Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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O Impacto das experiências místicas na psicoterapia assistida por Ketamina: Um estudo de caso
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaEste estudo de caso investiga o impacto transformador das experiências místicas durante a Psicoterapia-Assistida por Ketamina (PAK) num paciente diagnosticado com perturbação de ansiedade generalizada e enxaquecas. O estudo explora como a intensidade das experiências místicas se correlaciona com os resultados terapêuticos. O paciente foi submetido a quatro sessões de PAK, com doses entre 0,5 mg/kg e 0,9 mg/kg, e os dados foram recolhidos utilizando o Questionário de Resultados-45 (OQ-45), a Escala de Misticismo de Hood (HMS) e entrevistas semiestruturadas. Experiências místicas significativas foram relatadas na primeira e na quarta sessões, que resultaram em melhorias marcantes, incluindo redução da ansiedade, menos enxaquecas, maior resiliência emocional e uma nova perspetiva espiritual. Em contraste, as segunda e terceira sessões, que envolveram experiências místicas menos intensas, estiveram associadas a menos benefícios percebidos e maior frustração. Este caso destaca o papel crítico das experiências místicas na eficácia da PAK, sugerindo que estratégias de dosagem personalizadas são essenciais para maximizar os resultados terapêuticos. As conclusões apoiam a aplicação mais ampla da PAK no tratamento de distúrbios de saúde mental, especialmente em pacientes que buscam transformação psicológica e espiritual.This case study investigates the transformative impact of mystical experiences during ketamine-assisted psychotherapy (KAP) on a patient diagnosed with generalized anxiety disorder and migraines. The study explores how the intensity of mystical experiences correlates with therapeutic outcomes. The patient underwent four KAP sessions, with doses ranging from 0.5 mg/kg to 0.9 mg/kg, and data were collected using the Outcome Questionnaire-45 (OQ-45), the Hood Mysticism Scale (HMS), and semi-structured interviews. Significant mystical experiences were reported in the first and fourth sessions, which led to marked improvements, including a reduction in anxiety, fewer migraines, enhanced emotional resilience, and a renewed spiritual perspective. Conversely, the second and third sessions, which involved less intense mystical experiences, were associated with fewer perceived benefits and increased frustration. This case highlights the critical role mystical experiences play in the effectiveness of KAP, suggesting that personalized dosing strategies are essential to maximizing therapeutic outcomes. The findings support the broader application of KAP in the treatment of mental health disorders, especially in patients seeking both psychological and spiritual transformation
Turmas multinível: Um caminho para uma Educação mais Inclusiva? Perceção dos benefícios e possíveis barreiras a enfrentar por professores do 1º ciclo.
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Educação.O presente estudo pretende identificar as práticas pedagógicas empregues pelos professores em turmas multinível, procurando explorar a sua relação com a educação inclusiva. Adicionalmente, pretende-se compreender as motivações dos professores para o trabalho neste contexto desafiante, identificando os benefícios e desafios percebidos pelos
diferentes intervenientes da comunidade educativa (e.g., professores, auxiliares de ação educativa e famílias). Esta investigação foi conduzida ao longo de um ano letivo numa escola da região de Lisboa que, por opção pedagógica, organiza as suas turmas em grupos com anos de escolaridades diferentes (1º ao 4º ano). Através de uma abordagem qualitativa, a recolha de dados ocorreu por meio de observações livres e estruturadas em 3 salas de aula multinível (recorrendo a uma grelha de observação construída para o objetivo) e, também, entrevistas semi-estruturadas a 3 docentes, 5 auxiliares de ação educativa e 10 encarregados de educação (com recurso a um guião de entrevista construído para o efeito). Os principais resultados revelam que as professoras empregam diversas práticas de diferenciação pedagógica no trabalho com grupos multinível. Entre as principais estratégias estão a tutoria entre pares e a adaptação dos conteúdos com diferentes níveis de complexidade. As professoras destacam diversos benefícios sócio-emocionais e académicos do trabalho com estes grupos, em especial para os alunos, sendo esta perceção é partilhada pela maioria da comunidade educativa entrevistada. Ainda, os desafios apresentados são essencialmente referentes à insuficiência de recursos. O desenvolvimento desta investigação mostra-se relevante colmatando algumas lacunas na investigação, em Portugal, acerca dos grupos multinível. Desta forma, abre caminho para estudos futuros explorarem mais acerca desta temática e a sua relação com a Inclusão.ABSTRACT: This study aims to identify the pedagogical practices employed by teachers in multigrade classes, seeking to explore their relationship with inclusive education. In addition, it aims to understand teachers’ motivations for working in this challenging context, identifying the benefits and challenges perceived by the different takeholders in the education community (e.g., teachers, education assistents and families). This research was conducted over the course of a school year in a school in the region of Lisboa which, by pedagogical choice, organizes its classes into groups with different school years (1st to 4th grade). Using a qualitative approach, data was collected through free and structured observations in 3 multigrade classrooms (using and observation grid designed for this purpose) and semi-structured interviews with 3 teachers, 5 educational assistans and 10 parents (using na interview script designed for this purpose).
The main results show that the teachers use various DI practices when working with multigrade groups. Amog the main strategies are peer tutoring and adapting content to
different levels of complexity. The teachers highlight various socio-emotional and academic benefits of working with these groups, especially for the students, and this perception is shared by the majority of the educational community interviewed. The challenges presented are essentially related to lack of resources. The development of this research is relevant as it fills some of the gaps in research on multigrade classes in Portugal. In this way, it paves the way for future studies to explore more about this subject and its relationship with inclusion
Estratégias de coping para lidar com a dor aguda em setting laboratorial
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaEste estudo investigou as estratégias utilizadas por adultos saudáveis expostos a dor aguda induzida experimentalmente em setting laboratorial. Recorreu ao procedimento Cold Pressor Arm Wrap (CPAW) para simular a experiência dolorosa, com o objetivo de identificar as estratégias cognitivas e comportamentais adotadas espontaneamente e avaliar a sua eficácia na intensidade e tolerância à dor. A amostra foi composta por 51 participantes do grupo de controlo do estudo COPAHS. Para identificar as estratégias cognitivas e comportamentais recorreu-se a uma análise qualitativa de conteúdo com uma abordagem dedutiva. Os resultados deste estudo demonstraram que estratégias como a distração, relaxamento e reinterpretação da dor mostraram aumentar a tolerância e reduzir a intensidade da dor percebida, enquanto a catastrofização e o evitamento foram associados a uma menor capacidade de gestão de dor. Este estudo contribui para o entendimento das estratégias de uma forma mais aprofundada em contextos de dor aguda.This study investigated the coping strategies used by healthy adults exposed to experimentally induced acute pain in a laboratory setting. The Cold Pressor Arm Wrap (CPAW) procedure was used to simulate the painful experience, aiming to identify the spontaneously adopted cognitive and behavioral coping strategies and to assess their effectiveness in terms of pain intensity and tolerance. The sample consisted of 51 participants from the control group of the COPAHS study. To identify the cognitive and behavioral strategies, a qualitative content analysis with a deductive approach was employed. The results of this study showed that strategies such as distraction, relaxation, and pain reinterpretation were shown to increase tolerance and reducing perceived pain intensity, while catastrophizing and avoidance were associated with a lower capacity for pain management. This study contributes to a more in-depth the understanding of strategies in acute pain contexts
Desafios da meia-idade: O papel do stress, ansiedade e humor deprimido no comportamento alimentar e na gestão de peso em mulheres de meia-idade
Get PDFDissertação de Mestrado
apresentada no ISPA – Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre na especialidade
de Psicologia ClínicaIntrodução: Na meia-idade pode haver uma exacerbação de sintomas psicológicos (SP) nas
mulheres e um aumento de comportamentos alimentares disfuncionais (CAD) associados ao
aumento de peso. A implementação de estratégias de gestão de peso pode reverter esta
tendência. Este estudo explora se os SP predizem por um lado os CAD (Estudo 1) e, por outro,
a implementação de estratégias de gestão de peso em mulheres de meia-idade (Estudo 2).
Método: No total, 1,921 mulheres portuguesas (45-65 anos; Midade=52.21; DPidade=5.12)
preencheram um questionário online, que incluiu questões sociodemográficas, de saúde e de
sintomas psicológicos, o Three Factor Eating Questionnaire R-21 (que avaliou a Ingestão
Emocional [IE], o Descontrolo Alimentar [DC] e a Restrição Cognitiva [RC]) e a OxFord Food
and Activity Behaviours in Middle-Aged Women (que avaliou a Gestão de Impulso-Aceitação
[GI-A], a Procura de Informação [PI], o Planeamento de Conteúdo [PC], a RegulaçãoRestrições [R-R] e o Apoio-Ajuda de Outros [A-AO]). Resultados: No Estudo 1, verificou-se
que a ansiedade predisse os CAD (βRC= 0.076;p= 0.040; βIE= 0.117;p= <0.001; βDA= 0.137;p=
<0.001). O humor deprimido predisse a IE (β= 0.182;p= <0.001) e o DA (β= 0.104;p= 0.003).
No Estudo 2, a ansiedade predisse a PI (β = 0.034;p= 0.046) e o A-AO (β= 0.139;p= <0.001).
O stress predisse o A-AO (β= -0.081;p= 0.049). Conclusão: A ansiedade e o humor deprimido
estão associados com maior frequência a uma maior prevalência de CAD; o stress também
poderá ser uma barreira à implementação de estratégias de gestão de peso, sendo que devem
ser tidos em conta em futuras intervenções com este grupo de risco.ABSTRACT: Introduction: Middle-age is a time of heightened risk for the exacerbation of psychological
symptoms (PS) in women and is associated with an increase in dysfunctional eating behaviours
(DEB) linked to weight gain. The implementation of weight management strategies can reverse
this trend. This study explores whether PS predict DEB (Study 1) and the implementation of
weight management strategies in middle-aged women (Study 2). Method: Overall, 1,921
Portuguese women (45-65 years; Mage=52.21; DPage=5.12) completed an online questionnaire,
which included sociodemographic, health-related and PS questions, the Three Factor Eating
Questionnaire R-21 (assessing Emotional Eating [EE], Uncontrolled Eating [UE] and Cognitive
Restraint [CR]) and the OxFord Food and Activity Behaviours in Middle-Aged Women
(assessing Impulse Management-Acceptance [IM-A], Information Seeking [IS], Content
Planning [CP], Regulation-Restrictions [R-R] and Support-Help from Others [S-HO]). Results:
In study 1, anxiety predicted DEB (βCR= 0.076;p= 0.040; βEE= 0.117;p= <0.001; βUE= 0.137;p=
<0.001). Depressive mood predicted EE (β= 0.182;p= <0.001) and UE (β= 0.104;p= 0.003). In
study 2, anxiety predicted IS (β = 0.034;p= 0.046) and S-HO (β= 0.139;p= <0.001). Stress
predicted S-HO (β= -0.081;p= 0.049). Conclusion: Anxiety and depressed mood are associated
with a higher prevalence of DEB; stress may also be a barrier to the implementation of weight
management strategies. These factors should be considered in future interventions targeting this
at-risk group
Bray calls emitted by common bottlenose dolphins (Tursiops truncatus) in offshore waters of northeastern Brazil
No full textinexistenteFundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
O impacto do COVID-19 no bem-estar e satisfação de estudantes militares : o papel da infeção por COVID-19, do isolamento profilático e das medidas de contenção
No full textAbstract: The COVID-19 pandemic has drastically altered daily life worldwide and its possible psychological consequences rapidly became a cause for concern. This study intends to analyze if COVID-19 related variables (i.e., infection, prophylactic isolation and satisfaction with the containment measures) have a significant effect on psychological well-being, life satisfaction, organizational commitment and satisfaction with military training of military students. A sample of 395 students was collected during May 2021. Participants answered four scales assessing psychological well-being, satisfaction with life, organizational commitment and satisfaction with military training. The results indicate that students who contracted COVID-19 revealed higher values of environmental mastery. Furthermore, students who agreed with the restrictions imposed by the military organization revealed higher satisfaction with life, environmental mastery, self-acceptance, affective and normative commitment, but also higher satisfaction with their military training. No significant effects were found in the scores of the other variables analyzed. These results show that the satisfaction with the virus containment measures had a significant effect on different psychological dimensions and also on the students’ relationship with the military organization.Resumo: A pandemia de COVID-19 mudou drasticamente o dia-a-dia em todo o mundo e as suas possíveis consequências psicológicas rapidamente se tornaram um foco de preocupação. Este estudo pretende analisar se as variáveis associadas ao COVID-19 (i.e., infeção, isolamento profilático e satisfação com as medidas de contenção) têm um impacto significativo sobre o bem-estar psicológico, satisfação com a vida, comprometimento organizacional e satisfação com a formação militar de estudantes militares. Foi recolhida uma amostra de 395 estudantes durante o mês de maio de 2021. Os participantes responderam a quatro escalas que avaliam bem-estar psicológico, satisfação com a vida, comprometimento organizacional e satisfação com a formação militar. Os resultados indicam-nos que os alunos que contraíram COVID-19 revelaram valores mais elevados de domínio ambiental. Além disso, os alunos que concordaram com as restrições impostas pela organização militar revelaram maior satisfação com a vida, domínio ambiental, autoaceitação, compromisso afetivo e normativo, mas também maior satisfação com a formação militar. Não foram encontrados efeitos significativos nos valores das demais variáveis analisadas. Estes resultados mostram que a satisfação com as medidas de contenção do vírus teve um efeito significativo sobre várias dimensões psicológicas e também sobre a relação dos alunos com a organização militar.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Autoestima e satisfação de vida entre adolescentes brasileiros vitimizados e agressores de bullying
No full textAbstract: Bullying is characterized by repeated physical or psychological intimidation, leading to harassment and abuse that can impact the well-being of both victims and perpetrators. This study investigated differences in self-esteem and life satisfaction among students who had been victims or bullies compared to those who had never experienced bullying, either as victims or aggressors. The study involved 194 adolescents, with an average age of 17.46 years (SD=1,26), from the Federal Institute of Science and Technology of Bahia, Brazil. Four scales were used: the Bullying Victimization Scale, Bullying Behavior Scale, Rosenberg Self-Esteem Scale, and Global Life Satisfaction Scale. Results indicate that victims of verbal and relational bullying had lower life satisfaction than non-victims. Victims of relational bullying also had lower self-esteem compared to those who had never been victimized. Victims of verbal bullying showed a trend towards lower self-esteem compared to non-victims. Finally, relational bullies had lower life satisfaction than non-bullies. We concluded that bullying adversely affects the subjective well-being of both victims and perpetrators, underscoring the importance of addressing bullying behaviors among adolescents.Autoestima e satisfação de vida entre adolescentes brasileiros vitimizados e agressores de bullying Resumo: O bullying é caracterizado por intimidação física ou psicológica repetida, levando ao assédio e abuso que podem impactar o bem-estar tanto das vítimas quanto dos agressores. Este estudo investigou as diferenças na autoestima e na satisfação com a vida entre estudantes que foram vítimas ou agressores de bullying, em comparação com aqueles que nunca vivenciaram bullying, seja como vítimas ou agressores. O estudo envolveu 194 adolescentes, com idade média de 17,46 anos (DP=1,26), do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Bahia, Brasil. Quatro escalas foram utilizadas: a Escala de Vitimização por Bullying, a Escala de Comportamento de Bullying, a Escala de Autoestima de Rosenberg e a Escala Global de Satisfação com a Vida. Os resultados indicam que vítimas de bullying verbal e relacional têm menor satisfação com a vida do que as não-vítimas. Vítimas de bullying relacional também apresentaram menor autoestima em comparação com aqueles que nunca foram vitimizados. Vítimas de bullying verbal mostraram uma tendência a ter menor autoestima em comparação com os não-vítimas. Finalmente, agressores relacionais apresentaram menor satisfação com a vida do que os não-agressores. Conclui-se que o bullying afeta negativamente o bem-estar subjetivo tanto das vítimas quanto dos agressores, destacando a importância de combater comportamentos de bullying entre os adolescentes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Public libraries fighting disinformation: An analysis of knowledge, resources, and actions of portuguese librarians
No full textThe disinformation fight is global and urgent, making it relevant to train librarians from all walks of life so that they can use its multiplier effect in training strategies for users. In the case of public libraries in Portugal, the actions developed in this regard are unknown.
This exploratory study aims to better understand the level of knowledge, practices, and resources available in Portuguese public libraries to combat misinformation. To this end, a questionnaire was created and launched at public libraries in Portugal. The results show a consistent knowledge of librarians on the subject, but still incipient actions to combat disinformation, which anticipates the pressing need to carry out more targeted training for these professionals, as well as to provide pedagogical resources and strategies to encourage learning among populations, which can contribute to achieving a culture of more attentive, integrated and critical citizens.N/
Emotional intelligence and breast cancer: A systematic review
Get PDFIntroduction: Emotional Intelligence (EI), defined as the ability to perceive, identify, understand, and regulate emotional states is related to health outcomes. In this line, some studies examined this personal resource in the cancer area and, specifically, in breast cancer. Also, the different models and measures have led to a categorisation considering the various construct-method pairings of EI. Despite the increased number of studies about EI in the breast cancer context, there are no systematic reviews that summarise the results obtained in the different investigations. Objectives: Hence, the present review aims: to identify and describe the measures that have been used for assessing EI within this field, and to summarise the main results regarding EI in terms of its predictors and outcomes, considering the instruments used to assess it. Methods: The PRISMA guidelines were followed. Database search was conducted in WOS, Scopus, Pubmed, and PSYCArticles. Results: A total of 156 articles were found and 21 met the eligibility criteria. On one hand, one of the most used instruments was the TMMS-24 framed within the self-report ability EI, followed by those framed within the self-report mixed EI. None of the studies measured EI by the performance-based ability EI perspective. On the other hand, EI was related to other variables such as psychological well-being, quality of life, resilience, workability, anxiety, and depression. The majority of the studies were cross-sectional, and some of them included an intervention. Conclusions: This review provides a comprehensive overview of the existing studies concerning EI in the context of breast cancer, highlighting some of its characteristics regarding design, participants, used measures, and related variables. Also, the obtained results can improve the clinical practice and the understanding of the EI as an influencing factor in the health and quality of life of breast cancer populations.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Therapist self-awareness and perception of actual performance: The effects of listening to one recorded session
No full textResearch in psychotherapy has emphasized the relevance of the therapist’s role, particularly the impact of deliberate practice and self-awareness (SA). This study aims to explore how SA is presented in the accounts of psychotherapists and assess the im-pact of attending to actual performance. Twenty cognitive be-havioral therapy psychotherapists in training were interviewed before and after listening to their session recordings. The inter-view was based on five domains of self-awareness: recognition of emotional experience, assessment of personal skills, recogni-tion of prejudices and implicit biases, and awareness of personal values. Results show that SA is frequently attained in skills iden-tification and emotional experience. Recognizing the influence of personal values and bias, and emotional regulation was less frequently identified. There were minor differences before and after listening to the recording. There is an increase of SA in identifying the therapist’s personal skills, and aspects such as our prejudices and biases are more internalized and difficult to change. This article suggests the importance of deliberate prac-tice strategies to promote SA and increase the effectiveness of psychotherapy.info:eu-repo/semantics/publishedVersio