Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Enjoy yourself! At work, with work, to improve work
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade
de Psicologia Social e das OrganizaçõesA ideia de que o divertimento no trabalho traz consequências benéficas às organizações
e aos seus colaboradores foi-se tornando popular nas últimas décadas, sendo no entanto ainda
reduzidos os estudos empíricos sobre os seus efeitos nos comportamentos de cidadania dos
colaboradores. Pretende-se então que o presente estudo responda a duas questões: se a
percepção de um local de trabalho divertido promove comportamentos de cidadania
organizacional e se os traços de personalidade dos big five são suficientemente impactantes para
mediar a relação prévia. De forma a responder a estas questões, 221 participantes de diferentes
organizações responderam a um questionário online. Os dados obtidos vão ao encontro da
literatura existente sobre fun at work, comprovando-o como um conceito multidimensional e
positivamente correlacionado com os Comportamentos de Cidadania Organizacional. Os
resultados comprovam que a percepção de um ambiente de trabalho divertido promove
eficazmente todos os tipos de comportamentos de cidadania tidos em conta neste estudo, da
mesma forma que sugere a socialização e as celebrações no trabalho como as estratégias de fun
mais promotoras destes comportamentos. Foi possível, também, compreender que os traços de
personalidade não têm impacto mediador nesta relação, ainda que existam diferenças nas
correlações estabelecidas com os cinco traços. Ponderadas as limitações e levantadas algumas
sugestões futuras, o presente estudo vem acrescentar informação relevante e impactante na
gestão de pessoas, comprovando os efeitos benéficos do divertimento no local de trabalho.The idea that fun at work has benefits for the organizations and their workers have been
growing in the last few decades, although there are only a few empirical studies that can prove
their effects on the citizenship behaviour of workers. The purpose of this study was to answer
two questions: if perception of a fun workplace promotes organizational citizenship behaviours
and if the big five personality traits have enough impact to mediate the prior relationship. To
answer this questions, 221 members of different organizations have reply to an online survey.
The obtained results go accordingly with the literature about fun at work, proving that is a
multidimensional concept and has a positive correlation with Organizational Citizenship
Behaviour. The results demonstrate that the perception of a fun environment at work improve
all type of citizenship behaviours referred in this study. This results also suggest that
socialization and celebration at work are the most promising strategies of fun to inspire these
behaviours. It was verified that traits of personality do not have a mediate impact in this relation,
nevertheless there are some differences in the correlation established with big five traits.
Considering the limitations and some future suggestions, this study comprehends new
information that can have an impact in managing people, which evidence the benefits of fun at
work
How does learning about the spatial environment modulate the defensive responses of Drosophila Melanogaster?
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário
Para obtenção de grau de Mestre na especialidade de
Neurociências Cognitivas e ComportamentaisA capacidade de percepcionar e de responder a ameaças iminentes é crucial para assegurar a sobrivência dos animais e a prepetuação das espécies. Notavelmente, sabe-se muito pouco sobre como é que os animais selecionam comportamentos defensivos especificos (e.g. freeze vs fuga) e sobre como é que certas variáveis, tais como a familiaridade com o contexto espacial, modulam estas decisões.
Para estudar como é que a familiaridade com o contexto afecta a selecção dos comportamentos de defesa, apresentámos, a moscas da fruta, um estímulo designado de looming – uma sombra que se expande mimetizando um objecto de grandes dimensões em rota de colisão – num ambiente onde a fuga não era possível. Nestas condições, as moscas tipicamente correm or freezam. Deste modo, hipotetizámos que o nível de familiaridade com o contexto pode ter um impacto na seleção dos comportamentos de defesa. Para testar isto, analizámos os comportamentos defensivos da D. melanogaster exposta aos loomings num ambiente inescapável enquanto manipulávamos a expressão de genes relacionados com a memória e com a aprendizagem (rutabaga, foraging e S6KII).
Os nossos resultados mostraram que moscas com uma expressão diminuída ou aumentada destes genes, adoptam estratégias de defesa diferentes quando comparadas com os controlos. As primeiras freezam menos enquanto que as segundas freezam mais, o que sugere que a capacidade de aprender e memorizar características específicas do contexto é importante para a seleção dos comportamentos de defesa.
Esta descoberta suporta a hipótese de que a aprendizagem durante o período de exploração do ambiente onde o animal se encontra tem um papel importante na seleção de respostas de defesa e identifica 3 genes que estão, muito provavelmente, envolvidos neste processo, aumentanto assim o nosso conhecimento sobre como é que a familiaridade relativa ao contexto contribui para uma seleção adaptativa de estratégias defensivas.The ability to perceive and respond to imminent threats is crucial to assure animal survival and species perpetuation. Remarkably, very little is known about how animals select particular defensive behaviors (e.g. freeze vs. flight) and how specific variables, such as spatial context familiarity, modulate these decisions.
