Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Autonomia traço percecionada e qualidade de vida reportada em adultos com deficiência visual moderada
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional.Conforme a deficiência visual moderada se torna uma realidade mais frequente, devido ao rápido envelhecimento da população, e mais próxima, através do tema da inclusão, importa compreender como construtos, como a qualidade de vida e a autonomia traço (Teoria da Autodeterminação) se relacionam numa população com características tão específicas quanto esta. Para tal é necessária a adaptação dos instrumentos tradicionais para um formato acessível e autoadministrável. Este estudo procura analisar a relação entre autonomia traço percecionada e nível de qualidade de vida reportado, através da aplicação de uma versão do IFA e do QQVBV, adaptada para língua portuguesa e para uso digital. Os participantes (N=25) foram contactos através das instituições/associações, a que recorrem devido à sua deficiência visual, com o intuito de participar no estudo via online na plataforma Qualtrics. Responderam, aos dois instrumentos que consistiam em 40 itens (15 + 25 respetivamente), com escala de resposta tipo Likert de 1 a 5, mais quatro perguntas sociodemográficas. Ao contrário do esperado, verificou-se uma relação negativa entre a autonomia traço percecionada e a qualidade de vida reportada. O instrumento IFA apresentou baixa fiabilidade (α = .717), posteriormente retirou-se a subescala Suscetibilidade a controlo garantindo uma fiabilidade moderada a elevada (α = .828). O QQVBV obteve uma fiabilidade alta (α = .95). A baixa pontuação global do instrumento e redução de subescalas pode explicar o efeito negativo na relação. Ainda, a adaptação para português e para uso online não foi a mais adequada.Due to fast population ageing, moderate visual impairment becomes a more frequent reality and a closer one, through the theme of society inclusion, therefore it is important to understand how constructs, such as quality of life and dispositional autonomy (Self-Determination Theory) are related in a population which characteristics are as specific as this. To this end it is necessary to adapt traditional instruments to an accessibility context and a self-administrable format. This study sought to analyze the relation between perceived dispositional autonomy and the level of reported quality of life, through the application of IAF and LVQOL, adapted for Portuguese language and for digital use. The participants (N=25) were contacted through institutions/associations, to which they resort due to their visual impairment, in order to participate online in the study through Qualtrics platform. They answered the two instruments consisting of 40 items (15 + 25 respectively), with a Likert response scale from 1 to 5, plus four sociodemographic questions. Contrary to expectations, there was a negative relationship between the perceived dispositional autonomy and the reported quality of life. The IAF showed low reliability (α = .717), and Susceptibility to Control subscale was subsequently removed, ensuring moderate to high reliability (α =.828). The LVQOL proved high reliability (α=.95). The low overall score of the IAF and extinction of subscales may explain the negative effect on the correlation. Additionally, the adaptation for Portuguese and for online use was not the most adequate
Querido/a vamos conversar sobre o nosso peso : Comunicação e a obesidade/ excesso de peso no casal
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Introdução: A obesidade e o excesso de peso têm aumentado significativamente, sendo prejudiciais à saúde dos indivíduos. Existindo evidências de como as relações amorosas têm impacto na saúde, torna-se relevante compreender a obesidade/excesso de peso ao analisar variáveis do casal. Além disso, a comunicação conjugal é uma variável impactante nos comportamentos de saúde adotados. O principal objetivo deste estudo é avaliar se o padrão comunicacional conjugal prediz a frequência com que os casais discutem assuntos de obesidade/excesso de peso na relação. Método: A amostra é composta por 37 casais (74 indivíduos) com uma idade média de 47,82 anos (DP = 12,77), que coabitam juntos há pelo menos 12 meses e onde pelo menos um dos membros apresenta obesidade ou excesso de peso.
