Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Ciência aberta e literacia da informação: estudo de caso num centro de investigação
No full textEm 2016, a publicação das Recomendações para as Bibliotecas do Ensino Superior de Portugal procurou, numa das suas prerrogativas, a construção de uma relação de confiança e de parceria entre as bibliotecas, os seus profissionais e os investigadores. Os ganhos de competências de uns e de outros no apoio à investigação, publicação e disseminação seriam benéficos para ambos. No mesmo ano, a unidade de investigação Applied Psychology Research Center Capabilities & Inclusion (APPsyCI) incorporou, no conjunto das suas áreas de atuação, uma linha de investigação no âmbito da Ciência Aberta em articulação com a Literacia da Informação. Com este desiderato, procurou a APPsyCI implementar os pressupostos da Ciência Aberta através de diversas ações: na prossecução da gestão do repositório, na formação dos docentes e investigadores, no apoio à escolha de revistas onde publicar, na divulgação e promoção do conhecimento científico dentro dos princípios FAIR. Quais as áreas de atuação desta linha de investigação? A Ciência Aberta e a inovação em investigação; o compromisso cívico e o desenvolvimento educacional; a literacia da informação no ensino superior, onde o estudo e a aplicação de competências académicas e de informação assentes nos princípios da Ciência Aberta se traduzem numa estratégia colaborativa e de disseminação transparente, potenciando a transferência do conhecimento e o seu uso prático em prol das pessoas e da sociedade. Qual o impacto social desta linha de investigação? Associando a literacia da informação à Ciência Aberta ampliam-se horizontes e é lançada alguma luz sobre o panorama nacional em relação à inovação em investigação. A natureza transversal desta matéria resultou num conjunto de redes nacionais e de grupos de trabalho; num curso de pós-graduação de Literacia em Saúde; no primeiro ebook em língua portuguesa, editado em Portugal, sobre literacia da informação no ensino superior; em workshops, seminários e webinars sobre literacia da informação; na colaboração da tradução do Open Science Training Handbook para o idioma Português; na participação em comités e comissões científicas nacionais (APBAD, APDIS) e internacionais (ConfOA, EAHIL, ECIL, TEEM). De igual modo, os resultados deste trabalho estão a consolidar-se em vários outcomes: artigos, capítulos de livro, proceedings paper, entre outros. No futuro, esta linha de investigação pretende: incentivar os investigadores a associarem-se ao movimento da Ciência Aberta; aumentar as parcerias efetivas entre investigadores, profissionais da informação, bibliotecários, gestores de ciência, instituições e agências de financiamento; investir no desenvolvimento de competências dos profissionais da informação, incluindo a gestão de dados e a criatividade (pós-graduação em Literacia da Informação – work in progress); participar ativamente em projetos específicos de literacia da informação e Ciência Aberta e na sua implementação social. Em síntese, a criação desta linha de investigação no seio da APPsyCI vem evidenciar que a associação da Ciência Aberta com a Literacia da Informação pode ser considerada como caminho e objetivo (meio e fim) da investigação aplicada. Este é, portanto, um compromisso cívico e científico para o desenvolvimento educacional e investigativo, que abraça os desafios que têm reconfigurado as dinâmicas da ciência e do ensino/aprendizagem no ensino superior.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Extreme natural and man-made events and human adaptive responses mediated by information and communication technologies' use: A systematic literature review
No full textInformation and Communication Technologies (ICTs) are nowadays an interactive means through which humans
respond to potentially stressful extreme events (e.g., natural or technological disasters). Despite growing research
and reviews on ICTs' role, these often follow an event-specific approach, describing how or what people
respond without explaining why they respond as they do, limiting a broader comprehension of human adaptation
processes. Therefore, a systematic literature review on natural and man-made extreme events sought to identify:
how people respond during extreme events through ICTs devices/platforms use, what ICTs-mediated responses
take place during these, and why they respond in the way they do (i.e., the responses' adaptive functions).