To study how context familiarity affects the selection of defensive behaviors we exposed fruit flies to a looming stimulus – an expanding shadow mimicking a large object on collision course – in an inescapable environment. In such conditions, flies will typically run or freeze. Importantly, depending on the time they have to explore their spatial context, different strategies are adopted such that the longer the exploration, the more they freeze. Therefore, we hypothesized that the level of familiarity with the context may impact defensive behavior selection. To test this, we analyzed the defensive behaviors of D. melanogaster exposed to inescapable looming while manipulating the expression of memory and learning genes (rutabaga, foraging and S6KII).
Our results show that flies with reduced or increased expression of these genes, adopt different defensive strategies when compared to controls. The former freeze less while the latter freeze more, suggesting that the ability to learn and memorize specific context features is important for defensive behavior selection.
These finding lend further support to the hypothesis that learning during environment exploration plays an important role in the selection of defensive responses, and identifies 3 genes which are likely to be involved in that process, thereby increasing our understanding about how spatial environment familiarity contributes to the adaptive selection of defensive strategies
Parenting styles, social skills and the mediational role of personality in adolescents and young adults
No full textResumo: As vivências afetivas experienciadas no seio familiar têm um papel privilegiado no desenvolvimento dos jovens. A presente investigação teve como objetivo analisar o efeito dos estilos parentais no desenvolvimento das competências sociais e testar o papel mediador da personalidade. A amostra
incluiu 1976 jovens com idades entre os 14 e os 25 anos. Os resultados apontam que a empatia, a assertividade e o autocontrolo são preditos positivamente pelo estilo democrático e que a assertividade e o autocontrolo são preditos negativamente pelo estilo permissivo. Os dados sugerem o efeito mediador positivo da personalidade emocionalmente ajustada na associação do estilo democrático e as competências sociais, e um efeito mediador negativo entre o estilo permissivo e determinadas competências socias.Abstract: Affective experiences lived in the family have a privileged role in the development of young people. This research aimed to analyze the effect of parenting styles in the development of social skills of young people. It was also tested the mediating role of personality. The sample included 1976 young, 14 to 25 years aged. The results show that empathy, assertiveness and self-control were positively predicted by democratic style, and assertiveness and self-control were negatively predicted by permissive style. The data also suggested the positive mediating effect of personality on the association between democratic style and social skills, and a negative mediating effect on the association between permissive style and social skills.Esta investigação é parcialmente suportada pela FCT de acordo com o projecto PEst-C/PSI/UI0050/2011 e FEDER fundos do programa COMPETE inserido no projecto FCOMP-01-0124-FEDER-022714.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Microanálise de processo de mudança em psicoterapia: intervenções terapêuticas em momentos de experiencing elevada
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaA Experiencing Scale é uma medida de processo extensamente estudada e solidamente validada, sendo transversal a uma diversidade de formatos e modalidades teóricas. Desde a última revisão, realizada por Hendricks em 2002, não voltou a ser feito um levantamento dos estudos que utilizaram esta escala. Objetivo: Efetuar uma revisão sistemática da literatura dos estudos publicados desde 2002 a 2018 que utilizam a Experiencing Scale. Método: Foi realizada uma pesquisa nas bases de dados eletrónicas (PsycInfo, PsycArticles, PEP, Psychology and Behavioral Sciences Collection e Academic Search Complete) com as palavras-chave Experiencing Scale, Experiencing, Process, Psychotherapy. Resultados: Foram encontrados vinte e quatro estudos no total, dos quais dez são referentes ao tratamento da depressão, oito à terapia de casal e seis ao tratamento de diferentes categorias de diagnóstico em contexto terapêutico diversificado. Conclusões: A maioria dos estudos consolida o carácter desta escala, como indicadora de um bom processo terapêutico, sustentando a relação entre valores elevados de EXP e o sucesso da terapia. Os estudos