiça
formal como informal, adotando estratégias como a intervenção de espectadores e o
investimento na educação para a prevenção.ABSTRACT: Street harassment is one of the most prevalent forms of violence against women and,
paradoxically, the least studied. Given the gaps in the literature, this study aims to understand
and contextualise the phenomenon of street harassment, the significance of these experiences
in women's lives, the impact on their quality of life and the justice system's answers to this
type of violence. Two sessions were conducted through semi-structured interviews in focus
groups, with each session comprising six participants. As this was a qualitative study with an
exploratory design, the data was examined through the lens of content analysis. The findings
indicate that street harassment is embedded within a multifaceted system that perpetuates
violence through social control and the conditioning of women's freedom. Harassment can be
defined as a demonstration of power and an intimidation strategy that increases the sense of
insecurity experienced by women on the streets and acts as a deterrent to their use of public
spaces. The normalisation and impunity of this behaviour serve to exacerbate psychological
distress and contribute to the development of psychopathological problems, including
isolation, eating disorders and mood disorders. To combat this phenomenon, it is essential to
implement a multifaceted approach that encompasses both formal and informal justice, with
strategies such as bystander intervention and the investment in prevention education
Crenças dos profissionais de educação pré-escolar, qualidade percebida da relação rofissionais-criança e comportamentos externalizantes nos anos pré-escolares
No full textDissertação de Mestrado
apresentada no Ispa – Instituto Universitário
para obtenção de grau de
Mestre na especialidade de
Psicologia e Psicopatologia do
DesenvolvimentoO modelo bioecológico reconhece que as interações que as crianças estabelecem com
os profissionais de educação pré-escolar e os colegas são fulcrais para o desenvolvimento. Estas
interações são, em parte, influenciadas pelas características pessoais de crianças e profissionais.
Esta dissertação teve como principal objetivo examinar as associações entre as crenças dos
profissionais de educação pré-escolar acerca dos comportamentos fisicamente e
relacionalmente agressivos e os seus relatos acerca da qualidade percebida da relação
profissional-criança e dos comportamentos externalizantes de crianças entre 3 e 6 anos de idade.
Participaram 13 profissionais de educação de infância de 108 crianças (53% raparigas),
recrutadas em instituições de ensino pré-escolar privado na Área Metropolitana de Lisboa. Os
profissionais responderam ao Child Behavior Vignettes, Student-Teacher Relationship Scale –
Short Form e Social Competence and Behavior Evaluation Scale-30. Os resultados sugerem
que as atribuições, os custos antecipados e as reações emocionais dos profissionais em relação
à agressividade física e, em menor grau, à agressividade relacional se associam com os seus
relatos sobre a qualidade da relação profissional-criança e os comportamentos externalizantes.
Estes resultados reforçam a importância de considerar os fatores individuais dos profissionais
de educação (e.g., cognições sobre causas e consequências, reações emocionais) e contextuais
(e.g., composição etária e número de crianças na sala) para a compreensão da qualidade
percebida da relação profissional-criança e dos relatos sobre os comportamentos sociais das
crianças. Apesar das suas limitações, este trabalho sugere pistas para a preparação de
intervenções pedagógicas e políticas educacionais para melhorar o contexto de aprendizagem e
o desenvolvimento infantil.ABSTRACT: The bioecological model recognizes that the interactions children establish with their
early childhood education professionals and peers are pivotal for their development. These
interactions are partly dependent on the personal characteristics of the children and the early
childhood education professionals involved. The main objective of this dissertation was to
examine the associations between the dimensions of early childhood educators' beliefs
regarding physically and relationally aggressive behaviors and their reports on the perceived
quality of the educator-child relationship, as well as on the externalizing behaviors of children
aged 3 to 6 years. The study involved 13 early childhood education professionals and 108
children (53% girls), recruited from private preschool institutions in the Lisbon Metropolitan
Area. The educators responded to the Child Behavior Vignettes, Student-Teacher Relationship
Scale – Short Form, and Social Competence and Behavior Evaluation Scale-30. The results
suggest that educators' attributions, anticipated costs, and emotional reactions regarding
physical aggression, and, to a lesser extent, regarding relational aggression, are associated with
their reports on the quality of the educator-child relationship and externalizing behaviors. These
findings reinforce the importance of considering both individual factors of educators (e.g.,
cognitions about causes and consequences, emotional reactions) and contextual factors (e.g.,
classroom age composition and number of children in the classroom) to better understand the
perceived quality of the educator-child relationship and educators' reports on children's social
behaviors. Despite its limitations, this study offers insights for the development of pedagogical
interventions and educational policies aimed at improving the learning environment and
promoting child development
O papel mediador do desempenho adaptativo na relação entre a intolerância à incerteza e a satisfação laboral
No full textDissertação de Mestrado
apresentada no ISPA - Instituto Universitário para
obtenção do grau de Mestre na especialidade de
Psicologia Social e das OrganizaçõesA satisfação laboral é uma variável crucial para o bem-estar dos trabalhadores e para o
desempenho organizacional. No entanto, as mudanças constantes que caracterizam a realidade
atual podem ter um impacto negativo, tornando essencial investigar as diferenças individuais
na forma como os trabalhadores se adaptam a estes contextos.
Deste modo, a presente dissertação teve como objetivo principal investigar a relação
entre a intolerância à incerteza e a satisfação laboral, e de que forma o desempenho adaptativo
pode mediar esta interação.
Através da aplicação de um questionário a um total de 235 participantes, os resultados
deste estudo demonstraram que a intolerância à incerteza está negativamente associada à
satisfação no trabalho, com o desempenho adaptativo a atuar como mediador parcial desta
interação.
Este estudo permitiu realçar o impacto negativo que têm as diferenças individuais dos
trabalhadores perante a incerteza laboral e a importância da capacidade adaptativa perante
este contexto. Através destes resultados, as organizações devem investir em culturas de
aprendizagem que fomentem a capacidade adaptativa dos colaboradores perante contextos de
mudança, de modo a fomentar o bem-estar e satisfação dos mesmos.ABSTRACT: Job satisfaction is a crucial variable for workers' well-being and organizational
performance. However, the constant changes that characterize the current reality can have a
negative impact, making it essential to investigate individual differences in how workers
adapt to these contexts.
Thus, the main objective of this dissertation was to investigate the relationship
between intolerance of uncertainty and job satisfaction, and how adaptive performance may
mediate this interaction.
By administering a questionnaire to a total of 235 participants, the results of this study
demonstrated that intolerance of uncertainty is negatively associated with job satisfaction,
with adaptive performance acting as a partial mediator of this interaction.
This study highlighted the negative impact of the individual differences among
workers when facing job uncertainty and the importance of adaptive capacity in this context.
Based on these results, organizations should invest in learning cultures that foster employees
adaptive capacity in changing environments, to foster their well-being and satisfaction
Desenvolvimento e validação inicial da escala de vinculação do cuidador familiar
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa –
Instituto Universitário para obtenção de
grau de Mestre na especialidade de
Psicologia Clínica.Objetivo: Existem aspetos únicos relacionados com a antecipação da morte que podem
despertar comportamentos de vinculação específicos. As medidas de vinculação existentes
avaliam de forma geral os estilos de vinculação, não se adaptando às características particulares
da vivência dos cuidadores na antecipação da morte do seu familiar. Por isso, este estudo propõe
desenvolver e validar a escala de vinculação do cuidador familiar. Método: Os participantes
são cuidadores familiares de pessoas com doença crónica avançada. Foi conduzida uma análise
fatorial exploratória e aferida a fiabilidade através do Alpha de Cronbach. A validade
convergente da escala foi analisada através das correlações com a Escala de Vinculação do
Adulto (EVA), os sintomas de ansiedade e depressão foram avaliados através da HADS, os
sintomas de somatização através da subescala de somatização do BSI e os sintomas de luto prémorte, através do PG-12; a validade divergente foi aferida através da escala de sobrecarga do
cuidador de Zarit. Resultados: A análise fatorial exploratória da escala apresentou uma
estrutura bidimensional, representando as dimensões de Evitamento e Dependência. A
consistência interna de ambas as dimensões foi elevada (⍺=0,813 e ⍺=0,784, respetivamente),
indicando boa fiabilidade. A validade convergente foi confirmada através das correlações com
sintomas de ansiedade, depressão, somatização e luto pré-morte, enquanto a validade
divergente foi confirmada pela ausência de correlações significativas com a sobrecarga do
cuidador. Verificou-se a prevalência do estilo de vinculação evitante receoso nesta amostra.
Estes resultados sugerem que a escala é fiável e válida para avaliar estilos de vinculação de
cuidadores familiares em contexto de cuidados de doentes com doença crónica avançada.ABSTRACT: Aim: There are unique aspects related to the anticipation of death that can trigger specific
attachment behaviours. Existing attachment measures assess attachment styles in general and
are not adapted to the particular characteristics of caregivers' experiences in anticipation of their
family member's death. For this reason, this study aims to develop and validate the family
caregiver attachment scale. Method: The participants are family caregivers of people with
advanced chronic illness. An exploratory factor analysis was conducted and reliability was
measured using Cronbach's Alpha. The convergent validity of the scale was analysed through
correlations with the Adult Attachment Scale (AAS), anxiety and depression symptoms were
assessed through the HADS, somatization symptoms through the BSI somatization subscale
and pre-death grief symptoms through the PG-12; divergent validity was measured through the
Zarit caregiver burden scale. Results: The exploratory factor analysis of the scale showed a
two-dimensional structure, representing the dimensions of Avoidance and Dependence. The
internal consistency of both dimensions was high (⍺=0.813 and ⍺=0.784, respectively),
indicating good reliability. Convergent validity was confirmed by correlations with symptoms
of anxiety, depression, somatization and pre-death bereavement, while divergent validity was
confirmed by the absence of significant correlations with caregiver burden. There was a
prevalence of the fearful avoidant attachment style in this sample. These results suggest that the
scale is reliable and valid for assessing attachment styles of family caregivers in the context of
caring for patients with advanced chronic illness
Sentimento de comunidade, qualidade de vida e sucesso académico no ensino superior
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA –
Instituto Universitário para obtenção de
grau de Mestre na especialidade de
Psicologia ClínicaA transição para o ensino superior é vista como uma fase marcante na vida dos
estudantes, que implica grandes e complexas transformações que ocorrem ao longo do
seu percurso educacional. Um elevado sentimento de comunidade, estando fortemente
associado a inúmeros benefícios para as pessoas e comunidades, pode ser um fator
relevante na qualidade de vida e sucesso dos estudantes no ensino superior. Neste âmbito,
o presente estudo, teve como principal objetivo analisar o Sentimento de comunidade dos
estudantes para com a sua instituição de ensino superior, procurando compreender a
relação deste conceito com a perceção de qualidade de vida (QV) e desempenho
académico dos estudantes, bem como analisar fatores sociodemográficos relevantes. Os
dados foram recolhidos utilizando um inquérito por questionário, composto por 4 secções:
Questionário Sociodemográfico, Desempenho Académico, Instrumento de avaliação da
qualidade de vida (WOOQOL-Bref) e a Sense of Community Index (SCI-2), aplicado a
153 estudantes universitários, a frequentar o 1º,2º e 3º ano da Licenciatura em Psicologia
no ISPA – Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida. Os
resultados obtidos neste estudo revelam que existe um sentimento de comunidade
moderado, por parte dos estudantes, com todas as suas dimensões a contribuírem
significativamente para a criação do mesmo. Estudantes em situações económicas mais
desfavorecidas, com estatuto trabalhador-estudante e a frequentar o 2º e 3º ano de
licenciatura foram os que apresentaram um SC mais baixo. O SC demonstrou ser um fator
preditivo do desempenho académico, com os estudantes que reprovaram a apresentar
níveis mais baixos de SC, quando comparados com estudantes que não reprovaram. O
Sentimento de Comunidade, demonstrou ainda estar associado de forma positiva a vários
domínios da Qualidade de Vida, onde estudantes com um sentimento de comunidade mais
elevado apresentaram uma melhor perceção de qualidade de vida, nomeadamente da
qualidade das suas relações-sociais, do seu bem-estar psicológico e do seu meioambiente
A gestão das relações sociais numa turma de 3º ano
No full textRelatório da Prática de Ensino Supervisionada realizado
sob a orientação de Prof. Doutora Margarida Alves
Martins, apresentado no Ispa – Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre em Educação PréEscolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada (RPES) foi realizado no
âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. O
estudo decorreu numa escola pública do concelho de Sintra, numa turma do 3º ano do 1º
Ciclo, composta por vinte e três alunos, em que o modelo de ensino que a professora
titular se baseia é o Movimento de Escola Moderna. A investigação foi estruturada a
partir de três questões principais: Como são geridas na turma do 3ºC as relações sociais?
Qual o papel do conselho de cooperação educativa na gestão das relações sociais? Que
estratégias podem ser adotadas para que as relações entre a turma se intensifiquem? O
principal objetivo desta investigação foi compreender a dinâmica das relações sociais
entre os alunos e analisar como é que estas influenciam o ambiente escolar e o seu
processo de aprendizagem. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com base
na observação direta naturalista e na observação direta participante, em que grande parte
da informação recolhida foi através dos conselhos de cooperação educativa, com o apoio
de instrumentos de regulação, do diário de turma e de uma grelha de observação. Em
complementação foram elaboradas entrevistas através de guiões elaborados pela
observadora. A presente investigação demonstrou que a gestão eficaz das relações sociais,
através da prática do conselho de cooperação educativa e de estratégias implementadas,
reduz os conflitos físicos e verbais, aumentando significativamente o desempenho escolar
dos alunos.ABSTRACT: This Supervised Teaching Practice Report (RPES) was conducted within the scope
of the Master’s in Pre-School Education and Primary Education (1st Cycle of Basic
Education). The study took place in a public school in the Sintra municipality, within a
3rd-year class of the 1st Cycle, consisting of twenty-three students, where the main
teaching model followed by the head teacher is the Modern School Movement.
The research was structured around three main questions: How are social relationships
managed in Class 3C? What role does the educational cooperation council play in
managing social relationships? What strategies can be adopted to strengthen relationships
within the class? The primary objective of this investigation was to understand the
dynamics of social relationships among students and analyze how these influence the
school environment and their learning process. The methodology used was qualitative in
nature, based on naturalistic direct observation and participant direct observation.
A significant portion of the information was gathered through educational cooperation
councils, supported by regulatory tools, the class journal, and an observation grid. In
addition, interviews were conducted using scripts developed by the observer.
This research demonstrated that effective management of social relationships, through the
practice of the educational cooperation council and implemented strategies, reduces
physical and verbal conflicts, significantly enhancing students' academic performanc
Unretirement: Motivational factors among financially independent seniors and their potential to contribute to organizational productivity, knowledge transfer and corporate resilience
Get PDFThe main objective of this study is to investigate a solution for the current lack of skilled workers in Europe and to optimize the utilization of expertise. For this qualitative study, 36 semi-structured interviews were conducted (with a purposive sample of financially independent (soon-to-be) retirees and employers). The thematic analysis revealed (1) on both the employer’s and recruiter’s side, there are many stereotypes and prejudices, as well as a lack of creativity about how to integrate these highly motivated specialists into the organization’s workforce; (2) Employees, retirees and employers where asked: what could be the motivation to employ retirees, what could be the benefits, what could be the drawbacks. The results also indicate that searching for intellectual challenges and solving them with a team of co-workers is one of the main attractions for senior experts. We identified six main patterns for unretirement choices: learning and intellectual challenges, applying expertise, public perception of retirees, belonging and social connections, compensating for loss of status, and feeling appreciated. Appreciating, valuing, and channeling this drive to solve present-day problems independent of a person’s chronological age should be self-evident for organizations and societies.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Patterns of sexuality, adjustment to aging and satisfaction with life: A cluster analysis of adults across the lifespan
Get PDFSexual satisfaction, adjustment to aging, and satisfaction with life are relevant
dimensions of overall well-being across the life cycle. Through cluster analysis
procedures, this study aims to describe the specific profile of adjustment to aging,
sexual satisfaction and satisfaction with life of adults across the life span. This
cross-sectional study involved a community-based sample of 619 Portuguese individuals, aged between 18 and 92 years old (M=47.53 SD=18.34) evaluated using
a two-step cluster analysis. Fours clusters emerged. The most adjusted participants
were mostly of a younger age, women and had a high education. The least adjusted
participants globally presented low education, poor perceived health, and poor engagement in leisure activities. Well-being focused participants were mostly women
of older age, with high education and spirituality. Finally, moderately satisfied participants were mostly men of older age, had a lower education, and presented poor
reported health. Complementary comparative analysis among the identified subgroups was performed. The most adjusted participants had the highest perceived
overall sexual well-being, sexual attractiveness, sexual openness and communication, and sexual satisfaction. These data characterize the profile of this population
and can be used as the basis for developing efficient strategies aimed a combining
adjustment to aging, satisfaction with life and sexual satisfaction for tailored interventions to the specific needs of populations across the lifespan.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio
Social support for functional dependence, activity patterns, and chronic pain outcomes: A cross-lagged mediation panel study
No full textObjective: Received social support undermining engagement in life activities of individuals with chronic
pain (e.g., solicitousness, support for functional dependence) is consistently correlated with worse
physical functioning, pain severity and disability. Whether such responses lead to worse pain outcomes
(operant model of pain) or the latter lead to more supportive responses undermining activity
engagement (social communication and empathy models of pain) is unknown, given the lack of crosslagged panel studies. Furthermore, the mediating role of activity patterns in such relationship over time
is entirely unclear. This study aimed to bridge these gaps. Methods: This was a three-month prospective
study with three waves of data collection (T1-T3; six-week lag in-between), including 130 older adults
(71% women; Mage=78.26) with musculoskeletal chronic pain attending day-care centers. At every time
point, participants filled out self-report measures of staff social support for functional dependence,
activity patterns, physical functioning, pain severity and interference. Scales showed good/very good
test-retest reliability (ICC=.74-.96) and internal consistency (all α>.90). Results: Parsimonious crosslagged panel mediation models showed the best fit (χ²/df.96; GFI>.93; RMSEA<.09).
Bidirectional effects were found over time, but poorer pain outcomes at T1 (higher pain
severity/interference, lower physical functioning) more consistently predicted higher social support for
functional dependence than vice versa. Poorer pain outcomes (T1) predicted more avoidance/less
overdoing (T3), via increased received support for functional dependence (T2). Conclusion: Further
research on the cyclical relationships between the study variables across chronic pain trajectories is
needed to harness the power of interpersonal relationships in future self-management interventions.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
What really matters in old age? A study of older adults’ perspectives on challenging old age representations
No full textABSTRACT: first_pagesettingsOrder Article Reprints
Open AccessArticle
What Really Matters in Old Age? A Study of Older Adults’ Perspectives on Challenging Old Age Representations
by Sofia von Humboldt 1,*ORCID,Gail Low 2ORCID andIsabel Leal 1ORCID
1
William James Center for Research, ISPA—Instituto Universitário, 1149-041 Lisbon, Portugal
2
Faculty of Nursing, International Health Research, MacEwan University, Edmonton, AB T5J 4S2, Canada
*
Author to whom correspondence should be addressed.
Soc. Sci. 2024, 13(11), 565; https://doi.org/10.3390/socsci13110565
Submission received: 22 August 2024 / Revised: 7 October 2024 / Accepted: 18 October 2024 / Published: 23 October 2024
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Abstract
Aim: Older age is not a homogenous or stereotypical experience. Age-stereotypical representations can often be disconnected from older people’s own experiences. Challenging the status quo is relevant for aging well. The aim of this study is to analyze older adults’ perspectives on stereotypical versus their own age representations. Method: This qualitative study included a sample of 433 older adults who were 65 to 74, 75 to 84, and 85+ years of age. Content analysis was carried out. Results: Findings from this study indicated that the great majority of the participants (88%) did not identify with stereotypical age representations. This was so among participants in the 65–74 age group in relation to Showing a sense of agency (81.1%); Feeling spiritual (73.4%); Having meaningful goals (72.2%); Holding a significant social network (70.9%); Staying tuned to the world (67.1%); and feeling physically attractive (59.8%). Participants who were 75–84 years of age clarified what physical health (81.0%) and surviving chronic illnesses (78.9%), autonomy (75.5%), being socially active (74.9%), and staying mentally active (70.1%) represent at that age. The +85 years age group drew attention to No pain or physical limitations (95.6%), Physical health (93.1%), Cognitive autonomy (87.1%), Staying tuned to society and the world (76.3%); and Mobility (72.2%). Conclusions: Participants’ favoring their own over stereotypical thinking about people their age represents inner resourcefulness and a penchant for aging well. Collaborative partnerships for sharing such wisdom around could enrich policy programs and interventions that favor inclusivity and fight ageism, fostering a more accurate perspective of what it means to be a certain ‘age’ versus simply being ‘old’.Fundação para a Ciência te Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio