Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Psychotherapeutic playback theatre, well-being, and psychological distress: An impact study
Get PDFABSTRACT: Psychotherapeutic Playback Theatre (PPT) is a new psychotherapeutic format inspired by Playback Theatre and several therapies. The research presented here aims to study the impact of PPT on the Well-being and Psychological Distress of participants in this expressive-based group psychotherapy. To achieve this, after training 30 psychotherapists and creating an implementation handbook for their use, the research team assisted 20 of them (individually or in groups of two or three) in implementing therapeutic groups that offered 12 weekly sessions, each lasting two to three hours. Nine groups were formed, including a total of 50 participants, who were assessed before and after the PPT program using questionnaires evaluating Psychological Distress and Well-being. The latter consisted of six subscales: Autonomy, Environmental Mastery, Personal Growth, Positive Relations with Others, Purpose in Life, and Self-Acceptance. A control group of 50 participants was assessed using the same variables. No significant differences were found between pre- and post-tests in the control group. However, significant differences were observed in the PPT group, with Psychological Distress decreasing and Well-being improving, both on the total scale and across all subscales except for Self-Acceptance. This set of results allows us to establish connections between participation in the PPT sessions and the positive psycho-emotional effects on participants.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Psychometric properties of the Greek simplified medication adherence questionnaire among Iranian hemodialysis patients
Get PDFPatients suffering from chronic kidney failure ultimately need kidney replacement therapies, such as hemodialysis. Adherence to treatment in these patients can play a central role in improving health levels and feelings of well-being. The aim of this study was to determine the psychometric properties of the Persian version of the modified version of the Greek Simplified Medication Adherence Questionnaire in hemodialysis patients. In a methodological study carried out in 2024, a sample of 411 hemodialysis patients was selected using a convenience sampling method. The GR-SMAQ-HD utilized in the study was translated, and its psychometric properties were evaluated through assessments of construct validity, including exploratory and confirmatory factor analysis, convergent validity, and divergent validity. Furthermore, the study examined the internal consistency of the scale to ensure its reliability. The mean age of the participants was 59.37 (SD = 12.99) years. The results of the tetrachoric correlation matrix with Varimax with Kaiser Normalization rotation using the first random dataset (n = 205) extracted three factors accounting for 74.4% of the variance comprising 8 items. The results of CFA showed that the data fit the model. As for construct reliability, Cronbach’s alpha, CR, AIC, and MaxR for all constructs were greater than 0.7, demonstrating good internal consistency and construct reliability. In the overall population, the mean score for treatment Adherence was 5.61 (SD = 1.95, 95% CI 5.42, 5.80). Invariance analysis shows that the model has strong measurement invariance between sex (). The findings affirm the appropriateness of employing the Persian iteration of the GR-SMAQ-HD as a dependable and valid instrument for assessing adherence to treatment in hemodialysis patients. GR-SMAQ-HD is crucial for ensuring that patients follow their prescribed treatment regimens effectively.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Multiculturalism in dominant ethnic populations: A transnational profile analysis
Get PDFFollowing a person-centered approach, the present study investigates support for multiculturalism of dominant ethnic members. Using Latent Profile Analysis, the current investigation aimed to identify subgroups of dominant ethnic participants and examine potential difference in their endorsement of multiculturalism towards subaltern ethnic groups. Based on the existing literature, subgroups of dominant members were identified along with the combination of multiple obstacles (i.e., national identity and intolerance) and resources (i.e., positive intergroup contact, psychological resilience and universalism) towards the endorsement of multiculturalism. Findings from a transnational sample of individuals (N. 636) across three Southern European Countries (i.e., Italy, Portugal and Spain) yielded five distinct profiles (i.e., Cosmopolitans, Glocals, Parochials, Resilient