incluídos na revisão de Hendricks (2002) consideram essencialmente a relação Experiencing – resultado terapêutico. Os artigos mais recentes, apesar de ainda avaliarem esta relação, assumem-na na maioria das vezes, considerando que valores elevados de EXP estão associados à mudança positiva em psicoterapia.The Experiment Scale is a widely studied and solidly validated process measure, transversal to a diversity of formats and theoretical backgrounds. Since Hendricks review in 2002, no compilation of the studies using this scale has been done again. Purpose: Conduct a systematic review of studies published from 2002 to 2018 using The Experiencing Scale. Method: The research was carried out in electronic databases (PsycInfo, PsycArticles, PEP, Psychology and Behavioral Sciences Collection and Academic Search Complete) with the keywords Experiencing Scale, Experiencing, Processes and Psychotherapy. Results: Twenty-four studies were found, ten of which refer to the treatment of depression, eight to the couple's therapy and six to the treatment of different categories of diagnosis in a diverse therapeutic context. Conclusions: Most studies consolidate this measure as indicative of a good therapeutic process, showing the relation between the levels of EXP and success of the therapy. The studies included in Hendricks (2002) review essentially reports the Experiencing-outcome relationship. The recent articles, despite evaluating this relation, assume it most of the times, considering that high EXP levels come along with positive psychotherapy change
Integração curricular: uma abordagem estratégica para o exercício da monodocência
Get PDFRelatório da Prática de Ensino
Supervisionada apresentada no
ISPA – Instituto Universitário/ESEI Maria
Ulrich para obtenção de grau de Mestre em
Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino
BásicoDe acordo com os documentos normativos, a integração é um dos aspetos a
considerar no desenvolvimento e na conceção do currículo. No entanto, tal prática não se
verifica, ainda, em muitas escolas, uma vez que o sistema educativo português não
corresponde com as necessidades e características de uma sociedade moderna, que se
encontra em constante mudança.
Nesta perspetiva, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º
Ciclo do Ensino Básico, foi elaborado o presente relatório da prática supervisionada em
primeiro ciclo, baseado num estudo que teve como objetivo averiguar: De que forma é que a
integração curricular pode ser uma abordagem estratégica no exercício da monodocência?
Esta problemática surgiu da observação participante das aulas onde decorreu o meu
último estágio, na qual verifiquei uma tentativa de mudança do método tradicional e dirigido
para uma metodologia promotora de aprendizagens integradoras. Pretende-se, desta forma,
refletir sobre a integração curricular e seus benefícios no exercício da monodocência, por
meio de uma investigação qualitativa, aplicada pedagogicamente.
O estudo foi realizado numa turma do 1.º ano de escolaridade, composta por 24
crianças e, a fim de dar resposta à questão-problema enunciada, foram implementadas várias
atividades temáticas, com recurso ao trabalho de projeto, numa perspetiva integradora,
durante a prática supervisionada. Através de uma análise reflexiva às mesmas foi possível
verificar que a integração curricular pode ser, efetivamente, uma abordagem estratégica no
exercício da monodocência, embora a sua execução prática seja desafiadora e complexa,
tendo em conta as contradições e disfunções do atual sistema educativo.According to the normative documents, integration is one of the aspects to consider in
the development and design of the curriculum. However, this practice does not yet exist in
many schools, since the Portuguese educational system does not correspond to the needs
and characteristics of a modern society, which is constantly changing.
In this perspective, the present report of the supervised practice in the first cycle, based
on a study that had as objective to investigate, was elaborated in the scope of the Master's
Degree in Pre-school Education and the 1st Cycle of Basic Education, in which form the
curricular integration can be a strategic approach in the exercise of monodocence?
This problem arose from the participant observation of the classes where my last stage
took place, in which I verified an attempt to change the traditional method and directed to a
methodology that promotes integrative learning. In this way, it is intended to reflect on the
curricular integration and its benefits in the exercise of monodocence, through a qualitative,
pedagogically applied research.
