Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Evolução do peixe-escorpião scorpaena do nordeste atlântico e mediterrâneo e dos seus perfis proteicos de venenos
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Biologia Marinha e Conservação.Venomous marine vertebrates remain poorly studied compared to their terrestrial counterparts. Venoms are valuable resources for the discovery of new compounds with biotechnological potential, namely, in health sciences. However, to discover new proteins with pharmaceutical interest, it is necessary to acquire basic knowledge on venomous species and their venom “cocktails”. Phylogeny can be used as a roadmap to guide research in this field, by allowing to know the relationships between species and prospect about the existence of similar proteins in closely related species not yet studied.
Scorpaena are known marine venomous fish, with species distributed throughout all the oceanic basins. In some NE Atlantic and Mediterranean Sea countries, they are known to be part of the range of species caught by artisanal fishing, and for causing episodes of envenomation.
In this work, the phylogeny of 8 of the 9 Scorpaena species from the NE Atlantic and Mediterranean Sea was studied. This was the first phylogeny to encompass such a wide number of species of this genus. In parallel, protein profiles from five Scorpaena species were investigated, concluding that their venom profiles seem to differ in protein composition, even comparing sister species. This result supports the hypothesis of fish venoms suffering natural selection and allows to recognize the utility of phylogeny in guiding biotechnological studies with venoms from marine organisms.Os vertebrados marinhos venenosos permanecem relativamente pouco estudados quando os comparamos com os seus homólogos terrestres. Os venenos são um recurso valioso para a pesquisa de novos compostos com potencial biotecnológico, nomeadamente na área da saúde. Contudo, para conhecer novas proteínas de interesse farmacêutico, é necessário conhecer as espécies e os seus “cocktails” venenosos. A filogenia pode ser uma ferramenta para conduzir a investigação nesta área, ao perspetivar a existência de uma molécula bioativa no veneno de espécies relacionadas que ainda não houve oportunidade de estudar.
O género Scorpaena inclui peixes marinhos venenosos que se distribuem por todas as bacias oceânicas. Em alguns países do Nordeste do Oceano Atlântico e do Mar Mediterrâneo, são conhecidas por fazerem parte do leque de espécies capturadas na pesca artesanal, e pelos episódios de envenenamento que causam.
Neste trabalho foi estudada a filogenia de 8 das 9 espécies de Scorpaena do Nordeste do Oceano Atlântico e do Mar Mediterrâneo, sendo esta a primeira filogenia a englobar um número tão abrangente de espécies deste género. Paralelamente, os perfis proteicos dos venenos de cinco destas espécies foram investigados, concluindo-se que diferem entre si inclusive quando são comparados perfis de venenos de espécies irmãs. Esta diversidade pode ser suportada por hipóteses alternativas, nomeadamente a de que os venenos estão sob ação de seleção natural ou estes venenos representam traços antigos de divergência rápida. Os resultados desvendam informação acerca da evolução destas espécies e dos seus venenos, permitindo assim reconhecer a utilidade da filogenia como um mapa a utilizar em estudos biotecnológicos no futuro
Ser saudável é uma escolha: motivos hedónicos e eudemónicos que regulam a prática de actividade física em adultos
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Saúde.Nos últimos anos, tem-se assistido a um envelhecimento crescente da população portuguesa, o que torna Portugal, atualmente, num país com uma sociedade envelhecida. Posto isto, é importante proporcionar um envelhecimento ativo, através de diversas formas, uma delas a atividade física. O comportamento de praticar atividade física tem por base diversos factores psicológicos, nomeadamente o papel da motivação que irá influenciar este comportamento. Este comportamento traz diversos benefícios para toda a população, especialmente para a população idosa, aumentando o seu bem-estar e qualidade de vida. O objetivo principal deste estudo é analisar o papel das orientações (hedónica e eudemónica) para o bem-estar e qualidade de vida e da motivação auto-regulada para a prática de atividade física em adutos. Um segundo objetivo será tambem perceber se a motivação é moderadora destas relações. A perpetiva hedónica, defende a “boa vida” como a vivência máxima de afetos positivos (prazer) e como a pouca vivência de afetos negativos. A perpetiva eudemónica defende que o indivíduo deve viver praticando o que valoriza e em que acredita, ajustando, ao longo do tempo, as suas atividades aos seus interesses, desenvolvendo o melhor de si, a longo prazo. Participaram 220 sujeitos, dos quais 127 pertencem à sub-amostra <60 anos e 90 pertencem à sub-amostra ≥60 anos. Foram utilizados como instrumentos o HEMA-R, para medir os motivos hedónicos e eudemónicos com que os indivíduos praticam actividades, o BREQ-4, para avaliar a regulação motivacional, o SF-12v2, para avaliar a qualidade de vida relacionada à saúde e o SPANE, para medir o balanço afetivo (afetos positivos e negativos). Os resultados confirmam que existe uma relação estatisticamente significativa entre as orientações hedónicas e eudemónicas para as actividades, o bem-estar e a qualidade de vida, bem como a motivação para a prática de atividade física. Mas verifica-se que a motivação não é moderadora de todas estas relações.In recent years, it has witnessed a growing growth of the Portuguese population, or what has now become Portugal, a country with an aging society. That said, it is important to provide an active asset in various ways, one of them in physical activity. The behavior