Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Effects of environmental enrichment on the behaviour of Scarlet Ibis, Eudocimus ruber
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Biologia Marinha e Conservação.O enriquecimento ambiental tem sido muito utilizado em zoos com o intuito de melhorar as condições de bem-estar animal, fornecendo estímulos que respondem às necessidades dos animais, permitindo comportamentos típicos da espécie. Neste estudo é abordado o efeito da implementação de diferentes tipos de enriquecimento num grupo de íbis-escarlate do Zoomarine, Algarve. Para tal, seguiu-se o desenho experimental do tipo ABA, consistindo numa primeira fase de baseline (apenas estudo comportamental), seguida de uma fase de estudo comportamental com enriquecimento (aplicando 4 tipos de enriquecimentos, físico, alimentar, sensorial e táctil, individualmente), e um pós-enriquecimento (estudo comportamental sem enriquecimento). No final procedeu-se a um estudo do comportamento com todos os enriquecimentos em simultâneo (pós-enriquecimento com enriquecimento). A comparação entre contextos revelou que, dos comportamentos analisados, existiu uma semelhança de 50% nos comportamentos exibidos no baseline e no pós-enriquecimento sem enriquecimento, o que sugere que após retirados os enriquecimentos os animais voltam aos seus comportamentos iniciais. Verificou-se ainda que cada tipo de enriquecimento teve um efeito diferente no tipo de comportamentos observados. O enriquecimento físico teve maior influência no preening, exploration e foraging; o nutricional na maintenance e manipulation/play; o sensorial no attentive behaviour e resting; e o enriquecimento táctil no resting, exploration e stationary. O comportamento exploratório surgiu associado à presença de enriquecimento físico, nutricional e táctil, sendo despertado apenas quando aplicado um estímulo novo. No entanto, devido à curta duração do estudo, torna-se também importante verificar se as conclusões obtidas não resultam apenas de um “efeito novidade”.Environmental enrichment has been increasingly used in zoos to improve animal welfare conditions, providing stimuli that respond to the needs of animals, allowing typical behaviours of a species. This study addresses the effect of implementing different types of enrichment in a group of scarlet ibises from Zoomarine, Algarve. For this purpose, the study followed an ABA-type behavioural experimental design, consisting of a first baseline phase (just behavioural study), followed by a phase with enrichment (applying 4 types of enrichment, physical, nutritional, sensory and tactile, individually), and a phase post-enrichment (without enrichment). In the end, a behavioural study with all enrichments simultaneously was also performed (post enrichment with enrichment). The comparison between contexts revealed that of the behaviours analysed, there was a 50% similarity in the behaviours exhibited in the baseline and in post-enrichment without enrichment, suggesting that after the enrichments removal, the animals returned to their initial behaviours. It was also found that each type of enrichment seemed to have a different effect on the type of behaviour observed. Physical enrichment had the greatest influence on preening, exploration and foraging; nutritional enrichment in maintenance and manipulation/play; sensory enrichment in attentive behaviour and resting; and tactile enrichment in resting, exploration and stationary. Exploratory behaviour was only associated with the presence of enrichment (physical, nutritional and tactile), being triggered when a new stimulus is applied. However, due to the short duration of the study, it is also important to verify whether the conclusions obtained are not just the result of a “novelty effect”
A relação entre as crenças relativamente aos ofensores e a identificação de suspeitos
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário, para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Forense.A falta de fiabilidade da memória humana pode ter implicações negativas no contexto forense. A identificação de suspeitos consiste num dos formatos de prova mais utilizados pelo sistema de justiça para ajudar a estabelecer a identidade dos ofensores. Contudo, estas tarefas produzem uma elevada taxa de erro, que resulta em falsas identificações. As falsas identificações de suspeitos pelas testemunhas são o principal fator que contribui para condenações injustas de inocentes. Importa, assim, estudar os fatores que enviesam a decisão das testemunhas neste contexto. Uma das causas que condiciona o reconhecimento de suspeitos é o fenómeno da estereotipificação. No presente estudo participaram 160 individuos adultos, que responderam a um conjunto de instrumentos de forma a averiguar se as suas crenças em relação aos ofensores impactavam uma tarefa de identificação de suspeitos. Pretendia-se, ainda, perceber se estas mesmas crenças