The study was carried out in a group of the first year of schooling, composed of 24
children and, in order to answer the problem question, several thematic activities were
implemented, using the project work, in an integrative perspective, during the supervised
practice. Through a reflexive analysis, it was possible to verify that curricular integration can
be effectively a strategic approach in the exercise of monodocence, although its practical
execution is challenging and complex, taking into account the contradictions and dysfunctions
of the current educational system
Qualidade do relacionamento entre irmãos e tratamento parental diferenciado numa amostra de adolescentes portugueses
No full textAbstract: Siblings are extremely important in adolescent life. We intent to study how sibling attachment, parental differential treatment and the use of conflict tactics resolution in siblings relationship are related. In a sample of 192 Portuguese adolescents aged between 11 and 16 we applied Inventory of Parent and Peer Attachment, sibling version; the Revised Conflict Tactics Scales – Sibling Version and the Sibling Inventory Differential Experience. The results show that an equal parental treatment are associated with
positive way of solving conflicts between siblings; boys reported more distance from siblings than girls, and a negative sibling relationship seems to influence the occurrence of sibling violence. This study stresses the importance of parents and practitioners in promoting earlier closeness between siblings.Resumo: Os irmãos são extremamente importantes na vida do adolescente. Com este estudo tivemos por objetivo explorar de que modo estão relacionados a vinculação entre irmãos, o tratamento parental diferenciado e o uso de táticas resolução de conflito no relacionamento entre irmãos. Numa amostra de 192 adolescentes portugueses, 64.6% do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 11 e os 16 anos, aplicou-se o Inventário de Vinculação na Adolescência (versão irmãos), as Escalas de Táticas do Conflito Revisadas (versão irmãos) e o Inventário de Experiências Diferenciadas entre Irmãos. Os resultados mostram que um tratamento parental igualitário está associado à maneira positiva de resolver os conflitos entre irmãos; o sexo masculino relatou maior distanciamento entre irmãos do que o sexo feminino, e uma relação negativa entre irmãos parece influenciar a ocorrência de violência entre estes. Este estudo enfatiza a importância de pais e profissionais de saúde promoverem precocemente a proximidade entre irmãos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Open for whom? Equity in open knowledge
No full textApresenta-se um poster com informação relativa à evolução do Repositório do ISPA entre os anos 2009 e 2019. Com o presente poster procura-se traçar a evolução e caracterização do repositório do ISPA (2009-2019) e seus contributos para a Ciência Aberta. Objetivo: Partilhar a experiência e o trabalho desenvolvido numa instituição de ensino superior, ISPA – Instituto Universitário, no âmbito da difusão da evolução do repositório do ISPA, através de indicadores de desempenho ao nível de conteúdos e utilização. Metodologia: Módulo de estatísticas do repositório do ISPA, através de análise descritiva de indicadores. Resultados: O repositório do ISPA nasceu em outubro de 2009, caracteriza-se por integrar 27 comunidades, 120 coleções e disponibiliza 6.792 documentos (50% artigos de revistas nacionais e internacionais, 41% teses e dissertações de mestrado e 9% são outro tipo de documentos). O número médio de depósitos por ano é de 698. O número de downloads, foi de 2.238.439, sendo a maioria – 72% – realizada por países lusófonos: Portugal e Brasil. Os autores que mais artigos disponibilizam no repositório são: Leal, Isabel; Marôco, João; Garcia-Marques, Teresa e Teixeira, José A. Carvalho. As comunidades que contemplam mais documentos são: Psicologia Clínica, Psicologia Educacional e Psicologia da Saúde. Na análise à utilização regista-se que os três títulos de artigos com maior número de downloads são: How are habits formed: modeling habit formation in the real world (34.193); Práticas de gestão de recursos humanos e desempenho organizacional(25.942); Auto-estima, auto-conceito e dinâmicas relacionais em contexto escolar (13.847) . Por fim, os três autores de artigos com maior número de downloads são: João Marôco (96.782); Isabel Pereira Leal (67.450) e José A. Carvalho Teixeira (42.453). O perfil do repositório do ISPA caracteriza-se por 75% dos documentos estarem em acesso aberto, 20% em acesso restrito e 5% em acesso embargado. Conclusões: A divulgação de estatísticas anuais da evolução do repositório à comunidade académica traduz transparência nos processos e possibilita a monitorização do desempenho realizado pela equipa de suporte na sua gestão e administração. O trabalho apresentado procura contribuir para a importância dos repositórios no Acesso Aberto como nova via de comunicação em ciência. Acreditamos que as palavras-chave «comunicação», «disseminação» e «impactos dos repositórios institucionais» são o presente no futuro, como garantia de qualidade no Acesso Aberto e nos contributos à Ciência Aberta.info:eu-repo/semantics/draf
Construction and psychometric study of Work Orientation Questionnaire
No full textResumo: A orientação para o trabalho refere-se ao propósito que o trabalho serve na vida de cada indivíduo e acarreta grandes implicações, quer para os indivíduos, quer para as organizações. O presente estudo teve, então, como objetivo a criação e estudo psicométrico de um questionário de orientação para o trabalho. Para tal, realizou-se um estudo qualitativo que contou com 9 participantes e teve como o propósito a criação do questionário. Na sua versão final este questionário conta com 38 itens divididos por três escalas