A database search identified 60 articles through three inclusion criteria: (1) report of events deviating in
socio-physical parameters from “normal” circumstances; (2) type of ICTs devices/platforms used; and (3)
longitudinal data collection method. A theory-driven content analysis showed that different ICT platforms may
be used for different adaptive functions with a predominant function of allowing coordinating an individual's
actions with the contingencies in the environment, through approach (e.g., problem solving) and avoidance
(e.g., escape) ways of coping. ICTs seemingly are an important data source and means in enabling socio-physical
systems to effectively respond to extreme events. PROSPERO CRD42016042455.Fundação para a Ciência e a Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Psychoanalytic psychotherapy and its supervision via videoconference: experience, questions and dilemmas*
No full textThe patient lives in Berlin, the therapist in Lisbon and the supervisor in Budapest. Not long ago, continuous psychotherapy and supervision would have been impossible in such a setting. Nowadays, modern communication technologies via the Internet create new possibilities for patients, therapists, and supervisors. However, when we engage in psychoanalytic practice via modern means of telecommunication, we need to examine if the fundamental tenets of the psychoanalytic process are preserved. We need to think about initial assessment, about how we arrange the setting, how we work with transference and countertransference, what kinds of new forms of resistance we are facing and, indeed, how we can recognize new phenomena and handle inevitable problems. In this clinical paper, we tackle these questions in the context of three-times-a-week psychoanalytic psychotherapy.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Genomics detects population structure within and between ocean basins in a circumpolar seabird: The white‐chinned petrel
No full textThe Southern Ocean represents a continuous stretch of circumpolar marine habitat, but the potential physical and ecological drivers of evolutionary genetic differentiation across this vast ecosystem remain unclear. We tested for genetic structure across the full circumpolar range of the white-chinned petrel (Procellaria aequinoctialis) to unravel the potential drivers of population differentiation and test alternative population differentiation hypotheses. Following range-wide comprehensive sampling, we applied genomic (genotyping-by-sequencing or GBS; 60,709 loci) and standard mitochondrial-marker approaches (cytochrome b and first domain of control region) to quantify genetic diversity within and among island populations, test for isolation by distance, and quantify the number of genetic clusters using neutral and outlier (non-neutral) loci. Our results supported the multi-region hypothesis, with a range of analyses showing clear three-region genetic population structure, split by ocean basin, within two evolutionary units. The most significant differentiation between these regions confirmed previous work distinguishing New Zealand and nominate subspecies. Although there was little evidence of structure within the island groups of the Indian or Atlantic oceans, a small set of highly-discriminatory outlier loci could assign petrels to ocean basin and potentially to island group, though the latter needs further verification. Genomic data hold the key to revealing substantial regional genetic structure within wide-ranging circumpolar species previously assumed to be panmictic.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Resolução de rupturas na aliança terapêutica: Microanálise da interacção terapeuta-cliente em momentos de ruptura
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Enquadramento: Vários investigadores têm procurado desenvolver métodos que permitam captar o que acontece dentro das sessões de psicoterapia durante a interacção entre terapeuta e cliente, nomeadamente os processos específicos que se desenvolvem durante eventos de ruptura e resolução. Contudo, apesar da relevância destes métodos para a análise das flutuações na qualidade da aliança terapêutica a nível micro, até à data não foi realizada uma revisão dos estudos empíricos que utilizaram instrumentos de avaliação das rupturas e processos de resolução a partir da perspectiva de observadores externos. Objectivo: Realizar uma revisão sistemática dos estudos empíricos que avaliaram os processos de ruptura e resolução na aliança terapêutica em psicoterapia através da utilização de instrumentos baseados em cotações de avaliadores externos. Método: Foram realizadas pesquisas electrónicas nas bases de dados: PsycINFO, PsycARTICLES, PsycBOOKS, Psychology and Behavioral Sciences Collection, PEP Archive, Academic Search Complete, e E-Jounals, utilizando as palavras-chave: Alliance ruptures; e Therapy or Psychotherapy; e Instrument or measure or scale or tool or assessment; e Observer. Foram ainda realizadas pesquisas adicionais, a partir dos artigos seleccionados. Resultados: Foram incluídos 22 artigos empíricos que utilizaram os seguintes instrumentos de avaliação de rupturas e processos de resolução em psicoterapia, a partir da perspectiva de observadores externos: AROS, S-WAI-O, 3RS, CIS, e IVAT. Os estudos incluídos nesta revisão foram agrupados em 4 categorias: 1) Métodos de avaliação de rupturas e processos de resolução na aliança terapêutica; 2) Relação entre as rupturas na aliança terapêutica e o resultado da terapia; 3) Análise a nível micro dos processos de ruptura e resolução na aliança terapêutica; 4) Relação entre a aliança terapêutica, as rupturas na aliança e outras variáveis. Conclusões: A concordância entre métodos baseados em diferentes perspectivas para a avaliação das rupturas na aliança terapêutica é limitada. Foi encontrada uma relação entre os processos de ruptura-resolução e um melhor outcome da terapia, enquanto a existência de rupturas não reparadas ao longo do tratamento encontra-se associado a resultados terapêuticos negativos.Background: Given the complex nature of alliance ruptures and resolution processes, researchers have sought to develop methods to capture what happens inside the psychotherapy sessions in the interaction between client and therapist, namely the specific therapeutic processes that take place during rupture and resolution events. Despite the significance of these methods for assessing fluctuations in the quality of the therapeutic alliance within-sessions, a systematic review of studies that used observer-based measures to detect alliance ruptures and resolution processes has not yet been performed. Objective: Conduct a systematic review of empirical studies that used observer-based measures for identifying alliance ruptures and resolution processes within psychotherapy sessions. Method: Electronic searches have performed using the search terms Alliance ruptures; and Therapy or Psychotherapy; and Instrument or measure or scale or tool or assessment; and Observer, in the electronic databases: PsycINFO, PsycARTICLES, PsycBOOKS, Psychology and Behavioral Sciences Collection, PEP Archive, Academic Search Complete, and E-Jounals. In addition a manual search was made based on the references of the selected articles. Results: We have identified 22 empirical studies that used the following observer-based coding systems to detect therapeutic alliance ruptures and resolution processes: AROS, S-WAI-O, 3RS, CIS, e IVAT. The studies included in the current review were divided into 4 categories: 1) Methods for assessing alliance ruptures and resolutions; 2) Relation between alliance ruptures and treatment outcome; 3) Micro level analysis of therapeutic alliance ruptures and resolution processes; 4) Relation between therapeutic alliance, alliance ruptures and other variables. Conclusions: Limited agreement has been found between different methods for the assessment of therapeutic alliance ruptures and resolutions. Findings suggest that rupture-resolution processes are related to better treatment outcomes, while unresolved ruptures are associated with poor therapeutic outcomes
Employer branding: Contrato psicológico e perceções de justiça organizacional em empresas familiares
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Social e das Organizações.O presente trabalho tem por objetivo contribuir para o estudo das empresas familiares em Portugal, ao explorar e compreender as perceções de employer branding e a sua relação com o contrato psicológico e as perceções de justiça organizacional. Neste sentido, pretendeu-se (1) explorar se existem diferenças entre empresas familiares e empresas não familiares relativamente às perceções de employer branding e níveis de contrato psicológico, e (2) avaliar a relação entre as perceções de employer branding e os níveis de contrato psicológico e as perceções de justiça organizacional, em particular no contexto das empresas familiares.
A amostra total é composta por 165 participantes, dos quais 66 pertencem a empresas familiares e 99 a empresas não familiares.
Os resultados mostram que não existem diferenças significativas entre empresas familiares e empresas não familiares relativamente às perceções de employer branding. Contudo, no que diz respeito ao contrato psicológico, foram encontradas diferenças, revelando que os colaboradores de empresas familiares possuem maiores níveis de contrato psicológico do que os de empresas não familiares.
Os resultados indicam ainda que, nas empresas familiares, as perceções de employer branding estão positivamente relacionadas com as perceções de justiça organizacional. O mesmo resultado replicou-se aquando do estudo da relação entre o employer branding e o contrato psicológico.The aim of this study is to contribute to the research of family business in Portugal by exploring and understanding employer branding perceptions and its relation with psychological contract and organizational justice perceptions. Therefore, the purpose was to explore (1) if there are any differences between family business and non-family business regarding the perceptions of employer branding and psychological contract; and (2) analyzing, in family business, the relation between employer branding perceptions and psychological contract and organizational justice perceptions.
The total sample includes 165 participants, of which 66 belong to family business and 99 to non-family business. The results show that there are no significant differences between family businesses and non-family businesses regarding the employer branding perceptions. However, there are differences in psychological contracts between family business and non-family business, showing that in family business, employers perceive higher levels of psychological contracts than the employers from non-family business. The results also indicate that in family business, employer branding perceptions are positively related to the organizational justice and with the psychological contract
Experiência de jovens com medida de internamento em centro educativo e a sua perceção do YLS/CMI
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA –
Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Psicologia Clínica.Problema: Falta de estudos
qualitativos sobre a experiência
subjetiva de jovens institucionalizados
tendo em conta o instrumento
YLS/CMI. Objetivo: Explorar e
compreender as experiências subjetivas
de jovens internados em CE, de acordo
com os fatores de risco previstos no
YLS/CMI. Método: Fenomenológico
interpretativo com entrevistas
semiestruturadas a seis jovens (quatro
do género feminino e dois do género
masculino) com idades entre os 15 e os
18 anos. Resultados: Revelaram-se
dez temas emergentes, Importância do
CE, Mudança de perspetiva,
Posicionamento em relação às regras,
Transformação positiva na relação com
a família, Modificação da perceção
sobre a escola, Impacto na relação com
os pares, Perceção negativa sobre a
forma como passavam os tempos
livres, Perceção utilitária do YLS/CMI,
Planos para o futuro e Sentimentos
quando pensam na sua saída do CE.
