Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Líderes tóxicos, comportamentos destrutivos : um estudo sobre a influência da liderança tóxica no modelo EVLNS
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a orientação da Professora Doutora Ana Margarida Fernandes Pereira do Nascimento Sabino, apresentada no ISPA - Instituto Universitário para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Social e das Organizações.A Liderança Tóxica assume-se como uma variável de grande importância em contexto organizacional, uma vez que pode resultar em elevados custos financeiros e humanos para as organizações. No entanto, há uma carência de estudos que se centrem sobre esta variável e o impacto que esta tem na adoção de comportamentos intencionais e deliberados nos liderados. Assim, a presente investigação tem como objetivo compreender a influencia da Liderança Tóxica na adoção de comportamentos de Saída (E); Voz (V); Lealdade (L); Negligência (N); e Silêncio (S) por parte dos colaboradores que estão expostos a um líder tóxico.
De modo a atingir o objetivo proposto, foi realizado um estudo de cariz quantitativo e de carácter hipotético-dedutivo, que conta com uma amostra constituída por 544 participantes. Os resultados obtidos demonstram que a Liderança Tóxica influencia positivamente a adoção de comportamentos de Saída (E), de Negligência (N), e de Silêncio de Rejeição (S). Por sua vez, um líder tóxico influencia negativamente a adoção de comportamentos de Voz (V), e de Lealdade (L), não tendo qualquer influência sobre a adoção de comportamentos de Silêncio de Adesão (S). São igualmente apresentadas as implicações teóricas e para a gestão.Toxic Leadership is a variable of great importance in the organizational setting, as it can result in high financial and human costs for organizations. However, there is a lack of studies that focus on this variable and its impact on the adoption of intentional and deliberate behaviors in the employees. Thus, the present research aims to understand the influence of Toxic Leadership on Exit (E); Voice (V); Loyalty (L); Neglect (N); and Silence (S) by employees who are exposed to a toxic leader.
The study has an quantitative and hypothetical-dedutive nature, with a sample composed of 544 participants. The results showed that Toxic Leadership positively influences Exit (E); Neglect (N); and Rejection Silence (S). In turn, a toxic leader negatively influences Voice (V); and Loyalty (L), not having any influence on the adoption of Silence Adhesion (S) behaviors. Finally, the theoretical and management implications were discussed
O fear of missing out, a geração e o género como moderadores da relação entre o social media burnout e a intenção de permanência: caso instagram
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário, para obtenção do grau de Mestre na especialidade Psicologia Social e das Organizações.Nos tempos que correm, as redes sociais são, cada vez mais, parte integrante da vida da sociedade. Nos dois últimos anos, devido à pandemia da COVID-19 que resultou, por exemplo, em dois confinamentos em Portugal e a outros tantos nos restantes países, a utilização das redes sociais aumentou exponencialmente. A par desse aumento, aumenta também a preocupação sobre os potenciais efeitos que esta utilização exponencial possa ter na qualidade de vida e na saúde mental dos utilizadores.
O presente estudo vem no seguimento do estudo de Tavares (2019), e pretende assim continuar a explorar a relação do Social Media Burnout e a Intenção de Permanência nas Redes Sociais. No entanto, neste estudo, iremos apenas apurar a Intenção de Permanência relativa ao Instagram. Pretendemos também perceber em que medida o Fear of Missing Out, o Fator Geracional e o Género afetam esta relação.
Assim, foi feita uma investigação de natureza quantitativa, com dados recolhidos através de um questionário online em que participaram 261 utilizadores do Instagram. O questionário é composto por três escalas: Social Media Burnout, Intenção de Permanência e Fear of Missing Out.
Após a análise dos dados e a observação dos resultados, concluímos que existe uma relação negativa significativa entre duas das dimensões do Social Media Burnout (Ambivalência e cognitiva) e a Intenção de Permanência. Foi também verificado que tanto o Fear of Missing Out como o Género afetam a relação entre o Social Media Burnout e a Intenção de Permanência, o que significa que têm um efeito moderador sobre as mesmas.Nowadays, social networks are increasingly becoming an integral part of society's life. In the last two years, due to the COVID-19 pandemic that resulted, for example, in two confinements in Portugal and many more in other countries, the use of social networks has increased exponentially. Along with this increase, there is also a growing concern about the potential effects that this exponential use may have on the users' quality of life and mental health.
