Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Repositório do ISPANot a member yet
10030 research outputs found
Sort by
O papel da espiritualidade e da religiosidade no crescimento pós-traumático, em doentes oncológicos
Get PDFDissertação de mestrado apresentada no
ISPA – Instituto Universitário para obtenção do grau
de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Objectivo: A doença oncológica, tende a ser encarada como um acontecimento
traumático, resultando em atitudes e comportamentos negativos. Contudo, a literatura
revela que podem ocorrer mudanças positivas como resposta individual face à doença,
através do Crescimento Pós-Traumático (CPT). Pretende-se compreender a relação
existente entre o CPT, a espiritualidade e a religiosidade em doentes oncológicos.
Método: A recolha da amostra que incluiu 228 participantes com diagnóstico de cancro (M
anos = 53,09; DP = 15,00), decorreu presencialmente e através da plataforma Google
Forms. Os materiais que constam do protocolo são o questionário clínico e sóciodemográfico,
Inventário de Desenvolvimento Pós-Traumático (PTGI), Inventário de
Crenças Centrais (CBI), Índice de Expressão Emocional (DDI), Escala Multidimensional
de Suporte Social Percebido (MSPSS), Questionário de Bem-Estar Espiritual (SWBQp) e
Dimensions of Religiosity Scale (DRS).
Resultados: A religiosidade e o bem-estar espiritual estão positiva e significativamente
relacionados com o CPT. A religiosidade (b = 0,005; t = 0,080; p = 0,937), ao contrário do
bem-estar espiritual (b = 0,412; t = 8,016; p £ 0,001) e das crenças centrais (b = 0,430; t =
8,365; p £ 0,001), não é preditora de CPT. Ter religião revela-se tendência para o
desenvolvimento de CPT, verificando-se diferenças entre os grupos de pessoas com e sem
religião (F (2,225) = 46,928; p £ 0,001).
Conclusão: Conclui-se que o bem-estar espiritual é um importante preditor de CPT e que
o ter ou não religião pode interferir no CPT, contribuindo para a revisão do modelo teórico
e para a prática clínica.Objective: An oncological disease tends to be seen as a traumatic event, resulting in
negative attitudes and behaviors. However, the literature reveals that positive changes can
occur as an individual response to the disease, through the Post-Traumatic Growth (PTG).
The intention is to understand the relationship among PTG, spirituality and religiosity in
cancer patients.
Method: The sample collection, which included 228 participants diagnosed with cancer (M
years = 53.09; SD = 15.00), took place in person and through the Google Forms platform.
The materials included in the protocol are the clinical and socio-demographic
questionnaire, Posttraumatic Growth Inventory (PTGI), Core Belief Inventory (CBI),
Emotional Expression Index (DDI), Perceived Multidimensional Social Support Scale
(MSPSS), Questionnaire Spiritual Well-Being (SWBQp) and Dimensions of Religiosity
Scale (DRS).
Results: Religiosity and spiritual well-being are positively and significantly related to PTG.
Religiosity (b = 0.005; t = 0.080; p = 0.937), in contrast to the spiritual well-being (b =
0.412; t = 8.016; p £ 0.001) and core beliefs (b = 0.430; t = 8.365; p £ 0.001), is not a
predictor of PTG. Being religious proves to be a trend towards the development of PTG,
with differences between groups of people with and without religion (F (2,225) = 46,928; p
£ 0,001).
Conclusion: It is concluded that spiritual well-being is an important factor of PTG and
that being religious or not can interfere in PTG, contributing to the review of the
theoretical model and to the clinical practice
Do ensino presencial para o ensino não presencial no 1.º CEBm : transformações e possibilidades
No full textRelatório da Prática de Ensino Supervisionada
apresentada no ISPA – Instituto
Universitário/ESEI Maria Ulrich para obtenção de
grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo
do Ensino Básico,O presente Relatório Final da Prática Supervisionada (PS) foi realizado no âmbito do
Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e apresenta uma
investigação decorrente da experiência e atividades desenvolvidas durante a PS. Assim, esta
investigação é o culminar de uma formação consciente e reflexiva com vista à obtenção do
grau de Mestre pela Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich em parceria com
o ISPA.
A problemática deste relatório, surgiu da suspensão das atividades letivas presenciais no
seguimento da situação epidemiológica mundial que vivemos atualmente causada pela doença
do novo coronavírus – Covid-19 – e, da consequente necessidade e interesse em compreender
o seu impacto no ensino com crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB).
No sentido de ir ao encontro da problemática, o objetivo desta investigação prendeu-se com a
compreensão das maiores transformações e possibilidades da transição do ensino presencial
para o ensino não presencial, nomeadamente, algumas das suas vantagens, desvantagens e
características.
Foi desenvolvida uma investigação de caráter qualitativo numa instituição privada em Lisboa,
com uma turma de 1.º e 2.º anos com 18 crianças: 12 do sexo feminino e 6 do sexo masculino,
as respetivas famílias e a professora cooperante.
Esta investigação de caráter qualitativo serviu-se dos seguintes instrumentos de recolha de
dados: questionários, entrevista, observação naturalista e sistemática, registos do diário de
bordo, registos fotográficos e portefólio da PS.
Apesar da breve e da limitada amostra, foi possível chegar a algumas conclusões. Os
resultados obtidos revelam que a transição do regime de ensino presencial para o regime de
ensino não presencial provocou severas transformações na educação, mas também
proporcionou uma abertura dos horizontes dos docentes a novas e inovadoras estratégias
pedagógicas.As a requirement to conclude the Master’s in Pre-School and Primary Education at Escola
Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich in partnership with ISPA, I have conducted
a study on the impact of home learning due to the recent pandemic. The research results
hereby presented are the outcome of a conscious and reflective exercise based on an academic
internship at a Primary School throughout the last 3 months.
The current pandemic has brought numerous challenges to our society, with schooling being
one of the most affected areas. With both teachers and students being required to quickly
adapt to home learning.
The purpose of this paper is to reflect on the main changes occurred, by doing a deep dive on
its main drawbacks, advantages and potentialities in the future. The final aim of the study is to
examine how this phase may impact the future of education, namely becoming less on-site
and increasingly remote.
The data used is based on a 3 month-internship at a Primary school in Lisbon where I was an
assisting teacher to a class composed of both 1st and 2nd grade students, with 18 children –
12 girls and 6 boys.
Additionally, I also collected feedback from the families; held several discussions with the
class’s teacher about this topic, observation detailed in my project’s diary, pictures and the
internship portfolio.
Although the short period of time and the limited size of the sample, this study allows one to
draw some insights. The results obtained show that the transition from face-to-face education
to home learning has led to several changes in education but has also opened teachers' minds
to new and innovative pedagogical strategies
O papel papel mediador dos esquemas emocionais na relação entre socialização emocional parental e psicopatologia
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Problema. A literatura aponta para uma associação entre socialização emocional parental e psicopatologia. No entanto, não se conhecem as variáveis mediadoras desta relação, sendo fundamental identificá-las para uma intervenção terapêutica mais eficaz. Objetivo. Os esquemas emocionais são uma variável promissora nesta relação e como tal, procura analisar-se o seu papel na relação entre socialização emocional parental, durante os primeiros dezoito anos de vida, e psicopatologia, na idade adulta. Método. Avaliou-se em 246 indivíduos as três variáveis: socialização emocional parental, esquemas emocionais e psicopatologia, tendo sido estimados dois modelos de mediação, um para cada figura parental, através do modelo de equações estruturais. Resultados. Para a mãe, foi obtido um modelo válido no qual a avaliação negativa da emoção é um mediador total da relação entre socialização emocional invalidante e psicopatologia e a reavaliação é um mediador total da relação entre socialização emocional validante e psicopatologia. No modelo do pai, observou-se uma mediação parcial da avaliação negativa da emoção na relação entre socialização emocional invalidante e psicopatologia. E uma mediação total, tanto da avaliação negativa como da reavaliação, na relação entre socialização emocional validante e psicopatologia. Conclusão. Os resultados destacam a importância dos esquemas emocionais na compreensão da influência da socialização emocional parental na psicopatologia, remetendo para a utilidade de focar a atenção nos esquemas emocionais, em especial na avaliação negativa, na psicoterapia.Problem. The literature points to an association between parental emotion socialization and psychopathology. However, the mediating variables of this relationship are not known, and it is essential to identify them for a more effective therapeutic intervention. Objective. Emotional schemas are a promising variable in this relationship and, as such, this study seeks to analyze their role in the relationship between parental emotion socialization, during the first eighteen years of life, and psychopathology, in adulthood. Method. The three variables: parental emotion socialization, emotional schemas and psychopathology were evaluated in 246 individuals, and two mediation models were estimated, one for each parental figure, through structural equation modeling. Results. A valid model was obtained for mother in which negative evaluation of emotion is a total mediator of the relationship between invalidating emotional socialization and psychopathology, and reappraisal is a total mediator of the relationship between validating emotional socialization and psychopathology. In the father's model there was a partial mediation of negative evaluation of emotion in the relationship between invalidating emotional socialization and psychopathology. Additionally, a total mediation was found for both negative evaluation and reappraisal in the relationship between validating emotional socialization and psychopathology. Conclusion. The results highlight the importance of emotional schemas in understanding the influence of parental emotion socialization in psychopathology, referring to the usefulness of focusing attention on emotional schemas, especially on negative evaluation, in psychotherapy
Memory reconsolidation in psychotherapy for severe perfectionism within borderline personality
Get PDFFor a case of severe perfectionism, comorbid with complex trauma symptomatology including suicidality, self-harming, and other markers of borderline personality, we demonstrate the use of the empirically confirmed process identified in memory reconsolidation (MR) research for the unlearning and nullification, or "erasure," of emotional and behavioral responses driven by learned expectations and mental models. MR has been proposed as a transtheoretical, unifying mechanism underlying profound psychotherapeutic change. The therapist (first author), under the second author's supervision, used a varied set of clinical skills woven together through a focus on the MR process.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
How do mid-senior multinational officers perceive shared leadership for military teams? A qualitative study
Get PDFPurpose – The purpose of this study is to explore the military team members’ (mid-senior multinational
officers’) perceptions of shared leadership and analyze the facilitation of shared leadership in military teams.
Design/methodology/approach – The sample size was 20 interviewees that participants must hold
leadership positions at the mid-senior management level and from NATO member countries. To analyze the
data, the authors used Gioia’s thematic analysis methodology (Gioia et al., 2013) and manual coding rather
than computer usage for the analysis, due to the small data pool and their proficiency in literature.
Findings – Complexity and the new information era force military organizations toward the change and
that with shared leadership they can even change the organization’s culture. The final framework highlights
five main dimensions that emerged from mid-multinational military officers’ experience: driving forces of
change, triggers to shared leadership, specific cases shared leadership, operational team environment and
operational team characteristics. Results of the study supported that driving forces of change comprised the
primary factor affecting shared leadership in military project teams.
Practical implications – The Headquarter environment (strategic and operational planning) and
planning were critical factors for the successful implementation and development of shared leadership in
military project teams. Thus, military organizations could easily implement the shared leadership approach in
the military research teams and planning teams.
Originality/value – The authors present a framework of leadership change context for military teams,
which depicts how shared leadership could be implemented differently in military teams.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Literacia em saúde mental sobre a depressão e o risco de suicídio
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaA literacia em saúde mental serve para capacitar os indivíduos de reconhecer os sintomas associados há doença mental, e assim ter um comportamento ajustado para a gestão da mesma, a capacidade para procurar ajuda e tratamento da doença mental. A depressão é uma perturbação caracterizada por tristeza contínua e que pode levar ao risco de suicídio.
O presente estudo tem como objetivo avaliar a relação da literacia em saúde mental com as características sociodemográficas, e verificar se existe associação entre a literacia em saúde mental e uma prova de compreensão de conteúdos relativos a depressão e o risco de suicídio.
Para avaliar o nível da literacia em saúde mental, foi aplicada escala Mental Health Literacy Scale, e foram utilizados dois folhetos, da campanha da Organização Mundial de Saúde sobre a Depressão de 2017, a partir do qual foram criados dois questionários para avaliar o grau de conhecimento de conteúdo.
Os resultados obtidos na escala de literacia em saúde mental, demonstram haver diferenças significativas em função do género de sexo e da escolaridade, bem como nos resultados do questionário que avaliou o grau de conhecimento de conteúdo sobre o risco de suicídio.
A literacia em saúde mental tem vindo a ser reforçada na população através de campanhas e ações de promoção. No entanto é necessário que se avalie os efeitos dos conteúdos e o impacto que os mesmo têm no comportamento da população para a promoção da saúde mental.Mental health literacy serves to enable individuals to recognize the symptoms associated with mental illness, and thus adjust the behaviour to manage and the ability to seek help and treatment of mental illness. Depression is a disorder characterized by continuous sadness that can lead to the risk of suicide.
The present study aims to evaluate the relationship between mental health literacy and sociodemographic characteristics, and to verify whether there is an association between mental health literacy and a proof of understanding of contents related to depression and the risk of suicide.
To assess the level of mental health literacy, was applied the Mental Health Literacy Scale, and two brochures were used, from the 2017 World Health Organization campaign on Depression, from which were created two questionnaires to assess the degree of knowledge.
The results obtained on the mental health literacy scale show that there are significant differences depending on the gender of sex and education, as well as on the results of the questionnaire that assessed the degree of content knowledge about the risk of suicide.
Mental health literacy has been reinforced in the population through campaigns and promotional actions. However, it is necessary to evaluate the effects of the contents and the impact they have on the population's behaviour for the promotion of mental health
Normas de animacidade para 224 palavras concretas do Português Europeu
No full textAbstract: Words are frequently used, for example, as stimuli in cognitive and linguistic research. Considering that there are various psycholinguistic variables known to influence word processing (e.g., frequency, concreteness), it is important to control for those variables. Recently, it has been reported that animacy (the characteristic of being a living/animate or a non-living/inanimate entity) also affects various cognitive and linguistic processes. In fact, animacy has been found to be one of the best predictors of free recall. However, animacy is still an uncontrolled variable in most studies and information about this variable is still, for the most part, absent. In this study, we provide animacy norms for a set of 224 European Portuguese concrete words. Such data should provide Portuguese researchers a helpful
tool to start considering this dimension in a systematic way in their research.Resumo: Palavras são estímulos frequentemente usados em investigação, como por exemplo, nas áreas da cognição e da linguagem. Considerando que existem numerosas variáveis psicolinguísticas conhecidas por influenciar o processamento de palavras (e.g., frequência, concreteza), o controlo de tais variáveis em procedimentos experimentais é crucial. A variável animacidade (i.e., a característica que distingue seres animados, ou vivos, de entidades inanimadas, ou não-vivas), foi recentemente identificada como
influenciadora de vários processos cognitivos e linguísticos. Inclusivamente, a animacidade foi considerada um dos melhores preditores da recordação livre. No entanto, a animacidade é ainda uma variável não controlada na maioria dos estudos, sendo que a informação sobre a mesma é ainda
praticamente inexistente. Neste estudo, apresentamos normas de animacidade para um conjunto de 224 palavras concretas do Português Europeu. Estes dados constituem um recurso útil que permitirá aos investigadores portugueses considerar esta variável de forma sistemática nos seus estudos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Social learning by mate‐choice copying increases dispersal and reduces local adaptation
Get PDFAbstract
1. In heterogeneous environments, dispersal may be hampered not only by direct
costs, but also because immigrants may be locally maladapted. While maladaptation
affects both sexes, this cost may be modulated in females if they express
mate preferences that are either adaptive or maladaptive in the new local
population.
2. Dispersal costs under local adaptation may be mitigated if it is possible to switch
to expressing traits of locally adapted residents. In a sexual selection context, immigrant
females may learn to mate with locally favoured males. Mate-choice copying
is a type of social learning, where individuals, usually females, update their
mating preferences after observing others mate. If it allows immigrant females to
switch from maladapted to locally adapted preferences, their dispersal costs are
mitigated as mate choice helps them create locally adapted offspring.
3. To study if copying can promote the evolution of dispersal, we created an individual-
based model to simulate the coevolution of four traits: copying, dispersal,
a trait relevant for local adaptation, and female preference. We contrast two scenarios
with copying—either unconditional or conditional such that only dispersers
copy—with a control scenario that lacks any copying.
4. We show copying to lead to higher dispersal, especially if copying is conditionally
expressed. This leads to an increase in gene flow between patches and, consequently,
a decrease in local adaptation and trait-preference correlations.
5. While our study is phrased with female preference as the learned trait, one may
generally expect social learning to mitigate dispersal costs, with consequent feedback
effects on the spatial dynamics of adaptation.Fundação para a Ciência e Tecnologia-FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Perceptions of Portuguese parents about the acceptability of a multicomponent intervention targeted at behavioral inhibition during early childhood
Get PDFHigh and stable behavioral inhibition during early childhood is a risk factor for later anxiety disorders. The few available interventions targeted at behavioral inhibition have not yet been implemented in European countries. Evaluating intervention acceptability is essential when introducing interventions in new cultures. This study aimed to explore the perceptions of parents about the acceptability of the multicomponent Turtle Program in Portugal. Participants were 12 parents (from seven families) of children with a positive screening on the Behavioral Inhibition Questionnaire and no diagnoses of developmental disorders/selective mutism. Children's mean age was 55.86 months and most children were female and first-born. Parents and children participated in the eight-sessions Turtle Program. After each session, parents completed weekly satisfaction checklists. Following completion of the full intervention, parents were invited to participate in individual qualitative in-depth interviews. The thematic analysis revealed that both parents perceived the intervention objectives and contents as relevant. Both parents suggested the introduction of follow-up sessions, the discussion of practical experiences, the need to be sensitive to cultural differences in positive language, and the provision of more feedback about children's activities. These findings support prior research on the acceptability and cultural tailoring needed for parenting and child socioemotional learning interventions.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Crenças sobre o papel do pai numa amostra de homens Portugueses: Implicações para uma parentalidade positiva
Get PDFEste estudo teve como objetivo analisar variáveis explicativas da qualidade da parentalidade na
perspetiva do pai, nomeadamente: as crenças sobre o seu papel e variáveis sociodemográficas como a
idade, habilitações literárias e trabalho. Participaram 207 pais de famílias nucleares com crianças a
frequentar o pré-escolar (105 rapazes). Os resultados indicam que existem associações significativas e
positivas entre as habilitações literárias do pai, as suas crenças e a parentalidade positiva; e associações
negativas entre a idade do pai e as suas crenças, e entre estas e a parentalidade negativa. Para a
parentalidade positiva, as crenças sobre o papel do pai são o único preditor significativo existindo, ainda,
um efeito de interação entre as crenças e as habilitações literárias. Os resultados sugerem a importância de
se considerar e integrarABSTRACT: The present study aimed to analyze, from father’s perspective, predictors of parenting quality,
especially his beliefs about the role of the father and sociodemographic variables such as age, education
and work. Participants were 207 men, from nuclear families, with children attending pre-school (105 boys).
Results showed positive and significant associations between father’s education, beliefs about the role of
the father and positive parenting; and a negative association between his age and beliefs, and father’s
beliefs and negative parenting. For positive parenting father’s beliefs was the only significant predictor,
plus an interaction effect between beliefs and education was found. Our results suggest the importance of
considering the way the father understands and constructs his role, when delineating programs aiming to
promote father involvement.info:eu-repo/semantics/publishedVersio