variavam em função dos diferentes tipos de crimes e do grau de escolaridade dos participantes. Os resultados evidenciaram que as crenças dos participantes acerca dos ofensores não influenciaram a tarefa de identificação de suspeitos numa lineup e não variaram em função do grau de escolaridade. No entanto, os resultados evidenciaram que a idade dos participantes influenciou a tarefa de identificação de suspeitos e que os indivíduos entre os 31 e os 40 anos foram aqueles que revelaram maior preconceito em relação aos ofensores.The lack of reliability of the human memory can have negative implications in forensic context. The identification of suspects is one of the most used proofs by the justice system to help establish the identity of the offenders, however, these task produce a high rate of false identifications.The false identification of suspects by witnesses is the main factor to wrongful convictions of innocents. One of the causes that conditions the recognition of suspects is the phenomenon of stereotyping. As therefore, it is important to study the factors that influence the decision of witnesses. In the present study 160 adult subjects participated and responded to a set of instruments to find out whether their beliefs about offenders impacted a suspect identification task and, also, to understand whether these same beliefs vary according to different types of crimes and according to different levels of education. The results showed that the beliefs that each individual has about the offenders don’t influence the identification of suspects in a lineup and don’t vary according to different levels of education. However, the age of an individual has an influence on the identification of a suspect, with middle-aged individuals, between 31 and 40 years old, those who showed the greatest preconception against an offender
“Who am I: a perceção que os adolescentes têm da sua identidade e a relação com os comportamentos autolesivos e a ideação suicida
No full textDissertação de Mestrado
apresentada no ISPA – Instituto Universitário para
obtenção de grau de Mestre na especialidade de
Psicologia ClínicaO estudo sobre a identidade em psicologia tem sido investigado desde há vários anos,
sendo a identidade um construto que está sempre em mudança. No entanto, o estudo de como
a identidade de um adolescente se relaciona com os comportamentos autolesivos e a ideação
suicida, é ainda pouco estudado. Pensamos que estes estudos são importantes quer do ponto de
vista teórico, quer do ponto de vista da prática clínica. Neste sentido, o presente estudo tem
como objetivo compreender a perceção que os adolescentes têm da sua identidade e a relação
com os comportamentos autolesivos e a ideação suicida. Foram recolhidos dados, para este
efeito, de 136 adolescentes que preencheram vários questionários, o Questionário “Eu Sou”,
ICAL (Comportamentos Autolesivos), QIS (Ideação Suicida) e um Questionário
sóciodemografico. Os resultados obtidos evidenciam que as avaliações emocionais que os
adolescentes atribuem às suas perceções positivas e negativas apresentam diferenças
significativas consoante a presença ou não de histórico de comportamentos autolesivos.
Observou-se também que quanto mais elevada é a perceção negativa que os adolescentes têm
da sua identidade, mais elevada é a diversidade de métodos de comportamentos autolesivos. Os
resultados neste estudo sugerem que existem correlações e comparações significativas entre as
perceções dos adolescentes relativamente à sua identidade e as restantes variáveis, sendo uma
problemática que apresenta um impacto significativo nas suas vidas. Foram delineadas
limitações, estudos futuros e implicações para a prática clínica.The study of identity in psychology has been investigated for several years, with identity
being an ever-changing construct. However, the study of how the identity of an adolescent
relates to self-harm behavior and suicide ideation is still poorly studied. We believe that these
studies are important both from a theoretical point of view and from the point of view of clinical
practice. In this sense, this study aims to understand the perception that adolescents have of
their identity and the relation with self-harm behaviors and suicide ideation. For this purpose,
it was collected a total of 136 adolescents who completed several questionnaires, Questionnaire
the Task “I Am”, ICAL, the portuguese version of the Inventory of Self-harm Behavior, the
portuguese version of the SIQ (Suicide Ideation) and a sociodemographic questionnaire. The
results obtained show that, the emotional evaluations that adolescents attribute to their positive
and negative perceptions show significant differences depending on the presence or absence of
history of self-harm behaviors. It was also observed that the higher the negative perception that
adolescents have of their identity, the higher the diversity of methods of self-harm behavior.