The present study follows Tavares' (2019) study and thus intends to further explore the relationship between Social Media Burnout and Social Networks Continuance Intention. Nonetheless, in this study, we will only investigate the Continuance Intention related to Instagram. We also intend to understand to what extent the Fear of Missing Out, Generational Facto rand Gender affect this relationship.
Thus, a quantitative research was conducted, with data collected through an online questionnaire in which 261 Instagram users participated. The questionnaire is composed of three scales: Social Media Burnout, Continuance Intention, and Fear of Missing Out.
After analyzing the data and observing the results, we concluded that there is a significant negative relationship between two of the dimensions of Social Media Burnout (devaluative and cognitive) and Continuance Intention. It was also found that both Fear of Missing Out and Gender affect the relationship between Social Media Burnout and Continuance Intention, which means that they have a moderating effect on them
Relação escola-família : Entre perceções e estratégias em tempo de pandemia
Get PDFRelatório da Prática de Ensino Supervisionada
realizado apresentado no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção de grau de Mestre em
Educação Pré-Escolar, criado por Aviso n.º
9931/2017, publicado no Diário da República, 2.ª
série, n. º165 de 28 de agosto de 2017O seguinte relatório foi construído de acordo com as vivências decorridas no percurso de estágio, tendo em vista a temática Educação e Família, mais especificamente em tempos de pandemia.
Segundo Silva, Marques, Mata e Rosa (2016) e, Sousa e Sarmento (2010) as famílias são os primeiros educadores das crianças, tendo desta forma o direito de participar, escolher e conhecer a resposta educativa que desejam para estas, pois o sucesso na educação das crianças está diretamente interligado com a relação escola-família desempenham em colaboração. Neste sentido, Epstein (1992; 2013) criou uma teoria de participação de cariz sociológica onde expões seis tipologias de envolvimento e práticas, com vista nas interações entre escola, família e comunidade. Brito et al. (2020, p.4), face à nova realidade provocada pela Covid-19, afirma que a ação dos profissionais de educação de infância junto das famílias é fundamental, pois estes são “(...)parte integrante do bem-estar, desenvolvimento e aprendizagem das crianças.”
Com base na temática investigada, o relatório tem como objetivo compreender as alterações que surgiram na relação escola-família face à situação pandémica Covid-19, tendo assim as seguintes questões de partida:
• Que alterações/adaptações a situação pandémica por Covid-19 originou na relação escola-família?
• Quais os efeitos – positivos e negativos – que as famílias e os profissionais identificam na sua relação?
Na investigação com carácter qualitativo utilizei como técnicas de recolha de dados a observação, recorrendo a notas de observação presentes no diário de bordo da prática supervisionada e realizei questionários à educadora cooperante e familiares das crianças do grupo que segui no período de estágio.
Em suma, este estudo permitiu-me identificar que existem alterações na relação escola-família devido ao aparecimento da pandemia Covid-19, principalmente a nível de comunicação que passou a ser maioritariamente online através da utilização de plataformas digitais, e a nível da participação, que teve de ser readaptada devido ao facto de a DGS e Ministério de Educação declararem que as famílias não podem entrar nas instituições como medida de mitigação do vírus.The following report was constructed according to the experiences that took place in the internship course, in view of the theme Education and Family, more specifically in times of pandemic.
According to Silva, Marques, Mata and Rosa (2016) and Sousa and Sarmento (2010) families are the first educators of children, thus having the right to participate, choose and know the educational response they want for them, because success in children's education is directly intertwined with the school-family relationship they play in collaboration. In this sense, Epstein (1992; 2013) created a theory of sociological participation where he exposes six types of involvement and practices, with a view to the interactions between school, family and community. Brito et al. (2020, p.4), given the new reality provoked by Covid-19, states that the action of childhood education professionals with families is fundamental, because they are "(...) the well-being, development and learning of children."
Based on the theme investigated, the report aims to understand the changes that have arisen in the school-family relationship in relation to the covid-19 situation, thus having the following starting questions:
• What changes/adaptations to the situation by Covid-19 originated in the school-family relationship?
• What effects - positive and negative - that families and professionals identify in their relationship?
In the qualitative research I used as data collection techniques the observation, using observation notes present in the logbook of supervised practice and conducted questionnaires to the cooperative educator and family members of the children of the group I followed in the internship period.
