Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Relação Escola-Família: estratégias para uma relação de confiança
No full textRelatório da Prática de Ensino Supervisionada realizado sob
a orientação da Professora Doutora Ana Teresa Brito, apresentado
no Ispa – Instituto Universitário para obtenção do grau de
Mestre em Educação Pré-Escolar.O presente relatório procura compreender e aprofundar as estratégias para promoção
uma relação positiva, de confiança, entre Escola e Família em Educação Pré-escolar.
Este baseia-se na Prática Supervisionada realizada em Jardim de Infância (JI), numa
sala heterogénea com um grupo de 18 crianças, com idades compreendidas entre os 3 e os 5
anos, sendo o seu principal enfoque percecionar o valor do envolvimento, participação e
relações das famílias com o JI e como promovê-lo.
O seu intuito passou, deste modo, por observar os aspetos positivos, os desafios e
dificuldades presentes na relação escola-família, procurando compreender (1) Qual a
importância da relação escola-família no contexto da instituição onde foi realizado o estágio?
e (2) Quais as estratégias a adotar de modo a envolver mais as famílias neste contexto
institucional?, tendo em especial consideração o papel do educador.
O cariz deste estudo é qualitativo, tendo-se recorrido a técnicas e instrumentos de
recolha de informação, como questionários aos pais e entrevistas à educadora e auxiliar de
sala. Partiu-se também da observação direta das crianças, com registos através de notas de
campo, bem como da análise do Projeto Educativo da Instituição e do Projeto Curricular de
Sala.
Os resultados obtidos, aludem à importância, nomeadamente para as crianças, em manter
uma relação afável e de confiança com as famílias, onde o constante diálogo e procura de
informação, de ambos os lados, evidenciam uma maior e mais facilitadora aprendizagem no
dia-a-dia das crianças. Sublinha-se o preponderante papel do educador no criar e nutrir desta
relação.ABSTRACT: This report seeks to understand and deepen the strategies for promoting a positive, trusting
relationship between school and family in pre-school education.
It is based on the Supervised Practice carried out in a Kindergarten, in a heterogeneous
classroom with a group of 18 children aged between 3 and 5. Its main focus is to understand
the value of family involvement, participation and relations with the Kindergarten and how
to promote it.
The aim was to observe the positive aspects, challenges and difficulties of the school-family
relationship, seeking to understand (1) How important is the school-family relationship in
the context of the institution where the internship took place? and (2) What strategies should
be adopted in order to involve families more in this institutional context? with special
consideration for the role of the educator.
The nature of this study is qualitative, and we used techniques and instruments to gather
information, such as questionnaires for parents and interviews with the teacher and
classroom assistant. Direct observation of the children was also used, recorded in field notes,
as well as analysing the institution's Educational Project and the Classroom Curriculum
Project.
The results allude to the importance, particularly for the children, of maintaining an affable
and trusting relationship with their families, where constant dialogue and the search for
information on both sides leads to greater and easier learning in the children's day-to-day
lives. The preponderant role of the educator in creating and nurturing this relationship is
emphasised
The effects of vessel traffic on the behavioural patterns of common dolphins, in Tagus estuary, Portugal
Get PDFDissertação de Mestrado realizada sob a
orientação de Professora Doutora Ana Rita Francisco Luís,
apresentada no Ispa - Instituto Universitário para
a obtenção de grau de Mestre na especialidade
de Biologia Marinha e Conservação.O impacto das embarcações nas populações de golfinhos tem sido extensivamente
estudado a nível mundial. O golfinho-comum, Delphinus delphis, tem visitado o estuário do
Tejo nos últimos dois séculos e, nos últimos anos, tem existido um aumento dos avistamentos.
Esta área possui elevados níveis de tráfego marítimo ao longo do ano, onde tanto embarcações
comerciais quanto de lazer são frequentes. Este estudo fornece os primeiros dados relativos às
interações entre golfinhos e embarcações. Para compreender os possíveis efeitos da presença
de embarcações no comportamento dos golfinhos, foram realizadas observações a partir de terra
de março de 2022 a março de 2023. O tempo despendido em cada comportamento foi diferente
quando as embarcações estavam próximas dos golfinhos: os golfinhos-comuns passaram menos
tempo em alimentação e deslocação, enquanto o tempo gasto em busca de presas e socialização
aumentou. No entanto, não foram encontradas diferenças significativas. A reação neutra foi a
mais observada, sendo que o modelo GEE mostrou diferenças estatísticas entre as diferentes
reações (positiva, neutra e negativa). Utilizando as cadeias de Markov, as probabilidades de
transição comportamental observadas foram diferentes em ambos os cenários (ausência vs
presença de embarcações): a probabilidade de transição para um estado de deslocação aumentou
quando as embarcações estavam por perto. Este estudo é o primeiro passo para compreender
uma potencial fonte de impacto, uma vez que se espera que as empresas de turismo se expandam
devido ao aumento de avistamentos de golfinhos.ABSTRACT: The impact of vessels on dolphins' populations has been extensively studied
worldwide. The common dolphin, Delphinus delphis, has been visiting the Tagus estuary for
the past two centuries, and during the last years, the sightings seem to have increased. This area
has high levels of maritime traffic throughout the year, where both commercial and recreational
vessels are frequent. This study provides the first insight into the interaction between dolphins
and vessels. To understand the possible effects of vessel traffic on the dolphins’ behaviour,
land-based observations were carried out from March 2022 to March 2023. The behavioural
budgets were different when vessels were in the vicinity of dolphins: common dolphins spent
less time surface feeding and travelling, while the time spent foraging and socializing increased.
However, no statistical differences were found. The neutral reaction was the most observed
reaction, and the GEE model showed statistical differences between the different reactions
(positive, neutral and negative). Using Markov chains, behavioural transition probabilities were
different in both scenarios (absence vs presence of vessels): the dolphins were more likely to
transition to a travelling state when vessels were nearby. This study is the first step towards
understanding a potential impact source since it is expected that tourism companies expand due
to the increase in dolphin’ sightings
Stresse parental, regulação emocional dos adolescentes e a sua influência nas competências sociais
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a orientação de Professora Doutora Tânia Brandão,
apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na
especialidade de Psicologia Clínica.O objetivo deste estudo foi compreender se o Stresse Parental tem influência nas
Competências Sociais dos adolescentes, e verificar se a Regulação Emocional dos mesmos
ajudava a explicar essa associação. Participaram neste estudo 90 pais, 93 mães e 102
adolescentes com idades compreendidas entre os 15 e os 17 anos. O estudo é transversal e adota
uma metodologia quantitativa. Os instrumentos utilizados na amostra foram: a Escala de
Stresse Parental de Berry & Jones (1995) que avalia o Stresse Parental; o Questionário de
Regulação Emocional para Crianças e Adolescentes (Gullone & Taffe, 2012), que avalia a
Regulação Emocional dos adolescentes e o Questionário Para Mim é Fácil (Gaspar & Matos,
2015), que avalia as Competências Sociais dos adolescentes. Os resultados mostraram que a
Regulação Emocional dos adolescentes e as Competências Sociais não variam de acordo com
o sexo. Não se verificou uma associação direta entre o stresse dos pais e as Competências
Sociais dos filhos. No entanto verificou-se uma associação indireta entre o Stresse Parental
paterno e menores Competências Sociais dos filhos, associada a um menor uso da estratégia de
Regulação Emocional Reavaliação Cognitiva. O efeito indireto da Supressão Expressiva dos
filhos não foi significativo. Relativamente ao Stresse Parental materno, este não se associou
diretamente nem indiretamente às Competências Sociais dos filhos. De forma geral, os
resultados aqui encontrados sugerem que o Stresse Parental paterno, muitas vezes
negligenciado na literatura, pode ter um impacto no funcionamento psicológico dos
adolescentes, sobretudo através de uma interferência no desenvolvimento de estratégias de
Regulação Emocional mais adaptativas, como a Reavaliação Cognitiva durante a adolescência.ABSTRACT: The objective of this study was to understand whether Parental Stress has an influence
on the Social Skills of adolescents, and to verify whether their Emotional Regulation helped to
explain this association. 90 fathers, 93 mothers and 102 adolescents aged between 15 and 17
participated in this study. The study is transversal and adopts a quantitative methodology.The
instruments used in the sample were: the Parental Stress Scale by Berry & Jones (1995), which
assesses Parental Stress; the Emotional Regulation Questionnaire - Children and Adolescents
(Gullone & Taffe, 2012), which assesses the Emotional Regulation of adolescents and the Para
Mim é Fácil Questionnaire (Gaspar & Matos, 2015), which assesses the Social Skills of
adolescents. The results showed that adolescents' Emotional Regulation and Social Skills do
not vary according to gender. There was no direct association between parental stress and
children's Social Skills. However, there was an indirect association between paternal Parental
Stress and lower children's Social Skills, associated with less use of the Emotional Regulation
Cognitive Reappraisal strategy. The indirect effect of children's Expressive Suppression was
not significant. Regarding maternal Parental Stress, it was neither directly nor indirectly
associated with the children's Social Skills. In general, the results found here suggest that
paternal Parental Stress, often neglected in the literature, can have an impact on the
psychological functioning of adolescents, especially through interference in the development
of more adaptive Emotional Regulation strategies, such as Cognitive Reappraisal during
adolescence
Padrões de abundância de Catostylus tagi no estuário do Tejo
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a
orientação da Professora Doutora Antonina dos Santos, apresentada
no Ispa – Instituto Universitário para obtenção
de grau de Mestre na especialidade de Biologia
Marinha e Conservação.A espécie de cifozoário Catostylus tagi (Haeckel, 1869) pode ser encontrada nas
águas da zona costeira portuguesa, especialmente na parte inferior do estuário do rio Tejo
e nas áreas adjacentes, podendo ser observada ao longo do ano, principalmente entre julho
e janeiro. Os fatores ambientais, como a temperatura da superfície da água do mar e o
vento, afetam a abundância desta espécie em sua fase de pólipo e fase medusa, por isso,
a compreensão desta correlação é essencial para prever seus padrões de distribuição. Para
a análise desta relação, foram utilizados dados da plataforma de ciência cidadã GelAvista,
que conta com observações de todo o país. Verificou-se, então, que o vento exerce uma
influência significativa na dispersão dessa espécie, afastando-as das áreas costeiras
durante ventos intensos. A temperatura da superfície do mar, medida 2 e 3 meses antes
das ocorrências de medusas, também afeta a abundância da espécie, refletindo seu ciclo
de vida. Outros fatores ambientais, como temperatura do ar, precipitação e índice de
clorofila a, apresentaram pouca correlação com a abundância de C. tagi, destacando a
complexidade desses processos e a necessidade de abordagens mais aprofundadas. Há
necessidade de futuras pesquisas experimentais para investigar com mais detalhe as
respostas da espécie às variáveis ambientais. Além disso, a inclusão de índices, como o
do afloramento costeiro, em futuros estudos é necessária para uma compreensão mais
completa dos processos que influenciam a ocorrência e abundância da medusa-do-tejo.ABSTRACT: The scyphozoan species Catostylus tagi (Haeckel, 1869) can be found in the
waters of the Portuguese coastal zone, especially in the lower estuary of the Tagus River
and adjacent areas, and can be observed throughout the year, mainly between July and
January. Environmental factors such as sea surface temperature and wind affect the
abundance of this species in its polyp and medusa phases, therefore, understanding this
correlation is essential for predicting its distribution patterns. To analyze this relationship,
were used data from the citizen science platform GelAvista, which includes observations
from across the country. It was observed that wind significantly influences the dispersion
of this species, pushing them away from coastal areas during strong winds. Sea surface
temperature, measured 2 to 3 months before medusa occurrences, also affects the species'
abundance, reflecting its life cycle. Other environmental factors such as air temperature,
precipitation, and chlorophyll a index showed little correlation with the abundance of C.
tagi, highlighting the complexity of these processes and the need for more in-depth
approaches. Further experimental research is needed to investigate the species' responses
to environmental variables in greater detail. Additionally, the inclusion of indices such as
upwelling in future studies is necessary for a more comprehensive understanding of the
processes influencing the occurrence and abundance of the Tagus jellyfish
Adolescentes em sofrimento no ensino superior: a resposta psicodinâmica do serviço de psicoterapia do Instituto Superior Técnico
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a orientação do Professor Doutor Csongor Juhos,
apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Psicologia Clínica.O presente estudo aborda o final da adolescência, de uma perspectiva psicodinâmica.
Numa sociedade em que, cada vez mais tarde se faz o adolescer, pretendemos ilustrar os
conflitos internos vividos, durante essa fase, por ser um momento desenvolvimental onde se
concentra um enorme sofrimento emocional, observado estatisticamente. Falamos, nesta
idade, da importância da consolidação da identidade, de encontrar um equilíbrio narcísico, do
reviver depressivo, da mudança objetal, questões hoje alastradas para o contexto
universitário. Quais as respostas do ensino superior em Portugal para atender a estes
adolescentes em crise? Como é que a pressão escolar dificulta o processo? Levantámos a
problemática que visa questionar a mais valia de um serviço de psicodinâmica em contexto
universitário, e procurámos saber se o paciente, ao fim de seis meses de acompanhamento,
realmente melhorou, nomeadamente em relação aos conflitos anteriormente mencionados.
Organizámos então um estudo de caso, com um aluno do Instituto Superior Técnico, e através
de uma análise temática das transcrições das sessões, verificámos ambas as hipóteses.ABSTRACT: This study addresses late adolescence from a psychodynamic perspective. In a society
where adolescence is increasingly delayed, we aim to illustrate the internal conflicts
experienced during this phase, as it is a developmental period marked by significant
emotional distress, statistically observed. At this age, we discuss the importance of identity
consolidation, achieving narcissistic balance, experiencing depressive reactivation, and
undergoing object changes—issues that have now extended into the university context. What
responses does higher education in Portugal have to offer to these adolescents in crisis? How
does academic pressure hinder the process? We have raised the issue that seeks to question
the added value of a psychodynamic service in a university setting, and we sought to
determine if the patient, after six months of therapy, has genuinely improved, particularly
regarding the conflicts mentioned earlier. We then organized a case study with a student from
Instituto Superior Técnico, and through a thematic analysis of session transcripts, we
confirmed both hypotheses
Como os pais podem ajudar os filhos a lidar com o medo do escuro
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a orientação de
Csongor Juhos, apresentada no Ispa – Instituto
Universitário para obtenção de grau de Mestre na
especialidade de Psicologia Clínica.O medo de ir dormir à noite durante a infância é um tema muito frequente no dia-a-dia
dos indivíduos, sendo algo que o torna pertinente e interessante de aprofundar. O presente
estudo pretende sensibilizar os pais para a importância do mundo interno das crianças e da
fantasia, assim como para a compreensão dos fatores associados a este fenómeno.
A partir da teoria de Melanie Klein acerca das posições esquizo-paranóides e
depressivas, e do impacto da transgeracionalidade parental, pretendemos entender o
funcionamento e a dinâmica por detrás deste acontecimento considerado aterrador.
O método utilizado nesta investigação foi qualitativo, assente em três estudos de caso,
explorados com entrevistas semiestruturadas.
Os resultados obtidos foram de encontro à literatura, revelando evidências das ligações
entre o medo do escuro, a própria infância dos cuidadores e o efeito das posições referidas.ABSTRACT: The fear of going to sleep at night during childhood is very frequent in the daily life of
individuals, something that makes it relevant and interesting to delve into. The present study
intends to understand how to sensitize parents to the importance of children's internal world
and the importance of fantasy, as well as to understand the factors that are associated with this
phenomenon.
Based on Melanie Klein's theory on paranoid-schizoid and depressive positions and the
impact of parental transgenerationality, we intend to understand the functioning and dynamics
behind this event which is considered terrifying.
The method used in this investigation was qualitative, based on three case studies,
which were explored with semi-structured interviews.
The results obtained were in line with the literature and reveal evidence of links
between fear of the dark, the caregivers' own childhood and the effect of the aforementioned
positions
Teatro Playback Psicoterapêutico : Manual de Implementação
No full textDo encontro entre o Teatro de improvisação a partir de uma história pessoal (Teatro Playback) e os processos terapêuticos em grupo de orientação psicanalítica, nasce o Teatro Playback Psicoterapêutico (TPP). Surge, depois de décadas de maturação, na obra seminal - An Introduction to Psychotherapeutic Playback Theatre (Kowalsky et al., 2022). Este é o primeiro Manual sobre esta psicoterapia de grupo inovadora, que casa de forma magistral o poder do grupo, o poder do teatro e o poder das histórias. Pretende ser um guia e uma operacionalização das principais técnicas, fases e procedimentos do TPP, a serem usadas de forma flexível em função das necessidades e do contexto. As terapias manualizadas têm permitido uma melhoria nas orientações para a aplicação de determinados procedimentos psicoterapêuticos, ao mesmo tempo que promovem um aumento crescente da investigação numa determinada área. O desenvolvimento do presente manual seguiu o modelo de estádios de Carroll & Nuro (2002), sendo, de acordo com estes autores, um manual de “estádio I”, com o objetivo de testar um determinado procedimento terapêutico, neste caso o TPP. Por conseguinte, os objetivos e intenções deste manual consistem em apresentar as linhas diretrizes do Teatro Playback Psicoterapêutico, embora tal não substitua a formação prática e experiencial, nem tão pouco a mais-valia da supervisão. Este manual foi elaborado para psicoterapeutas de grupo (profissionais de saúde mental) que desejem adquirir uma base sólida em TPP.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Public libraries fighting disinformation: an analysis of knowledge, resources, and actions of Portuguese librarians
Get PDFThe disinformation fight is global and urgent, making it relevant to train librarians from all walks of life so that they can use its multiplier effect in training strategies for users. In the case of public libraries in Portugal, the actions developed in this regard are unknown. This exploratory study aims to better understand the level of knowledge, practices, and resources available in Portuguese public libraries to combat misinformation. To this end, a questionnaire was created and launched at public libraries in Portugal. The results show a consistent knowledge of librarians on the subject, but still incipient actions to combat disinformation, which anticipates the pressing need to carry out more targeted training for these professionals, as well as to provide pedagogical resources and strategies to encourage learning among populations, which can contribute to achieving a culture of more attentive, integrated and critical citizens.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
"Se tiveres fé, consegues": Atribuições de sentido à experiência de refúgio eritreia
No full textDissertação de Mestrado no Ispa – Instituto
Universitário para obtenção de grau
de Mestre na especialidade de
Psicologia Clínica.Embora a experiência de refúgio seja potencialmente traumática e associada a
sofrimento psicológico significativo, estudos sugerem que também é passível de levar a
ajustamento psicológico positivo. Neste sentido, este estudo qualitativo consistiu em
analisar os processos de atribuição de sentido ao trauma e reavaliações no período pósmigratório, segundo o Modelo de Atribuição de Sentido de Park (2010), em refugiados
eritreus. Seis refugiados, recentemente reinstalados em Portugal e a residir na região de
Lisboa participaram em dois grupos focais, realizados em 2018. Através de análise
temática, identificamos três temas: “Impotência e ausência de escolha”, enquanto
determinante da decisão de abandono do país; “Fé, força e esperança: o consolo das
crenças religiosas”, que evidencia a centralidade da religião durante as trajetórias do
processamento cognitivo; e “Disrupção de expectativas sobre a vida na Europa”, referente
aos stressores enfrentados no período pós-migratório, e subtema “Esperança num futuro
reimaginado” como indicador de reavaliações cognitivas positivas. Os resultados
sugerem a disrupção de objetivos de vida enquanto determinante de sofrimento
psicológico significativo em populações em situação de refúgio, a estabilidade das
crenças religiosas nos processos de atribuição de sentido ao trauma, bem como
perspetivas de bem-estar subjetivo e espiritual.ABSTRACT: Although the refuge experience can be potentially traumatic and associated with
significant distress, studies suggest that it can also lead to positive psychological
adjustment. Therefore, this qualitative study aimed to analyze the processes of meaningmaking after trauma and post-migration cognitive reappraisals, following Park's
Meaning-Making Model (2010), in Eritrean refugees. Six refugees, recently resettled in
Portugal and living in the Lisbon region participated in two focus groups, held in 2018.
