Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Repositório do ISPANot a member yet
10030 research outputs found
Sort by
Vozes dos alunos sobre feedback: um estudo no ensino ensino superior
Get PDFNos diferentes contextos educativos e em particular na sala de aula o
feedback é um dos fatores fundamentais de aprendizagem enquanto construção
e transformação progressiva de conhecimento. É por intermédio do feedback
que os estudantes têm conhecimento de como devem se comportar, raciocinar e
realizar algo num determinado contexto para conseguir atingir objetivos. A
investigação revela que o feedback dos professores é dos mais valorizados pelos
estudantes, e que quando eficaz tem um impacto positivo na aprendizagem. O
presente estudo tem como objetivo conhecer a perceção dos estudantes do
ensino superior sobre o que consideram ser um feedback eficaz. Participaram 57
estudantes do primeiro ano de uma licenciatura na área da educação, dos quais
85% são do sexo feminino, apresentando uma média de idade de 19,2 anos
(DP=1,7). Para recolha de dados utilizou-se um questionário constituído de
questões abertas. Por meio de uma análise de conteúdo das respostas, constatou-se
que os aspetos mais importantes do feedback salientados pelos estudantes
foram: aspetos relacionados ao feedback construtivo e ao incentivo, apoio e
estímulo para fazer melhor associados com a de autorregulação (48% das
respostas) e ao nível dos processos (um feedback que permita aos estudantes
melhorar e transformar desempenhos mais frágeis) (41% das respostas). Estes
resultados vêm dar um contributo para a compreensão do feedback enquanto
fator de aprendizagem no ensino superior, reconhecendo-se a importância do
feedback para além das classificações ou descrições, do que está correto ou
errado, e para além da dimensão cognitiva, mas também afetiva e motivacional
na construção de conhecimento. Sendo assim, pensar contributos para uma
pedagogia do ensino superior obriga a (re)criar práticas de feedback onde os
estudantes sejam ouvidos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
The word order of languages predicts native speakers’ working memory
Get PDFThe relationship between language and thought is controversial. One hypothesis is that language fosters habits of processing information that are retained even in non-linguistic domains. In left-branching (LB) languages, modifiers usually precede the head, and real-time sentence comprehension may more heavily rely on retaining initial information in working memory. Here we presented a battery of working memory and short-term memory tasks to adult native speakers of four LB and four right-branching (RB) languages from Africa, Asia and Europe. In working memory tasks, LB speakers were better than RB speakers at recalling initial stimuli, but worse at recalling final stimuli. Our results show that the practice of parsing sentences in specific directions due to the syntax and word order of our native language not only predicts the way we remember words, but also other non-linguistic stimuli.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Dificuldade de aprendizagem no processo de alfabetização na unidade integrada Maria Mata
Get PDFAs dificuldades de aprendizagem fazem parte do processo escolar, abran -
gendo com o passar do tempo, um número cada vez mais elevado de educandos. A
função da escola é proporcionar aos alunos as estratégias necessárias para que eles
aprendam cada vez mais e possibilitem aos mesmos atuar criticamente em seu meio
social. O objetivo geral deste é propor práticas pedagógicas que ajudem as crianças em
suas dificuldades. Esse trabalho é uma análise da escola frente às dificuldades encon -
tradas pela criança no processo de alfabetização. O interesse em discutir esse tema
ocorre de vários motivos, todos apontados para necessidade de iniciativas que visam à
construção de novas metodologias que evitem que uma dificuldade de aprendizagem
resulte no fracasso educacional. Para a metodologia de trabalho utilizou-se a aborda -
gem qualitativa enfocando a pesquisa bibliográfica (livros, artigos), como referencial
teórico a concepção de vários educadores sobre o tema bem como a realização de uma
entrevista voltada aos professores. Os resultados permitirão a possibilidade de identifi -
cação das dificuldades de aprendizagem na escola e como tratá-las logo no início.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A psychometric assessment of a human resources practice measure for temporary agency workers
Get PDFStudies have proposed and validated several measures that evaluate employee's perceptions of the human resources practices (HRP). However, given the changes occurring in the labor market, there is a need to develop a measure specially adapted to the contingent workers specific employment relationship. Thus, this study assesses an HRP system scale that was administered to temporary agency workers (TAW) to examine the scale's response process, internal structure and relation to other variables (i.e., affective commitment). The measure was administered to 4,551 Portuguese TAW. The Messick's validation framework (1995) was use and two sectors were compared. Descriptive analyses, scale reliabilities, item characteristics, exploratory, confirmatory, and multiple group analyses demonstrated that the measure had good psychometric properties. Moreover, there were positive correlations between the HRP scale and affective commitment. The results contribute to a better understanding of managing TAW's in agencies and client companies. HRP are a valuable method for "communicating" with these workers, who are then able to recognize and respond to the investment. This is the first study to develop and assess the psychometric properties of an HRP system measure for TAW and to cross-validate it with workers' affective commitment towards both companies that are involved in this employment relation.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
The Quality of Work Life Scale: Validity Evidence from Brazil and Portugal
No full textQuality of work life (QWL) is an important construct, based on satisfaction of worker’s
needs. It is strongly related to higher work engagement and lower burnout. To properly
establish comparisons between countries’ QWL with a psychometric instrument, the
measure must show validity evidence, namely in terms of measurement invariance.
