Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Vinculação, regulação emocional e sintomas psicopatológicos dos cuidadores familiares no contexto de doença avançada
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia ClínicaOs estudos existentes avaliam o papel da regulação emocional na
relação entre os estilos de vinculação e sintomatologia ansiosa e somatização, contudo, nenhum destes estudos é focado nos cuidadores familiares. Por isso, este trabalho centra-se especificamente nos cuidadores familiares adultos de pessoas com doença avançada.
Apresenta como objetivo compreender o papel da regulação emocional enquanto variável mediadora na relação entre os estilos de vinculação e os sintomas psicopatológicos (ansiedade, depressão, somatização, trauma e luto antecipatório) nos cuidadores familiares adultos de pessoas com doença avançada. Método: Os participantes são cuidadores familiares adultos de pessoas com doença avançada. Alguns cuidadores familiares foram recrutados de forma presencial, enquanto outros cuidadores familiares foram recrutados no formato online, seguindo-se o modelo de amostragem por conveniência e snow-ball. A recolha realizou-se no Hospital de Santa Maria, Clínica São
João de Ávila e no Hospital Garcia da Horta. Os estilos de vinculação foram avaliados através da Escala de Vinculação do Cuidador Familiar (EVCF), os sintomas de ansiedade e depressão foram avaliados através da Escala de Ansiedade e Depressão Hospitalar (HADS), a regulação emocional avaliada através do Questionário de Regulação Emocional (QRE), a somatização foi avaliada através do Inventário de Sintomas
Psicopatológicos (BS1-18), o trauma foi avaliado através da Escala do Impacto Revista
(IES-R 6) e, por último, o luto antecipatório foi avaliado através do PG-12. Resultados: A supressão emocional encontra-se correlacionada positivamente com toda a sintomatologia psicopatológica enquanto a reavaliação cognitiva apenas se correlaciona positivamente com a sintomatologia depressiva. Em relação aos cuidadores com um estilo
de vinculação seguro, não se confirmou que recorriam mais à reavaliação cognitiva. Já os indivíduos com um estilo de vinculação inseguro, confirmou-se que recorriam mais ao uso da supressão emocional. Relativamente ao papel mediador da regulação emocional, a supressão emocional medeia a relação entre os estilos de vinculação e a sintomatologia ansiosa e o trauma, uma vez que apenas apresentou significância estatística nestes sintomas. Na reavaliação cognitiva, não se confirmou o seu papel mediador entre os
estilos de vinculação e a sintomatologia.Objective: Existing studies assess the role of emotion regulation in the relationship between attachment styles and symptoms of anxiety, depression, trauma, anticipatory grief, and somatization. However, none of these studies focus on family caregivers.
Therefore, this study focuses specifically on adult family caregivers of individuals with advanced illness, aiming to understand the role of emotion regulation as a mediating variable in the relationship between attachment styles and psychopathological symptoms
in family caregivers of individuals with advanced illness. Method: Participants are adult family caregivers of individuals with advanced illness. Some family caregivers were recruited in person, while others were recruited online, following a convenience and snowball sampling model. Data collection was conducted at Santa Maria Hospital, São
João de Ávila Clinic, and Garcia da Horta Hospital. Attachment styles were assessed using the Family Caregiver Attachment Scale (FACS), anxiety and depression symptoms were assessed using the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), emotional regulation was assessed using the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ),
somatization was assessed using the Psychopathological Symptom Inventory (BS1-18), trauma was assessed using the Revised Impact Scale (IES-R 6), and, finally, anticipatory grief was assessed using the PG-12. Results: Emotional suppression correlated positively
with all psychopathological symptoms, while cognitive reappraisal only correlated positively with depressive symptoms. Regarding caregivers with a secure attachment style, it was not confirmed that they used cognitive reappraisal more frequently.
