Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Impact of COVID-19 pandemic on mental health: An international study
Get PDFThe COVID-19 pandemic triggered vast governmental lockdowns. The impact of these lockdowns on mental health is inadequately understood. On the one hand such drastic changes in daily routines could be detrimental to mental health. On the other hand, it might not be experienced negatively, especially because the entire population was affected.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Deliberate poisoning of Africa's vultures
No full textNão constainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Para o ano vais para a escola dos grandes! : perceções de alunos e encarregados de educação acerca da transição para o 5º ano de escolaridade
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional.O presente estudo tem como tema principal a transição escolar para o 5º ano de escolaridade e tem como principais objetivos compreender as perceções dos alunos do 4º ano de escolaridade acerca desta transição escolar e compreender como é que esta transição escolar foi experienciada por alunos do 5º ano e pelos seus encarregados de educação.
Assim, através de um estudo de metodologia mista, foi aplicado um questionário a 134 encarregados de educação de alunos do 5º ano de escolaridade e foram realizadas 24 entrevistas de grupo (focus grupo) a alunos do 4º ano de escolaridade.
Com os dados analisados, foi possível verificar que os alunos do 4º e 5º ano de escolaridade se encontram emocionalmente ansiosos com esta transição escolar, no entanto, estão também motivados para a nova experiência escolar. Foi ainda possível identificar que os alunos percecionam alguns aspetos negativos na transição escolar, nomeadamente a separação do grupo de pares e a interação com alunos mais velhos. Por outro lado, verificámos que os alunos com irmãos mais velhos apresentam menos níveis de receio e preocupação com a transição escolar do que os alunos sem irmãos mais velhos. Relativamente aos encarregados de educação, constatámos não existir uma relação entre a sua qualificação académica e a forma como percecionaram que o seu filho vivenciou a transição. No entanto, verificámos a existência de uma relação positiva entre as dificuldades dos encarregados de educação com esta transição escolar e a sua perceção acerca das dificuldades do seu filho nesta nova fase escolar. Por fim, realçamos e compreendemos a importância de estratégias escolares, de caráter abrangente, enquanto formas de preparação para uma transição escolar benéfica e positiva para o aluno.The present study has its main theme the school transition from elementary to middle school and to understand both students and their parents perceptions about this transition process. The purpose of this study is to understand the students’ thoughts about this school transition and understand how was this experience for 5th grade students and their parents.
Throughout a descritive paper with a mixed methodology, a questionnaire was applied to 134 5th grade students’ parents and then 24 group interviews – focus groups were conducted to 4th grade students. Thus with this instruments/tools the purpose was to understand which were the students’ perceptions and thoughts about their school transition and this was also important to understand the 5th grade students’ parents perspectives of this transition.
Throughtout our data, we found that 4th and 5th grade students are emotionally anxious with this school transition, although they are at the same time motivated for this new experience. We also identified that students have negative perceptions about this transition, because of peer separation and social interaction with older students. On the other hand, we found that students with older brothers have less preoccupation and fear about this transition comparing to students without older brothers. About 5th grade students’ parents, we figured that their academic qualifications does not influence their sons school transitions, although we found a positive correlation with their difficulties about school transition and theirs perspetive about their sons difficulties. At last, we understand the importance of school programs and strategies for this transition to be useful and positive for all students
Arte e recuperação individual : o papel das expressões artísticas aos olhos de utentes e técnicos de uma instituição promotora da reabilitação e integração de pessoas com doenças mentais graves
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaEnquadramento: O principal tratamento associado à doença mental grave é o recurso a psicofármacos, contudo, a qualidade de vida e o bem-estar destes utentes podem sofrer efeitos indesejáveis. O uso de artes expressivas pode funcionar como alavanca para uma recuperação individual global mais equilibrada, no entanto ainda é pouco explorada, e apresentam-se dados contraditórios e insuficientes para fornecer uma visão holística acerca das vivências desta população. Objetivos: Compreender o papel e influência das artes expressivas na doença mental grave na recuperação individual global, incluindo sintomatologia negativa e efeitos secundários dos psicofármacos num grupo de utentes de uma IPSS. Método: 16 participantes divididos por três grupos (utentes + monitores + técnicos) com idades entre os 24 e 62 anos relatam vivências e opiniões através de uma entrevista individual. Método qualitativo e análise temática dos dados. Resultados e conclusões: Os resultados e conclusões resultam da experiência dos participantes. Principais benefícios sentidos e observados das artes expressivas: expressividade; motivação; interações sociais; vitalidade; motricidade; desenvolvimento de processos cognitivos; sentimento de satisfação; empoderamento; auto valorização; autoestima e normalização da doença mental grave. Efeitos positivos na sintomatologia negativa: embotamento afetivo, avolia e retraimento social/falta de sociabilidade. Efeitos positivos face aos efeitos secundários da medicação psiquiátrica: sedação/apatia e inatividade; dificuldades motoras e prejuízos cognitivos.Background: The main treatment associated with severe mental illness is the use of psychiatric drugs, however, the quality of life and well-being of these users may suffer undesirable effects. The use of expressive arts can act as a lever for a more balanced global individual recovery, however it is still poorly explored, and presented data are still contradictory and insufficient to provide a holistic view of the experiences of this population. Aims: To understand the role and influence of the expressive arts in severe mental illness in global individual recovery, including negative symptoms and side effects of psychotropic drugs in a group of users of an IPSS. Method: 16 participants divided into three groups (users + monitors + technicians) aged between 24 and 62 years old report experiences and opinions through an individual interview. Qualitative method and thematic data analysis. Results and conclusions: The results and conclusions outcome from the participants' experience. The main benefits both felt and observed of the expressive arts: expressiveness; motivation; social interactions; vitality; motor skills; development of cognitive processes; feeling of satisfaction; empowerment; self-worth; self-esteem and normalization of severe mental illness. Positive effects on negative symptoms: affective dullness, avolia and social withdrawal / lack of sociability. Positive effects in view of the side effects of psychiatric medication: sedation / apathy and inactivity; motor difficulties and associated cognitive impairments
Fisher's perceptions about a marine protected area over time
Get PDFThe perceptions of fishers towards the Arrábida Marine Park, a marine protected area (MPA) in the west coast of
Portugal, were studied through face-to-face interviews in two different moments of the MPA life cycle. Fishers'
perceptions about the MPA and the impact it had on the fishing activity over time were identified just before the
full implementation of the zoning and regulations of the management plan and 10 years later. This study aimed
to investigate fishers' knowledge, acceptance and perceptions about the MPA changed with time, if support for
the MPA was linked to the impact of the MPA on the fishing activity, and if fishers' perceptions about the impact
of the MPA on the fishing activity match with local landings trends. Results show that although knowledge about
the marine park significantly improved over time, fishers' acceptance did not. A decrease on fishers' support was
not substantial but occurred. Issues such as the disagreement with regulations reinforced concerns raised during
the implementation of the marine park, particularly in relation to the top-down decision-making, which commonly
confers minor participation, recognition and legitimacy to fishers. Apparently, fisheries benefits were still
not perceived by local fishers, though they are central for fishers' support. Further, the perceived negative
impacts of the park seemed to be more related to social aspects and individual interests than to impacts on
catches. Addressing adequate management, enforcement and participation of local fishers is still possible and are
advocated here as to contribute to the expected socioecological outcomes and respective support, leading to the
future successful performance of the Arrábida Marine Park. Assessing fishers’ perceptions towards an MPA over
time is central and should be included on periodical socioecological monitoring and inform an effective adaptive
managementFudação ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/submittedVersio
Sex‐specific telomere length and dynamics in relation to age and reproductive success in Cory's Shearwaters
No full textIndividuals in free-living animal populations generally differ substantially in reproductive success, lifespan and other fitness-related traits and the molecular mechanisms underlying this variation are poorly understood. Telomere length and dynamics are candidate traits explaining this variation, as long telomeres predict a higher survival probability and telomere loss has been shown to reflect experienced "life stress". However, telomere dynamics among very long-lived species are unresolved. Additionally, it is generally not well understood how telomeres relate with reproductive success or sex. We measured telomere length and dynamics in erythrocytes to assess their relation to age, sex and reproduction in Cory's Shearwaters (Calonectris borealis), a long-lived seabird, in the context of a long-term study. Adult males had on average 231 bp longer telomeres than females independent of age. In females, telomere length changed relatively little with age, whereas male telomere length declined significantly. Telomere shortening within males from one year to the next was three times higher than the inter-annual shortening rate based on cross-sectional data of males. Past long-term reproductive success was sex-specifically reflected in age-corrected telomere length: males with on average high fledgling production were characterised by shorter telomeres, whereas successful females had longer telomeres and we discuss hypotheses that may explain this contrast. In conclusion, telomere length and dynamics in relation to age and reproduction are sex dependent in Cory's Shearwaters and these findings contribute to our understanding of what characterises individual variation in fitness.Funcação para a Ciência e a Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersio
A tomada de decisões urgentes em circunstâncias extremas : Associações com a reflexão cognitiva e com respostas a dilemas morais
No full textAbstract: It has been proposed that urgent decision making in extreme circumstances may be based on two systems of information processing: affective and rational (Cosentino, Azzollini, Depaula, & Castillo, 2017). Given that the model of urgent decisions has been recently developed, the aim of this study was to determine its characteristics and relationships with relevant variables: (a) the tendency to inhibit dominant but incorrect responses and to promote a reflective process that leads to the correct responses and (b) the resolution and difficulty of high-conflict personal moral dilemmas. We used an intentional sample of 416 university students from a military academy. The results showed that urgent decision making in extreme circumstances is related to general preferences for intuition or deliberation, cognitive reflection, and reaction to high-conflict personal moral dilemmas. Notably, urgent decision making based on rationality was positively associated with cognitive reflection and a utilitarian way of solving high-conflict personal moral dilemmas. Also, both rational and affective/emotional urgent decision-making types were found to be associated with the perceived difficulty in solving the
dilemmas. The model of urgent judgments in extreme circumstances can be useful because it contributes to describing the optimal cognitive and decisional profile for the selection of human resources in activities that involve facing contexts of high uncertainty where fast decision making is
required, such as tasks performed by professional rescue or combat personnel.Resumo: Foi proposto que a tomada de decisões urgentes em circunstâncias extremas pode ser baseada em dois tipos de processamento de informações: afetivo e racional. Como o modelo de decisões urgentes é
recente, o objetivo deste estudo foi determinar suas características e relações com variáveis relevantes. Utilizamos uma amostra intencional de 416 estudantes universitários de uma academia militar. Os resultados mostraram que a tomada de decisões urgentes em circunstâncias extremas está relacionada a preferências gerais por intuição ou deliberação, reflexão cognitiva e reação a dilemas morais pessoal altamente conflituosos. Notavelmente, a tomada de decisão urgente baseada na racionalidade foi
positivamente associada à reflexão cognitiva e a uma forma utilitária de resolver dilemas morais pessoais de alto conflito. Além disso, tanto a tomada de decisões urgentes, tanto racionais como afetivas/emocionais, foram associadas à percepção da dificuldade em resolver dilemas morais pessoais
de alto-conflito. O modelo de juízos urgentes em circunstâncias extremas pode ser útil porque contribui para descrever o perfil cognitivo e decisório óptimo para a seleção de recursos humanos em atividades que envolvem enfrentar contextos de alta incerteza onde a tomada de decisões rápidas é necessária, tais como tarefas realizadas por profissionais de resgate ou pessoal de combate.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Acesso remoto fácil e seguro ao conhecimento : OpenAthens
Get PDFNeste encontro o Prof. Carlos Lopes irá ilustrar a sua experiência de como, durante o confinamento por COVID-19, os utilizadores do ISPA acederam de forma pacífica, flexível e segura, aos conteúdos do Centro de Documentação sem depender do endereço IP, desde qualquer dispositivo. Simplesmente necessitaram de uma única senha de acesso para “abrir à porta e entrar” no Centro de Documentação ISPA.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Perfis de comportamento inibido em idade pré-escolar (3-6 anos) e sintomas de ansiedade
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada
no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau
de Mestre em Psicologia na especialidade de Clínica.A inibição comportamental (IC) em idade pré-escolar pode ser definida com o retraimento biologicamente determinado perante pessoas, situações e atividades novas e associa-se a um risco acrescido de desenvolver sintomas de ansiedade, nomeadamente de ansiedade social. Apesar da IC não ser um conceito unitário, poucos estudos até à data procuraram caracterizar diferentes subgrupos de crianças com recurso a medidas multidimensionais de relato parental e comparar estes diferentes subgrupos relativamente aos sintomas de ansiedade. Assim, o nosso estudo teve como objetivos identificar diferentes perfis de crianças com IC e explorar se estes diferentes perfis se distinguem ao nível da sintomatologia ansiosa. A amostra foi composta por 108 mães de crianças com média de 53.79 meses que preencheram o Behavioral Inhibition Questionnaire e o Preschool Anxiety Scale para avaliar a IC e os sintomas de ansiedade, respetivamente. Os nossos resultados conduziram à identificação de dois perfis de crianças – crianças com níveis elevados e com médios de IC. As crianças identificadas como pertencentes ao subgrupo com níveis elevados de IC apresentaram comportamentos inibidos mais frequentes em contextos sociais (perante adultos, pares, situações de desempenho) e não-sociais (perante situações novas, de separação e desafio físico). As crianças identificadas como pertencentes ao subgrupo com níveis elevados de IC apresentaram mais sintomas de ansiedade generalizada, ansiedade social e medo de danos do que aquelas que foram identificadas como pertencentes ao subgrupo com níveis médios de IC. Estas diferenças entre os subgrupos foram de maior magnitude para os sintomas de ansiedade social.Behavioral inhibition (BI) at preschool age can be defined as a biologically-based wariness when exposed to novel people, situations and activities and has been associated with an increased risk of developing anxiety symptoms, especially social anxiety. Although BI is not a unitary concept, to date, few studies aimed to characterize different subgroups of children using multidimensional parental measures and compared these different subgroups regarding anxiety symptoms. Thus, our study aimed to identify different profiles of children with BI and explore how these different profiles differed concerning anxiety symptoms. A sample consisted of 108 mothers of children with a mean age of 53.79 months, who completed the Behavioral Inhibition Questionnaire and the Preschool Anxiety Scale to assess BI and anxiety symptoms, respectively. Our results lead to the identification of two profiles of children: children with high and medium levels of BI. Children identified as belonging to the subgroup with high levels of BI were found to display more frequent inhibited behaviors in social (when exposed to adults, peers and performance situations) and non-social (when exposed to novel situations, separation and physical challenge) contexts than children identified as belonging to the subgroup with medium levels of BI. Children identified as belonging to the subgroup with high levels of BI displayed more anxiety symptoms than those identified as belonging to the subgroup with average BI levels. These differences were of greater magnitude for social anxiety symptoms
Os recursos, os desafios e o bem-estar profissão docente
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA- Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia EducacionalEste artigo reporta os resultados de um estudo que teve por objetivo analisar até que medida as perceções de professores sobre os desafios e recursos da profissão docente estão relacionadas com o bem-estar docente. Participaram 320 professores que lecionam em escolas do ensino básico e secundário do continente português. Os dados foram analisados por meio de análises fatoriais confirmatórias, análise de regressão e de efeitos de moderação. Os principais resultados mostram que as variáveis associadas aos desafios da profissão docente (e.g., pressão e tempo, conflitos entre colegas, falta de suporte e confiança por parte dos superiores e baixa motivação dos alunos) são preditores negativos do bem-estar dos professores (psicológico e social), enquanto as variáveis ligadas aos recursos do trabalho (e. g., suporte dos colegas, eficácia docente coletiva, autonomia e consonância de valores) preveem positivamente o bem-estar dos professores. O estudo dos efeitos de moderação revela que os recursos do trabalho (e.g. suporte dos colegas, autonomia, eficácia docente coletiva, consonância de valores, cultura coletiva) amortecem os efeitos dos desafios do trabalho sobre o bem-estar docente (psicológico e social).This article reports the results of a study that aimed to analyze the extent to which teachers' perceptions about the demands and resources of the teaching profession are related to teaching well-being. Participants were 320 Portuguese teachers in grades 1–11 (elementary up to secondary level). Data were analyzed using confirmatory factor analysis, regression analysis and moderation effects. The main results show that the variables associated with the job demands (e.g., pressure and time, conflicts between colleagues, lack of support and confidence on the part of superiors and low motivation of students) are negative predictors of teachers' well-being (psychological and social), whereas job resources (e.g., support from colleagues, collective teaching efficacy, autonomy and consonance of values) positively predict the well-being of teachers. The study of moderation effects shows that job resources (e.g. support from colleagues, autonomy, collective teaching efficacy, consonance of values, collective culture) buffered the job demands and well-being (psychological and social) relationship