independentes, Chamamento, Carreira e Emprego. O estudo psicométrico, por sua vez, contou com 747 respondentes, 433 do sexo feminino e 307 do sexo masculino, com uma média de idades de 40.38 anos (DP=9.58), distribuído por diferentes setores e áreas de atividade. Os resultados permitiram confirmar a estrutura tri-fatorial do questionário bem como a unidimensionalidade das escalas, sendo que estas apresentam um valor elevado de ró de Dillon-Goldstein, nomeadamente .8702 para a escala de emprego, .8275 para a escala de carreira e .8903 para a escala de chamamento. Em suma, os resultados obtidos comprovam a existência de três dimensões independentes, carreira, emprego e chamamento, bem como
a consistência interna e unidimensionalidade das escalas apresentadas.Abstract: The work orientation refers to the purpose that the work serves in the life of each individual and entails great implications for individuals and for organizations, too. The present study was aimed at the construction and psychometric study of a work orientation questionnaire. For this purpose, we
conducted a qualitative study was carried out with 9 participants to questionnaire construction. In its final version this questionnaire has 38 items divided by three independent scales, calling, career and job. The psychometric study, in turn, counted on 747 respondents, 433 females and 307 males, with an average age of 40.38 years (SD=9.58), distributed by different sectors and areas of activity. The results allowed to confirm the tri-factorial structure of the questionnaire as well as the unidimensional of the scales, and they present a high value of Dillon-Goldstein’s rho, namely. 8702 for the employment scale, . 8275 for the career scale and .8903 for the calling scale. In sum, the results obtained prove the existence of three independent dimensions, career, job and calling, as well as the internal consistency and unidimensional of the scales presented.Este trabalho é financiado pela Universidade de Lisboa no âmbito da Bolsa de Doutoramento (BD2015).info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Changes in preschool children’s social engagement positively predict changes in social competence: A three‐year longitudinal study of portuguese children
No full textTo test the hypothesis that social engagement is a foundational
aspect of other peer social competence indicators
during early childhood, 160 Portuguese preschool children
(“3‐year‐olds”) were observed at least in two different
school years, using a battery of validated social competence
assessments based on direct observations and child interviews.
Multilevel growth models tested whether social engagement
predicted initial values and linear changes in the
other social competence indicators. Results were consistent
with the hypothesis, insofar as both initial values and
changes in social engagement significantly predicted initial
values and changes in other social competence indicators.
Additionally, the number of children's reciprocated friendships
was also predicted by social engagement. These results
are discussed from the perspectives of conceptual
frameworks that consider individual differences in social
competence during early childhood as a consequence of attachment
histories and/or emotional competence.Fundação para a Ciência e a Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Motivação para o crescimento pessoal: O papel mediador do growth seeking na relação entre a inteligência emocional, satisfação com a vida e bem-estar
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre na
especialidade de Psicologia Social e das
Organizações.A presente investigação procurou estudar o papel da variável Growth Seeking enquanto
mediadora na relação entre Inteligência Emocional e a Satisfação com a Vida e Bem-Estar. A
Inteligência Emocional é considerada pela literatura como preponderante na construção de
sentimentos associados tanto à Satisfação com a Vida como ao Bem-Estar. A literatura sugere
também que o Growth Seeking poderá ser uma componente importante na relação entre estas
variáveis. De forma a estudar a hipótese de mediação proposta, utilizou-se uma abordagem
quantitativa, de caráter correlacional, constituída por uma amostra de 213 participantes entre os
18 e os 63 anos. Para a análise de dados, recorreu-se a uma Análise do Modelo Estrutural, que
permitiu confirmar a hipótese de mediação proposta, em que há um impacto mediador da
variável Growth Seeking na relação entre Inteligência Emocional e Satisfação com a Vida e
Bem-Estar. Este estudo apresenta então implicações teóricas pertinentes, contribuindo com o
alargamento do conhecimento relativamente ao tema em questão visto ser escassa a sua
literatura, assim como propostas práticas de possíveis novas variáveis a serem investigadas.This research aimed to study the role of the variable Growth Seeking as a mediator in
the relationship between Emotional Intelligence with Life Satisfaction and Well-Being.
Emotional Intelligence is considered by the literature as preponderant in the construction of
feelings associated with both Satisfaction and Well-being. The literature suggests also that
Growth Seeking might be an important component in the relationship between these variables.
To study the proposed mediation hypothesis, a quantitative, correlational approach was used,
consisting of a sample of 213 participants with ages between 18 and 63 years old. For data
analysis, we used a Structural Model Analysis, which confirmed the proposed mediating
hypothesis, in which there is a mediator impact of the variable Growth Seeking on the
relationship between Emotional Intelligence and Life Satisfaction and Well-Being. This study
then presents relevant theoretical implications, contributing to the widening of knowledge
regarding the subject in question, since its literature is scarce, as well as practical proposals of
possible new variables to be investigated