This study aims to assess the validity evidence of the Quality of Work Life Scale
(QWLS) by examining the internal structure of the measure (i.e., dimensionality,
reliability, and measurement invariance) and its relations with other variables such as
burnout and work engagement. The measure was tested using a total sample of 1163
workers, 566 workers from Portugal, and 597 from Brazil. The data had a good fit to
the QWLS second-order model and good reliability estimates for the two countries.
Full-uniqueness measurement invariance was achieved for data for Portugal and Brazil
and for gender too. The measure also demonstrated good nomological validity evidence
by successfully predicting burnout and work engagement.Fundação para a Ciência e a Tecnologia - FCT; FFEDERinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Social comparison in parents of children with chronic conditions: results from the Portuguese version of the Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure
Get PDFABSTRACT: Aim: The Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure (INCOM) is a measure for assessing individual differences in social
comparison orientation. Despite the relevance of social comparison orientation in understanding adult patients' adjustment responses to
chronic health conditions, the impact of parental social comparison processes in the context of chronic pediatric conditions remains
unexplored. This study’s main goal was to examine the psychometric properties of the Portuguese version of the INCOM with parents of
children with chronic health conditions.
Method: Two samples of parents of children with chronic pediatric conditions (asthma, epilepsy, diabetes and obesity) were used (test
sample, N = 301; validation sample, N = 192). Parents completed self-reported measures of social comparison orientation, anxiety and
depression symptoms and neuroticism.
Results: Regarding factorial validity, results supported the unidimensionality of a revised INCOM scale, comprised of nine items. Results
also supported the reliability of the measure, and provided evidence of concurrent validity: parents with higher social comparison orientation
presented more anxiety and depressive symptoms, and higher neuroticism scores, consistent with what was theoretically expected.
Conclusion: This study opens an important door in the field of pediatric chronic conditions, supporting the relevance of examining parents’
social comparison differences in future research, and the utility of the INCOM in the assessment of those differences.Objetivo: O Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure (INCOM) é uma medida para avaliar as diferenças individuais na
orientação para a comparação social. Na compreensão do ajustamento psicossocial de doentes adultos com condições crónicas de
saúde, os processos de comparação social tem-se relevado importantes determinantes. Permanece por explorar a importância destes
processos no contexto das condições crónicas pediátricas. O principal objetivo deste estudo consiste em analisar as propriedades
psicométricas da versão Portuguesa do INCOM com pais de crianças com condições crónicas de saúde.
Método: Foram utilizadas duas amostra de pais de crianças com condições crónicas pediátricas (asma, diabetes, epilepsia e obesidade)
(amostra teste, N = 301; amostra de validação, N = 192). Os pais preencheram questionários de comparação social, neuroticismo e
sintomatologia ansiosa e depressiva.
Resultados: Os resultados apoiam a unidimensionalidade da versão revista da INCOM, composta por 9 itens, a fiabilidade da escala, e a
respetiva validade concorrente: pais com níveis superiores de comparação social evidenciam maior sintomatologia ansiosa e depressiva, e
níveis superiores de neuroticismo, consistente com o esperado teoricamente.
