Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Cada um vê mal ou bem, conforme os olhos que tem: A relação entre os traços de personalidade de guardas prisionais, os seus níveis de burnout e as suas atitudes face a indivíduos que cometeram crimes
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada
no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de
Mestre na especialidade de Psicologia Forense.Guardas Prisionais detêm funções extremamente complexas e exigentes que passam
por garantir a segurança de toda a população prisional, bem como contribuir eficazmente na
ressocialização da população reclusa.
O presente estudo tem como finalidade compreender a relação entre os traços de
personalidade de Guardas Prisionais, os seus níveis de burnout e as suas atitudes face a
delinquentes.
Para o efeito, recorreu-se aos instrumentos “Escala de Atitudes em Relação aos
Delinquentes” (EARD), ao Inventário Breve de Personalidade (TIPI-P) e à medida de burnout
de Shirom-Melamed (MBSM), aplicados a uma amostra de 108 Guardas Prisionais do
contexto português.
Os resultados do estudo revelaram que apenas o traço da abertura evidenciou uma
correlação positiva com a idade. Ao nível da personalidade, os traços da amabilidade,
estabilidade emocional e abertura estão significativamente correlacionados de forma negativa
com o burnout. A estabilidade emocional está significativamente correlacionada de forma
negativa com a dimensão do burnout fadiga física, e a amabilidade, a abertura, a
conscienciosidade e a estabilidade emocional estão significativamente correlacionadas
negativamente com a fadiga cognitiva. Ainda, os traços da amabilidade, abertura à experiência
e estabilidade emocional encontram-se significativamente relacionadas negativamente com a
dimensão exaustão emocional. Nenhum dos traços de personalidade evidenciou nenhuma
correlação com as atitudes de Guardas Prisionais face aos delinquentes.
Este estudo salienta a importância dos traços de personalidade enquanto fatores
protetores do desenvolvimento de burnout em Guardas Prisionais, e a necessidade de um
conhecimento mais aprofundado dos fatores de risco para o mesmo. Salienta, ainda, a
necessidade de formações adequadas para fomentar atitudes mais favoráveis de Guardas
Prisionais face à população reclusa, com vista ao sucesso da reabilitação e ressocialização da
mesma.ABSTRACT: Prison Officers have extremely complex and demanding functions that include
ensuring the safety of the entire prison population, as well as contributing effectively to the
resocialization of the inmate population.
The present study aims to understand the relationship between Prison Officers’
personality traits and their levels of burnout and their attitudes toward delinquents.
For this purpose, the instruments “The Attitudes Toward Delinquents Scale” (EARD),
the Brief Personality Inventory (TIPI-P) and the Shirom-Melamed Burnout Measure (SMBM)
were used, apllied to a sample of 108 Prison Officers from the portuguese context.
The results of the study revealed that only the openness trait showed a positive
correlation with age. At the personality level, the traits of agreeableness, emotional stability
and openness are significantly negatively correlated with burnout. Emotional stability is
significantly negatively correlated with the burnout dimenson physical fatigue, and
agreeableness, openness, conscientiousness and emotional stability are significantly
negatively correlated with the burnout dimension cognitive fatigue. Furthermore, the traits of
agreeableness, openness to experience and emotional stability are significantly negatively
related to the emotional exhaustion dimension. None of the personality traits showed any
correlation with the Prison Guards’ attitudes towards offenders.
This study highlights the importance of personality traits as protective factors against
the development of burnout in Prison Officers, and the need for a more in-depth
understanding of the risk factors for it. It also highlights the need for adequate training to
foster more favorable attitudes among Prison Officers towards the prisoner population, with a
view to their successful rehabilitation and resocialization
Como eu me encontro nos outros: A autoestima como mediadora da relação entre a vinculação do adulto e a intimidade nas relações amorosas
Get PDFDissertação de Mestrado
apresentada no Ispa – Instituto
Universitário para obtenção de grau
de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaIntrodução: Apesar da vasta investigação sobre a vinculação, ainda há lacunas por preencher
na literatura no que concerne à relação dos estilos de vinculação na construção das relações
amorosas dos adultos. A vinculação ao par amoroso é aquela onde mais se expressam os
comportamentos de vinculação do adulto, implicando a sua capacidade para estabelecer
relações de intimidade. Assim, torna-se fundamental compreender os aspetos que contribuem
para a construção de relacionamentos com maiores níveis de intimidade e, portanto, mais
saudáveis e satisfatórios. A autoestima tem sido apontada na literatura como sendo afetada
pelos estilos de vinculação, bem como impactando a abertura à intimidade nos relacionamentos
amorosos, pelo que pode ser hipotetizada como mediadora desta relação. Objetivo: Testar o
papel mediador da autoestima na relação entre a vinculação do adulto e o envolvimento íntimo
nas relações amorosas. Método: A amostra foi composta por 134 adultos (96 mulheres e 38
homens) com uma média de idade de 31.56 anos (DP = 19-67), que se encontravam numa
relação amorosa há pelo menos seis meses. A recolha de dados decorreu em formato online,
através da plataforma Google Forms. Foram utilizados os instrumentos: Experiências nas
Relações Próximas – Estruturas Relacionais (ERP-ER), Escala de Avaliação da Intimidade na
Relação (PAIR) e Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES). Resultados: As dimensões da
vinculação associaram-se negativa e significativamente com todas as dimensões da intimidade.
A autoestima demonstrou mediar parcialmente a relação entre ambas as dimensões da escala
de vinculação e a “validação pessoal” da intimidade. Estes resultados abrem a discussão a uma
nova possibilidade de intervenção clínica com indivíduos com padrões de vinculação
inseguros, que procure melhorar a intimidade nas relações amorosas através do
desenvolvimento de uma autoestima mais positivaABSTRACT: Introduction: Despite extensive research on attachment, there remain gaps in the literature
regarding the role of insecure attachment styles in shaping adults’ interpersonal relationships.
Attachment to a romantic partner is where attachment behaviors are most prominently
expressed and have the greatest impact on well-being. Thus, understanding which factors
contribute to developing relationships with higher levels of intimacy, thereby fostering
healthier and more satisfying relationships is essential. Self-esteem has been identified in
literature as being influenced by attachment styles and as affecting openness to intimacy in
romantic relationships; therefore, it may be hypothesized as a mediator in this relationship.
Objective: This study aims to examine the mediating role of self-esteem in the relationship
between adult attachment and intimate involvement in romantic relationships. Method: The
sample consisted of 134 adults (96 women and 38 men) with a mean age of 31.56 years (SD =
19-67), who had been in a romantic relationship for at least six months. Data collection was
conducted online through Google Forms platform. The instruments used were Experiences in
Close Relationships – Relationship Structures (ECR-RS), Personal Assessment of Intimacy in
Relationships (PAIR) and Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES). Results: Attachment
dimensions were negatively and significantly associated with all intimacy dimensions. Selfesteem was found to partially mediate the relationship between both attachment dimensions
and the “personal validation” dimension of intimacy. These results open the discussion to a
new possibility for clinical intervention with insecure attached individuals, aiming at enhancing
intimacy in romantic relationships through the development of more positive self-esteem
Houve várias emoções, por não conhecer nem a cultura nem o idioma. Um pouco de tristeza por deixar o meu país e um pouco de alegria por começar uma vida nova... A Vivência da População Migrante no Processo de Integração em Portugal
No full textDissertação de Mestrado
apresentada no ISPA – Instituto
Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida para Obtenção de Grau
de Mestre na Especialidade de Psicologia Comunitária.Este estudo, desenvolvido no contexto do Mestrado em Psicologia Comunitária,
analisa de forma crítica os processos, procedimentos e experiências de integração da
população migrante em Portugal, com foco no Centro de Acolhimento para Refugiados
(CPR) em Loures, visando promover mudanças nesses processos. Esta investigação procura
expandir a compreensão sobre a integração da população migrante em Portugal, utilizando
uma análise crítica direcionada para a transformação através do olhar e dos sentimentos desta
população que, irá moldar essa integração. Esta investigação adota uma abordagem descritiva
e exploratória, utilizando métodos mistos que integram dados quantitativos (análise
descritiva e inferencial) e qualitativos (análise temática), permitindo uma análise mais
detalhada. A resiliência e a integração são cruciais para a adaptação da população migrante,
mas as barreiras estruturais e a falta de apoio inicial podem prejudicar esses processos.
Assim, as políticas e as intervenções devem reforçar a resiliência, aprimorar o suporte
comunitário e facilitar a integração cultural para promover o bem-estar da população
migrante.ABSTRACT: This study, developed in the context of the master’s degree in Community
Psychology, critically analyses the processes, procedures, and experiences of integrating the
migrant population in Portugal, focusing on a Refugee Reception Centre (CPR) in Loures,
with the aim of promoting changes in these processes. This research seeks to expand
understanding of the integration of the migrant population in Portugal, using a critical
analysis aimed at transformation through the gaze and feelings of this population that will
shape this integration. This research adopts a descriptive and exploratory approach, using
mixed methods that integrate quantitative data (descriptive and inferential analysis) and
qualitative data (thematic analysis), allowing for a more comprehensive and detailed
analysis. Resilience and effective integration are crucial for adaptation of the migrant
population, but structural barriers and lack of initial support can hinder this process. Thus,
policies and interventions should strengthen resilience, enhance community support and
facilitate cultural integration to promote migrants' well-bein
A cooperação: Um fator de pertença para as crianças migrantes no 1º ciclo
Get PDFRelatório da Prática de Ensino Supervisionada
apresentado no ISPA- Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre em Educação
Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico,Este estudo foca-se na reflexão acerca das práticas de aprendizagem cooperativa, escolhidas por uma professora titular, enquanto criadoras de oportunidades para as crianças
migrantes desenvolverem as suas experiências de pertença à escola, com enfoque no 1º
Ciclo do Ensino Básico. O mesmo realizou-se no âmbito de um estágio junto de uma
turma do 4º ano, composta por dezasseis crianças, das quais cinco são migrantes.
A investigação é orientada por dois eixos: a descrição e análise das práticas de aprendizagem cooperativa e respetivas intencionalidades pedagógicas da professora; a descrição
e análise de experiências de pertença à escola das crianças migrantes.
A metodologia adotada foi qualitativa, recorrendo à observação, sustentada por meio de
registos em diário de bordo, uma entrevista à professora e um focus group com a turma.
Para a análise dos dados obtidos acerca das práticas cooperativas e experiências de pertença à escola é mobilizado o modelo teórico de Kuttner (2023), acerca das seis dimensões de pertença à escola: agencial, sistémica, interseccional, política, baseada no lugar e
como um direito.
Os resultados da investigação demonstram que as práticas cooperativas promovem oportunidades sucessivas para as crianças migrantes interagirem na turma, através do apoio
mútuo, refletindo os seis aspetos de pertença à escola (Kuttner, 2023). Estes resultados
são coincidentes com a literatura que sublinha a centralidade das relações entre pares e
com os profissionais da educação para o desenvolvimento dos sentimentos de pertença à
escola, à medida que as várias identidades culturais presentes na turma se cruzam, estabelecendo um lugar para si mesmas, num contexto educativo partilhado.ABSTRACT: This study focuses on cooperative learning practices, chosen by a primary school teacher,
as a means of creating opportunities for migrant children to develop their experiences of
school belonging, with emphasis on primary education. The investigation was conducted
during an internship placed on a Year 4 class comprising sixteen children, five of whom
are migrants.
The research is guided by two main themes: the description and analysis of cooperative
learning practices and corresponding pedagogical intentions; and the description and
analysis of migrant children’s experiences of school belonging.
A qualitative methodology was adopted, employing observation supported by diary entries, an interview with the teacher and a focus group with the class. For analysing the
collected data on cooperative practices and school belonging experiences, it is applied
Kuttner’s (2023) theoretical model on the six dimensions of school belonging: agentic,
intersectional, systemic, political, place-based and as a right.
The research findings show cooperative learning practices provide successive opportunities for migrant children to interact within the class through mutual support, reflecting the
presence of all six school belonging aspects (Kuttner, 2023). These findings align with
literature that highlights the central role of peer relationships and connections with educational professionals in fostering children’s sense of school belonging, as diverse cultural identities intersect in the classroom establishing a place for themselves within a
shared educational context
Intervenção psicológica a migrantes: Normas e práticas de profissionais de saúde mental de acordo commodelos teóricos e anos de experiência
No full textDissertação de Mestrado
apresentada no Ispa – Instituto
Universitário para obtenção de grau
de Mestre na especialidade de
Psicologia Clínica.A experiência migratória está associada a riscos para a saúde mental, e o aumento
do número de migrantes por todo o mundo torna necessário que os profissionais de saúde
deem atenção a esta população. No conjunto de dois estudos, propusemos um novo
instrumento para avaliar normas e práticas de intervenção psicológica/psicoterapêutica
com migrantes. Exploramos também as diferenças entre normas prescritivas e a prática
clínica com migrantes e as variações de acordo com o percurso profissional dos
profissionais de saúde mental, incluindo a abordagem teórica e os anos de experiência
(geral e com migrantes). Para isto, realizamos um primeiro estudo com especialistas para
validação de conteúdo dos itens desenvolvidos. No estudo 2, aplicou-se o Questionário
de Normas e Práticas de Intervenção Psicológica/Psicoterapêutica com Migrantes
(QNPIPM) a 169 profissionais de saúde mental. A solução fatorial encontrada passa por
três fatores respeitantes à formação teórica, adaptações da técnica e fatores do
profissional. Os resultados indicam que, embora os profissionais de saúde mental
reconheçam a importância de implementar as estratégias culturalmente sensíveis, a
tradução para a prática clínica é menor. Para além disso, exploramos as diferenças entre
práticas e normas de acordo com os modelos teóricos de referência dos profissionais. Já
os anos de experiência não demonstraram qualquer influência para norma prescritiva e
para prática. Os resultados tem implicações diretas para a formação e capacitação de
profissionais de saúde mental, enfatizando a necessidade de formação contínua promotora
de competência e humildade culturais.ABSTRACT: The migration experience is associated with mental health risks, and the growing
number of migrants worldwide makes it necessary that healthcare professionals pay
attention to this population. In a set of two studies, we proposed a new instrument to
assess norms and practices in psychological/psychotherapeutic interventions with
migrants. We also explored the differences between prescriptive norms and clinical
practice with migrants, as well as variations based on the professional background of
mental health practitioners, including theoretical approach and years of experience (both
general and with migrants). To this end, we conducted a first study with experts for
content validation of the developed items. In Study 2, the Questionnaire of Norms and
Practices in Psychological/Psychotherapeutic Interventions with Migrants (QNPIPM)
was applied to 169 mental health professionals. The solution identified factor includes
three factors related to theoretical training, technique adaptations, and practitioner factors.
The results indicate that although mental health professionals recognize the importance
of implementing culturally sensitive strategies, the translation into clinical practice is less
evident. Additionally, we explored differences between practices and norms according to
practitioners' theoretical models. Years of experience, however, showed no influence on
prescriptive norms or practice. These findings have direct implications for the training
and capacity building of mental health professionals, emphasizing the need for continuous
education promoting cultural competence and humility
Narrativas e perspetivas trans acerca da disciplina de Educação Física
No full textDissertação de Mestrado
apresentada no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção de grau De Mestre na
especialidade de Psicologia Clínica.“Trans” é um termo identitário que inclui todas as pessoas que se identificam com um
género diferente do seu género atribuído ao nascimento. Mesmo havendo mais compreensão
face aos problemas de pessoas trans, estes continuam a ser um alvo de discriminação e de
violência. A escola é um dos principais locais onde se nota um elevado risco de violência e
agressão contra jovens trans. Ambientes heteronormativos, como as aulas de educação física,
proporcionam um ambiente hostil para pessoas que não se enquadram nos papéis de género
impostas por esta perceção heteronormativa. Este estudo teve como objetivo estudar e
compreender as experiências e perceções de pessoas trans num destes ambientes
heteronormativos, a escola. Mais especificamente, as suas experiências com a disciplina de
educação física. Os participantes deste estudo foram recrutados através do método de bola de
neve e as suas idades estão compreendidas entre 24 e 35 anos. Foram realizadas entrevistas
semiestruturadas para melhor captar as experiências subjetivas dos participantes, tal como os
diversos temas que surgiram. Estas entrevistas foram feitas tanto online, pela plataforma Zoom,
como também presencialmente. Estas foram analisadas usando o método de análise temática e
foi possível identificar 2 temas relacionados com as experiências dos participantes com
educação física e 3 temas relacionados com as experiências dos participantes com o processo
de transição. Os primeiros dois foram intitulados como “Balneários” e “Heteronormatividade”
e os seguintes como “Relações familiares”, “Transição médica” e “Relações sociais”. Através
deste estudo foi possível identificar os momentos e os aspetos mais importantes da experiência
destes participantes e compreender melhor como é que pessoas trans, no contexto português,
vivenciam estas aulas.ABSTRACT: “Trans” is an identitarian term, used to include everyone that identifies with a gender different
from their gender assigned at birth. Even though there is more comprehension to the problems
that trans people face, they are still a target for discrimination and violence. The school is one
of the main places where an elevated risk of violence and aggression against trans students is
noted. Heteronormative places provide a hostile environment to people that do not fit the gender
roles imposed by this heteronormative perception. This study has for an objective studying and
understanding the experiences and perceptions of trans people in one of these heteronormative
environments, the school. Specifically, their experiences with physical education. The
participants of this study were recruited using the snowball method and their ages are between
24 and 35. Semi-structured interviews were conducted to better capture the subjective
experiences of these participants, such as the different themes that appeared. These interviews
were conducted online, via Zoom, as well as in person. These were analyzed using the thematic
analysis method and it was possible to identify 2 themes related to the participants experiences
with physical education and 3 themes related to the experiences of the participants with the
process of transition. The first two were “Locker rooms” and “Heteronormative”, the following
were “Family relationships”, “Medical transition” and “Social relationships”. With this study it
was possible to identify the moments and aspects that were more important from the
experiences of these participants and better understanding of how these trans people, in the
portuguese context, live through these classes
Entre o divino e o erótico a relação entre espiritualidade e erotismo na adultícia avançada
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada
no Ispa – Instituto Universitário para obtenção
de grau de Mestre na especialidade de
Psicologia ClínicaObjetivo Este estudo investigou a relação entre espiritualidade, religiosidade e
erotismo, na adultícia avançada, com os objetivos específicos de 1) explorar, em
profundidade, o significado de erotismo para esta faixa etária, 2) comparar a relação entre
espiritualidade, religiosidade e erotismo entre géneros, e 3) em indivíduos casados/em união
de facto e solteiros.
Método Através de uma abordagem mista, a amostra por conveniência foi composta
por 177 participantes com 55 anos de idade ou mais, recrutados em universidades sénior
portuguesas. A espiritualidade foi medida através do Questionário de Bem-Estar Espiritual
(SWBQ), a religiosidade através da Escala de Religiosidade da Duke (DUREL), e o erotismo
foi avaliado segundo a sua importância e presença na vida dos participantes.
Resultados Os participantes identificaram o erotismo como um estímulo e destacaram
a relação entre erotismo e sexualidade, embora também considerado uma distinção entre os
mesmos conceitos. Além disso, abordaram o erotismo numa dimensão emocional, espiritual e
ligada à qualidade de vida. Entre os homens, observaram-se correlações positivas entre a
importância do erotismo e as dimensões ambiental e humanitária de bem-estar espiritual, e
com a religiosidade intrínseca. Nos solteiros, verificou-se uma correlação negativa entre
erotismo e a dimensão humanitária de bem-estar espiritual.ABSTRACT: Objective This study investigated the relationship between spirituality, religiosity, and
eroticism in advanced adulthood, aiming to explore in depth the meaning of eroticism for this
age group, to compare the relationship between spirituality, religiosity, and eroticism between
genders, and in married/common-law and single individuals.
Method Using a mixed-method approach, a convenience sample was composed of
177 participants aged 55 or older, recruited from Portuguese senior universities. Spirituality
was measured through the Spiritual Well-Being Questionnaire (SWBQ), religiosity through
the Duke Religiosity Scale (DUREL), and eroticism was assessed based on its importance and
presence in the participants' lives.
Results Participants identified eroticism as a stimulus and highlighted the relationship
between eroticism and sexuality, while also considering a distinction between these concepts.
Additionally, they discussed eroticism in an emotional, spiritual, and quality-of-life
dimension. Among men, positive correlations were observed between the importance of
eroticism and the environmental and humanitarian dimensions of spiritual well-being, as well
as with intrinsic religiosity. In single individuals, a negative correlation was found between
eroticism and the humanitarian dimension of spiritual well-being.
Conclusions Older participants in this study perceive eroticism as a stimulus, with
sexual, emotional, spiritual, and quality-of-life dimensions. Moreover, in this age group,
spirituality and religiosity correlate differently with eroticism, depending on gender and
marital statu
Conhecimento genital e atitudes menstruais em mulheres portuguesas e brasileiras
No full textDissertação de Mestrado realizada
sob a orientação da Professora Doutora Ana Alexandra,
apresentada no Ispa – Instituto
Universitário para obtenção de
grau de Mestre na especialidade de
Psicologia Clínica.As atitudes menstruais são reflexos da perceção dos construtos socioculturais e tem
grande peso na vida das mulheres durante seus ciclos reprodutivos. Ainda nos dias de
hoje os temas referentes ao corpo genital feminino e à menstruação, são permeados por
grande tabu. Entender como o um maior conhecimento do corpo genital feminino e do
ciclo menstrual impactam de forma positiva as experiências de embodiment e, portanto,
em melhores atitudes menstruais foi o objetivo deste estudo. Foi realizada uma análise
correlacional com o grupo de 555 mulheres e uma regressão múltipla com 455 mulheres
brasileiras e portuguesas, entre 18 a 49 anos exclusivamente ou maioritariamente
heterossexuais. O resultado mais importante neste estudo foi a evidente relação direta
entre o conhecimento do corpo genital e as melhores experiências de embodiment, que
consequentemente resulta em atitudes menstruais mais positivas. Este estudo tem
implicações clínicas, sociais e educacionais relevantes. A educação menstrual é uma
oportunidade de viabilizar às meninas e mulheres compreensões mais precisas e melhores
sobre seus corpos genitais.ABSTRACT: Menstrual attitudes reflect the perception of sociocultural constructs and have a major
impact on women's lives during their reproductive cycles. Even today, topics relating to
the female genital body and menstruation are permeated by great taboo. The aim of this
study was to understand how greater knowledge of the female genital body and the
menstrual cycle has a positive impact on embodiment experiences and therefore on better
menstrual attitudes. A correlational analysis was carried out with a group of 555 women
and a multiple regression with 455 Brazilian and Portuguese women between the ages of
18 and 49 who were exclusively or mostly heterosexual. The most important result of
this study was the obvious direct relationship between knowledge of the genital body and
better embodiment experiences, which consequently results in more positive menstrual
attitudes. This study has relevant clinical, social and educational implications. Menstrual
education is an opportunity to enable girls and women to have more accurate and better
understanding of their genital bodies
Impacto psicológico das missões de salvamento de refugiados na Polícia Marítima
Get PDFDissertação de Mestrado realizada
sob a orientação de Professora Doutora
Lisa Matos, apresentada no Ispa – Instituto Universitário para
obtenção de grau de Mestre na
especialidade de Psicologia
Clínica.Enquanto profissionais de intervenção primária, os agentes da Polícia Marítima
portuguesa que participam em missões de salvamento de populações em situação de
refúgio estão repetidamente expostos a acontecimentos potencialmente traumáticos,
passíveis de alterar as suas visões do mundo e criar sofrimento psicológico significativo.
Tendo por base o modelo teórico de atribuição de sentido (meaning-making) de Park
(2010), este estudo qualitativo avaliou o impacto da participação nas missões nas crenças,
objetivos de vida e sentido de propósito de 26 agentes, enquanto determinantes de
ajustamento psicológico. Através de análise temática identificamos 7 temas relacionados
com stressores psicológicos, sentido global e impacto emocional. As “vivências diretas
com crianças em situação de vulnerabilidade”, “naufrágios e resgates no mar” e “choque
cultural” foram identificados pelos agentes como acontecimentos potencialmente
traumáticos que causaram impacto nas suas visões do mundo, nomeadamente nas crenças
relativas a perceção de controlo, justiça e segurança, assim como no seu sentido de missão
informado pela realização profissional e centralidade da família. A experiência nas
missões causou impacto emocional positivo e negativo caracterizado por sentimentos
como: tristeza, impotência, indignação, empatia, gratidão e privilégio. Os resultados
sugerem a existência de fatores protetores determinantes de bem-estar psicológico no
desempenho das suas funções, alterações de determinadas visões do mundo ou estruturas
cognitivas resultantes da exposição a acontecimentos adversos e a coexistência de
impacto psicológico positivo e negativo nos agentes da Polícia Marítima.ABSTRACT: The portuguese Maritime Police, vital first responderds who participate in
missions to rescue migrants and refugees, are repeatedly exposed to potentially traumatic
events which can profoundly change their views of the world and create significant
psychological suffering. Using Park’s meaning-making model (2010), this qualitative
study evaluated the impact their participation in rescue missions had on agents' core
beliefs, life goals and sense of purpose on with 26 participants, 5 of whom were women.
Through the assessment of recurring themes, we identified 7 themes related to
psycological stressors, global meaning and emotional impact. Experiences with children
in vulnerable situations, shipwrecks and rescues at sea and cultural shock were identified
by the agents as potentially traumatic events or circumstance that had an impact on their
views of the world, particularly on beliefs regarding the perception of control, justice and
security, as well as in its sense of mission informed by professional achievement and
family centrality. The experiences while on mission caused both positive and negative
emotional impact characterized by feelings such as sadness, impotence, indignation,
empathy, gratitude and sense of privilege. The results suggest the existence of protective
factors that determine psychological well-being when performing their duties, changes in
certain views of the world or cognitive structures resulting from exposure to adverse
events and the coexistence of positive and negative psychological impacts on Maritime
Police
O impacto do teatro playback na empatia
Get PDFDissertação de Mestrado realizada sob a orientação do
Professor Doutor António Gonzalez, apresentada no Ispa
– Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Psicologia Clínica.O Teatro Playback (TP) é um tipo de teatro de improviso em que são representadas,
em palco histórias pessoais, partilhadas pela audiência, o que promove a escuta ativa e empática
dos envolvidos neste tipo de sessões. O conceito de empatia tem sido amplamente estudado e,
embora não exista uma definição consensual na literatura, os teóricos definem-na, de forma
genérica, como sendo a capacidade de compreender os sentimentos e as vivências das outras
pessoas.
Alguns estudos realizados comprovam a existência de uma correlação entre a prática
de Teatro Playback e o aumento dos níveis de empatia, sendo que a ideia desta dissertação
surgiu da necessidade de aprofundamento desta temática.
Foi, então, realizada uma investigação no âmbito do projeto “Dar Palco à Diferença”
(DPD) que consistiu na aplicação de questionários a participantes de três companhias de Teatro
Playback (TP), com idades entre os 19 e os 68 anos, com o objetivo de medir um conjunto de
variáveis, entre as quais, a empatia em fase de pré-teste (N=39) e pós-teste (N=20). De salientar
que 16 participantes responderam às duas fases do estudo.
Como instrumento de medida da variável empatia, foi utilizada a BES-A, versão
adaptada da Escala de Empatia Básica, desenvolvida por Jolliffe e Farrington, composta por 7
itens, divididos em duas subescalas, empatia afetiva e empatia cognitiva.
Não foi possível concluir, de forma estatisticamente significativa, que a intervenção
tenha tido efeito na melhoria dos níveis de empatia dos participantes, tendo sido,
consequentemente, discutidas limitações metodológicas e sugestões para estudos futuros.ABSTRACT: Playback theater (TP) is a type of improvisational theater in which personal stories
shared by the audience are acted out on stage, which promotes active and empathetic listening
by those involved in this type of session. The concept of empathy has been widely studied and,
although there is no consensual definition in the literature, theorists generally define it as the
ability to understand other people's feelings and experiences.
Some studies have shown that there is a correlation between the practice of Playback Theater
and increased levels of empathy, and the idea for this dissertation arose from the need to delve
deeper into this subject.
Research was therefore carried out as part of the "Dar Palco à Diferença" (DPD) project,
which consisted of administering questionnaires to participants from three Playback Theatre
(TP) companies, aged between 19 and 68, with the aim of measuring a number of variables,
including empathy in the pre-test (N=39) and post-test (N=20) phases. It should be noted that
16 participants responded to both phases of the study.
The instrument used to measure the empathy variable was the BES-A, an adapted
version of the Basic Empathy Scale, developed by Jolliffe and Farrington, made up of 7 items,
divided into two sub-scales, Affective empathy and Cognitive Empathy.
It was not possible to conclude, in a statistically significant way, that the intervention had an
effect on improving the participants' levels of empathy, and methodological limitations and
suggestions for future studies were therefore discussed