Using thematic analysis, we identified three themes: “Powerlessness and lack of choice”,
as a determinant factor in the decision to leave the country; “Faith, strength and hope: the
consolation of religious beliefs”, which highlights the centrality of religion during the
trajectories of cognitive processing; and “Disruption of expectations about life in
Europe", referring to the stressors faced in the post-migration period, and sub-theme
“Hope in a re-imagined future”, as an indicator of positive cognitive reappraisals. The
results suggest the disruption of goals as a determinant of significant distress in refugee
populations, the stability of religious beliefs in the processes of making meaning of
trauma, as well as perspectives of subjective and spiritual well-being
O papel mediador da regulação emocional na relação entre vinculação e solidão emocional e social na adolescência
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no
ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de
Mestre em Psicologia na especialidade de Psicologia e
Psicopatologia do Desenvolvimento.A literatura atual enfatiza a importância do estabelecimento de relações de vinculação
de base segura, para o desenvolvimento de habilidades mais adaptativas de regulação
emocional e, em concomitância, a aquisição de competências sociais que impeçam a
emergência de sentimentos de solidão social e emocional. Por conseguinte, o objetivo central
do presente estudo é examinar o papel mediador da regulação emocional, na relação entre a
vinculação e solidão social e emocional na família e no grupo de pares, de adolescentes
portugueses que frequentam o ensino secundário. A par disto, torna-se pertinente expandir
o conhecimento atual às representações de vinculação do adolescente e conceptualizar a
solidão como um construto multidimensional.
A amostra compreendeu 100 adolescentes, sendo que 47 são do sexo feminino e 53
do sexo masculino. A média de idades corresponde a 16,67 e o desvio padrão a 1,064. Os
instrumentos utilizados foram o Adolescent Script Assessment (ASA) para avaliar a
qualidade da vinculação, o Relational Provisions Loneliness Questionnaire (RPLQ) para
avaliar a solidão social e emocional na família e no grupo de pares e o Emotion Regulation
Index for Children and Adolescents (ERICA) e Emotion Regulation Questionnaire for
Children and Adolescents (ERQ-CA) para avaliar a regulação emocional.
Os resultados demonstraram que o script de vinculação é preditor direto da supressão
(β = -.41, p.05). Para além disso, o
script de vinculação é preditor direto da solidão na família (β = .33, p<.001), mas não da
solidão com os pares (β = .004, p>.05). No entanto, os resultados reivindicam para uma
mediação total entre a qualidade da vinculação, supressão e solidão com os pares. Desta
forma, os jovens que apresentam valores mais baixos na qualidade da vinculação e mais
supressão, dispõem de valores mais elevados de solidão com os pares.ABSTRACT: Current literature emphasizes the importance of establishing secure attachment
relationships for the development of more adaptive emotional regulation skills and, at the
same time, the acquisition of social skills that prevent feelings of social and emotional
loneliness from emerging. Therefore, the central aim of this study is to examine the
mediating role of emotional regulation in the relationship between attachment and social and
emotional loneliness in the family and peer group of Portuguese adolescents attending
secondary school. At the same time, it is pertinent to expand current knowledge on
adolescents' representations of attachment and to conceptualize loneliness as a
multidimensional construct.
The sample comprised 100 adolescents, 47 of whom were female and 53 male. The
average age was 16.67 and the standard deviation was 1.064. The instruments used were the
Adolescent Script Assessment (ASA) to assess the quality of attachment, the Relational
Provisions Loneliness Questionnaire (RPLQ) to assess social and emotional loneliness in
the family and peer group and the Emotion Regulation Index for Children and Adolescents
(ERICA) and Emotion Regulation Questionnaire for Children and Adolescents (ERQ-CA)
to assess emotional regulation.
The results showed that the attachment script is a direct predictor of suppression (β
= -.41, p.05). Furthermore, the
attachment script is a direct predictor of loneliness in the family (β = .33, p<.001), but not
of loneliness with peers (β = .004, p>.05). However, the results suggest a total mediation
between the quality of attachment, suppression, and loneliness with peers. Thus, young
people who have lower values for quality of attachment and more suppression have higher
values for loneliness with peers