Os instrumentos utilizados foram: Questionário Sociodemográfico, de estilo de vida e saúde; Questionário de Padrões de Comunicação Versão-Curta (QPC-VC) e a equipa construiu um item de resposta única para avaliar a frequência de discussão. Resultados: Apesar de haverem diferenças significativas entre homens e mulheres relativamente ao Padrão Complementar Negativo (PCN), os resultados obtidos pelo Modelo APIM demonstram que o padrão comunicacional conjugal não prediz a frequência com que casais discutem assuntos de obesidade/excesso de peso na relação. Conclusão: Apesar do padrão comunicacional não predizer a frequência com que os casais discutem assuntos de obesidade/excesso de peso, outras variáveis deverão ser estudadas no futuro, visto que existe uma promissora linha de estudos que investiga as variáveis do casal na compreensão de mudanças de comportamentos de saúde dos indivíduos.Introduction: Obesity and overweight have increased significantly, being harmful to an individual’s health. There is evidence that romantic relationships impact an individual’s health, so it becomes relevant to understand obesity/overweight while analysing a couple’s variables. Furthermore, the adopted health behaviours are affected by the marital communication variable. This study aims to understand how the marital communication pattern foretells the frequency at which couples approach obesity/overweight subjects in the relationship. Method: The sample has 37 couples (74 individuals) with an average age of 47,82 (SD = 12,77), that have been living together for a minimum of 12 months, where at least one of its members has obesity or overweight. The employed instruments were: Sociodemographic, lifestyle and health Questionnaire; Communication Pattern Questionnaire - Short Version (CPQ-SV), and to evaluate the frequency of discussion, the team developed a single-answer item. Results: Although there are significant differences between men and women in regards to PCN, the results obtained through APIM demonstrate how the marital communicational pattern does not foretell the frequency at which couples approach obesity/overweight subjects. Conclusion: Although the marital communication pattern does not foretell the frequency at which couples discuss obesity/excess weight subjects, other variables should be studied in the future, since there is a promising set of studies that look into couple’s variabilities regarding the comprehension of individuals’ health behaviour changes
Employer branding and psychological contract in family and non-family firms
Get PDFABSTRACT: Purpose – The purpose of this paper is to assess differences between employees of family and non-family
firms regarding their perceptions of employer branding and psychological contract levels. Moreover, focusing
on family firms, the authors assess the relation between the employees’ perceptions of employer branding and
the psychological contract levels.
Design/methodology/approach – The empirical evidence is provided by a sample of 165 Portuguese
employees, 76 employees of family firms and 89 non-family firms’ employees, who responded to a questionnaire that included employer branding and psychological contract measures. All respondents study
in small and medium-sized private companies.
Findings – The results confirmed the research hypotheses, suggesting that employees of family companies
show higher perceptions of employer branding and psychological contract levels than employees of nonfamily companies. Results also reveal that the perceptions of employer branding are positively related to the
psychological contract levels of the family firm’s employees.
Originality/value – This paper aims to contribute to the literature by addressing two contemporary
organizational aspects yet under-addressed in the comparison between family and non-family firms while
pursuing to offer insights on the relationship between the perceptions s of employer branding and levels of the
psychological contract of employees working in family firms.RESUMEN: Objetivo – O objetivo deste artigo é avaliar diferenças entre colaboradores de empresas familiares e não
familiares no que respeita às suas perceções das pr aticas de employer branding e níveis de contrato
psicol ogico. Além disso, com foco nas empresas familiares, foi avaliada a relação entre as perceções de
employer branding dos colaboradores e os níveis de contrato psicol ogico.
Design/metodologia/abordagem – A evidência empírica é baseada numa amostra de 165
trabalhadores portugueses, 76 colaboradores de empresas familiares e 89 de empresas não familiares. Os
participantes responderam a um question ario que avaliou as perceções sobre as pr aticas de employer
branding e os níveis de contrato psicol ogico. Todos os respondentes trabalham em empresas privadas de
pequena e média dimensão.
Resultados – Os resultados confirmaram as hip oteses de investigação, sugerindo que os colaboradores de
empresas familiares apresentam perceções de employer branding e níveis de contrato psicol ogico mais
elevados do que os colaboradores de empresas não familiares. Os resultados revelaram ainda que as perceções
de employer branding estão positivamente relacionadas com os níveis de contrato psicol ogico dos
colaboradores de empresas familiares.
Originalidade/valor – Este artigo tem como objetivo contribuir para a literatura ao abordar dois aspetos
organizacionais contemporâneos ainda pouco estudados na comparação entre empresas familiares e não
familiares. Procurando, ainda, que oferecer insights sobre a relação entre as perceções de employer branding e os níveis de contrato psicológico dos colaboradores de empresas familiares.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Momentos de trabalho coletivo numa turma de 4º ano : o papel do diálogo na construção das aprendizagens
Get PDFRelatório da Prática de Ensino Supervisionada
obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-escolar e
Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, criado por Aviso
n.º 11548/2020, publicado no Diário da República, 2.ª
série, n.º 1153, de 7 de Agosto de 2020.O presente relatório, culminar de uma formação consciente e reflexiva, foi realizado no âmbito do
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico do ISPA. Este
apresenta uma investigação subsequente da experiência vivida durante a Prática Supervisionada em
Ensino do 1.º Ciclo.
