Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Calling activity and calls' temporal features inform about fish reproductive condition and spawning in three cultured Sciaenidae species
No full textAlthough many fish species are vocal, the use of fish sounds for aquaculture management and wild population protection has not received much attention. In this study, sound production of three members of the Sciaenidae family was monitored before and during spawning in aquaculture facilities. The species examined include the meagre Argyrosomus regius, the shi dum Umbrina cirrosa and red drum Sciaenops ocellatus. Red drum reproduces spontaneously in captivity, whereas shi drum and meagre often require hormonal stimulation using gonadotropin releasing hormone agonist (GnRHa) for the induction of oocyte maturation, ovulation and spawning. In all three species, a clear increase in calling activity was detected during spawning nights, when longer sounds with a higher number of faster repeated pulses were emitted. Changes of call temporal features could be related to histological changes in the sonic muscles. After GnRHa treatment and during spawning, meagre sonic fibres were wider and the ratio of sarcoplasmic reticulum to myofibril cross-sectional area was higher. The correlation of calling activity with spawning events opens up the possibility of using the monitoring of calling activity and of call temporal features as tools for evaluating the reproductive state of different sciaenid species, both in the wild and captivity.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A viuvez no envelhecimento : estudo exploratório com idosos
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How high can i fly : O papel moderador da inteligência cultural na relação entre met expectations e bem-estar em jogadores de futebol migrantes
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA –
Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Psicologia Social e das Organizações.O presente estudo tem por objetivo testar a relação entre a inteligência cultural, as met expectations e o bem-estar de jogadores de futebol migrantes, e avaliar o papel moderador da inteligência cultural no ajustamento das expectativas e no bem-estar desses jogadores, determinantes para uma experiência profissional de sucesso. A amostra é constituída por 75 jogadores de futebol lusófonos, com idades compreendidas entre 18 e 49 anos de idade, dos quais 52 têm nacionalidade portuguesa, 10 são brasileiros, 4 cabo verdianos, 1 senegalês, outro guineense, 2 angolanos, 4 colombianos e um camaronês.
As met expectations são avaliadas através de um conjunto de observações desenvolvidas por Telatin (2018) para a população de treinadores, adaptadas para a amostra de jogadores alvo deste estudo. O bem-estar dos jogadores, nomeadamente o seu florescimento psicológico é determinado pelo PERMA Profiler desenvolvido por Butler e Kern (2016) e adaptado para a População portuguesa por Alves, Lourenço, Brito e Gouveia (2016). A inteligência cultural é mensurada com recurso ao questionário The Cultural Intelligence Scale (CQS) desenvolvido por Dyne et al. (2008) e adaptado por Sousa, Gonçalves, Reis e Santos (2015) para a População portuguesa.
Os resultados verificam a relação positiva e significativa entre as met expectations e o bem-estar (H1), entre a inteligência cultural e o bem-estar (H2) e entre a inteligência cultural e as met expectations (H3). A quarta hipótese de moderação da inteligência cultural na relação entre as met expectations e o bem-estar foi marginalmente significativa, indicando uma tendência marginal de moderação da dimensão de inteligência cognitiva na relação entre as dimensões de met expectations e bem-estar, e met expectations de autoperceção e bem-estar. Este resultado pode ter sido influenciado pela reduzida amostra utilizada, sendo necessário a replicação do estudo com uma amostra significativa para consolidar os resultados obtidos.
Estes resultados confirmam a importância do desenvolvimento da inteligência cultural na adaptação de migrantes ao país de acolhimento, focando o papel dos diferentes sistemas de apoio na elaboração de met expectations adequadas que potenciam um bem-estar superior do migrante. Apesar de ser um estudo em meio desportivo, considera-se que o impacto dos seus resultados pode ser estrapulado para a restante população migrante ou com intenções de migrar.This study aims to test the relationship between cultural intelligence, met expectations and well-being of migrant soccer players, and to evaluate the moderating role of cultural intelligence in adjusting the expectations and well-being of these players, which are crucial for a successful work experience. The sample consists of 75 lusophone soccer players, aged between 18 and 49 years, of which 52 are Portuguese, 10 are Brazilian, 4 Cape Verdean, 1 Senegalese, another Guinean, 2 Angolans, 4 Colombians and one Cameroonian.
Met expectations are assessed through a set of observations developed by Telatin (2018) for the coach population, adapted to the target player sample of this study. The well-being of players, namely their psychological flourishing is determined by the PERMA Profiler developed by Butler and Kern (2016) and adapted to the Portuguese population by Alves, Lourenço, Brito and Gouveia (2016). Cultural intelligence is measured using the The Cultural Intelligence Scale (CQS) questionnaire developed by Dyne et al. (2008) and adapted by Sousa, Gonçalves, Reis and Santos (2015) for the Portuguese population.
The results verify the positive and significant relationship between met expectations and well-being (H1), between cultural intelligence and well-being (H2) and between cultural intelligence and met expectations (H3). The fourth hypothesis about the moderation of cultural intelligence in the relationship between met expectations and well-being was marginally significant, indicating a marginal tendency of moderation by the cognitive intelligence dimension in the relationship between met expectations and well-being and met expectations of self-perception and well-being. This result may have been influenced by the small sample size, and a replication of the study with a significant sample is necessary to consolidate the results obtained.
The results confirm the importance of developing cultural intelligence in the adaptation of migrants to the host country, focusing on the role of different support systems in developing appropriate met expectations that enhance the migrant's superior well-being. Despite being a study in sports, the impact of its results can be impacted on the remaining migrant population or with the intention to migrate
Necessidades dos familiares de doentes oncológicos
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaO objetivo deste estudo consiste em perceber se os cuidadores de doentes oncológicos que sentem as suas necessidades assistenciais satisfeitas, apresentam menores níveis de depressão, ansiedade e stress quando comparados com outro grupo de cuidadores que não sentem as suas necessidades satisfeitas ou apenas satisfeitas parcialmente. Participaram no estudo 49 indivíduos com idades compreendidas entre os 18 e os 84 anos. Para o presente estudo utilizou-se um questionário sociodemográfico, a versão portuguesa do “Family Inventory Needs (FIN)” e ainda a escala “Escala de Ansiedade, Depressão e Stress (EADS-21)”. As necessidades consideradas mais importantes pelos familiares relacionam-se com questões relativas ao bem-estar do doente e menos com questões relacionadas ao próprio bem-estar do cuidador. Conclui-se que, os indivíduos que sentem as suas necessidades satisfeitas parcialmente ou não satisfeitas apresentam valores superiores de depressão, ansiedade e stress. Deste modo, torna-se essencial o desenvolvimento de intervenções de carácter sistémico no âmbito da doença oncológica, tendo como foco não só o doente como também a sua família.In this sense, meeting the needs of caregivers becomes essential. The aim of this study is to determine whether the caregivers of cancer patients, who feel their needs satisfied, have lower levels of depression, anxiety and stress when compared to another group of caregivers who do not feel their needs met or partially fulfilled. In total, 49 individuals aged 18-84 years participated in the study. For the present study, a sociodemographic questionnaire was used, the Portuguese version of the “Family Inventory Needs” (FIN) and the “Depression Anxiety Stress Scale-21 (EADS-21) scale”. The needs considered more important by family members are related to the patient's well-being and less with issues related to the caregiver's own well-being. It is concluded that individuals who feel their partially satisfied or unsatisfied needs present higher values of depression, anxiety and stress. Therefore way, the development of systemic interventions in the field of cancer disease is essential, focusing not only on the patient but also on his family
Viés atencional relacionado com a ameaça em crianças com perturbação de hiperatividade e défice de atenção com comorbilidade com perturbação de ansiedade
No full textDissertação de Mestrado realizada apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre Neurociências Cognitivas e ComportamentaisNa infância, a Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção é muitas vezes diagnosticada em comorbilidade com a Perturbação de Ansiedade. Esta comorbilidade apresenta um impacto negativo ao nível do desenvolvimento da criança, tornando-se pertinente a investigação acerca dos fatores de manutenção da ansiedade. Um dos fatores de manutenção da ansiedade é o viés atencional relacionado com a ameaça, ou seja, a tendência que os sujeitos têm para atenderem seletivamente a informação relacionada com a ameaça, um efeito que é muito consistente e tipicamente observável em indivíduos com ansiedade.
O estudo basear-se-á nas teorias cognitivas, que propõem um modelo de hipervigilância em relação ao viés atencional. Este modelo prediz que as pessoas ansiosas olham mais para o estímulo ameaçador do que as não ansiosas. Este modelo permite a avaliação da primeira fixação ao estímulo ameaçador e por fim, o seu viés atencional.
A literatura revista propõe que se estude o viés atencional através dos movimentos oculares. Esta proposta permitirá analisar o viés atencional em relação à ameaça de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) com comorbilidade com Perturbação de Ansiedade (PA).
Os estímulos apresentados consistem em imagens agradáveis e ameaçadoras relacionadas com a perturbação de ansiedade social, perturbação de ansiedade de separação, fobia específica e perturbação de ansiedade generalizada.
No estudo Eye Tracking, participaram 8 crianças com PHDA e 12 crianças com PHDA e PA. As crianças de ambos os grupos observaram séries de pares de imagens com estímulos ameaçador-agradável, enquanto a direção do seu olhar era gravada.
Os resultados sugerem que as crianças com PHDA e PA quando comparadas com as crianças com PHDA, apresentam um viés atencional para a ameaça superior nos estímulos da categoria separação e fobia.In childhood, Attention Deficit Hyperactivity Disorder is often diagnosed in comorbidity with Anxiety Disorder. This comorbidity has a negative impact on the child's development, making it pertinent to investigate the maintenance factors of anxiety. One of the recently studied anxiety maintenance factors is the threat-related attentional bias, in other words, the tendency of subjects to selectively respond to threat-related information, an effect that is very consistent and typically observed in individuals with anxiety.
The study will be based on cognitive theories, which propose a hypervigilance model in relation to attentional bias. This model predicts that anxious people look more at threatening stimulus than non-anxious ones. This model allows the evaluation of the first fixation to the threatening stimulus and finally its attentional bias.
The revised literature proposes a quasi-experimental descriptive-comparative study based on the application of the Eye Tracking methodology. This proposal will allow us to analyze the attentional bias regarding the threat of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) with Anxiety Disorder (AD) comorbidity.
The stimuli presented consist of pleasant and threatening images related to social anxiety disorder, separation anxiety disorder, specific phobia and generalized anxiety disorder.
In the Eye Tracking study, 8 children with ADHD and 12 children with ADHD and BP participated. Children in both groups observed series of pairs of images with threatening-pleasant stimuli while the direction of their gaze was recorded.