The results of this study suggest that there are significant correlations and comparisons between
the perceptions of adolescents regarding their identity and the other variables, which is a
problem that has a significant impact on their lives. Limitations, future studies and implications
for clinical practice were outlined
O poder do (auto)conhecimento do ciclo : A relação entre o conhecimento do ciclo e o empowerment sexual e reprodutivo
Get PDFDissertação de Mestrado
apresentada no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção de grau de
Mestre na especialidade de Psicologia
Comunitária.O ciclo menstrual e os métodos de perceção de fertilidade são ainda temas muito pouco
discutidos tanto em círculos sociais como académicos e existe muito pouca teoria sobre o seu
impacto em variáveis psicológicas.
Face a esta escassez na literatura, particularmente notória em Portugal, procurou-se
contribuir explorando o impacto do conhecimento do ciclo e da aprendizagem de um método
de perceção de fertilidade no empowerment sexual e reprodutivo, na experiência de embodiment
e na atitude menstrual das menstruantes, três variáveis relevantes para a sua qualidade de vida
e bem estar. Adicionalmente, explorou-se o efeito principal e o papel moderador da idade, da
escolaridade e do método contracetivo utilizado nas três variáveis em estudo.
O estudo contou com a participação de 277 pessoas que menstruam com idades
compreendidas entre os 18 e os 54 anos, a grande maioria do género feminino (99,6%).
Recorreu-se às versões portuguesas da Experience of Embodiment Scale, de Piran et al.
(2020) e da Sexual and Reproductive Empowerment Scale for Adolescents and Young Adults
de Upadhya et al. (2020) e a uma versão reduzida do The Menstrual Attitude Questionnaire, de
Brooks-Gunn e Ruble (1980).
Os resultados confirmam que tanto o conhecimento do ciclo menstrual como a
aprendizagem de um método de perceção de fertilidade têm um impacto positivo no
empowerment sexual e reprodutivo, na experiência de embodiment e em alguns fatores da
atitude menstrual das menstruantes. A idade, a escolaridade e o método contracetivo utilizado
têm também impacto nestas variáveis, tendo sido verificadas algumas moderações. Resultados
que demonstram a importância de abordar o tema do ciclo menstrual e dos métodos de perceção
de fertilidade nas escolasThe menstrual cycle and fertility awareness methods are still very little discussed topics
in both social and academic circles and there is very little theory that shows its impact on
psychological variables.
Given this scarcity in the literature, particularly notorious in Portugal, this study sought
to contribute by exploring the impact of the knowledge about the cycle and the learning of a
fertility awareness method on sexual and reproductive empowerment, on the embodiment
experience and on the menstrual attitude of menstruators, three variables relevant to their
quality of life and well-being. Additionally, the main effect and the moderating role of age,
education and the contraceptive method used in the three variables under study were explored.
The study involved the participation of 277 menstruating people aged between 18 and
54 years, the vast majority of whom were women (99.6%).
Were used portuguese versions of the Experience of Embodiment Scale by Piran et al.
(2020) and the Sexual and Reproductive Empowerment Scale for Adolescents and Young
Adults by Upadhyay et al. (2020) and a shortened version of The Menstrual Attitude
Questionnaire by Brooks-Gunn and Ruble (1980).