Conclusão: Este estudo abre oportunidades de investigação futura ao atestar a relevância de examinar as diferenças na orientação para
a comparação social entre os pais de crianças com condições crónicas pediátricas, e a utilidade da INCOM na avaliação dessas
diferençasFundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Social representations of HIV/AIDS for adolescents : a structural approach
No full textResumo: A presente investigação teve como propósito apreender e analisar as representações sociais de adolescentes no que diz respeito ao VIH e à SIDA no Brasil. A amostra foi formada por 576 adolescentes, com idade média de 15,67 anos (DP=1.66). Utilizou-se a técnica de associação livre de
palavras, com as palavras indutoras “HIV” e “AIDS”, a qual foi investigada por meio da análise prototípica, com o apoio do software Iramuteq. Tal análise possibilita definir a estrutura de uma representação social a partir de evocações de palavras, o que permite observar o núcleo central e o
sistema periférico da representação social. Entre os achados, salienta-se a definição da palavra “doença” como núcleo central e em seu contorno a definidora “morte” como primeira periferia, o que reforça a crença que o VIH/SIDA é uma doença fatal. Nas demais zonas do sistema periférico
ressaltam-se aspectos ligados à afetividade, bem como conhecimentos sobre a disseminação e práticas preventivas. Desse modo, percebe-se que os respondentes possuem conhecimento a respeito das causas, tratamento e prevenção do VIH/SIDA, contudo há a necessidade de implementação de políticas públicas que levem em consideração esses conhecimentos, bem como os estimulem dentre os adolescentes.Abstract: The objective of the present research was to understand and analyze the social representations of adolescents about the HIV and AIDS in the Brazil. The sample consisted of 576 adolescents, with a mean age of 15.67 years (SD=1.66). Was used the technique of free association of words, with the inductive words “HIV” and “AIDS”, which was investigated by prototypical analysis, with the support of software Iramuteq. This analysis makes it possible to define the structure of a social representation from evocations of words, which allows us to observe the central kernel and the peripheral system of social representation. Among the findings, it is noted definition of the word “disease” as the center and its contour defining the “death” as the first periphery, which reinforces the belief that HIV/AIDS
is a fatal disease. In the other areas of the peripheral system there are aspects related to affectivity, as well as knowledge about dissemination and preventive practices. In this way, the respondents are aware of the causes, treatment and prevention of HIV/AIDS, but there is a need to implement public policies that take these knowledge into account and stimulate them.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Self-concept in persons with intellectual and developmental disability in Portugal : a systematic review
No full textResumo: A mudança de paradigma da pessoa com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID) como agente ativo e autodeterminado vem evidenciar a forma como o próprio se vê, ou seja, o seu autoconceito, sendo este um tema que a nível nacional ainda carece de mais investigação. Esta revisão sistemática objetiva identificar e caracterizar os aspetos que influenciam o autoconceito destes indivíduos. A pesquisa foi realizada em várias bases de dados e revistas eletrónicas. Os estudos foram considerados elegíveis se relatassem aspetos ligados ao autoconceito e à DID, apresentassem parte empírica, incluíssem amostras nacionais e se tivessem acesso livre. Posteriormente, os estudos foram submetidos a vários processos de seleção, até ao processo de avaliação metodológica. Foram considerados oito estudos, onde dois analisaram a influência da atividade física, e os restantes outras variáveis (e.g., desinstitucionalização) no autoconceito da pessoa com DID. Os oito estudos compreenderam 1 a 50 participantes (N=179), entre os 8 e os 65 anos com DID ligeira a moderada. Seis dos estudos foram classificados como “fortes” e os restantes como “moderados”. Existem vários aspetos que influenciam positivamente o autoconceito nesta população, destacando-se uma boa rede de suporte social e a educação parental. Quanto à autoestima, salienta-se a prática da atividade física e a desinstitucionalização. A aposta na investigação na área desde a validação de instrumentos específicos para a avaliação do autoconceito deste subgrupo populacional e da análise das suas propriedades psicométricas, passando pela identificação dos fatores preditores do autoconceito neste subgrupo, na relevância da monitorização dos processos de desinstitucionalização e identificação das estratégias e implementação de programas centrados na pessoa para uma maior participação, para a mudança de atitudes, são algumas das recomendações para a prática.Abstract: The new paradigm emphasizing the subjective perspective of the person with Intellectual and Developmental Disability as an active agent in their own life, has impact and is impacted by selfconcept. National research about self-concept of this subgroup is still scarce. This systematic review