Individuals with an insecure attachment style, however, were confirmed to use emotional suppression more frequently. Regarding the mediating role of emotional regulation, emotional suppression mediates the relationship between attachment styles and anxiety
and trauma symptoms, as it only presented statistical significance for these symptoms. In the cognitive reappraisal, its mediating role between attachment styles and symptoms was not confirmed
Vinculação, Amizade e Solidão em Adolescentes Portugueses: Perspetivas no Contexto Digital
No full textDissertação de Mestrada apresentada no Ispa - Instituto Universitário para obtenção do grau de mestre em Psicologia e Psicopatologia do Desenvolvimento.A adolescência constitui uma etapa crucial do desenvolvimento, marcada por profundas mudanças nas relações sociais que influenciam fortemente o ajustamento emocional e a formação da identidade. O presente estudo investigou as associações entre representações de vinculação, qualidade da amizade e solidão em adolescentes portugueses, considerando igualmente os comportamentos online. Participaram 72 adolescentes, com idades entre os 10 e os 15 anos que preencheram questionários de autorrelato sobre a vinculação aos pais - Security Scale Questionnaire (SSQ; Kerns et al., 2015; Fernandes et al., 2020), a qualidade da sua melhor amizade - Friendship Quality Questionnaire (FQQ; Parker & Asher, 1993; Freitas et al., 2013), a solidão percebida nos contextos familiar e dos pares - Relational Provision Loneliness Questionnaire (RPLQ; Hayden-Thomson, 1989; Ribeiro et al. 2019), e informações sobre o seu comportamento online. Os resultados indicaram que representações de vinculação seguras se associaram positivamente à qualidade da amizade e negativamente à solidão. Amizades de maior qualidade associaram-se a níveis mais baixos de solidão, tanto no contexto familiar como no dos pares. Verificou-se ainda que a frequência de conversas online com amigos se relacionou negativamente com a solidão percebida entre pares, evidenciando a relevância da comunicação digital no ajustamento social dos adolescentes. Estes resultados reforçam o papel protetor da vinculação segura e das amizades de qualidade na redução da solidão, sublinhando a importância de integrar o contexto digital na compreensão das experiências relacionais na adolescência.Adolescence is a crucial stage of development, marked by profound changes in social relationships that strongly influence emotional adjustment and identity formation. The present study examined associations between attachment representations, friendship quality, and loneliness in Portuguese adolescents, while also considering online behaviors. Participants were 72 adolescents aged 10-15 years who completed self-report questionnaires on attachment to parents - the Security Scale Questionnaire (SSQ; Kerns et al., 2015; Fernandes et al., 2020), the quality of their best friendship - the Friendship Quality Questionnaire (FQQ; Parker & Asher, 1993; Freitas et al., 2013), perceived loneliness in family and peer contexts - the Relational Provision Loneliness Questionnaire (RPLQ; Hayden-Thomson, 1989; Ribeiro et al., 2019), and information about their online behavior. Results indicated that secure attachment representations were positively associated with friendship quality and negatively associated with loneliness. Higher-quality friendships were linked to lower levels of loneliness in both family and peer contexts. The frequency of online conversations with friends was negatively related to perceived peer-related loneliness, highlighting the relevance of digital communication for adolescents' social adjustment. These findings reinforce the protective role of secure attachment and high-quality friendships in reducing loneliness and underscore the importance of integrating the digital context into the understanding of relational experiences in adolescence
Stability and changes in loneliness profiles across adolescence: The effects of intraindividual characteristics on the transitions across time
No full textAdopting a person-centered approach with longitudinal data, our study examined the stability and transitions of loneliness profiles across three consecutive years, during adolescence. We also explored the lasting effects of loneliness and the role of intraindividual characteristics—sex, self-worth, social acceptance, friendships competence, and social withdrawal—in predicting transitions between profiles. Data were collected from an initial sample of Portuguese adolescents.
Our findings also suggest lasting effects, as adolescents with a history of loneliness were more likely to report feeling lonely again later. Intraindividual characteristics also impacted on the transitions among profiles. Overall, these findings highlight the importance of recognizing loneliness as a multidimensional experience with a potentially discontinuous developmental trajectory.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FC
A qualidade de vida nos transtornos de humor: o papel da flexibilidade psicológica
No full textDissertação de Mestrado realizada
sob a orientação do Professor Doutor
Pedro Almeida, apresentada no Ispa
– Instituto Universitário para
obtenção de grau de Mestre na
especialidade de Psicologia Clínica.Este estudo teve como objetivo investigar a relação entre transtornos de humor e
qualidade de vida, focando a importância da flexibilidade psicológica nesta relação.
Especificamente, foi proposto investigar o papel moderador da flexibilidade psicológica na
relação entre a prevalência de transtornos de humor e qualidade de vida, examinando se altos
níveis de flexibilidade psicológica podem atenuar o impacto negativo dos transtornos de humor
na percepção da qualidade de vida.
A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online aplicado a uma
amostra não clínica de 176 participantes (80.7% sexo feminino), com idade média de 36.01
anos (DP = 16.02). Os instrumentos usados incluíram o Questionário de Autoavaliação de
Hipomania (HCL-32), o Patient Health Questionnaire (PHQ-9), o Psy-Flex (medindo a
flexibilidade psicológica), e a Avaliação Abreviada da Qualidade de Vida da Organização
Mundial da Saúde (WHOQOL-BREF).
Os resultados revelaram uma associação negativa entre transtornos de humor e
qualidade de vida, especialmente qualidade de vida psicológica. Além disso, observou-se uma
associação positiva entre flexibilidade psicológica e qualidade de vida. Adicionalmente, a
flexibilidade psicológica moderou a relação entre transtornos de humor e qualidade de vida,
evidenciando que, para indivíduos com alta flexibilidade psicológica, o impacto dos transtornos
de humor na qualidade de vida foi atenuado.
Os resultados deste estudo destacam a importância da flexibilidade psicológica na
promoção da qualidade de vida e na mitigação dos efeitos negativos dos transtornos de humor.
Isso sugere que intervenções focadas no desenvolvimento da flexibilidade psicológica podem
ser relevantes na melhoria da qualidade de vida em indivíduos com transtornos de humor.ABSTRACT: This study aimed to investigate the relationship between mood disorders and quality of
life, with a focus on the importance of psychological flexibility in this connection. Specifically,
the study sought to explore the moderating role of psychological flexibility in the relationship
between the prevalence of mood disorders and quality of life, examining whether high levels
of psychological flexibility can mitigate the negative impact of mood disorders on perceived
quality of life.
Data collection was conducted through an online questionnaire administered to a non clinical sample of 176 participants (80.7% female), with an average age of 36.01 years (SD =
16.02). The instruments used included the Hypomania Checklist-32 (HCL-32), the Patient
Health Questionnaire (PHQ-9), Psy-Flex (measuring psychological flexibility), and the World
Health Organization's Abbreviated Quality of Life Assessment (WHOQOL-BREF).
The results revealed a negative association between mood disorders and quality of life,
especially psychological quality of life. Additionally, a positive association was observed
between psychological flexibility and quality of life. Furthermore, psychological flexibility
moderated the relationship between mood disorders and quality of life, indicating that, for
individuals with high psychological flexibility, the impact of mood disorders on quality of life
was attenuated.
The findings of this study underscore the importance of psychological flexibility in
promoting quality of life and mitigating the negative effects of mood disorders. This suggests
that interventions focused on developing psychological flexibility may be relevant in improving
the quality of life in individuals with mood disorders
Attachment, feeling, and feeding: Associations between caregivers' attachment, emotional and feeding responsiveness, and Children's food consumption
No full textA substantial body of literature links attachment to childhood obesity. However, research on the mechanisms
underlying this association is scarce. The present study aimed to test four serial indirect path models to examine
whether caregivers’ insecure attachment is related to children’s food consumption, through its influence on
emotional and feeding responsiveness. A total of 352 caregivers of preschool children reported on their
attachment orientation, emotional responses to their children’s distress, feeding practices, and their children’s
food consumption. Results showed that caregivers with higher levels of attachment avoidance and anxiety were
more likely to use unsupportive emotional responses to children’s distress, which predicted the increased use of
unresponsive feeding practices, and consequently children’s higher sugary and fatty/salty food consumption.
Higher levels of attachment avoidance were also associated with children’s lower fruit and vegetable consumption through lower use of supportive emotional responses and responsive feeding practices, while higher
levels of attachment anxiety were associated with children’s lower fruit and vegetable consumption only by
lower use of responsive feeding practices. These findings suggest that the influence of insecure attachment on
caregivers’ emotion regulation may contribute to the use of specific feeding practices that, in turn, affect children’s food intake and may have implications for obesity risk.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
From healthy play to gaming disorder: Psychological profiles from emotional regulation and motivational factors
Full text linkBackground and Aims: The widespread popularity of video games eflects their appeal to meet fundamental needs. This study aims to investigate the psychological factors of gaming use, identifying profiles ranging from healthy to gaming disorder. Methods: In this ross-sectional study, 5,222 participants were surveyed. This ternational sample included adolescents and adults (16–69 years, M 5 25.6 years, SD 5 6.44), 48.66% men (n 5 2,541; M 5 26.4, SD 5 7.03), 42.32% women (n 5 2,210; M 5 25.1, SD 5 5.78), and 9.02% non-binary individuals (n 5 471; M 5 23.3, SD 5 5.23), spanning from casual gamers to esports rofessional players. Latent Profile Analysis (LPA) was employed to dentify distinct psychological profiles. The profile indicators included emotional regulation and motivations for playing video games. The profile correlates analysed included gaming disorder symptoms, time spent gaming and sociodemographics. Results: The LPA revealed four profiles labelled as avoidant (20.16%), engaged (38.95%), relational (26.01%), and dysregulated (15.78%). Results suggested that the dysregulated profile had the most emotional regulation difficulties, a low level of general motivation, and less interest in recreational aming, presenting the highest risk for gaming disorder. Discussion and Conclusions: This study’s findings present the first profiles incompassing key detailed psychological factors affecting gamers’ behaviour across all game genres, considering three genders.
These profiles can aid researchers and clinicians in developing further research on targeted prevention and intervention programs tailored to each profile’s characteristics to promote healthy gaming habits and mitigate the risks and harm associated with gaming disorder.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersio
Visita ao adiamento irracional em portugal: Estudo psicométrico de cinco escalas de procrastinação.
No full textDissertação de Mestrado apresentada no Ispa - Instituto Universitário
para obtenção de grau de Mestre na especialidade de
Psicologia Social e das Organizações.O presente estudo teve como objectivo traduzir e adaptar para Português Europeu cinco
escalas de procrastinação para a população portuguesa, e avaliar as suas características métricas
recorrendo a uma amostra representativa da população portuguesa, por um processo de
amostragem estratificada pelo cruzamento das variáveis Género (2), Grupo Etário (5) e Região
NUTS II (5), proporcionais à distribuição no universo (N=1.034). As escalas avaliadas nas suas
qualidades psicométricas foram a General Procrastination Scale (GPS), a Adult Inventory Procrastination
Scale (AIP), a Decisional Procrastination Scale (DPS), a Irrational Procrastination Scale (IPS) e a Pure
Procrastination Scale (PPS). Os resultados sugerem que as escalas de procrastinação estudadas são
instrumentos fiáveis e válidos para o estudo e mensuração do constructo procrastinação geral, na
população portuguesa. Os dados obtidos são paralelos aos obtidos anteriormente (Svartdal et al.,
2016; Svartdal & Steel, 2017), sugerindo que a Pure Procrastination Scale (Steel, 2010) e a Irrational
Procrastination Scale (Steel, 2010) são medidas superiores dos atributos-chave de procrastinação face
a escalas alternativas. Discutem-se os dados obtidos sugerindo que a possibilidade de fornecerem
valores normativos de procrastinação para a população portuguesa, enriquecem a investigação do
tema em PortugalABSTRACT: The present study aimed to translate and adapt into European Portuguese five
procrastination scales for the Portuguese population, and to evaluate their metric characteristics
using a representative sample of the Portuguese population, through a stratified sampling process
by crossing the variables Gender (2), Age Group (5) and NUTS II Region (5), proportional to the
distribution in the universe (N=1,034). The scales evaluated in their psychometric qualities were
General Procrastination Scale (GPS), Adult Inventory Procrastination Scale (AIP), Decisional Procrastination
Scale (DPS), Irrational Procrastination Scale (IPS) and Pure Procrastination Scale (PPS). The results suggest
that these procrastination scales are reliable and valid instruments for the study and measurement
of general procrastination construct in the Portuguese population. Results obtained parallel those
obtained previously (Svartdal et al., 2016; Svartdal & Steel, 2017), suggesting that Pure Procrastination
Scale (Steel, 2010) and Irrational Procrastination Scale (Steel, 2010) are superior measures of
procrastination core attributes in comparison to alternative scales. Data obtained is discussed,
suggesting that the possibility of providing normative values of procrastination for the Portuguese
population enriches research on this topic in Portugal
Retenção escolar no 1º Ciclo de Educação Básica: Aspetos académicos, cognitivos e socioafetivos envolvidos na tomada de decisão
No full textTese apresentada no Ispa - Instituto Universitário para obtenção do grau de Doutor em
Educação na área de especialização de Psicologia e
Educação.Uma prática pedagógica controversa utilizada no apoio aos alunos que apresentam
dificuldades académicas é a retenção escolar. No entanto, de acordo com a literatura
científica, a retenção não melhora, a longo prazo, o desempenho académico dos alunos ou o
seu funcionamento socioemocional. Por esta razão, de acordo com a legislação portuguesa,
esta medida deveria ser aplicada “a título excecional”. Contudo, as taxas de retenção no 1.º
ciclo de educação básica, especificamente no 2.º ano de escolaridade, são elevadas,
indicando que a decisão de retenção é mais frequente do que um caráter de excecionalidade
faria prever. Todavia, existe pouca informação sobre como a decisão de reter um aluno é
tomada na prática educativa. A presente tese pretendeu compreender o processo de tomada
de decisão relativamente à retenção de alunos no 1.º ciclo do ensino básico. Mais
especificamente estudamos quais as crenças dos professores que estão subjacentes à
tomada de decisão da retenção, quais as características académicas, cognitivas e
socioafetivas dos alunos consideradas nessa decisão e quais as políticas educativas que as
escolas desenvolvem para ajudar aos professores nesse processo decisório. Dois estudos
foram desenvolvidos para cumprir com estes objetivos: um estudo correlacional que contou
com a participação de 449 professores do 1.º ciclo do ensino público de Portugal Continental
e da Região Autónoma dos Açores, e um estudo misto convergente, onde participaram 358
professores de 68 escolas públicas e privadas da Região Autónoma da Madeira (RAM). Para
a recolha da informação foram utilizados dois questionários online que avaliavam os
constructos em estudo e foi realizada uma análise documental dos instrumentos de autonomia
das escolas da RAM. Os resultados destes dois estudos, apresentados ao longo de cinco
artigos científicos, indicaram que os professores portugueses acreditam, na sua maioria, na
efetividade da retenção para a prevenção do insucesso escolar dos alunos. Estas crenças
são mantidas num complexo sistema de crenças psicopedagógicas, estando relacionadas
com as crenças sobre o processo de ensino/aprendizagem, avaliação e desenvolvimento da
inteligência, assim como com as crenças sobre a efetividade e dificuldade de implementação
de outras intervenções para promover o sucesso escolar, como a diferenciação pedagógica e
o apoio individualizado. As crenças sobre a efetividade da retenção são, para muitos
professores, centrais, sendo defendidas com um elevado grau de convicção, estando
influenciadas principalmente pelas crenças da comunidade educativa, pela formação
académica, e pela sua experiência profissional. Os resultados também mostraram que as
crenças sobre a efetividade da retenção estão relacionadas com o seu uso da retenção,
funcionando também como filtros de informação, influenciando quais as características dos
alunos que são consideradas relevantes na tomada de decisão. Finalmente, também
observamos que as políticas educativas das escolas parecem trazer alguma coerência às
ações dos diferentes professores, mas a maioria das escolas da RAM não definem critérios
ou procedimentos que guiem aos seus professores no processo de tomada de decisão da
retenção. São discutidas algumas implicações para a investigação na área da cognição dos
professores, para a formação docente e para o desenvolvimento de políticas educativas sobre
a retenção escolar.ABSTRACT: A controversial pedagogical practice used to support students with academic difficulties is
grade retention. However, according to the scientific literature, retention does not improve, in
the long term, students' academic performance or their socio-emotional functioning. For this
reason, according to Portuguese legislation, this measure should be applied “on an exceptional
basis”. However, grade retention rates in the 1st cycle of basic education, specifically in the
2nd year of schooling, are high, indicating that the retention decision is more frequent than an
exceptional character would predict. However, little information exists about how the decision
to retain a student is taken in educational practice. The present thesis intended to understand
the decision-making process regarding students’ retention in the 1st cycle of basic education.
More specifically, we study which teachers' beliefs underlie grade retention decision-making,
which academic, cognitive and socio-affective characteristics of students are considered in this
decision and which educational policies schools develop to help teachers in this decisionmaking process. Two studies were developed to fulfil these objectives: a correlational study
that involved the participation of 449 teachers from the 1st cycle of public education in mainland
Portugal and the Autonomous Region of the Azores, and a convergent mixed study, in which
358 teachers from 68 public and private schools in the Autonomous Region of Madeira (RAM).
For the collection of information, two online questionnaires were used to assess the constructs
under study and a documental analysis of the autonomy instruments of the schools in RAM
was carried out. The results of these two studies, presented throughout five scientific articles,
indicated that most Portuguese teachers believe in the effectiveness of retention for preventing
student failure at school. These beliefs are maintained in a complex system of psychopedagogical beliefs, being related to their beliefs about the teaching/learning process,
assessment and development of intelligence, and beliefs about the effectiveness and difficulty
of implementing other interventions to promote school success, such as pedagogical
differentiation and individualized support. Beliefs about the effectiveness of retention are
central for many teachers, being defended with a high degree of conviction and being
influenced mainly by the educational community’s beliefs, academic training, and professional
experience. The results also showed that beliefs about the effectiveness of retention are
related to their use of retention, also functioning as information filters, influencing which student
characteristics are considered relevant in decision making. Finally, we also observed that the
schools' educational policies seem to bring some coherence to the actions of different
teachers. Still, most schools in RAM do not define criteria or procedures that guide their
teachers in the retention decision-making process. Some implications for research in the area
of teacher cognition, for teacher training and the development of educational policies on school
retention are discussed
Bilingualism: Potential Impacts on Executive Functions and on Cognitive Reserve
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a orientação da Professora Doutora Raquel Lemos, apresentado no Ispa - Instituto Universitário para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.ABSTRACT: Bilingualism has gathered significant attention in recent years due to its remarkable
impact on cognitive processes, particularly its important role in enhancing executive
functions and also on improving cognitive reserve. Higher levels of executive functioning
allow individuals to deal with everyday tasks more easily since it helps them achieve goals,
adapt to new situations and even better social interactions. As for cognitive reserve, better
levels seem to delay the symptoms of several diseases linked to dementia. This study aimed at
investigating whether bilingual young adults have a significantly better performance on
executive functioning measures, when compared to monolingual young adults and to verify if
bilingualism impacts the level of cognitive reserve. The study included 60 participants aged
between 18 and 31 (young adults) divided into two groups: 30 bilinguals and 30 monolinguals.
The participants were assessed with the following Executive Function tests: Coding Subtest,
Letter-Number Sequencing Subtest, Stroop Color Word Test, Verbal Fluency Test, and Ravens
Standard Progressive Matrices. The Cognitive Reserve Index Questionnaire and the Irregular
Word Reading Test were included as measures of cognitive reserve. Our results showed that,
regarding executive functioning, a significantly higher performance, favoring bilingual
individuals, was found in inhibitory control, and working memory functions. This evidence
confirms that bilinguals manifest superior performance in some executive functions. In the
CRIq, the bilingual group had an overall higher score on CRI Education and on CRI Leisure
Time but not on CRI Working Activity. A similar pattern was found for the TeLPI, where
bilinguals revealed a significantly superior number of accurate responses in reading irregular
words. Correlations were calculated between the cognitive reserve variables and the executive
functioning measures for the two groups. In the bilingual group, CRI Education showed a
significant moderate correlation with measures of working memory and with inhibitory control
measures. Regarding the monolingual group, only the Coding Subtest revealed a significant
moderate correlation with both the CRI Leisure Time and CRI Education. A Linear Regression
was used to verify which of the bilingual factors had a predictive role in the results obtained in
the executive functions and cognitive reserve tasks. Regardless of the extent to which
bilingualism is the complete, partial, or apparent cause of the data obtained in this study, this
continues to be an area that needs more research.O bilinguismo tem recebido atenção significativa nos últimos anos devido ao seu
notável impacto nos processos cognitivos, particularmente o papel importante na melhoria das
funções executivas e também na melhoria da reserva cognitiva. Níveis mais elevados de
funcionamento executivo permitem que os indivíduos lidem com mais facilidade com as tarefas
cotidianas, pois ajuda a atingir objetivos, adaptar-se a novas situações e melhorar as interações
sociais. Quanto à reserva cognitiva, melhores níveis parecem retardar os sintomas de diversas
doenças ligadas à demência. Este estudo teve como objetivo investigar se jovens adultos
bilingues apresentam um melhor resultado nas medidas de funcionamento executivo, quando
comparados a jovens adultos monolingues, e também verificar se o bilinguismo impacta o nível
de Reserva Cognitiva. O estudo incluiu 60 participantes com idades entre 18 e 31 anos (adultos
jovens) divididos em dois grupos: 30 bilingues e 30 monolingues. Os participantes foram
avaliados com os seguintes testes de Funções Executivas: Subteste de Codificação, Subteste de
Sequenciamento de Letras e Números, Stroop Color Word Test, Teste de Fluência Verbal e
Matrizes Progressivas de Raven Standard. O Questionário Índice de Reserva Cognitiva e o
Teste de Leitura de Palavras Irregulares foram incluídos como medidas de reserva cognitiva.
Os resultados mostraram que, em relação ao funcionamento executivo, foi encontrado um
desempenho significativamente superior, favorecendo os indivíduos bilingues, nas funções de
controlo inibitório e memória de trabalho. Esta evidência confirma que os bilingues manifestam
proficiência superior em algumas funções executivas. No CRIq, o grupo bilingue obteve uma
pontuação geral mais alta no CRI Educação e no CRI Lazer, mas não no CRI Atividade de
Trabalho. Um padrão semelhante foi encontrado para o TeLPI, onde os bilingues revelaram
um número significativamente superior de respostas precisas na leitura de palavras irregulares.
Foram calculadas correlações entre as variáveis de Reserva Cognitiva e as medidas de
Funcionamento Executivo para os dois grupos. No grupo bilingue, o CRI Educação apresentou
correlação moderada significativa com medidas de memória de trabalho e com medidas de
controlo inibitório. Em relação ao grupo monolingue, apenas o Subteste Codificação revelou
correlação moderada significativa tanto com o CRI Tempo Lazer como com o CRI Educação.
Foi utilizada uma Regressão Linear para verificar quais dos fatores bilingues tinham papel
preditivo nos resultados obtidos nas tarefas de funções executivas e reserva cognitiva.
Independentemente de o bilinguismo ser a causa única, parcial ou aparente dos dados obtidos
neste estudo, esta continua a ser uma área que necessita de mais investigação
Exploring the factor structure of criminogenic cognitions in incarcerated males: Psychometric evaluation of the Criminogenic Cognitions Scale (CCS)
No full textDespite the importance of criminogenic thinking in addressing criminal behavior, validated instruments to measure these cognitions in Portuguese forensic settings are scarce. Therefore, the main aim of this study was to explore the psychometric properties of the Criminogenic Cognitions Scale (CCS) in a sample of 364 Portuguese incarcerated males (Mage = 37.88, SD = 10.88). An exploratory factor analysis was conducted, indicating a 15-item, two-factor structure (KMO = 0.82; Bartlett’s test, χ2 = 1841.2, df = 105, p < 0.001). The CCS dimensions, comprising Short-Term Orientation and Responsibility Evasion and Authority Resistance, demonstrated satisfactory psychometric properties, including convergent validity with antisocial traits, moral disengagement, and self-control dimensions, as well as internal consistency (omega coefficient = 0.60–0.77; composite reliability = 74–91; coefficient H = 89–95), and sensitivity of items. The CCS is a valuable tool within prison settings for assessing criminogenic thinking patterns, supporting risk assessment, the development of targeted rehabilitation programs, and monitoring cognitive changes over time to reduce recidivism, thereby promoting inmates’ safer reintegration into society. Overall, our findings suggest the CCS is a promising tool for assessing criminogenic cognitions in the forensic Portuguese population.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FC