The results confirm that both knowledge of the menstrual cycle and learning a fertility
awareness method have a positive impact on sexual and reproductive empowerment, on the
experience of embodiment and on some factors of the menstrual attitude of menstruators. Age,
education and the contraceptive method used also have an impact on these variables, with some
moderation. Results that demonstrate the importance of addressing the theme of the menstrual
cycle and fertility awareness methods in schools
Experiências de adversidade na infância e comportamento criminal
No full textDissertação de Mestrado no ISPA –
Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Psicologia Clínica.Existem diversos estudos que examinam as experiências de adversidade na infância e a consequente manifestação de comportamentos criminais na idade adulta, porém, até ao momento, a diferenciação entre as diversas experiências de adversidade na infância e a sua influência na prática de vários tipos de crime na idade adulta carece de uma análise mais aprofundada. A presente investigação pretende analisar a capacidade preditora de cada uma das experiências de adversidade na infância face a comportamentos criminais autorreportados no último ano. A amostra do estudo é composta por 618 jovens da comunidade, na faixa etária entre os 18 e os 20 anos, os quais foram avaliados através dos instrumentos: Questionário Geral sobre a Situação Social e Familiar, Questionário de Experiências de Adversidade na Infância e Escala de Variedade de Comportamento Desviante. Os resultados apurados sugerem que a violência doméstica está associada ao crime de agressão; o abuso sexual está associado ao crime de furto, agressão e posse de armas ilegal; o abuso físico está associado ao crime de furto e tráfico de substâncias ilícitas; e o abuso emocional está associado à posse de armas ilegal. Os resultados corroboram a literatura, na medida em que sugerem que certas experiências de adversidade na infância são preditores de comportamento criminal na idade adulta. Contudo, verifica-se que a negligência física e a negligência emocional não são preditores estatisticamente significativos de nenhum dos tipos de crime avaliados, o que não vai ao encontro ao esperado. As limitações do presente estudo, propostas para estudos futuros e recomendações clínicas e sociais são apresentadas.There are already several studies that examine adverse childhood experiences and the consequent manifestation of criminal behavior in adulthood, however, so far, the study between the different adverse childhood experiences and its influence on the practice of various types of crime in adulthood needs further analysis. This investigation has the objective to analyze the predictive capacity of each one of the adverse childhood experiences regarding criminal behavior self-reported in the past year. The study sample was composed of 618 young people from the community, aged between 18 and 20 years, who were evaluated through the following instruments: General Questionnaire on Social and Family Situation, Questionnaire of Adverse Childhood Experiences, and the Variety Scale of Deviant Behavior. The results obtained suggest that domestic violence is associated with the crime of aggression; sexual abuse is associated with the crime of theft, aggression and illegal possession of weapons; physical abuse is associated with the crime of theft and trafficking illegal substances; and emotional abuse is associated with illegal possession of weapons. The results corroborate the literature as it suggested that certain adverse childhood experiences are predictors of criminal behavior in adulthood. However, it appears that physical negligence and emotional negligence are not statistically significant predictors of any crime studied, which does not meet the expected result. Limitations of this study, proposals for future studies, clinical and social recommendations are presented
Molecular and morphological validation of the species of the genus Actinia (Actiniaria: Actiniidae) along the Atlantic Iberian Peninsula
Get PDFThe discrimination between the several species of the genus Actinia occurring in the Northeastern
Atlantic and Mediterranean has been made analyzing morphological characters, with emphasis on
external coloration patterns and morphology of cnidom structures. In Iberia, the occurrence of more
than two species of Actinia has been suggested, but its validity is yet to be confirmed. In this paper, the
identity of the species of the genus Actinia occurring along the Atlantic Iberian coast is investigated,
analyzing morphological and molecular procedures. For this purpose, genetic data was collected from
140 individuals and two genetic markers were amplified and sequenced (the nuclear 28S and the
mitochondrial 16S ribosomal genes). The genetic identification was corroborated by morphological
analysis of individuals representing each of the genetic groups found. This procedure led to the
identification of three species occurring in the studied area – Actinia equina (L.), A. fragacea Tugwell
and A. schmidti Monteiro, Sole-Cava & Thorpe.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Genetic population structure of the Blackspot seabream (Pagellus bogaraveo): contribution of mtDNA control region to fisheries management
Get PDFMarine fisheries management models have traditionally considered biological parameters and geopolitical boundaries. The result is the existence of fisheries management units that do not match genetic populations. However, this panorama is changing with the contribution of genetic and genomic data. Pagellus bogaraveo is a commercially important sparid in the northeast Atlantic, with three stock components being considered by ICES: the Celtic Sea and Bay of Biscay, Atlantic Iberian waters and the Azores. The northern stock collapsed (1975-1985) and is essential to characterize the genetic makeup of the species, particularly in the Iberian Peninsula, where it is managed as a single stock. The mitochondrial control region was used to screen the intraspecific diversity and population structure of individuals from six locations across the species range. The genetic diversity found is similar among sites, and there is differentiation between the Azores and the remaining locations.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Eventos e sintomas de stress póstraumático em guardas prisionais: o efeito moderador das estratégias de coping
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário, para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Este estudo tem como principal objetivo estudar o efeito da exposição a eventos traumáticos nos sintomas de stress pós-traumático. Pretende-se ainda averiguar de que modo as estratégias de coping a que estes recorrem podem alterar esta relação.