The results suggest that children with ADHD and AD present a greater attention threatening bias when the presented stimuli were of the separation and phobias category when compared to children with ADHD
Coesão e flexibilidade familiar : validação do pacote FACES IV junto de adolescentes portugueses
Get PDFResumo: A Escala de Avaliação da Coesão e Flexibilidade Familiar, desenvolvida no âmbito do estudo do Modelo Circumplexo dos Sistemas Conjugais e Familiares, permite avaliar o funcionamento familiar através de um diagnóstico relacional. Este instrumento está subdividido em seis subescalas que permitem uma avaliação dos níveis equilibrados e disfuncionais (extremamente baixos e extremamente elevados) das dimensões de coesão e flexibilidade familiar. O Pacote FACES IV inclui ainda dois questionários que permitem a avaliação da comunicação e satisfação familiar. O presente artigo analisa as propriedades psicométricas dos instrumentos incluídos no Pacote FACES IV junto de uma amostra
de adolescentes portugueses em dois estudos. No primeiro estudo, incluímos um grupo comunitário de 757 estudantes e um grupo clínico de 67 adolescentes que recorrem a consultas psiquiátricas. Os resultados deste estudo revelaram um modelo fatorial de 24 itens com qualidades psicométricas satisfatórias, permitindo concluir um ajustamento aceitável à nossa amostra. No segundo estudo, a solução fatorial obtida no estudo anterior foi replicada junto de uma amostra independente de 707 jovens estudantes. Os resultados desta validação apresentam o FACES IV como um instrumento útil para o diagnóstico familiar junto de adolescentes portugueses.Abstract: The Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale, developed by in the framework of the Circumplex Model of Marital and Family Systems, assess family functioning through a relational diagnosis. This instrument is subdivided into six subscales, allowing an assessment of the balanced
and dysfunctional levels (extremely low and extremely high) of the dimensions of family cohesion and flexibility. The FACES IV Package also includes two scales that evaluate family communication and satisfaction. The present article analyzes the psychometric properties of the instruments included in the FACES IV Package with a sample of Portuguese adolescents in two studies. In the first study, we included a community group of 757 students and a clinical group of 67 adolescents attending psychiatric appointments. The results of this study revealed a factorial model of 24 items with satisfactory psychometric qualities, showing an acceptable adjustment to our sample. In the second study, the factorial solution obtained in the previous study was replicated with an independent sample of 707 young students. The results of this validation, show that FACES IV is a useful tool for family diagnosis among Portuguese adolescents.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Categories of transdiagnostic processes: Qualitative data from psychotherapy practitioners
Get PDFInexistenteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Deixa-me estar que eu lidero-me
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário de
Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida, para
obtenção do grau de Mestre na especialidade de
Psicologia Social e das OrganizaçõesO presente estudo tem como objetivo investigar a relação entre o estilo de liderança e
o desempenho e se essa relação é mediada pela auto-liderança.
A amostra é composta por 17 elementos de 17 equipas do mundo organizacional, com
idades compreendidas entre os 21 e os 41 anos de idade (M= 29.06; DP= 9.44). Destes 10 são
homens (58.8%) e 7 são mulheres (41.2%).
Para avaliar as variáveis em estudo foram utilizados três instrumentos, para medir a
Liderança foi usada a escala desenvolvida por Avolio e Bass (2004) do MLQ-5x na sua
versão de 45 itens, de modo a medir a Auto-Liderança, foi utilizado o questionários revisto
para o contexto português de Auto-Liderança (Marques-Quinteiro, Curral & Passos, 2012), a
terceira escala a ser utilizada, serviu para medir o Desempenho, e foi então a Escala de
Eficácia de Equipas,(Vicente, Rodrigues & D’Oliveira, 2014)
Os resultados sugerem que apenas uma das 4 hipóteses propostas foi corroborada, de
modo a afirmar que o estilo de liderança tem influência no desempenho.The main goal of the following study was to understand and analyse the relationship
between leadership and team performance, and aims to explore if this relationship is mediated
by self-leadership.
The sample is composed by 17 members of 17 different organizational teams, with a
range of age going from 21 to 41 yers old (M= 29.06; SD= 9.44) Of these, 10 are men
(58.8%) and 7 are women (41.2%).
In order to evaluate the variables in this study, three instruments were used, in order o
measure Leadership, we used Avolio and Bass(2004) MLQ-5x in its 45 items versiom, to
measure self-leadership, we used the portuguese version of the self-leadership scale
(Marques-Quinteiro, Curral & Passos, 2012), the third instrument was made to measure
performance by Vicente, Rodrigues and D’Oliveira( 2014) called Scale of team efficiency.