In a nutspantry, this study allowed me to identify that there are changes in the school-family relationship due to the appearance of the Covid-19 pandemic, mainly at the level of communication that has become mostly online through the use of digital platforms, and in terms of participation, which had to be readapted due to the fact that the DGS and Ministry of
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Education declare that families cannot enter the institutions as a measure of mitigation of the virus
O Envolvimento parental e a parceria escola-família: a importância da colaboração na perspetiva da família em tempos de pandemia
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA –
Instituto Universitário para obtenção de
grau de Mestre na especialidade de
Psicologia ComunitáriaEste estudo enquadra-se numa realidade onde a criança tem um papel principal, na comunidade parental e escolar. O mesmo tem como objetivos avaliar, essencialmente, a perceção dos encarregados de educação de crianças do 1º ao 4º ano de escolaridade da área geográfica do Algarve, sobre a sua comunicação, o envolvimento e a gestão de recursos durante a pandemia Covid-19. Participaram no estudo 305 encarregados de educação (80% do sexo feminino), na sua maioria com idades compreendidas entre os 30 e os 40 anos (52%). Os participantes responderam ao Questionário de Envolvimento de Pais e Professores, originalmente criado por Miller-Johnson e Maumary-Gremaud (1995), em formato online.
Os resultados deste estudo revelaram que os encarregados de educação percecionam existir um elevado envolvimento entre pais e professores em todas as suas vertentes. Foi possível concluir também que a perceção dos encarregados de educação com diferentes rendimentos familiares não diferiu, significativamente, na maior parte das dimensões do envolvimento entre pais e professores. A partir da análise do envolvimento em termos de género, pôde concluir-se que as encarregadas de educação percecionam ter uma melhor comunicação com a escola conferindo, igualmente, um maior apoio na aprendizagem e tarefas escolares dos seus educandos em comparação com os encarregados de educação.
No que se refere à comunicação, apurou-se que a maior parte dos encarregados de educação percecionaram ter havido uma alteração na relação/comunicação dos mesmos com a escola causada pelo contexto pandémico. Implicações e sugestões para a prática e investigação futura serão discutidas mais à frente neste trabalho.This study fits into a reality where the child plays a key role in the parental and school community. The present study aims to assess, essentially, the perception of the carers of children from 1st to 4th grade in the geographical area of the Algarve, about the communication, involvement and management of resources during the Covid-19 pandemic. A total of 305 parents participated in the study (80% female), most of them between 30 and 40 years old (52%). Participants completed the Parent-Teacher Involvement Questionnaire, originally created by Miller-Johnson and Maumary-Gremaud (1995), online.
The results of this study revealed that parents perceive that there is a high level of involvement between parents and teachers in all aspects. It was also possible to conclude that parents with different family incomes did not differ, significantly, in their perceptions on most of the dimensions of parent-teacher involvement. From the analysis of gender involvement, it can be concluded that parents perceive that they have better communication with the school and also provide more support in the learning and school tasks of their children compared to parents.
With regard to communication, it was found that most parents perceived that the pandemic context changed their relationship/communication with the school. Implications and suggestions for future practice and research will be discussed further in this study
Orientações hedónicas e eudaimónicas para a música e o florescimento psicológico, em praticantes de música. Papel mediador das necessidades psicológicas básicas
Get PDFDissertação de Mestrado realizada sob a orientação da Professora Doutora Maria João Gouveia, apresentada no ISPA – Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida, para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.O florescimento psicológico diz respeito à expansão do potencial do sujeito e à exploração das suas virtudes e competências intrínsecas (Seligman, 2011). As orientações para as atividades – hedónicas e eudaimónicas – são um veículo para a promoção do florescimento psicológico do individuo, tal como também a satisfação das necessidades psicológicas básicas - autonomia, competência e relacionamento (Huta, 2016; Deci & Ryan, 2010). O principal objetivo desta investigação foi analisar qual das duas orientações motivacionais melhor prediz cada uma das dimensões do florescimento psicológico. E, procurou-se perceber de que forma esta relação é mediada pelas necessidades psicológicas básicas, em praticantes de música. Participaram 446 músicos, com idades compreendidas entre 18 e 75 anos, (M= 34%; DP= 14,5%), sendo que 59,2% são do sexo feminino e 40,8% do sexo masculino (n= 182). Foram utilizados três instrumentos devidamente adaptados e validados para esta população, nomeadamente Hedonic and Eudaimonic Motives for Activities – Revised, PERMA-Profiler e Basic Psychological Needs Scale. Os principais resultados indicaram que, unicamente, as orientações eudaimónicas para a música mostraram predizer as emoções positivas, a realização, o significado e o bem-estar geral, dimensões presentes no florescimento psicológico, em praticante musicais. Para além disso, foi possível identificar-se o papel primordial da satisfação de competência, como mediador, na relação entre as orientações eudaimónicas e diversas dimensões do florescimento psicológico, sendo que mediou totalmente esta relação, em praticantes de música.The flourishing concerns the expansion of the subject's potential and the exploration of their intrinsic competencies and virtues (Seligman, 2011). The orientations for activities – hedonic and eudaimonic – are a vehicle for promoting the individual's flourishing, as well as the satisfaction of basic psychological needs – autonomy, competence, and relationship (Huta, 2016; Deci & Ryan, 2010). The main goal of this investigation was to analyze which of the two motivational orientations best predicted each of the dimensions of flourishing. And, we tried to understand how this relationship is mediated by basic psychological needs in music practitioners. The participants were 446 musicians, aged between 18 and 75 years old, (M = 34%; SD = 14.5%), with 59.2% female and 40.8% male (n = 182). There were three instruments adapted and validated for this population were used, namely Hedonic and Eudaimonic Motives for Activities – Revised, PERMA-Profiler, and Basic Psychological Need Scale. The main results indicated that, only, the eudaimonic orientations showed to predict positive emotions, achievement, meaning, and general well-being – dimensions present in flourishing, in music practitioners. Furthermore, it was possible to identify the primary role of competence satisfaction, as a mediator, in the relationship between eudaimonic orientations and various dimensions of psychological flourishing, which fully mediated this relationship, in music practitioners
Impacto das atitudes de terapeutas e clientes na satisfação com a terapia por videoconferência
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Problema. A procura por terapias à distância via videoconferência tem aumentado nos últimos meses, no entanto, a literatura desta temática ainda é escassa. De forma, a promover a boa prática clínica, é importante compreender as potencialidades e os limites desta modalidade e quais as atitudes que, terapeutas e clientes, detêm sobre a mesma. Objetivo. O presente estudo visa compreender o impacto que as atitudes, de terapeutas e clientes, têm na satisfação com a terapia à distância por videoconferência, e de que forma é que a aliança terapêutica pode moderar esta relação. Método. Utilizou-se uma amostra composta por 54 clientes e 8 psicoterapeutas. Foram aplicadas medidas de autorrelato referentes às suas atitudes, aliança terapêutica, satisfação e despiste de sintomas psicopatológicos. Resultados. As atitudes de valor do aconselhamento online dos clientes associam-se com a aliança terapêutica, o modelo de regressão explica 13.3% da variação. No entanto, as atitudes dos clientes não foram preditores da sua satisfação com a terapia por videoconferência e, não variam em função das atitudes dos terapeutas. Discussão. Os resultados destacam a importância da aliança terapêutica na terapia por videoconferência e no seu resultado terapêutico, nomeadamente, na satisfação do cliente com a terapia.Problem. The search for distance therapies via videoconference has proliferated in the recent months, however, the literature of this topic is still insufficient. To promote good clinical practice, it is important to understand the potential and limits of this modality and what are the attitudes that therapists and clients hold about it. Objective. This study aims to understand the impact that the attitudes of therapists and patients have on satisfaction with distance therapy, by videoconference, and how the therapeutic alliance can moderate this relationship. Method. For this purpose, a sample consisting of 8 psychotherapists and 54 clients was used. To which, self-report measures were applied regarding their attitudes, therapeutic alliance, satisfaction, and screening for psychopathological symptoms. Results. Clients’ online counseling value attitudes are associated with a therapeutic alliance, the regression model explains 13.3% of the variation. However, clients’ attitudes were not predictors of their satisfaction with videoconferencing therapy and did not vary depending on the therapists’ attitudes. Discussion. The results highlight the importance of the therapeutic alliance in videoconference therapy and its therapeutic outcome, namely, in customer satisfaction with the therapy
Avaliação de programas de prevenção de abuso sexual de crianças em contexto escolar : análise crítica e evidência de resultados
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaO presente estudo analisa os resultados da investigação que tem vindo a ser feita na área da prevenção nas escolas do abuso sexual de crianças nos últimos cinco anos. O objetivo é realizar uma análise crítica sobre o tema, onde se procura analisar as avaliações de programas de prevenção de forma a comprovar se estes são eficazes para melhorar os comportamentos e o conhecimento dos alunos sobre a prevenção do abuso sexual.