aims to identify and characterize factors that influence the self-concept of these individuals. Research was made based in numerous databases. Studies were considered eligible if related to self-concept, had an empirical part, included national samples and with open access. Studies were submitted to various selection processes till the final methodological evaluation process. Eight studies were considered eligible, two of them analyzed physical activity (PA) influence, and the others studied the influence of other aspects (e.g., deinstitutionalisation) on self-concept of people with IDD. All studies samples comprised 1 to 50 persons between 8 and 65 years, with mild to moderate IDD. Regarding the quality of studies, six were classified as “strong” and two as “moderate”. There are numerous
aspects that influence positively the self-concept of persons with IDD, specially a good network of social support, and good parenting education. On a self-esteem’s level, it’s important to emphasize the positive influence of PA engagement as well as deinstitutionalization. More research in self-concept
measures validation for people with IDD and its psychometric analysis, the identification of selfconcept’ determinants, the monitoring of deinstitutionalization process and the identification of strategies and person-centred plans are some of the recommendations for attitudes change towards
persons with ID.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Desenvolvimento moral e conceito de mentira nas crianças
Get PDFEsta investigação teve como objetivos compreender como se processa
o desenvolvimento moral de crianças em idade escolar, em particular no que
concerne à compreensão e evolução do conceito de mentira e à capacidade para
diferenciarem entre as consequências das ações e as intenções dos atores em
pequenas narrativas, no âmbito da teoria de Piaget sobre desenvolvimento
moral. Atualmente a convenção dos direitos da criança e a legislação portuguesa
admitem o direito de audição e de participação da criança nos processos judi -
ciais e administrativos que lhe respeitem e o referencial da educação para a
cidadania, do Ministério de Educação Português, pressupõe uma educação para
a responsabilidade e autonomia. A metodologia deste estudo foi de natureza
qualitativa e envolveu entrevistas individuais semiestruturadas a 146 crianças,
com idades entre os 6 e os 10 anos, a frequentar um dos quatro anos de escola -
ridade, de uma escola do 1.º ciclo do ensino básico numa cidade do Alto
Alentejo. Foram efetuadas 10 questões: 3 sobre a mentira; 4 sobre uma história
que avaliava o nível de desenvolvimento moral no que concerne especifica -
mente o realismo versus subjetivismo moral; e 3 sobre a sugestionabilidade a 3
figuras de referência. Os resultados sugerem que a maioria das crianças é capaz
de diferenciar a verdade da mentira e encontra-se em transição da heteronomia
para a autonomia moral, sendo, no entanto, altamente sugestionável por figuras
de referência. Os resultados são discutidos em termos das competências e limi -
tações das crianças para atuarem de forma responsável e fornecerem depoi -
mentos credíveis.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Dificuldades de aprendizagem na visão de professores do 4º ano do ensino fundamental da secretaria de educação do distrito federal
Get PDFNa condição de Pedagoga, tenho me deparado com inúmeros problemas
referentes a aprendizagem dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Como os professores lidam didaticamente com as dificuldades de aprendizagem de
seus alunos? Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções dos professores
acerca das Dificuldades de Aprendizagem dos estudantes bem como a forma de lidar
com tais situações no ambiente de aprendizagem de uma escola pública do Distrito
Federal – DF/Brasil. A fundamentação teórica encontra-se pautada em Piaget (1971),
Pulaski (1983), Vygotsky (1994), Mello (2004) e outros quanto as categorias Apren -
dizagem, Ensino e Didática. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualita -
tiva em que foi aplicado questionários (GIL, 1984) à dez professores do 4ª ano do
Ensino Fundamental. Os resultados mostraram que os professores compreendem três
concepções distintas de Dificuldades de Aprendizagem quais sejam: assimilar
conteúdos, incapacidade em assuntos específicos e obstáculos durante o processo de
aprendizagem como: dificuldade na escrita, na leitura, na fala, na concentração e em
cálculos matemáticos. Verificou-se que a atuação desses profissionais frente a esse
fenômeno está centrada na superação das dificuldades, realizando intervenções, bus -
cando apoio em instituições sociais como a família e a escola. O interesse em discutir
este tema decorre da necessidade de encontrar iniciativas visando à construção de
novas metodologias que evitem ou superem as Dificuldades de Aprendizagem e
ressaltem o papel do Pedagogo neste contexto. Neste sentido, conclui-se que o
conhecimento didático é pouco empregado pelosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio