Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Relação entre traços de autismo e alexitimia e a deteção emocional
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.A capacidade de detetar emoções faciais é fundamental para promover interações sociais adequadas e possibilitar uma comunicação eficaz. Estudos anteriores sugerem que dificuldades na perceção emocional encontrados em indivíduos com traços elevados de autismo podem ser explicados pela presença de traços de alexitimia. O presente estudo procura avaliar o impacto destes traços na capacidade de deteção de emoções a diferentes distâncias, refletindo as variações de proximidade do mundo real que podem influenciar significativamente o processamento emocional. 37 participantes (12 homens e 25 mulheres) com idades entre os 18 e 40 anos realizaram uma tarefa de deteção emocional de expressão facial com distâncias variadas, sendo pedido ao participante para categorizar o estímulo como uma face emocional ou neutra. Por fim os participantes completaram dois questionários, que visavam medir os seus traços de autismo (QA – 16+) e alexitimia (TAS-20). Como esperado, os resultados indicaram que a distância afeta significativamente a deteção adequada das expressões faciais e que a deteção de alegria é preservada em distâncias mais longas comparativamente às restantes emoções. Os resultados sugerem ainda a existência de défices na deteção de emoções a maiores distâncias associados a traços de autismo mais elevados. No entanto, quando o efeito da alexitimia é considerado, os défices de deteção emocional associados aos traços de autismo desaparecem, indicando que estes efeitos se devem a traços de alexitimia concomitantes. Em suma, este estudo destaca o papel da alexitimia nas dificuldades de deteção emocional observadas em indivíduos com traços elevados de autismo, especialmente a maiores distâncias.The ability to detect facial emotions is crucial to maintain appropriate social interactions enabling effective communication. Previous studies have suggested that difficulties in emotional perception associated with higher autism traits may be explained by the presence of alexithymia traits. The present study seeks to evaluate the impact of these traits on the ability to detect emotions at different distances, which reflect real-world variations in distance that can significantly influence emotional processing. 37 participants (12 men and 25 women) aged between 18 and 40 years, performed an emotion detection task at varying distances, where participants were asked to categorize stimuli as an emotional or neutral face. Finally, participants completed two questionnaires, which aimed to measure autism (AQ – 16+) and alexithymia traits (TAS- 20). As expected, the results indicate that distance significantly affects the adequate detection of facial expressions and that the detection of happiness is preserved at longer distances compared to other emotions. The results also suggest that higher autism traits are associated with emotion detection deficits at longer distances. However, these deficits disappear when taking into account the effect of alexithymia, indicating that deficits in emotion processing associated with autism might be due to co-occurring alexithymia traits. In summary, this study highlights the role of alexithymia in the emotional detection difficulties observed in individuals with elevated autism traits, especially at greater distances
Luto prolongado: Influência do significado da vida e da espiritualidade
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Objetivo: A perda de um ente significativo pode abalar o sistema de crenças orientadoras do enlutado e originar um processo de questionamento sobre o sentido da vida, o qual pode ser influenciado pela sua vivência religiosa ou espiritual. Este estudo visa compreender a associação entre a severidade da sintomatologia da perturbação de luto prolongado (PLP), a presença e procura de significado de vida (SdV) e a espiritualidade na sua componente religiosa ou laica. Método: Foi desenvolvido um estudo quantitativo, transversal, observacional e correlacional com 269 participantes maiores de 18 anos, que perderam um familiar há menos de 5 anos, os quais foram recrutados em Portugal, por conveniência através de redes sociais, familiares e amigos. Aplicou-se um questionário de autopreenchimento que recolheu: 1) dados sociodemográficos; 2) sintomatologia de PLP (Prolonged Grief Disorder Revised - PG-13-R); 3) procura e presença de SdV (Meaning in Life Questionnaire - MILQ) e 4) o bem-estar espiritual na sua vertente religiosa e laica (Functional Assessment of Chronic Illness Therapy – Spiritual Well being
– Non illness version - FACIT). Resultados: As dimensões de procura e presença de significado, assim como a religiosidade, apresentaram correlações fracas ou muito fracas, embora significativas, com a severidade da sintomatologia de PLP. Apenas uma das facetas da espiritualidade – medida pela escala de Paz da FACIT – emergiu como um preditor significativo de menor sintomatologia de PLP. Não foram identificadas diferenças significativas entre os participantes que se consideraram religiosos ou espirituais e os restantes. Conclusões: O bem-estar espiritual, na sua vertente não religiosa (paz), parece influenciar positivamente a sintomatologia de PLP, de forma
independente da orientação religiosa ou espiritual. Recomenda-se, em estudos futuros, a compreensão dos mecanismos subjacentes a esta associação.Grief may affect the belief system that served to guide the individual prior to the loss. It may origin a process of questioning meaning in life which may be influenced by religious or spiritual experiences. This study aimed to assess the nature and strenght of the relation between the severity of symptomatology associates with prolonged grief
disorder (PGD) and the presence and search for meaning in life (MiL) as well as with spirituality, in its religious or non-religious form. Method: A quantitative, transversal, observational and correlational study with 269 participants aged 18+ who have lost a
significant person less than 5 years before. Recruitment was made by convenience, through social networks, friends and relatives and applied online. It was applied one selffulfilling questionnaire that collected:1) social and demographic data 2) PGD symptomatology (PLP (Prolonged Grief Disorder Revised - PG-13-R); 3) the dimensions
of presence and search for MiL (Meaning in Life Questionnaire - MILQ) and 4) data about the religious and non-religious spirituality experienced (Functional Assessment of Chronic Illness Therapy – Spiritual Well being – Non illness version - FACIT). Results:
Weak or very weak although significant associations were identified between presence and search for meaning, religious spirituality and PGP symptomatology. Only one variable - “Spirituality–peace” - emerged as a significant predictor of PGP severity.
Conclusions: Spiritual well-being (inner peace) in its non-religious dimension seems to positively influence PGD, independently of religious or spiritual beliefs. It is recommended further studies to understand this mechanism
A relação entre as crenças sobre o erro dos alunos, as emoções e o clima do erro na disciplina de matemática em alunos do 3º e 4º ano
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para a obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Educação.A matemática e percecionada pelos alunos como um desafio, e a perceção que os alunos têm quanto ao seu ambiente em sala de aula pode ter um grande impacto na forma como aprendem. O erro ao ser praticamente inevitável durante o processo de aprendizagem, pode ser percecionado de diversas formas e ter repercussões quanto as suas emoções e crenças de aprendizagem em sala de aula. O estudo teve como objetivo analisar as relações entre a perceção que os alunos têm quanto ao ambiente em sala de aula em relação ao erro, a perspetiva dos alunos quanto aos erros e as emoções sentidas pelos alunos em sala de aula. Neste estudo participaram 197 alunos do 1º ciclo, sendo que 99 alunos frequentavam o 3º ano de escolaridade e 98 alunos frequentavam o 4o ano de escolaridade. A recolha de dados foi realizada em sala de aula através de três questionários que analisaram a perceção dos alunos relativamente ao clima em sala de aula e aos erros e as emoções relativamente a matemática. Os resultados obtidos indicaram que o clima de aprendizagem e uma variável que se apresenta correlacionada com diversas variáveis como as emoções, a reação negativa do professor e a utilização do erro para a aprendizagem.Mathematics is perceived by students as a challenge, and their perception of the classroom environment can have a significant impact on how they learn. Errors, being practically inevitable during the learning process, can be perceived in different ways and impact students’ emotions and beliefs about learning in the classroom. This study aimed to analyze the relationships between the perception that students have about the classroom environment inrelation to error, their perspectives on mistakes, and the emotions they experience in class. The study had 197 elementary school students, with 99 in the 3rd grade and 98 in the 4th grade. Data collection was conducted in the classroom through three questionnaires that assessed students’ perceptions of the classroom climate, their views on errors, and their emotions related to mathematics. The results obtained indicated that the learning climate is a variable correlated with several other factors, such as emotions, the teacher's negative reaction, and the use of mistakes for learning purposes
Relações entre bullying, vinculação e sintomatologia depressiva
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA–Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de
Psicologia ClínicaO estudo atual tem o intuito de averiguar a existência e o tipo de influência que a vinculação às figuras parentais tem no aparecimento de sintomatologia depressiva em adolescentes envolvidos em situações de Bullying e/ou de Cyberbullying. Nesta investigação
participaram 75 indivíduos, com idades compreendias entre os 10 e os 18 anos. De forma a ser possível avaliar as três variáveis estudadas- vinculação aos pais, o envolvimento em situações de Bullying/Cyberbullying e a presença de sintomatologia depressiva- foram aplicados, respetivamente, três diferentes instrumentos, sendo eles, o KSS (Kerns, 2015), o EBIPQ-TV (González-Cabrera et al., 2019), o CTQ (González-Cabrera et al., 2019) e o CDI (Kovacs, 1983). Para além destes três instrumentos, foi administrado, igualmente, um questionário sociodemográfico. Foi possível observar os efeitos da análise multivariada em função do Papel, do Sexo e, também, da Idade, que foi colocada como covariável. Desta forma, verifica-se que
o Sexo e o Papel apresentaram efeitos multivariados, estatisticamente, significativos. Por outro lado, não existiram efeitos multivariados da Idade nem de interação entre o Papel e o Sexo.
Relativamente à sintomatologia depressiva, as raparigas revelaram mais sintomas do que os rapazes em todas as dimensões fiáveis do CDI, mas principalmente, no Humor Negativo. Em relação ao envolvimento em situações de Bullying e de Cyberbullying, é possível afirmar que não existem diferenças significativas entre rapazes e raparigas. Contudo, são as raparigas que estão mais envolvidas como Vítimas em situações de Bullying em contexto escolar, e como
Cyber-Vítimas, Cyber-Agressoras e Cyber-Observadoras. Já os rapazes estão mais envolvidos como Agressores e Observadores de situações de Bullying escolar.The current study aims to investigate the existence and type of influence that attachment to parental figures has on the emergence of depressive symptoms in adolescents involved in situations of Bullying and/or Cyberbullying. A total of 75 individuals aged between 10 and 18 years old participated in this investigation. To evaluate the three variables under study - parental attachment, involvement in Bullying/Cyberbullying situations, and the presence of depressive symptoms - three different instruments were administered: the KSS (Kerns, 2015), the EBIPQTV (González-Cabrera et al., 2019), the CTQ (González-Cabrera et al., 2019), and the CDI (Kovacs, 1983). In addition to these instruments, a sociodemographic questionnaire was also
administered. The effects of multivariate analysis were examined based on Role, Gender, and Age, with Age included as a covariate. The analysis revealed that Gender and Role presented statistically significant multivariate effects. However, no multivariate interaction effects of Age were observed, nor interaction between Role and Gender. Regarding involvement in Bullying and Cyberbullying situations, it is possible to state that there are no significant differences between boys and girls. However, it is girls who are most involved as Victims in Bullying situations in school contexts, and as Cyber-Victims, Cyber-Aggressors and Cyber-Observers.
Boys are more involved as Aggressors and Observers of school Bullying situations
A distância, a depressão e a ansiedade no reconhecimento emocional
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Este estudo visa aprofundar os conhecimentos que existem atualmente sobre o reconhecimento de expressões faciais emocionais em perturbações depressivas e de ansiedade, adicionando a distância como um fator inovador. 47 participantes realizaram uma tarefa de reconhecimento emocional de cinco emoções básicas (felicidade, tristeza, medo, nojo, raiva) e da expressão neutra apresentadas em distâncias diferentes variando entre 62 cm e cerca de 30 metros. Os participantes responderam ainda ao Inventário de Depressão de Beck (BDI-II) e à escala de ansiedade, State–Trait Inventory for Cognitive and Somatic Anxiety (STICSA). Os resultados mostraram que a distância impacta significativamente o reconhecimento emocional, com a felicidade e a expressão neutra sendo as emoções mais facilmente reconhecidas e mais preservadas ao longo das distâncias, enquanto a tristeza foi a emoção mais mal reconhecida. Os sintomas depressivos não influenciaram o reconhecimento em distâncias próximas, mas em distâncias maiores facilitaram o reconhecimento de emoções. Por outro lado, a ansiedade mostrou um efeito significativo na precisão do reconhecimento de expressões faciais, como o medo a distâncias intermédias e a expressão neutra a distâncias longas. Conclui-se que, tanto a depressão quanto a ansiedade, afetam o reconhecimento emocional, especialmente quando considerada a distância de apresentação visual. Este estudo realça a importância de considerar fatores contextuais como a distância, quando analisando o impacto de perturbações depressivas e de ansiedade no reconhecimento de emoções.This study aims to deepen the knowledge that currently exists regarding the ability to recognize emotional facial expressions in depressive and anxiety disorders, adding distance as an innovative factor. 47 participants took part in an emotional recognition task considering five of the six basic emotions (happiness, sadness, fear, disgust, anger) and the neutral expression presented at different distances ranging from 62 cm to approximately 30 meters. Participants also responded to the Beck Depression Inventory (BDI-II) and the State–Trait Inventory for Cognitive and Somatic Anxiety (STICSA). The results showed that distance significantly impacts emotional recognition, with happiness and neutral expression being the emotions most easily recognized and best preserved over distances, while sadness was the worst recognized emotion. Depressive symptoms did not have an effect on recognition at close distances, but at greater distances it facilitated emotion recognition. On the other hand, anxiety symptoms showed a significant effect on the accuracy of recognizing facial expressions, such as fear at intermediate distances and neutral expression at long distances. The present results show that both depression and anxiety have an effect on emotional recognition, especially when considering the distance of visual presentation. This study highlights the importance of considering contextual factors such as distance when analyzing the impact of depressive and anxiety disorders on emotion recognition
Overcoming barriers: Trajectories for a school environment that promotes the participation of adolescents with chronic conditions
No full textThe characteristics of the school environment can influence students’ participation. Therefore, exploring the existing barriers to school participation and academic success of students with chronic conditions (CCs) is essential since they are a population at an increased risk for impairments and difficulties in these areas. This specific study aimed to explore the personal and school-environment variables associated with the school participation of students with CCs. Additionally, it aimed to analyze the differences between (1) male and female adolescents concerning the impact of CCs on school participation and the personal and school-environment variables; and (2) adolescents with and without school participation affected by the existing CCs regarding personal and school-environment variables. This work included 1442 adolescents with CCs, 56.3% female (n = 769), with a mean age of 15.17 years (SD = 2.33), participating in the Health Behavior in School-Aged Children (HBSC) 2022 study. The results showed that girls and students with school participation affected by CCs are at greater risk regarding the personal and school-environment variables under study. In the multivariable logistic regression analysis of the association between these variables and the school participation of students with CCs, a greater weight of personal variables was observed, followed by those of the school environment related to interpersonal relationships and, finally, the physical environment and safety-at-school variables. The study highlights the relevance of considering the existing barriers to school participation and academic success of students with CCs. The results also underline the importance of aligning the intervention of health and education professionals and policymakers. All of these professionals must make a joint effort to overcome existing barriers in the school context and move towards an increasingly balanced environment that promotes and protects the equal participation of all students
A perceção de Mulheres Bissexuais consumidoras de Canábis e os seus estilos de coping
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a
orientação do Professor Doutor Vitor Amorim Rodrigues,
apresentada no Ispa – Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre na especialidade
de Psicologia Clínica.A literatura tem investido atualmente na comunidade LGBTQ+ para aprofundar o seu
conhecimento. Um dos investimentos tem sido a observação do seu consumo de substâncias e
como influencia as suas vidas. Portugal foi dos primeiros países a descriminalizar o consumo
de substâncias como estratégia preventiva face ao problema que se deparava relativamente ao
consumo de substâncias. O estudo presente foca-se num grupo pouco representado dentro e
fora da comunidade, as mulheres bissexuais e tenta compreender se o seu consumo de
substâncias atua como mecanismo de coping face às adversidades que sofrem pelo seu género
e/ou orientação sexual. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas que procuram conhecer
as experiências de vida destas mulheres, utilizando a análise fenomenológica interpretativa.
Os resultados observados mostram que a amostra não consome para lidar com experiências
bifóbicas e/ou misóginas mas sim para regular a sua ansiedade, ciclo de sono e como um
agente de facilitador social.ABSTRACT: Present literature is currently investing in the LGBTQ+ community to deepen its
knowledge. One of the investments has been observing their substance use and how it
influences their lives. Portugal was one of the first countries to decriminalize substance use as
a preventive strategy in the face of the problem faced in relation to substance use. The present
study focuses on a group that is underrepresented within and outside the community, bisexual
women, and attempts to understand whether their substance use acts as a coping mechanism
in the face of the adversities they suffer due to their gender and/or sexual orientation. Semi structured interviews were carried out to seek to understand the life experiences of these
women, using interpretative phenomenological analysis. The results observed show that the
sample does not consume to deal with biphobic and/or misogynistic experiences but rather to
regulate their anxiety, sleep cycle and as a social facilitator
Relações entre Sintomas Depressivos, Atributos Psicológicos, e Competências Sociais e Emocionais dos Jovens
Get PDFDissertação de Mestrado realizada sob a
orientação do Professor Doutor António
José dos Santos, apresentada no Ispa - Instituto Universitário para obtenção de
grau de Mestre na especialidade de
Psicologia Clínica.A presente investigação pretende estudar e analisar como a depressão influência as
competências sociais e emocionais nas crianças e adolescentes. Neste estudo participaram
101 participantes, com idades compreendidas entre os 10 e os 17 anos, bem como 9
professores. Para ser possível avaliar a depressão nos jovens foi utilizado o instrumento
CDI (Kovacs, 1985) e também foi aplicado a prova SDQ (Goodman, 1997). Já com os
professores, foi aplicado um instrumento com o intuito de avaliar o ajustamento sócio
emocional dos seus alunos, o Teacher-Child Rating Scale (T-CRS) (Hightower et al,
1986).
Foi possível observar os efeitos da análise multivariada que foi realizada em função
do Grupo de sintomas depressivos e o Sexo, para controlar a Idade, esta foi incluída como
covariável. É possível verificar que a Idade, o Grupo e o Sexo, apresentaram efeitos
multivariados estatisticamente significativos nas dimensões combinadas em estudo. Não
existiu efeito multivariado de interação entre o Grupo de sintomas depressivos e o Sexo.
Podemos destacar então, que a idade da criança teve efeitos significativos em diversas
subescalas.
Em relação aos sintomas depressivos, as raparigas mostraram mais sintomas que os
rapazes, nomeadamente, anedonia, autoestima negativa e CDI Total. Na hiperatividade,
os rapazes não revelaram ter significativamente mais sintomas desta perturbação na
presente amostra, em contraste com publicações anteriores. Sobre os resultados referentes
ao instrumento T-CRS, é importante realçar que os dados traduzem opiniões e avaliações
que os professores fazem dos seus alunos. Sendo assim, os professores que participaram
nesta investigação, não demonstraram que as raparigas tendem a ser mais tímidas e
ansiosas do que os indivíduos do sexo masculino.ABSTRACT: This research aims to study and analyze how depression influences social and
emotional skills in children and adolescents. In this study, 101 participants, aged between
10 and 17 years, as well as 9 teachers, participated. To assess depression in young people,
the ICD instrument was used (Kovacs, 1985) and the SDQ test was also applied
(Goodman, 1997). On the other hand, an instrument was applied to the teachers to assess
the socio-emotional adjustment of their students, the Teacher-Child Rating Scale (T CRS) (Hightower et al, 1986).
It was possible to observe the effects of the multivariate analysis that was performed
as a function of the group of depressive symptoms and gender, to control for age, which
was included as a covariate. It is possible to verify that Age, Group and Gender presented
statistically significant multivariate effects in the combined dimensions under study.
There was no multivariate interaction effect between the group of depressive symptoms
and gender. We can highlight that the child's age had significant effects on several
subscales.
Regarding depressive symptoms, girls showed more symptoms than boys, namely,
anhedonia, negative self-esteem, and Total ICD. In hyperactivity, boys did not show
significantly more symptoms of this disorder in the present sample, in contrast to previous
publications. Regarding the results of the T-CRS instrument, it is important to highlight
that the data reflect the opinions and evaluations that teachers make of their students.
Therefore, the teachers who participated in this research did not show that girls tend to be
shier and more anxious than male individuals
O impacto do treino de prática deliberada para melhoria da competência reparação de ruturas na aliança dos psicoterapeutas em formação
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a
orientação do Professor Doutor Daniel Cunha
Monteiro de Sousa apresentada no Ispa –
Instituto Universitário para obtenção do grau de
Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Problema: Os estudos sobre a prática deliberada (PD) demonstraram que a sua utilização
melhora a qualidade das intervenções terapêuticas. Contudo, o seu uso ainda é recente e
pouco estudado no âmbito da psicoterapia, gerando assim a necessidade de perceber os
benefícios na formação dos psicoterapeutas.
Objetivo: Este estudo visou analisar o impacto do treino de prática deliberada nos
terapeutas em formação, com enfoque na melhoria de suas respostas à capacidade de
reparação de ruturas na aliança terapêutica.
Método: Recorreu-se à metodologia quantitativa do Modelo Linear Geral para analisar os
dados fornecidos através da utilização do instrumento Facilitative Interpersonal Skills
(FIS) e à metodologia qualitativa da Grounded Theory na sua abordagem construtivista
(Charmarz, 2014) para avaliar as perceções fornecidas pelos participantes no diário de
bordo.
Resultados: Os resultados sugerem que, nesta amostra, o exercício de prática deliberada
favoreceu a melhoria das competências, nomeadamente a competência reparação de ruturas
na aliança terapêutica, e que o treino de PD é valorizado, mas é vivido como um desafio.ABSTRACT: Problem: Studies on deliberate practice (PD) have demonstrated that its use improves the
quality of therapeutic interventions. However, its use is still recent and little studied in the
field of psychotherapy, thus generating the need to understand the benefits in the training
of psychotherapists.
Objective: This study aimed to analyze the impact of deliberate practice training on
therapists in training with a focus on improving their responses to the ability to repair
ruptures in the therapeutic alliance.
Method: The quantitative methodology of the General Linear Model was used to analyze
the data provided using the Facilitative Interpersonal Skills (FIS) instrument and the
qualitative methodology of Grounded Theory in its constructivist approach (Charmaz,
2014) to evaluate the perceptions provided by the participants in the logbook.
Results: The results suggest that, in this sample, the exercise of deliberate practice favored
the improvement of skills, namely the skill of repairing ruptures in the therapeutic alliance,
and that PD training is valued, but is experienced as a challenge
Análise de duas narrativas de homens mobilizados para a Guerra Colonial Portuguesa (1961-1974): “Estávamos convencidos que não vínhamos mais”
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a
orientação de Professora Doutora Maria Emília da
Silva Marques, apresentada no Ispa - Instituto
Universitário para a obtenção do grau de Mestre na
especialidade de Psicologia Clínica.O presente estudo visa contribuir para a compreensão das vivências subjectivas de homens
conscritos mobilizados para a Guerra Colonial Portuguesa (1961-1974). Recorreu-se ao
Método das Narrativas de Associação Livre (Hollway & Jefferson, 2000) realizadas a dois
participantes, ambos com 73 anos, mobilizados entre 1972-1974 para Moçambique ou para
Angola. A análise das narrativas, orientada pelos postulados teóricos da metodologia
proposta, revela que as experiências de guerra dada a sua natureza traumática, desencadeiam
alterações à subjectividade dos participantes. Parte das vivências poderão tornar-se
irrepresentáveis, dada a dificuldade da mentalização necessária à sua definição e nomeação,
processamento e elaboração. Sugere-se que contexto de cada ex-combatente, quer individual,
como contextual, poderá contribuir na determinação dos fenómenos psíquicos a que
recorrem predominantemente para lidar com as experiências de destrutividade.ABSTRACT: This study aims to contribute to an understanding of the subjective experiences of conscript
men mobilised for the Portuguese Colonial War (1961-1974). The Free Association Narrative
Interview Method (Hollway & Jefferson, 2000) was used with two participants, both aged 73,
who were mobilised between 1972-1974 to Mozambique or Angola. The analysis of the
narratives, guided by the theoretical postulates of the proposed methodology, reveals that
war experiences, given their traumatic nature, trigger changes in the subjectivity of the
participants. Some of the experiences may become unrepresentable, given the difficulty of
the mentalisation needed to define, name, process and elaborate them. It is suggested that
the context of each ex-combatant, both individual and contextual, may contribute to
determining the psychic phenomena they predominantly use to deal with experiences of
destructiveness