A prevenção do abuso sexual de crianças é uma forma bastante relevante para tentar resolver o problema global que é o abuso sexual. A estratégia de prevenção primária mais utilizada a nível mundial tem sido a de programas de prevenção nas escolas onde se educam as crianças, professores e auxiliares sobre o tema, de maneira a que as crianças se consigam defender da melhor maneira possível e se apercebam do que estão a ser vítimas. Embora os programas tenham começado nas escolas a partir de 1980, a sua eficácia requer um estudo e investigação contínuos.This study analyzes the results of the research that has been done in the area of prevention of child sexual abuse in schools in the last five years. The objective is to perform a critical analysis on the subject, which seeks to analyze the evaluations of prevention programs in order to prove if they are effective in improving the behavior and knowledge of students about the prevention of sexual abuse.
The prevention of child sexual abuse is a really relevant way to try to solve the global problem that is child sexual abuse. The primary strategy that has been more used in a worldwide level is the prevention programs on schools where children, teachers and assistants are educated on the subject, so that children can be able to defend themselves in the best possible way and realize when they are being victims. Although programs started in schools in 1980, their effectiveness requires continuous study and research.
Key-words
Bem me quer, mal me quer : A relação entre a ideação suicida, os comportamentos autolesivos e as relações amorosas abusivas
No full textDissertação de Mestrado apresentada no
ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de
Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaEste estudo teve o objetivo de estudar a relação existente entre a ideação suicida, os
comportamentos autolesivos e os relacionamentos amorosos abusivos. Participaram 612
indivíduos, que responderam a um questionário online que continha as escalas de medida
das variáveis estudadas, nomeadamente controlo e poder, violência conjugal,
comportamentos autolesivos e ideação suicida.
Os resultados obtidos demonstram o impacto de um relacionamento abusivo na saúde
mental das suas vítimas, nomeadamente na prática de comportamentos autolesivos e na
presença de ideação suicida.
Estes resultados, em conjunto com a literatura, contribuem para uma melhor compreensão
das consequências da vivência de relacionamentos abusivos e sugerem benefícios na
adoção de medidas preventivas nesta área.This study aimed to study the relationship between suicidal ideation, self-injurious
behaviors and abusive love relationships. For this purpose, a sample of 612 individuals
was used, who answered an online questionnaire containing scales for measuring the
variables studied, namely control and power, marital violence, self-injurious behavior
and suicidal ideation.
The results obtained demonstrate the impact of an abusive relationship on the mental
health of its victims, namely in the practice of self-injurious behavior and in the presence
of suicidal ideation.
These results, together with the literature, contribute to a better understanding of the
consequences of experiencing abusive relationships and demonstrate benefits in the
adoption of preventive measures in this area
Covid-19 a privação de toque e de afeto na quarentena tornou as pessoas mais afetuosas
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaO objetivo do presente estudo consistiu em explorar o impacto do confinamento vivenciado durante a pandemia da COVID-19 ao nível do afeto, na população adulta portuguesa. Mais concretamente, avaliou-se se a privação de toque e a privação de afeto durante o período de quarentena, se associava à expressão de afeto subsequentemente, por parte dos participantes. A maioria dos estudos existentes sobre o impacto de situações pandémicas não aborda, especificamente, a problemática da privação do toque, pelo que o presente estudo se revela inovador e pertinente (Brooks et al., 2020; Teeman, 2021). Participaram neste estudo 227 pessoas, em que 122 eram do sexo feminino e 105 do sexo masculino. Foram aplicados três instrumentos (QIPC, QPT e PANAS) e os resultados obtidos mostraram que a privação de toque se correlacionou positivamente com a privação de afeto. Confirmaram que os participantes não demonstraram privação de toque antes do período de quarentena, mas sim que ficaram com mais necessidade de toque depois da quarentena relativamente a antes e que após o período de quarentena os participantes passaram a sentir uma maior necessidade de afeto do que anteriormente. Podemos afirmar que o impacto do confinamento vivenciado durante a pandemia da COVID-19 associa-se à expressão de afeto negativo após o período de quarentena por parte dos participantes, revelando que a privação de toque vivida na quarentena influencia a expressão subsequente do afeto.The aim of the present study was to explore the impact of lockdown experienced during the COVID-19 pandemic, on the level of affection in the Portuguese adult population. More specifically, we went to evaluate whether touch deprivation and affection deprivation during the quarantine period were associated with the subsequent expression of affection in participants. Most existing studies on the impact of pandemic situations do not specifically address the problem of deprivation of touch, so this study is innovative and relevant (Brooks et al., 2020; Teeman, 2021). 227 people participated in this study, 122 were female and 105 were male. Three instruments were applied (QIPC, QPT and PANAS) and the results obtained showed that the deprivation of touch was positively correlated with the deprivation of affection. Confirmed that the participants did not demonstrate deprivation of touch before the quarantine period but instead, it showed that the participants were with more need for touch after quarantine than before, and after the quarantine period, participants felt a greater need for affection than before. We can affirm that the impact of lockdown experienced during the COVID-19 pandemic is associated with the expression of negative affection after the quarantine period by the participants, revealing that the deprivation of touch experienced in the quarantine influences the subsequent expression of affection
Cuidar da nossa "casa comum" é cuidar de nós : relação entre os comportamentos pró-ambientais e o bem-estar em adultos portugueses
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Saúde.A etiologia comportamental da crise climática e as suas consequências nefastas para a saúde humana e ambiental exigem a adoção de comportamentos pró-ambientais, frequentemente percebidos como difíceis e inconvenientes. Porém, vários estudos revelam uma associação positiva entre estes comportamentos e o bem-estar. Algumas evidências sugerem que a satisfação das necessidades psicológicas básicas (autonomia, competência e relacionamento) pode explicar esta relação. O modo como os indivíduos procuram o bem-estar poderá também condicionar essa relação. Este estudo visa explorar a relação entre os comportamentos pró-ambientais e o bem-estar, assim como o papel mediador da satisfação das necessidades psicológicas básicas e moderador das orientações hedónicas e eudaimónicas nessa relação. Uma amostra não-probabilística de 400 adultos residentes em Portugal (18-79 anos, M = 30.96, DP = 12.95) preencheu online a Personal Pro-Environmental Behavior Scale, o Hedonic and Eudaimonic Motives for Activities – Revised, a Balanced Measure of Psychological Needs e o Mental Health Continuum – Short Form. Os comportamentos pró-ambientais associaram-se positivamente ao bem-estar emocional, psicológico e global, mas não ao bem-estar social. A satisfação de cada uma das três necessidades psicológicas básicas mediou positivamente a relação entre os comportamentos pró-ambientais e cada indicador de bem-estar. Apenas a satisfação da necessidade de competência explicou totalmente a variabilidade de cada indicador de bem-estar. As orientações hedónicas e eudaimónicas não moderaram a relação entre os comportamentos pró-ambientais e cada indicador de bem-estar. Recomenda-se o desenvolvimento de políticas e intervenções que promovam em simultâneo comportamentos pró-ambientais e o bem-estar, integrando os conhecimentos da sustentabilidade ambiental e da psicologia positiva.The behavioral etiology of the climate crisis and its harmful consequences for human and environmental health require the adoption of pro-environmental behaviors, often perceived as difficult and inconvenient. However, several studies reveal a positive association between these behaviors and well-being. Some evidence suggests that the satisfaction of basic psychological needs (autonomy, competence, and relatedness) may explain this relationship. The way in which individuals pursue well-being may also condition this relationship. This study aims to explore the relationship between pro-environmental behaviors and well-being, as well as the mediating role of basic psychological need satisfaction and the moderating role of hedonic and eudaimonic orientations in this relationship. A non-probabilistic sample of 400 adults living in Portugal (18-79 years, M = 30.96, SD = 12.95) completed online the Personal Pro-Environmental Behavior Scale, the Hedonic and Eudaimonic Motives for Activities – Revised, the Balanced Measure of Psychological Needs and the Mental Health Continuum – Short Form. Pro-environmental behaviors were positively associated with emotional, psychological, and global well-being, but not with social well-being. Satisfaction of each of the three basic psychological needs positively mediated the relationship between pro-environmental behaviors and each indicator of well-being. Only satisfaction of the need for competence fully explained the variability of each well-being indicator. Hedonic and eudaimonic orientations did not moderate the relationship between pro-environmental behaviors and each well-being indicator. It is recommended the development of policies and interventions that simultaneously promote pro-environmental behaviors and well-being by integrating knowledge from both environmental sustainability and positive psychology