A amostra é composta por 209 participantes, todos guardas prisionais no ativo, a exercer funções em diversos estabelecimentos prisionais portugueses. Quanto aos resultados obtidos neste estudo, estes revelaram que apenas alguns dos eventos traumáticos (agressão física; a agressão com arma; a agressão sexual; o sofrimento humano grave; a lesão grave, dano ou morte que provocou a outra pessoa; qualquer outro evento stressante) têm um efeito significativo nos sintomas de stress pós-traumático (intrusão, evitamento e hiperativação). As estratégias de coping têm uma associação significativa e positiva com os sintomas de stress pós-traumático de intrusão, de evitamento e de hiperativação. No que respeita ao efeito moderador das estratégias de coping na relação entre os eventos traumáticos e os sintomas de stress pós-traumático, este não se verificou.This study aims to study the effect of exposure to traumatic events on symptoms of post-traumatic stress. Another objective is to determine how the coping strategies that they rely on can alter this relationship.
The sample consists of 209 participants, all prison officers on active, exercising functions in several Portuguese prisons. The results obtained in this study revealed that only some of the traumatic events (physical aggression; assault with a gun; sexual assault; serious human suffering; serious injury, damage or death that caused another person; any other stressful event) have a significant effect on post-traumatic stress symptoms (intrusion, avoidance and overactivation). Coping strategies have a significant and positive association with the symptoms of post-traumatic stress of intrusion, avoidance and hyperactivation. There was no moderating effect of coping strategies on the relationship between traumatic events and post-traumatic stress symptoms
Queres Escrever Comigo? : um programa construtivista de aprendizagem da escrita com uma criança com Síndrome de Down
Get PDFDissertação de Mestrado apresentado no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Mestre de Psicologia Educacional.O nosso trabalho teve como objetivo geral elaborar e estruturar um programa de intervenção de cariz construtivista capaz de facilitar o desenvolvimento e a evolução da escrita e da leitura em crianças com Síndrome de Down (SD) em idade escolar. Utilizámos uma metodologia de estudo de caso, com uma criança de 10 anos com Síndrome de Down a frequentar o 4º ano de escolaridade. Num primeiro momento realizámos um pré teste em que foi possível avaliar o grau de conhecimento da criança em relação à leitura e escrita, seguido de um programa de escrita baseado na abordagem sócio-construtivista com 12 sessões, e por fim aplicámos o pós-teste. O intuito da nossa intervenção foi fazer com que, através das atividades de escrita, a criança fosse a construtora do seu conhecimento, promovendo a reflexão sobre a relação entre as palavras escritas e a linguagem oral, tendo o adulto um papel de mediador entre a criança e as aprendizagens. Realizámos uma análise detalhada das atividades e estratégias utilizadas no decorrer do programa de intervenção, assim como apuramos o impacto deste programa na leitura e escrita, da criança com SD.The objective of our work was to elaborate and estructure a constructivist intervention programme able to facilitate the development and evolution of writing and reading in schoolchild with Down syndrome (DS). We used a case study methodology with a 10-year-old child with Down syndrome in 4th grade of school. At the first moment, we conducted a pre-test in which it was possible to evaluate the child level knowledge in relation to the reading and writing, followed by a writing program based on the socio-consturctivist approach with 12 sessions. Finally, we applied the post-test. The purpose of our intervention was to make the child as builder of his knowledge through writing activities. Which promotes the reflection about the relationship between the written words and oral language with an adult as a mediator between the child and the learning.
We conducted a detailed analyses of activities and strategies used in the course of intervention programme, as well as we find out the impact of this programme on reading and writing of the child with DS
Práticas de literacia familiar e crenças de autoeficácia parental: caracterização e a sua relação com os conhecimentos de literacia emergente de crianças do ensino pré-escolar
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional,O presente estudo teve como objetivos principais caracterizar os conhecimentos de literacia emergente de crianças em idade pré-escolar, caracterizar as práticas de literacia familiar e as crenças de autoeficácia dos pais para proporcionarem atividades em torno da literacia aos seus filhos. Para além disso, procurou-se averiguar possíveis relações entre os conceitos referidos. Participaram no estudo 36 crianças com uma média de idades de 5 anos e 11 meses, de três IPSS diferentes nas quais se encontravam a frequentar o último ano do ensino pré-escolar, e os seus respetivos pais. Os dados para a presente investigação foram recolhidos com recurso a sete instrumentos diferentes: 5 dirigidos às crianças (Conhecimento das Letras; Teste de Linguagem Técnica de Leitura e Escrita; Prova de Funcionalidade da Linguagem Escrita; Entrevista sobre as conceptualizações da Linguagem Escrita; Bateria de Provas Fonológicas) e dois dirigidos aos pais (Escala de Práticas de Literacia Familiar e Escala de Percepção de Autoeficácia Parental relativa a comportamentos promotores de conhecimentos de leitura e escrita). Os principais resultados obtidos neste estudo revelam que as crianças da nossa amostra, mesmo antes de iniciarem o ensino convencional, já possuíam alguns conhecimentos acerca da linguagem escrita, embora, para a grande maioria não se apresentassem, ainda, desenvolvidos de forma muito consistente. Constatou-se alguma diversidade no tipo de práticas de literacia desenvolvidas pelas diferentes famílias, observando-se que as práticas de treino e ensino eram as que com maior frequência os pais referiram utilizar. Também se constatou que quanto mais elevada era a autoeficácia percecionada pelos pais mais frequente era o seu envolvimento nas práticas de literacia. Por fim, observámos que, à exceção do conhecimento do nome das letras, os conhecimentos de literacia emergente das crianças não demonstraram uma associação significativa com as práticas de literacia familiar nem com as crenças de autoeficácia dos pais.The main goal of this study is to represent and describe the emergent literacy of children attending the last year of pre-school as well as describe the family literacy practices and parents self-efficacy beliefs to provide literacy activities to their children's. In addition, an attempt was also made to ascertain possible relationships between the concepts mentioned before. The number of children included in the study is linked to 36 participants, with an average of 5 years and 11 months across 3 different kindergarten where these children were attending the last year of pre-school, the parents were also covered in the study. The data collected for the presented study was gather using seven different instruments worth the acknowledgment: 5 of them were aimed for the children (Knowledge of Letters; Reading and Writing Technical Language Test; Written Language Functionality Test ; Interview about Written Language Conceptualizations; Battery of Phonological Tests) and 2 were directed to the parents (Family Literacy Practices Scale and Parental Self-Efficacy Perception Scale for behaviours that promote reading and writing knowledge). The essential results achieved in this study reveal the children encompassed in our sample, even before starting conventional education, already had different knowledge traits about the written language, although for the large majority, they were still not very consistent. It was also visible some diversity in the type of literacy practices developed by different families, exposing that training and teaching practices are the ones which parents most often use. It was demonstrated, the higher is the perceived self-efficacy by the parents more often their involvement in literacy practices will be. Finally, it was also observed apart from the knowledge of the name of the letters, children's emergent literacy knowledge does not manifest a significant association with family literacy practices or with the parents self-efficacy beliefs