Intolerants and Disengaged). Also, they indicated that the identified subgroups differed on patterns of key psychosocial variables and degree of endorsement of multiculturalism. The majority of the sample (Cosmopolitans, Glocals and Disegnaged) show high level of multiculturalism, despite interesting differences characterized the distribution of the profiles across the three countries: the more intolerant profiles (Parochials and Resilient Intolerants) were prevalent in Italy. Contrarily to our expectations, national identity was not exclusionary per se, as has been reported elsewhere. Rather, depending on its combination with other key variables, it worked either as an obstacle or as a resource towards the support for multiculturalism of dominant ethnic members. Potential contributions of Latent Profile Analysis for an in depth understanding of multiculturalism and implications for interventions are discussed.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Worldwide predictors of science literacy in lower-secondary students: A TIMSS 2019 analysis
Get PDFIn today’s technologically advanced and environmentallychallenging landscape, enhancing global scientific literacy isincreasingly imperative. A solid grasp of scientific principles is vitalfor fostering innovation and achieving sustainable developmentworldwide. Utilizing data from the International Association forthe Evaluation of Educational Achievement (IEA) Trends inInternational Mathematics and Science Study (TIMSS), this studyinquiries into various factors impacting grade eight students’science literacy in the TIMSS 2019 assessment. Exploring studentsocioeconomic status, cultural background, attitudes towardsscience, school organisation, teacher experiences, and country-levelvariables, we aimed to identify predictive associations with scienceliteracy. Additionally, we correlated TIMSS 2019 results with theUnited Nations Development Program’s Human DevelopmentIndex (HDI). Employing three-level Hierarchical Linear Modeling, weassessed which student, teacher, and country-level variables werelinked to grade 8 science literacy. Results indicate that thestudents’ socioeconomic resources and motivation/confidence inscience positively influence science literacy. Conversely, a higherpercentage of science items covered in national curricula wasweakly associated with lower science literacy scores. Teachersreporting greater teaching limitations due to student needsshowed negative correlations with science scores. At the countrylevel, the HDI emerged as the strongest correlate with grade 8science literacy. These findings underscore the multifaceted natureof science literacy and its interplay with various socio-cultural andeducational factors on a global scale.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Reasoning from quantified modal premises
No full textPeople tend to conclude: Paulo is possibly a businessman (Experiment 1). It seems plausible, and itfollows from an intuitive mental model in which Paulo is one of a set of artists who are businessmen.Further deliberation can yield a model of an alternative possibility in which Paulo is not one of theartists, which confirms that the conclusion is only a possibility. The snag is that standard modal logics,which deal with possibilities, cannot yield a particular conclusion to any premises: Infinitely manyfollow validly (from any premises) but they do not include the present conclusion. Yet, further experi-ments corroborated a new mental model theory’s predictions for various inferences (Experiment 2), forthe occurrence of factual conclusions drawn from premises about possibilities (Experiment 3) and forinferences from premises of modal syllogisms (Experiment 4). The theory is therefore plausible, butwe explore the feasibility of a cognitive theory based on modifications to modal logicFundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersio
A Diferenciação Pedagógica no 2º Ano: Organização Dinâmica entre Três Turmas
No full textRelatório de Prática de Ensino apresentado no
ISPA- Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre
em Educação Pré-escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino
Básico,A diferenciação pedagógica é crucial para promover uma educação inclusiva,
especialmente no 2.º ano, onde as crianças apresentam diversas necessidades e ritmos de
aprendizagem. Este estudo teve como objetivo geral analisar as práticas de diferenciação
pedagógica desenvolvidas no contexto em estudo, com foco na organização dinâmica
entre três turmas. Foram definidos objetivos específicos: descrever as estratégias
observadas, identificar desafios e benefícios percebidos e aprofundar diferentes práticas
de diferenciação.
A investigação adotou uma abordagem qualitativa descritiva, com recurso à observação
direta, entrevistas semiestruturadas e análise documental como principais instrumentos
de recolha de dados. Participaram do estudo 48 alunos de uma turma de 2.º ano, com
idades entre 7 e 8 anos, bem como a docente cooperante e outros intervenientes no apoio
escolar. O estudo concentrou-se em momentos específicos nas disciplinas de Português e
Matemática, onde foram implementadas estratégias como a preparação prévia para
ditados, a organização de alunos em grupos por níveis de dificuldade e o apoio
individualizado.
A análise das práticas da docente cooperante evidenciou a relevância do planeamento
colaborativo, da adaptação de tarefas e da utilização de materiais diversificados. Apesar
dos desafios na gestão da diversidade, os benefícios da diferenciação, como o aumento
do envolvimento e a progressão individualizada dos alunos, foram claros. O relatório
conclui que a diferenciação deve ser uma abordagem contínua no ensino, reforçando o
papel do professor como facilitador da aprendizagem
A atenção focada no self como mediador entre sintomas depressivos e somatização
No full textDissertação de Mestrado
apresentada no Ispa – Instituto
Universitário para obtenção de grau
de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaA depressão tem um impacto enorme no panorama de saúde atual e agrega variados
sintomas e consequencias. É conhecida a sua relação com sintomas somáticos sendo mesmo
esta percebida como um possível fator preditor de depressão. Mas nem todos os deprimidos
apresentam estes sintomas. Para perceber esta relação focamos-mos no conceito de Atenção
ao Self (Self Focused Atention, SFA, Duval & Wicklund, 1972). Este refere os níveis de
atenção focado na informação cognitiva e afectiva interior do indivíduo, apontando os dados
para uma relação positiva com sintomas depressivos. Neste trabalho procuramos perceber se
relação da somatização com a depressão, está associada ao nível de SFA do indivíduo. Num
estudo correlacional onde se acedeu aos níveis de depressão, de somatização e de SFA junto
de uma amostra da poplução portuguesa com idade igual ou maior a 18 anos, testamos o
papel da atenção focada no self na relação entre sintomas depressivos e a somatização. Os
resultados corroboram a estreita relação entre as três variáveis e dão suporte a um modelo de
mediação. Estes dados são discutidos em torno do conceito de somatização e seu papel no
síndrome depressivo.ABSTRACT: Depression has a huge impact on the current health panorama and brings with it a variety of
symptoms and consequences. Its relationship with somatic symptoms is well known and is
even perceived as a possible predictor of depression. But not all depressed people have these
symptoms. To understand this relationship, we focused on the concept of Self-Focused
Attention (SFA, Duval & Wicklund, 1972). This refers to the levels of attention focused on the individual's inner cognitive and affective information, while the data points to a positive
relationship with depressive symptoms. In this study, we tried to determine whether the
relationship between somatization and depression is associated with the individual's level of
SFA. In a correlational study which looked at levels of depression, somatization and SFA in a
sample of the Portuguese population aged 18 or over, we tested the role of attention focused
on the self in the relationship between depressive symptoms and somatization. The results
corroborate the close relationship between the three variables and support a mediation model.
These data are discussed around the concept of somatization and its role in the depressive
syndrome
Effect of delay on the retrieval and accuracy of eyewitness memory
Get PDFMaster’s Dissertation submitted to Ispa – Instituto
Universitário in fulfilment of the requirements
for the degree of master’s in forensic
psychology.O presente estudo teve como principal objetivo avaliar a eficácia da técnica de
Recuperação por Categorias (RC) em comparação com o Relato Livre (RL) na melhoria da
quantidade e precisão das informações fornecidas por testemunhas oculares, em dois intervalos
de retenção (48 horas e um mês). Uma amostra de 158 estudantes universitários, com idades
compreendidas entre 18 e 46 anos, foi aleatoriamente distribuída por quatro condições
experimentais: Relato Livre após 48 horas, Recuperação por Categorias após 48 horas, RL após
um mês e RC após um mês. Os resultados indicaram que a técnica de RC gerou uma quantidade
significativamente maior de informações, especialmente no que diz respeito aos detalhes sobre
as pessoas envolvidas no evento testemunhado, enquanto o RL produziu maior precisão,
particularmente na recordação de objetos e localizações. Adicionalmente, a precisão da
informação diminuiu ao longo do tempo em ambas as técnicas, com uma maior precisão
observada após 48 horas em comparação com o intervalo de um mês. Curiosamente, as
informações relacionadas com as pessoas mantiveram-se estáveis ao longo do tempo, sem uma
redução significativa na precisão. Estes resultados reforçam a importância de adaptar as
técnicas de entrevista ao tipo de informação procurada e ao intervalo de retenção. A RC
demonstrou ser especialmente eficaz na recuperação de detalhes sobre pessoas, enquanto RL
mostrou-se mais eficaz para a recordação de detalhes contextuais e ambientais. No geral, os
resultados sublinham a necessidade de realizar entrevistas investigativas de forma célere, de
modo a maximizar a precisão e a quantidade de informação em contextos forenses.ABSTRACT: This study aimed to evaluate the effectiveness of the Category Clustering Recall (CCR)
technique in comparison to Free Recall (FR) for enhancing the quantity and accuracy of eyewitness information across two retention intervals (48 hours and one month). A sample of 158
university students, aged 18 to 46 years, was randomly assigned to one of four conditions: Free
Recall after 48 hours, CCR after 48 hours, Free Recall after one month, and CCR after one
month. Results indicated that CCR elicited a significantly greater amount of information overall, and in the recall of details regarding the people involved in the witnessed event, while FR
produced higher accuracy, particularly in recalling objects and locations. Additionally, memory
accuracy declined over time for both techniques, with higher accuracy observed after 48 hours
compared to one month. Interestingly, people-related information remained stable over time,
with no significant decrease in accuracy. These findings underscore the necessity of tailoring
interview techniques to the type of information sought and the retention interval. CCR appears
particularly useful for retrieving detailed person-related information, whereas FR may be more
effective for recalling environmental details. Overall, the results highlight the importance of
conducting investigative interviews promptly to maximize accuracy and recall in forensic context
(Des)Iguald@de de género e a maternidade – atitudes de mulheres e homens portugueses
Get PDFDissertação de Mestrado,
apresentada ao ISPA – Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre em Psicologia
da Saúde.Enquadramento: As atitudes dos homens e das mulheres são preponderantes para
compreender as assimetrias que as questões ligadas à maternidade e parentalidade podem trazer
à noção de igualdade de género, bem como estereótipos associados. Depreende-se que a função
biológica e reprodutora poderá desencadear disparidades entre ambos os sexos. Os estereótipos
de género poderão ser preditores de uma realidade desigualitária, que reconhece a mulher como
eixo central nas temáticas inerentes à maternidade e parentalidade. Objetivos: Investigar as
atitudes das mulheres e homens portugueses pela lente da maternidade, e como é que as mesmas
fracionam as ideologias de igualdade de género e, consequentemente, perpetuam noções de
estereótipos de género. Método: A amostra é composta por 802 participantes, 591 do sexo
feminino (73,7%) e 211 do sexo masculino (26,3%). Os dados incluíram um questionário
sociodemográfico, a Escala de Igualdade de Género (bidimensional de 7 itens) e Escala de
Estereótipos de Género (unidimensional com 14 itens) concebidas e validadas nesta
investigação. Foram também utilizados os 9 itens excluídos da Escala de Igualdade de Género,
encarados como questões independentes, devido à pertinência para o estudo dos temas
abordados nos mesmos. Resultados: Correlações estatisticamente significativas entre as
variáveis de igualdade de género, estereótipos de género e parentalidade. Homens apresentam
atitudes mais igualitárias e estereotipam menos do que as Mulheres, no entanto o mesmo não
se verifica na dimensão da parentalidade. Itens excluídos apresentam correlações
maioritariamente negativas e valores semelhantes entre os sexos em termos de atitudes
igualitárias, no entanto, destacam-se alguns itens relativos às questões biológicas,
amamentação e gravidezABSTRACT: Background: The attitudes of men and women are crucial to understand the asymmetries that
issues related to motherhood and parenthood can bring to the notion of gender equality, as well
as associated stereotypes. It follows that biological and reproductive function may trigger
disparities between both sexes. Gender stereotypes may be predictors of an unequal reality,
which recognizes women as the central axis in the themes inherent to motherhood and
parenthood. Objectives: To investigate the attitudes of Portuguese women and men through
the lens of motherhood, and how they fragment ideologies of gender equality and,
consequently, perpetuate notions of gender stereotypes. Method: The sample consists of 802
participants, 591 females (73.7%) and 211 males (26.3%). The data included a
sociodemographic questionnaire, the Gender Equality Scale (two-dimensional of 7 items) and
the Gender Stereotype Scale (unidimensional with 14 items) designed and validated in this
research. The 9 items excluded from the Gender Equality Scale, seen as independent questions,
were also used, due to the relevance for the study of the topics addressed in them. Results:
Statistically significant correlations between gender equality variables, gender stereotypes and
parenting. Men have more egalitarian attitudes and stereotype less than women, however the
same is not true in the dimension of parenting. Excluded items present mostly negative
correlations and similar values between the sexes in terms of egalitarian attitudes, however,
some items relating to biological issues, breastfeeding and pregnancy stand out
O papel mediador da autoestima entre os estilos de vinculação e as relações com os pares e pais em jovens institucionalizados
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção do grau de Mestre
na especialidade de Psicologia ClínicaOs estilos de vinculação desenvolvidos na infância com os cuidadores impactam
a forma como a pessoa se vê a si mesma e às suas relações sociais ao longo da vida,
influenciando diretamente a construção da autoestima. Portanto, analisar a autoestima
como mediadora pode mostrar como diferentes estilos de vinculação impactam a
autoestima dos jovens e, por conseguinte, as suas relações com pais e com os pares.
Identificar essa mediação é essencial para compreender os fatores de risco e proteção que
afetam o desenvolvimento emocional e comportamental, especialmente em jovens
institucionalizados. O presente estudo teve como objetivo avaliar como a autoestima
influencia a relação entre os estilos de vinculação e a qualidade das interações desses
jovens com suas figuras parentais e pares. Participaram 114 jovens em contexto
institucional. Para estudar as variáveis foram utilizados como instrumentos um
questionário sociodemográfico, a escala Pessoas da Minha Vida (PIML), a Escala de
Autoestima de Rosenberg (RSES) e o Inventário sobre a Vinculação para a Infância e
Adolescência (IVIA). Os resultados revelaram que embora exista um efeito direto
significativo entre a autoestima e as restantes variáveis, esta não se pode considerar
mediadora.ABSTRACT: Attachment styles developed in childhood with caregivers impact how individuals view
themselves and their social relationships throughout life, directly influencing the
construction of self-esteem. Therefore, analyzing self-esteem as a mediator can
demonstrate how different attachment styles affect young people's self-esteem and,
consequently, their relationships with parents and peers. Identifying this mediation is
essential for understanding the risk and protective factors that affect emotional and
behavioral development, especially in institutionalized youth. The present study aimed to
assess how self-esteem influences the relationship between attachment styles and the
quality of these young people's interactions with their parental figures and peers. A total
of 114 institutionalized youth participated. To study the variables, a sociodemographic
questionnaire, the People in My Life (PIML) scale, the Rosenberg Self-Esteem Scale
(RSES), and the Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA) were used. The results
revealed that although there is a significant direct effect between self-esteem and the other
variables, it cannot be considered a mediator.; ; ; ;