Conclusão: Os jovens reconhecem a
importância do CE para si mesmos e
para os seus futuros, tendo contribuído
para uma mudança de perceção a
vários níveis, em parte devido ao
YLS/CMI que os ajudou a reconhecer
o que era necessário mudar em si
mesmos e a estabelecer objetivos tanto
dentro do CE como para planearem a
sua vida fora do CE.Problem: Lack of qualitative studies
on the subjective experience of
institutionalized young people
considering the YLS/CMI instrument.
Goal: To explore and understand the
subjective experiences of youths
institutionalized in a Youth Detention
Centre (YDC). Method: Interpretative
phenomenological with semistructured
interviews with six young
people (four female and two male)
aged 15 to 18 years. Results: Our
results revealed ten psychological units
of meaning of the general structural
description were revealed, Importance
of the YDC, Change of perspective,
Positioning in relation to rules,
Positive transformation in relationship
with family, Modification of
perception about school, Impact on
peers relations, Negative perception of
the free time, YLS/CMI utility
perception, Plans for the future and
Feelings when they think about leaving
the YDC. Conclusion: Young people
recognized the importance of YDC for
themselves and their future, that it
contributed to a change in perceptions
at multiple levels, in part due to
YLS/CMI that helped them recognize
what they needed to change in
themselves and to set goals within the
YDC and to plan their life outside
YDC
Os erros ortográficos: um programa de intervenção para alunos do 3º ano de escolaridade
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia EducacionalO presente estudo tem como objetivo estudar o desempenho ortográfico em crianças do 3º ano do Ensino Básico, uma vez que é neste ano de escolaridade que são consolidadas as regras convencionais da escrita. Para tal, recorreu-se a um programa de intervenção, composto por grelhas que funcionam como regulador do processo de aprendizagem da ortografia e que procura diminuir da frequência de erros ortográficos (erros contextuais e morfológicos).
A amostra do estudo é constituída por 30 crianças do 3º ano de escolaridade, divididas em dois grupos, grupo experimental e grupo controlo, sendo ambos os grupos equivalentes quanto ao nível intelectual e ao desempenho ortográfico. A avaliação da evolução do pré-teste, do pós-teste imediato e do pós-teste diferido, realizou-se através do ditado, composto por 44 palavras nos três momentos avaliativos, onde integravam palavras que implicavam o domínio de regras contextuais e regras morfológicas e morfossintáticas. Posteriormente, após a aplicação do programa de intervenção, realizou-se uma análise qualitativa onde foram avaliados os graus de interação das regras trabalhadas.
Ao comparar o desempenho nos três momentos de avaliação, os resultados que obtivemos permitem-nos concluir que existiu uma evolução positiva, onde se verificou uma redução estatisticamente significativa após a aplicação do programa de intervenção no que se refere ao número total de erros das duas regras ortográficas trabalhadas, praticados pelos alunos do grupo experimental.The present study aims to study the spelling performance on children in the 3rd year of Basic Education, since the conventional rules of writing are consolidated in this school year. To accomplish this, we used an intervention program, composed of grids that act as a regulator of the spelling learning process and that seeks to reduce the frequency of spelling errors (contextual and morphological errors).
The study sample consisted of 30 children from the third grade, divided into two groups, experimental group and control group, both groups being equivalent in terms of intellectual level and spelling performance. The assessment of the evolution of the pretest, the immediate posttest and the deferred posttest was performed through dictation, composed by 44 words in the three different moments, which included words that implied the mastery of contextual, morphological and morphosyntactic rules. Subsequently, after the application of the intervention program, a qualitative analysis was performed in which the degrees of interaction of the worked rules were evaluated.
By comparing the performance in the three evaluative moments, the results obtained allow us to conclude that there was a positive evolution, which showed a statistically significant reduction after the application of the intervention program regarding the total number of errors of the two orthographic rules applied, practiced by the students of the experimental group
F(irst) A(ttempt) I(n) L(earning). Erros ortográficos: programa de intervenção com alunos do 2º ano de escolaridade
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção do grau de
Mestre na especialidade de Psicologia
Educacional.O presente estudo teve como objetivo avaliar o impacto de um programa de intervenção, com
vista à diminuição da frequência do número de erros ortográficos.
Ao longo da intervenção, foi utilizada uma grelha que funcionou como orientadora e
reguladora do processo de aprendizagem, permitindo uma revisão e reflexão específica sobre
regras ortográficas contextuais e alguns erros ortográficos resultantes de uma análise
deficiente d estrutura fonológica das palavras.
Os participantes do estudo foram 29 crianças do 2º ano de escolaridade, divididas por um
grupo experimental e um grupo de controlo. A equivalência dos grupos foi garantida quer a
nível intelectual como no desempenho ortográfico.
No início de cada sessão individual de intervenção, realizou-se um ditado de palavras. No
grupo experimental, os erros foram sublinhados e procedeu-se à correção dos mesmos, de
acordo com as indicações da grelha. No grupo de controlo, as crianças realizaram os ditados e
corrigiram os seus erros, escrevendo três vezes as palavras corretas.
Nos momentos de avaliação pré-teste e pós-testes, de forma a avaliar a evolução das crianças,
realizou-se o mesmo ditado de 64 palavras. Verificou-se uma evolução significativa dos
resultados na diminuição do número de erros do grupo experimental, comparativamente ao
grupo de controlo, na totalidade das palavras e também em cada tipo de erro analisado.The aim of this study was to evaluate the impact of an intervention program, with a view to
reduce the frequency of the number of spelling errors.
During the intervention, a grid was used as a guide and regulator of the learning process,
allowing a specific review and reflection on contextual spelling rules and some spelling errors
allow a poor analysis of the phonological structure of words.
The study participants were 29 children of the 2nd grade class, divided into experimental
group and control group. The equivalence of the groups was guaranteed both intellectually
and in spelling performance.
At the beginning of each individual intervention session, a dictation of words was made. In
the experimental group, the errors were underlined and corrected according to the grid
indications. In the control group, the children performed the dictations and corrected their
errors by writing the correct words three times.
In the pre-test and post-test evaluation moments, in order to assess the children’s evolution,
the same 64-word dictation was performed. There was a significant evolution of the results in
decreasing the number of errors of the experimental group, compared to the control group, in
all the words and also in each type of error analyzed
Sentir o perigo: o impacto dos níveis de severidade da tarefa na resposta emocional dos membros de equipas de desencarceramento
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA- Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida, para a obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Social e das Organizações.O presente estudo teve como principal objetivo compreender o impacto da tarefa de desencarceramento na resposta emocional dos membros de equipas de desencarceramento, tendo como foco principal a emoção da felicidade e tristeza. Nesse sentido, foram introduzidos imprevistos que alterassem o nível de severidade, criando duas condições distintas. A condição 1 referente à baixa severidade e a condição 2 correspondente a alta severidade.
A amostra é composta por 9 equipas da condição 1 e 9 equipas da condição 2, cada equipa constituída por 5 elementos, fazendo um total de 90 participantes. Os elementos das equipas tem idades compreendidas entre os 19 e os 27 anos (M=24,1798; DP=2,12967), em que 23 dos participantes (25,6%) referem já ter experiência prévia enquanto bombeiro e 64 participantes (71.1%) indicam não ter experiência prévia.
Para avaliar as emoções foi utilizado um formulário que continha a emoção da felicidade, orgulho, tristeza e raiva extraídas da lista pré-existente de Shaver referida no estudo Weiss, Suckow e Conprazano (1999).
Os resultados sugerem que as hipóteses foram apenas parcialmente corroboradas. No entanto, é possível compreender que apesar de não se constatarem evidências estatísticas que suportem o impacto da tarefa de desencarceramento na resposta emocional dos elementos das equipas de desencarceramento, existem evidencias estatísticas que existe impacto da condição 1 (baixa severidade) na emoção da felicidade e impacto da condição 2 (elevada severidade) na emoção da tristeza.The main objective of the present study was to understand the impact of the task of vehicle extrication on the emotional response of the vehicle extrication team members. With this in mind, unforeseen changes to the severity level were introduced, creating two distinct conditions. Condition 1 for low severity and Condition 2 for high severity.
The sample consists of 9 teams from condition 1 and 9 teams from condition 2, each team consisted of 5 elements, making a total of 90 participants. Team members were between 19 and 27 years old (M = 24,1798; SD = 2,12967), in which 23 participants (25,6%) reported having previous experience as a firefighter and 64 participants (71.1%) indicated no previous experience.
To assess emotions, was used a form containing the emotion of happiness, pride, sadness, and anger extracted from Shaver's pre-existing list referred to in the Weiss, Suckow, and Conprazano (1999) study was used.
The results suggest that the hypotheses were only partially corroborated. However, it is possible to understand that although there is no statistical evidence to support the impact of the task of vehicle extrication on the emotional response of the team members, there is statistical evidence that there is an impact of condition 1 (low severity) on the emotion of happiness and impact of condition 2 (high severity) on the emotion of sadness