A problemática deste estudo surgiu da necessidade de desconstruir a ideia de aulas expositivas
relativamente aos momentos de trabalho coletivo. Por haver uma relação direta com os modelos
de escola transmissiva, estes momentos estão associados às práticas em que o professor transmite
a matéria e o aluno, passivamente, a recebe. No entanto, na prática observaram-se diferentes
dinâmicas, que trouxeram a necessidade de compreender mais profundamente o impacto do
diálogo nas aprendizagens e o papel que o professor e os alunos exercem nestes momentos em
grande grupo.
Esta investigação, assente numa metodologia qualitativa, foi realizada numa instituição privada em
Cascais com um grupo de 4.º ano, formado por 1 professora titular e 16 crianças, 13 do sexo
masculino e 3 do sexo feminino.
Para o melhor desenvolvimento e compreensão da problemática apresentada, recorreu-se à
observação naturalista não-participante e participante de forma a obter os dados necessários
relativamente a estes momentos de grande grupo. Para a recolha e registo dos dados, esta
investigação serviu-se do diário de bordo e de gravações de áudio e vídeo.
Ainda que seja apresentada uma breve e limitada amostra, através deste estudo foi possível
concluir-se que os momentos de trabalho coletivo, quando se baseiam nos valores de uma escola
participativa, promovem aprendizagens muito ricas e completas, sendo o diálogo um meio para
que todos os intervenientes de uma sala de aula se desenvolvam cognitiva e socialmente.The current study, the end of a reflective and conscious course, was developed in the Master Pre-
School Education and Teaching of the 1st cycle of Elementary School at ISPA. It presents an
investigation resulting from the lived experience during the Supervised Practice in Primary School.
The research problem came out from the necessity of deconstructing the idea of expository classes
in relation to the moments of collective work. Because there is a clear correlation with the
transmissive school models, these moments are associated with practices which the teacher
transmits the subject and the student, passively, receives it. Although, in the work experience
different dynamics were observed, which brought the necessity to deepen the impact of the
dialogue in learning and the role of the teacher and students in the moments when the whole group
is together.
This study, based on a qualitative method, was carried out in a private institution in Cascais, with
a group of 4th grade students, formed with 1 head teacher and 16 students, of which, 13 male and
3 female.
For a better development and understanding of the problem presented, naturalistic observation
was used: both non-participatory and participatory, to get the necessary data related to these
moments. For the collection of information, this study used the logbook records and some audio
and video records.
In spite of the short sample, through this study, it was possible to conclude that moments of
collective work, when based on participative school values, promote richer and more complete
learning experiences, dialogue being an extraordinary way to develop cognitive and social skills for
every classroom participant
Boat noise affects meagre (Argyrosomus regius) hearing and vocal behaviour
Get PDFAquatic noise has increased in last decades imposing new constraints on aquatic animals' acoustic communication. Meagre (Argyrosomus regius) produce loud choruses during the breeding season, likely facilitating aggregations and mating, and are thus amenable to being impacted by anthropogenic noise. We assessed the impact of boat noise on this species acoustic communication by: evaluating possible masking effects of boat noise on hearing using Auditory Evoked Potentials (AEP) and inspecting changes in chorus sound levels from free ranging fish upon boat passages. Our results point to a significant masking effect of anthropogenic noise since we observed a reduction of ca. 20 dB on the ability to discriminate conspecific calls when exposed to boat noise. Furthermore, we verified a reduction in chorus energy during ferryboat passages, a behavioural effect that might ultimately impact spawning. This study is one of few addressing the effects of boat noise by combining different methodologies both in the lab and with free ranging animals.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Quando a literacia em saúde entra nas histórias
Get PDFOs medos das crianças em relação ao hospital estão muitas vezes enraizados em crenças. É necessário desmitificá-los, por forma a permitir um contacto com o hospital que lhes transmita maior segurança, com maior informação, o que lhes facilitará a navegação pelos serviços de saúde. Estes aliás, são os princípios da literacia em saúde – acesso, compreensão e uso. Deste modo, através de um estudo qualitativo exploratório, em que foi utilizada a técnica de grupos focais, mas também uma abordagem quantitativa com recurso a um questionário, e alicerçados no Modelo ACP (Assertividade, Clareza e Positividade) da comunicação, foram investigados quais os principais medos das crianças de idade pré-escolar (3 a 5 anos), quais as estratégias utilizadas para minimizá-los ou combatê-los, através do ponto de vista dos pais e das crianças. Analisou-se também quais os tipos de histórias que as crianças gostam mais e os personagens mais significativos.
Os resultados deste estudo, mostram que os principais medos em relação ao hospital das crianças em idade pré-escolar são: seringas, separação dos pais, profissionais de saúde e as estratégias que usam para diminuir o medo são: preparar a criança com antecedência, utilizar técnicas de distração, falar do material que vai encontrar. Permitiu ainda perceber que o tipo de histórias que gostam são as de animais, princesas e de lutas/força. Histórias de amor, de superpoderes e com um final feliz são as que mais as fazem sorrir.
Assim, e com base nos resultados obtidos no estudo e sustentados na literatura, bem como nas bases da literacia em saúde, foram construídas quatro histórias que deram origem a este ebook, onde também é deixada uma sugestão para os pais/educadores com estratégias de como poderão ajudar a criança a lidar com o medo do hospital.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Alimentação consciente e alimentação Intuitiva: a sua relação com a ingestão alimentar compulsiva, a alimentação emocional e variáveis de saúde
Get PDFDissertação de Mestrado
apresentada no ISPA – Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre na especialidade
de Psicologia Clínica.A Alimentação Consciente (AC) e a Alimentação Intuitiva (AI) são abordagens de
comportamento alimentar baseadas na premissa de confiar nos sinais fisiológicos de fome e
saciedade. Com o objetivo de explorar preditores da AC e AI, e o seu impacto em variáveis de
saúde, desenvolveram-se dois modelos de equações estruturais. A amostra englobou 960
participantes que completaram a Escala de Alimentação Intuitiva (IES-2), o Questionário de
Alimentação Consciente (MEQ), a Escala de Compulsão alimentar (BES) e o Questionário de
Três Fatores do Comportamento Alimentar (TFEQ-R21). O primeiro e o segundo modelo que
testam, respetivamente, a relação entre a AC ou a AI, e comportamento alimentar
disfuncional, variáveis sociodemográficas e de saúde, demonstraram uma qualidade de
ajustamento sofrível (1: χ2/df = 4.803; CFI = .843; GFI =.874, TLI = .818; RMSEA = .063;
2: χ2/df = 4.914; CFI =.888; GFI =.861, TLI = .873; RMSEA = .064). Indivíduos com
comportamentos de ingestão compulsiva mais graves e maior frequência de comportamentos
de alimentação emocional manifestavam comportamentos menos frequentes de resposta
emocional (β = -.249, p < .001; β = -.689, p < .001) e de desinibição (AC) (β = -.492, p <
.001; β = -.149, p < .001), e pareciam comer menos por razões físicas e não emocionais ( β= -
.147, p<.001; β = -.754, p < .001). A AC esteve significativamente associada à AI (r = 0.457;
p = < .01). Contudo, falta ainda perceber quais as implicações práticas da utilização destas
abordagens em conjunto ou separadamente.Mindful Eating (ME) and Intuitive Eating (IE) are approaches to eating behavior based on the
premise of trusting in hunger and satiation’s physiological signs. With the aim of exploring
ME and IE predictions, as well as their impact on health variables, two structural equations
models were developed. The sample included 960 participants which completed the IES-2 -
Intuitive Eating Scale; MEQ - Mindful Eating Scale; BES – Binge Eating Scale and TFEQR21 – Three Factor Eating Questionnaire. The first and the second model that test,
respectively, the relation between ME or IE, and disfunctional eating behavior,
sociodemographic and health variables have shown a reasonable adjustment quality (1: χ2/df
= 4.803; CFI = .843; GFI = .874, TLI = .818; RMSEA = .063; 2: χ2/df = 4.914; CFI = .888;
GFI = .861, TLI = .873; RMSEA = .064). Individuals with more serious compulsive ingestion
attitudes displayed less frequent emotional responses behaviors (β = -.249, p < .001; β = -.689,
p < .001) (ME) and disinhibition (β = -.492, p < .001; β = -.149, p < .001) (ME), and seemed
to eat less not so much for emotional reasons as for physical ones (β = -.147, p < .001; β = -
.754, p < .001). ME was significantly connected to IE (r = 0.457; p = < .01). However, we
still need to understand which pratical implications of use both collectively and separately
Motivação e hábitos de leitura em alunos do 4º ano : como se sentem os alunos e como fazem os professores?
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no
ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau
de Mestre na especialidade de Psicologia
Educacional.Este trabalho teve como objetivos principais: (1) caracterizar hábitos de leitura e
entender a sua relação com a motivação para a leitura e o desempenho leitor em crianças
do 4.º ano; (2) caracterizar as práticas e estratégias de promoção de hábitos de leitura
utilizadas pelos professores. Esta investigação engloba dois estudos complementares. Um
dos estudos (estudo 1) foi realizado com 120 crianças a frequentarem o 4.º ano de
escolaridade com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos de idade. O outro estudo
(estudo 2) teve a participação de 113 professores do 1º ciclo de várias regiões do país.
Foram utilizados como instrumentos no estudo 1, uma escala de motivação para a leitura
e um questionário hábitos e práticas de leitura, respondidos pelos alunos. Para além disso
usou-se um questionário para avaliar o desempenho do aluno em leitura preenchido pelos
respetivos professores. No estudo 2, o instrumento utilizado contemplava um questionário
de autoeficácia docente e um de caraterização de práticas e estratégias de leitura utilizadas
para a promoção da leitura com os seus alunos. Os principais resultados evidenciaram que
os alunos com mais hábitos de leitura se mostraram mais motivados intrinsecamente, com
maior autoeficácia e uma menor dificuldade percebida face à leitura. Os alunos mais
motivados intrinsecamente, com maior autoeficácia e com menor dificuldade na leitura,
apresentaram níveis mais elevados de desempenho em leitura. Os professores enunciaram
não só, uma diversidade de práticas e estratégias para a promoção da leitura e para a
motivação dos alunos, mas também as dificuldades que sentem. Na avaliação da
autoeficácia dos professores, mais de metade destes docentes revelaram ser bastante
autoeficazes em relação às práticas e estratégias adotadas em sala de aula com os seus
alunos.This work had main objectives: (1) to characterize reading habits and understand
their relationship with motivation for reading and reading performance in 4th grade
children; (2) characterize the practices and strategies for promoting reading habits used
by teachers. This investigation encompasses two complementary studies. One of the
studies (study 1) was carried out with 120 children attending the 4th year of schooling,
aged between 9 and 10 years old. The other study (study 2) had the participation of 113
1st cycle teachers from various regions of the country. As instruments in study 1, a
reading motivation scale and a reading habits and practices questionnaire were used,
answered by the students. In addition, a questionnaire was used to assess student
performance in reading, completed by the respective teachers. In study 2, the instrument
used included a teacher self-efficacy questionnaire and a characterization of reading
practices and strategies used to promote reading with their students. The main results
showed that students with more reading habits were more intrinsically motivated, with
greater self-efficacy and less perceived difficulty in reading. Students who are more
intrinsically motivated, with greater self-efficacy and with less difficulty in reading, had
higher levels of reading performance. Teachers enunciated not only a variety of practices
and strategies for promoting reading and motivating students, but also the difficulties they
experience. In the assessment of teachers' self-efficacy, more than half of these teachers
revealed to be quite self-effective in relation to the practices and strategies adopted in the
classroom with their students
Benefícios da interação das famílias com o jardim de infância
No full textRelatório da Prática de Ensino Supervisionada apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar, criado por Aviso n.º 9931/2017, publicado no Diário da República, 2.ª série, nº165, de 28 de agosto de 2017.Este relatório tem como objetivo principal perceber a importância e a influência que a família tem no desenvolvimento da criança para que cresça de forma harmoniosa e equilibrada.
O objetivo era encontrar a melhor forma de se conseguir uma maior aproximação com as famílias, ainda que seja em tempos de pandemia. Também se procurou perceber como numa situação diferente daquela que estava a ser vivida antes da pandemia, as famílias conseguem manter o contacto com a escola, sem perder a comunicação, cooperação e envolvimento por parte da escola.
Ao longo do relatório para além da importância que o envolvimento da família tem, também a escola é referida como pedra basilar da formação da criança, podendo-se afirmar que só com estes dois polos ativos pode haver evolução na criança em jardim de infância.
Como base para a elaboração do presente relatório, foi tido em linha de conta o processo vivido no estágio na valência em pré-escolar e, o que foi observado na sala dos 5 anos bem como a pesquisa bibliográfica.
A informação foi recolhida através de uma entrevista à educadora da sala de estágio, à coordenadora/diretora do jardim de infância e a dois pais da sala de estágio. Para além disso recorreu-se a registos de observação e recolha documental de modo a conseguir uma visão mais ampla sobre este tema.
O facto de estarmos a viver uma pandemia sem precedentes, transformou a relação tradicional família-escola, numa relação de cooperação ativa privilegiando a descoberta de novas formas de comunicação e participação.This essay’s main goal is to understand the importance and influence that family has on child's development to become a balanced human being.
Moreover, to find the best approach to bring families and school closer, even amidst a pandemic. Because we are living different times from what was being experienced before the pandemic, we also tried to understand how families can maintain ties with the school, without lacking communication, cooperation and involvement.
Throughout the report, in addition to the importance of family involvement, the school is also referred to as the cornerstone of the child's education, and it can be said that only with these two active poles can there be observed an evolution in the child whilst in kindergarten.
The backbone of this report was the pre-school valence internship that was taken and observed in the 5-year-old classroom, as well as bibliographical research.
The information was collected through an interview with the internship room educator, the kindergarten coordinator/director and two parents in the internship room. In addition, observation records and documentary collection were used in order to obtain a broader view of this topic.
The fact that we are experiencing an unprecedented pandemic has transformed the traditional family-school relationship into a relationship of active cooperation, privileging the discovery of new forms of communication and participation
O coping modera o efeito da ameaça financeira na satisfação com a vida? Uma análise multigrupo
No full textAbstract: The year of 2007 was marked by one of the most severe global financial crises, which led to an increase of psychopathological symptoms that negatively affected life satisfaction. This research analyzed how
financial threat was associated with life satisfaction and how coping, as a mediating variable, influenced this relationship. The theoretical model was tested through a sample of 901 Portuguese individuals, averaging 37 years old (SD=12.86). A structural equation modelling (SEM) was used to obtain the results, by using a multiple-group analysis. Overall, the results showed that financial threat is negatively associated with life satisfaction and that proactive coping strategies have a positive association with life satisfaction.
The results obtained from coping as a mediating variable were not significant (considering the total sample). However, when we performed a multiple-group analysis, in the group of individuals with lower levels of financial threat, the mediation effect was statistically significant, showing an almost total attenuation of the crisis’s negative effects on life satisfaction. Thusly, we can infer that the mediating role of coping depends on the level of perceived financial threat. Since periods of financial threat have a negative impact on individuals’ psychological health, coping strategies can mitigate this
relationship by decreasing the aforementioned negative impact.Resumo: O ano de 2007 foi marcado por uma das maiores crises financeiras de sempre, que levou a um aumento dos sintomas psicopatológicos que afetam negativamente a satisfação com a vida. Este estudo procurou analisar de que modo a ameaça financeira se associa com a satisfação com a vida e como o coping (utilizado como váriavel mediadora) influencia esta relação. O modelo teórico foi testado através de uma amostra composta por 901 indivíduos portugueses, com uma idade média de 37 anos (SD=12.86).
Para a obtenção dos resultados, foi utilizado um modelo de equações estruturais (SEM) com uma análise multigrupo. De um modo geral, os resultados mostraram que a análise financeira está negativamente associada com a satisfação com a vida e que as estratégias de coping proativo têm uma associação positiva com a satisfação com a vida. Os resultados obtidos do coping como variável mediadora não foram estatisticamente significantes, tendo em conta a amostra total. Contudo, ao efetuarmos uma análise multigrupo, o efeito de mediação, nos indivíduos com os níveis mais baixos
de ameaça financeira, foi estatisticamente significante, atenuando quase totalmente os efeitos negativos da crise financeira na satisfação com a vida. Assim, podemos inferir que o papel do coping (como variável mediadora) depende do nível percecionado de ameaça financeira, ou seja, as estratégias de coping podem mitigar o impacto negativo de períodos de crise financeira na saúde psicológica dos indivíduos, uma vez que diminuem o supramencionado impacto.
.info:eu-repo/semantics/publishedVersio