The results suggest that only one of the hypothesis was corroborated, in order to
confirm that leadership has influence in performanc
Análise dos estilos parentais e das relações de vinculação em contexto familiar e as suas implicações para o posterior desenvolvimento psicossocial e académico das crianças
No full textApesar da extensão de influência de diversos determinantes no desenvolvimento
infantil, a teoria da vinculação permanece como um dos quadros teóricos mais abrangentes
para o entendimento do desenvolvimento social e emocional. Effect sizes de estudos
anteriores (Madigan et al., 2016) revelaram uma magnitude semelhante ou maior na
segurança da vinculação, relativamente a outros determinantes ambientais como o conflito
entre os pais (Buehler et al., 1997) ou a exposição a violência doméstica (Evans, Davies, &
DiLillo, 2008).
De acordo com a teoria da vinculação (e.g. Ainsworth, 1967; Ainsworth, et al., 1978;
Bowlby, 1969/1982, 1973), a criança internaliza as representações das interações que
estabelece com os principais cuidadores em modelos internos dinâmicos, estando a qualidade
destes modelos diretamente relacionada com o modo como as figuras de vinculação são
sensíveis às necessidades das crianças em termos de conforto, proteção, carinho e apoio na
exploração do meio, bem como à sua disponibilidade e capacidade de responder
adequadamente a estas necessidades. Ao longo do desenvolvimento, a criança aplica estes
modelos do que é um cuidador e uma relação às novas relações que vai formando. A literatura
tem apontado que crianças com uma história de vinculação segura são capazes de desenvolver
e manter mais relações de apoio que as crianças inseguras, desenvolvem características da
personalidade mais desejáveis, são mais prováveis de exibir formas construtivas de autoregulação
e mais competências de resolução de problemas sociais (e.g. Cassidy, Jones, &
Shaver, 2013; DeKlyen & Greenberg, 2008; Sroufe, 2005; Thompson, 2016; West, Matthews,
& Kerns, 2013).
Pretendeu-se com este estudo, primeiramente, estudar a estabilidade da vinculação
entre a idade pré-escolar e a infância média, através da Attachment Story Completion Task
(Bretherton & Ridegway, 1990) aos 5 anos e da Kerns Security Scale (Kerns et al., 1996) aos
8 e 9 anos. Numa segunda fase, foi avaliado o impacto da vinculação nos resultados
desenvolvimentais através da ASCT aos 5 anos, tendo sido utilizada uma bateria de
instrumentos aos 8 e 9 anos para avaliação do desenvolvimento socioemocional e académico.
Foi privilegiado um método multi-informadores, utilizando dados obtidos junto das crianças e
professores.
Crianças com um valor de segurança mais elevado nas histórias aos 5 anos
apresentaram um valor de perceção de segurança mais elevado à mãe e ao pai no 3º e 4º anos.
Foram também encontradas associações entre a segurança da vinculação e resultados mais
favoráveis no desenvolvimento socioemocional e académico das crianças no final do 1º ciclo,
nomeadamente em dimensões como a timidez/ansiedade, agressividade, assertividade,
aptidões sociais com os pares, cooperação, orientação para a tarefa e algumas dimensões do
auto-conceito.
Assim, apesar da expansão do mundo social da criança na infância média, os dados
apontam para uma continuidade da segurança nas relações de vinculação e a relação de
vinculação com os cuidadores parece continuar a influenciar as experiências internas e
relacionais da criança, incluindo os comportamentos considerados problemáticos.
Esta investigação, apesar da necessidade de replicação, traz contributos importantes
para a investigação da continuidade da vinculação e extensão dos seus contributos, bem como
para o campo da intervenção na comunidade.Despite the extent of influence of various determinants on child development,
attachment theory remains one of the most comprehensive theoretical frameworks for
understanding social and emotional development. Effect sizes from previous studies
(Madigan et al., 2016) revealed similar or greater magnitude od security of attachment
relative to other environmental determinants as parental conflict (Buehler et al., 1997) or
exposure to domestic violence (Evans, Davies, & DiLillo, 2008).