of practicing physical activity is based on several psychological factors, especially the motivating role that will influence this behavior. This behavior has several benefits for the entire population, especially for the elderly, the reduction or well-being and quality of life. The main objective of this study is to analyze the role of orientations (hedonic and eudemonic) for well-being and quality of life and self-regulated motivation for the practice of physical activity in adults. A second objective will also be to understand if the motivation moderates these relationships. Perpetual hedonics defends a “good life” as the maximum experience of positive affect (pleasure) and the experience of minimal affect. Perpetual eudemonics argues that the individual should live by practicing or valuing and believing, adjusting their activities over time to their interests, and developing their best in the long run. 220 subjects participated, of which 127 belong to the subsample <60 years and 90 belong to the subsample ≥60 years. The instruments used were HEMA-R, to measure the hedonic and eudemonic motives with which the activities performed, the BREQ-4, to evaluate the motivational motivation, the SF-12v2, to assess the quality of life in health and the SPANE, to measure the affective balance (positive and negative affects). The results confirm that there is a statistically significant relationship between hedonic and eudemonic orientations for activities, well being and quality of life, as well as motivation for physical activity. But make sure the motivation is not moderating all these relationships
Scripted knowledge about attachment and social competence in preschoolers: overview
No full textThe papers in this special issue of Attachment & Human Development address questions concerning relations between attachment representations and social competence during early childhood in samples from five different countries. All studies examined these questions using the concept of the "secure base script" that has been widely studied in samples of adults, adolescents, and school-age children. In all samples, the secure base script was scored from attachment-relevant narratives elicited from children in a doll-play task. Consistent with existing literatures, the secure base script score had positive and significant associations with adult ratings of child social competence, even in the presence of potential confounding covariates.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O outro lado da automonitorização: Inibição dentro e fora de contexto sociais
No full textAlthough the Stroop effect depends on cognitive monitoring efficiency, it is not yet clear if the Self-
Monitoring personality trait is related with such efficiency. Here we contrast two likely hypotheses.
If we assume executive control functions to be more activated by individuals’ personality tendency to
monitor their behavior, we should expect High Self-Monitors to reduce Stroop interference. However,
if we assume that Self-Monitoring personality features are only monitoring social context features, it
may be that High Self-monitors lack executive resources to perform a Stroop task depending on the
nature of their social context. In two studies, we test these hypotheses creating a feeling of being in a
social context through priming (Study 1) or by manipulating other’s presence (Study 2). In both studies
we assessed High and Low Self-Monitor’s performance in a Stroop task. Results of both experiments
show that while Low Self-Monitors perform better in social than in nonsocial contexts, High Self-
Monitors perform worse in the social context. This pattern of results suggests monitoring activity of
High Self-Monitors in the presence of others interferes with their cognitive performance in controlling
Stroop interference.Sendo claro que o efeito Stroop ocorre devido a falhas nos processos de monitorização cognitivo, até ao momento desconhece-se se o traço de personalidade Automonitorização interfere com o desempenho dessa monitorização. Neste estudo opomos duas hipóteses prováveis. Se assumirmos que as funções do controlo executivo são mais ativadas pelos indivíduos com tendências de personalidade para monitorizar o seu próprio comportamento, é expectável então que indivíduos com alto nível de automonitorização tenham um desempenho onde os níveis de interferência Stroop sejam reduzidos. No entanto se assumirmos a Automonitorização como traço de personalidade que apenas monitora características socias do contexto, então pode ser que indivíduos com altos níveis de automonitorização demonstrem uma falta de recursos executivos para desempenharem a tarefa Stroop em contextos sociais que requeriam essa monitorização. Em dois estudos testamos estas hipóteses. O contexto social é manipulado quer através de uma tarefa de primação (estudo 1) quer através da manipulação da presença física de indivíduos (estudo 2). Em ambos os estudos participantes com altos e baixos níveis de automonitorização desempenharam uma tarefa de Stroop. Resultados de ambos os estudos demonstram que os indivíduos com baixos níveis de automonitorização desempenham melhor em contextos sociais do que não-sociais, enquanto os indivíduos com altos níveis de automonitorização desempenham pior em contextos sociais. Este padrão de resultados sugere que a atividade de monitorização dos indivíduos com altos níveis de automonitorização na presença de outros, interfere com a sua capacidade de controlar a interferência Stroop.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Public knowledge and perceptions on family foster care : contributes to it’s development
No full textResumo: O acolhimento familiar é uma medida de promoção e proteção de crianças e jovens que tem ganho
crescente expressividade na Europa nas últimas décadas. Paralelamente, a investigação tem eviden -
ciado um maior ajustamento desta resposta face às necessidades desenvolvimentais das crianças em
perigo. Não obstante, em Portugal, esta é ainda uma medida com muito pouca representação. A
capacidade de promover o Acolhimento Familiar, para além de muitos e complexos fatores de ordem
política, legislativa e financeira, estará também dependente dos conhecimentos e perceções que a
população em geral possa ter sobre a problemática. Assim, este estudo analisa os conhecimentos e
perceções de uma amostra da população portuguesa (n=270) acerca do acolhimento familiar. Os
resultados demonstram poucos conhecimentos acerca da realidade do acolhimento, mas uma atitude
favorável face ao acolhimento familiar e uma elevada disponibilidade dos inquiridos para se tornarem
família de acolhimento. A discussão dos resultados é feita tendo em conta as suas implicações para a
promoção de uma cultura de acolhimento familiar e para a criação de condições que viabilizem a
adesão à medida em Portugal.Abstract: Family foster care is a child protection measure that gained representation throughout Europe in the
last decades. Parallel, research underlines the better fit of family foster care to the developmental
needs of at risk children and youth. However, in Portugal, this is still an underrepresented measure in
the Child Protection System. Beyond many complex political, legal and financial aspects, the ability
to promote family foster care, may be also dependent on the knowledge and perceptions that general
public might have on the subject. This study analyses public (n=270) knowledge and perceptions
about family foster care. Results show little knowledge about the out of home care system, but a
favourable attitude towards family foster care and a high availability to become foster carer. Results
are discussed taking into account its implications towards the promotion of a culture of family foster
care and towards the strengthening of conditions that foster the development of the measure.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Dinâmicas interativas em programas de escrita inventada: um estudo qualitativo em contexto de jardim-de-infância
Get PDFDiversos estudos têm demonstrado que a promoção da escrita inventada
em pequeno grupo no pré-escolar tem um impacto positivo na forma como
as crianças conceptualizam as relações entre a linguagem oral e a linguagem
escrita. No entanto, poucos são os trabalhos que analisaram detalhadamente os
processos de scaffolding que ocorrem durante as interações, levando à apropriação
de procedimentos de análise linguística por parte das crianças. Neste sentido,
o presente estudo qualitativo teve como principal objetivo explorar as dinâmicas
de interação entre o experimentador e um conjunto de crianças participantes
num programa coletivo de escrita inventada no jardim-de-infância.
Selecionou-se aleatoriamente um grupo constituído por quatro crianças com
competências metalinguísticas iniciais heterogéneas (número de letras conhecidas,
nível de consciência silábica e nível de consciência fonémica). Após a
transcrição completa do programa, foram estudadas as dinâmicas interativas
ocorridas na sessão inicial, intermédia e final, analisando-se a frequência e a
qualidade das intervenções e do discurso dos diversos intervenientes. A partir
desta análise, foram identificadas sequências de interação ilustrativas das intervenções
de apoio providenciadas pelo adulto e, em particular, a forma como as
estratégias de mediação foram adaptadas ao nível de desenvolvimento de cada
criança, bem como aos seus conhecimentos e competências individuais. As
implicações destes resultados são discutidas no âmbitoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Diálogos sobre “educar hoje” sob mediação do conceito vigotskiano Perejivânie
Get PDFEsse texto mediou as discussões sobre o segundo momento do Simpósio
“A dimensão subjetiva da realidade escolar: diálogos sobre educar hoje a partir do
materialismo histórico dialético e da psicologia de Vigotski” e tem seu norte teóricometodológico
nas reflexões sobre o conceito vigotskiano Perejivânie, bem como nas
ideias sobre pesquisa formação para argumentar em favor da ideia de que todo ser
humano constitui sua singularidade como ser mediado pela história e pela cultura.
Para tanto, cada pessoa está submetida a um processo contínuo de (trans)formação
que é produto das situações sociais geradoras de seu desenvolvimento histórico e
cultural. No que tange ao processo de (trans)formação do professor, este para gerar
desenvolvimento profissional, faz-se necessário vivenciar situações formativas com
possibilidades de desenvolvimento da reflexão crítica sobre as bases ideológicas que
historicamente têm orientado a prática educativa, mas também a dimensão subjetiva
da realidade escolar. Nestes termos, desenvolver pesquisa com potencial formativo
tem se apresentado como necessidade dos professores envolvidos em compreender e
colaborar no processo de transformação da educação, da escola, dos educadores, dos
educandos e, portanto, da sociedade em direção do desenvolvimento da humanidade
em cada homem singular.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Leitura no ensino médio integrado : sentidos e significados produzidos pelos docentes
Get PDFNeste artigo, analisaremos os dados encontrados na coleta e discutiremos
a leitura como facilitadora da aprendizagem na educação técnica de nível médio. O
que se constata é que a leitura é tema frequente nas discussões entre docentes das
diversas modalidades de ensino. Neste artigo, pretendemos analisar os sentidos e
significados atribuídos à leitura por professores de disciplinas técnicas do Ensino
Médio Integrado (EMI) – modalidade que se consolidou e sofreu ampliação no
Brasil desde 2008, quando surgiram os Institutos Federais de Educação Tecnológica.
Discutimos qual a importância que os docentes dão a leitura em sua prática
pedagógica. A pesquisa toma por base a clínica da atividade de Ives Clot (2006,
2010) e a psicologia sócio-histórica de Vygotsky (1991, 2000). Do ponto de vista
metodológico, foi feita uma coleta de dados através de entrevistas filmadas com
docentes de um campus do Instituto Federal de Alagoas. Tais entrevistas
possibilitaram discutir diversas questões ligadas aos processos de ensino e de
aprendizagem. A leitura foi protagonista das entrevistas, ora como vilã – pois os
docentes reclamaram que os estudantes da modalidade têm muita dificuldade de
compreensão textual –, ora como heroína – por acreditarem que o ensino da leitura
e o ato de ler podem solucionar diversas dificuldades enfrentadas na aprendizagem
das disciplinas técnicas no EMI. As entrevistas revelaram que, embora os docentes
reconheçam a importância da leitura no processo ensino e aprendizagem, eles
desconhecem a teoria linguística e as técnicas de leitura. Neste artigo, analisaremos
os dados encontrados na coleta e discutiremos a leitura como facilitadora da
aprendizagem na educação técnica de nível médio.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Mestrado em educação pré-escolar: construção partilhada da identidade profissional
Get PDFA Unidade Curricular de Prática Supervisionada em Jardim-de-Infância
tem lugar na etapa final do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Em articulação
com o Seminário de Intervenção e Investigação, o seu principal objetivo é
potenciar o desenvolvimento de uma prática profissional reflexiva e de qualidade.
Pretende-se que as/os estudantes articulem modelos teóricos e de prática
pedagógica, sustentados na investigação e na reflexão crítica partilhada; criem
competências de tomada de decisão no contexto das suas opções pedagógicas, de
modo fundamentado e refle xivo; e que sejam, progressivamente, capazes de orga -
nizar ambientes de aprendiza gem de qualidade, respeitando e promovendo a iden -
tidade individual, cultural e social das crianças e adultos com quem desenvolvem
a sua ação.
Nesta comunicação, a docente responsável pela unidade curricular e três estu -
dantes finalistas, suas orientandas, apresentam uma reflexão critica partilhada
sobre o percurso experienciado nos eixos fundamentais em que a unidade
curricular se ancora: (1) Seminários: apresentação, análise e discussão de situações
reais; pesquisa sobre temas necessários à compreensão das situações e ao
delineamento de ações educativas; (2) Supervisão pedagógica: apoio individual;
discussão e reflexão sobre problemas/dúvidas, estratégias e metodologias; (3)
Orientação Tutorial: apoio na (a) construção de uma investigação/intervenção
decorrente da experiência e das atividades desenvolvidas no estágio; (b)
articulação entre as práticas educativas e a intencionalidade pedagógica; (c) cons -
trução da identidade profissional.
A análise de registos escritos, durante e sobre o processo, e os focus groups/grupos
de discussão realizados, traduzem a relevância de refletir partilhadamente sobre o
processo de aprendizagem vivido para a construção ativa da profissionalidade.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O curso de pedagogia e a EaD: limites e possibilidades de inclusão digital
Get PDFUsar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como aliadas da
educação tem sido um grande desafio aos educadores deste milênio e quando se trata
de EaD, elas se tornam estratégias indispensáveis de inclusão digital, na perspectiva
de atingir um público adulto que trabalha e dispõe de pouco tempo para investir em
uma faculdade de ensino regular. Este trabalho tem como objetivo analisar o uso das
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como ferramenta de inclusão
social na implantação do curso de Pedagogia ministrado pela Universidade Estadual
do Maranhão (UEMA), ofertado pelo Polo da Universidade Aberta do Brasil de Nina
Rodrigues no Estado do Maranhão. A metodologia utilizada na investigação foi
análise documental, estudos bibliográficos e um relato de experiências de tutores e
alunos sobre a implantação do curso de Pedagogia no segundo semestre de 2017. Ao
final desse estudo de caso constatamos a importância das políticas de Integração das
TIC e a necessidade de um maior investimento na implantação de políticas públicas
voltadas para as pessoas de classes populares.info:eu-repo/semantics/publishedVersio