According to the attachment theory (eg Ainsworth, 1967; Ainsworth, et al., 1978;
Bowlby, 1969/1982, 1973), the child internalizes the representations of the interactions he
establishes with the main caregivers in internal working models. The quality of these models
is directly related to how attachment figures are sensitive to children's needs in terms of
comfort, protection, affection and support in exploring the environment, as well as their
availability and ability to respond appropriately to these needs. Throughout development, the
child applies these models of caregiver and relationship to the new relationships they are
forming. Literature has pointed out that children with a history of secure attachment are able
to develop and maintain more supportive relationships than insecure children, develop more
desirable personality characteristics, are more likely to exhibit constructive forms of selfregulation,
and more social problem solving skills (eg Cassidy, Jones, & Shaver, 2013;
DeKlyen & Greenberg, 2008; Sroufe, 2005; Thompson, 2016; West, Matthews, & Kerns,
2013).
The aim of this study was, first, to study the stability of attachment between preschool
age and middle childhood, through the Attachment Story Completion Task (Bretherton &
Ridegway, 1990) at 5 year-old children and the Kerns Security Scale (Kerns et al., 1996) at 8
and 9 year-olds. In a second phase, the impact of attachment on developmental outcomes was
assessed through ASCT at age 5, and a battery of instruments at age 8 and 9 were used to
assess socio-emotional and academic development. A multi-informant method was used,
using data obtained from children and teachers.
Children with a higher value on attachment security in the 5-year-old stories had a
higher safety perception value to their mother and father in the 3rd and 4th years.
Associations were also found between attachment security and more favorable outcomes in
the socio-emotional and academic development of children at the end of the 1st cycle, namely
in dimensions such as shyness/anxiety, aggressiveness, assertiveness, social skills with peers,
cooperation, task orientation and some dimensions of self concept.
Thus, despite the expansion of the child's social world in middle childhood, the data
point to a continuity of security in attachment relationships and the attachment relationship
with caregivers seems to continue to influence the child's internal and relational experiences,
including problematic behaviors.
This research, although preliminary, brings important contributions to the
investigation of the stability of attachment and the extent of its contributions, as well as to the
field of intervention in the community
Perceptions of information literacy competencies among future psychology professionals: A comparative study in Spain and Portugal
Get PDFPurpose – The aim of the study is to analyze the perceptions of belief-in-importance (BI), self-efficacy (SE) and
preferred source of learning (SL) of information literacy (IL) competencies among psychology students in Spain
and Portugal.
Design/methodology/approach – Unified protocol was based on the questionnaire IL-HUMASS (26 items).
Quantitative diagnostic-comparative study was carried out, including factor and variance analysis. Hypothesis
compliance was checked.
Findings – By country, there are no significant differences in students’ perceptions, although the scores in BI
are higher than in SE. By category, there are some significant differences, and the least valued is that of
processing. By individual competency, seven of them show differences between countries. Learning
preferences are for a mix of classroom and autonomous learning. Students barely realize the value of libraries.
Within factor structures, which share the same components in each dimension, some emerging factors do
appear.
Practical implications – Motivation (BI and SE) with respect to IL competencies is a key asset for future
psychologists. Interest should focus on some emerging motivational factors. Students’ appreciation of the
library should enhance through the corresponding initiatives for improvement. This method could be
complemented by qualitative studies.Originality/value – This is probably the first diagnostic-comparative study on perceptions of IL
competencies among future psychology professionals.
Keywords Information literacy, Competencies, Belief-in-importance, Self-efficacy, Learning source, Higher
education, Teaching-learning, Graduate psychology curriculum, Comparative studies
Paper type Research paperinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersio