Instituto Politécnico de Lisboa
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O que é brincar? concepções da educadora, das crianças e das famílias de um jardim de infância
Get PDFRelatório de Prática Profissional Supervisionada II Mestrado em Educação Pré-EscolarO presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular da Prática Profissional Supervisionada II (PPSII) integrada no 2.º ano do plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar na Escola Superior de Educação de Lisboa.
Nele está espelhado todo o processo reflexivo e investigativo realizado junto de um grupo de crianças, em contexto de Jardim de Infância da rede pública, durante 5 meses.
A prática pedagógica desenvolvida, sustentada por referencial teórico multidisciplinar que, ao longo de cinco meses, sustentou a ação pedagógica, permitiu-me agir em concordância, desenvolvendo uma investigação junto de crianças entre os 3 e os 6 anos de idade, e dos respetivos agentes educativos.
A partir da caracterização do contexto e dos sujeitos e das intenções educativas e pedagógicas para a ação, colocou-se a questão de partida: O que é brincar? Os objetivos delineados do presente estudo de caso foram: i) analisar as conceções da educadora cooperante, das crianças e das famílias sobre os momentos de brincadeira; ii) identificar as conceções das crianças sobre o que é brincar e o tipo de brincadeiras que estabelecem entre si e com quem partilham esses momentos; e iii) compreender o papel do adulto nos momentos de brincadeira.
A investigação assumiu uma natureza qualitativa, através do recurso às técnicas de recolha de dados: observação e entrevistas. Os dados foram analisados a partir da análise de conteúdo e da sua triangulação.
As conclusões apontam para uma atribuição de importância aos momentos de brincadeira das crianças no contexto de jardim de infância.
No que diz respeito à construção da profissionalidade reflete-se sobre as duas PPS, realizadas em creche e JI, e como foram cruciais para a construção de uma identidade profissional, a de educadora de infância.ABSTRACT
This report was written within the scope of the Supervised Professional Practice II (SPPII) integrated in the 2nd year of the study plan of the master’s degree in Preschool Education in the Lisbon School of Education.
It reflects the whole reflexive and investigative process carried out with a group of children, in a public kindergarten context, for 5 months.
The developed pedagogical practice, supported by a multidisciplinary theoretical framework that, throughout these months, sustained the pedagogical action, allowed me to act accordingly, developing an investigation with children between 3 and 6 years old, and the respective educational agents.
Based on the characterization of the context and the subjects, and the educational and pedagogical intentions for action, the starting question was posed: What is play? The objectives outlined for this case study were: i) to analyse the conceptions of the cooperating educator, children, and families about playtime; ii) to identify the children's conceptions of what play is and the type of play they establish among themselves and with whom they share these moments; and iii) to understand the adult's role in playtime.
The research was qualitative in nature, using data collection techniques: observation, questionnaire survey and interview. Data were analysed based on content analysis and triangulation.
The conclusions point to an attribution of importance to children's play moments in the kindergarten context.
Regarding the construction of professionalism, we reflect on the two SPP, carried out in kindergarten and nursery school, and how they were crucial to the construction of a professional identity as educator.N/
“Ser amigo do dia é muito bom, porque fazemos tarefas”(M): participação da criança numa sala de pré-escolar
Get PDFRelatório da Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para
obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório foi realizado no âmbito da Prática Profissional Supervisionada II (PPS II) e tem como intuito apresentar o meu percurso ao longo de aproximadamente quatro meses, numa sala de Jardim de Infância com um grupo de 26 crianças com idades compreendidas entre os 4 anos e os 6 anos.
Privilegiando-se uma perspetiva reflexiva, pretende-se espelhar a intervenção e a investigação desenvolvidas na sala de jardim de infância em referência. Para tal, apresenta-se uma caracterização reflexiva do contexto socioeducativo, nas suas diferentes dimensões (o meio, o contexto educativo, a equipa educativa, o ambiente
educativo, o grupo de crianças e as respetivas famílias), são explicitadas as intencionalidades pedagógicas que sustentaram e orientaram a minha ação educativa enquanto estagiária, apresenta-se a investigação que foi desenvolvida no decurso da prática intitulada “Ser amigo do dia é muito bom, porque fazemos tarefas” (M)
Participação da criança numa sala de pré-escolar, para a qual se traçaram os seguintes objetivos: (i) Conhecer de que forma é realizada a escolha do “amigo do dia”, (ii) Identificar e caracterizar as tarefas do “amigo do dia”, (iii) Analisar a importância/potencialidades de ser “amigo do dia” para a criança e para o grupo; (iv)
Caracterizar e analisar a reação/comportamento do grupo perante a liderança do “amigo do dia”. Por fim, apresenta-se ainda uma reflexão sobre a construção da identidade profissional, resultante do percurso vivenciado ao longo das Práticas Profissionais Supervisionadas. Considerando os propósitos traçados para a investigação mencionada, optouse pela realização de um estudo de caso, tendo-se recorrido a diferentes técnicas e instrumentos de recolha de dados, tais como: observação direta participante, com o
registo de notas de campo apoidas por registos fotográficos e em vídeo, e observação indireta, através da realização de entrevistas semiestruturadas à equipa educativa e ao grupo de crianças, orientadas por guiões previamente elaborados para este estudo. Os dados recolhidos foram analisados através da técnica de análise de conteúdo. Com a presente investigação foi possível compreender que materiais e estratégias são utilizados para a escolha do “amigo do dia” e de que forma é que esse papel contribui para a participação da criança numa sala de pré-escolar. Com efeito, os dados revelam que a assunção do mesmo, promove a participação da criança de uma forma bastante positiva, tanto para a criança que assume, como para o restante grupo, através da realização de várias tarefas que potencializam a participação ativa, revelando diversas vantagens para o desenvolvimento da mesma ao assumi-lo, nomeadamente a autonomia, cooperação, responsabilidade e liderança.This report was carried out within the scope of Supervised Professional Practice II (PPS II) and aims to present my journey over approximately four months, in a Kindergarten room with a group of 26 children aged between 4 years and the 6 years. Privileging a reflective perspective, it is intended to mirror the intervention and research carried out in the kindergarten room in question. To this end, a reflective characterization of the socio-educational context is presented, in its different dimensions (the environment, the educational context, the educational team, the educational environment, the group of children and their families), the pedagogical
intentions that supported and guided my educational action as an intern, we present the investigation that was developed during the practice entitled “Being a friend of the day is very good, because we do tasks” (M). Participation of the child in a preschool room, for the purpose of which the following objectives were outlined: (i) Knowing how the “friend of the day” is chosen, (ii) Identifying and characterizing the tasks of the “friend of the day”, (iii) Analysing the importance/potential of being “friend of the day” for the child and the group; (iv) Characterize and analyse the reaction/behaviour of the group towards the leadership of the “friend of the day”. Finally, it also presents a reflection on the construction of professional identity, resulting from the path experienced throughout the Supervised Professional Practices. Considering the purposes outlined for the aforementioned investigation, it was decided to carry out a case study, having resorted to different techniques and data collection instruments, such as: direct participant observation, with the recording of field notes supported by photographic and video recordings, and indirect observation, through semi-structured interviews with the educational team and the group of children, guided by scripts previously prepared for this study. The collected data were analysed using the content analysis technique. With the present investigation, it was possible to understand which materials and strategies are used to choose the “friend of the day” and how this role contributes to the child's participation in a preschool classroom. Indeed, the data reveal that the assumption of the same, promotes the participation of the child in a very positive way, both for the child who assumes, as for the rest of the group, through the accomplishment of several tasks that potentiate the active participation, revealing diverse advantages for the development of the same when assuming it, namely autonomy, cooperation, responsibility and leadership.N/
Analysis of the relationship between performance and commitment in health professionals: a systematic review
Get PDFReview question / Objective Review question: What is the relationship between performance and commitment in health professionals? Main objective: To explore the extent and nature of the relationship between performance and commitment in health professionals, including the factors that influence this relationship. Specific objectives: 1. To systematically review the existing literature about the relationship between performance and commitment in health professionals. 2. To identify and analyze the factors influencing the relationship between performance and commitment in health professionals. 3. To assess the methodologies used to measure performance and commitment in health professionals.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Conceções alternativas sobre os animais em alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico: da sua identificação à sua desconstrução
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obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências NaturaisO presente relatório está integrado na Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada II (PESII), do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo, da Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx).
O relatório integra a descrição de duas intervenções, uma no 1.º Ciclo e outra no 2.º Ciclo do Ensino Básico, para além de um estudo realizado sobre as Conceções Alternativas na temática dos animais, tendo como objetivos a identificação, análise e desconstrução de ideias preconcebidas dos alunos, através de um questionário administrado antes e depois da intervenção. O questionário estava dividido em seis partes referentes: i) ao meio(s) em que os animais habitam; ii) à associação dos animais à fauna portuguesa; iii) ao tipo de revestimento; iv) ao tipo de alimentação; v) ao tipo de reprodução e, por fim, vi) ao tipo de locomoção.
Este estudo envolveu vinte crianças do 2.º ano do 1.º CEB, com idades entre os sete e oito anos. A metodologia implementada foi de natureza mista: i) quantitativa – análise e comparação das respostas corretas obtidas nos dois momentos separados pela intervenção e, ii) qualitativa – análise de produções dos alunos decorrente do Trabalho de Projeto realizado.
A partir dos resultados obtidos concluiu-se que algumas Conceções Alternativas foram desconstruídas, uma vez que os resultados do pós-teste foram significativamente melhores. Ainda assim, persistiram conceções alternativas em alguns alunos acerca: Da identificação do(s) meio(s) em que um animal pode viver; da identificação do regime alimentar e formas de locomoção de alguns animais; da associação de alguns animais à fauna portuguesa; e da identificação de tipos de reprodução.
Por fim, foi elaborada uma reflexão final, acerca das intervenções realizadas, dos contributos e competências adquiridos e desenvolvidos ao longo do processo.The following report is part of the curricular unit on Supervised Teaching Practice II, of the 2nd year of the Master’s Degree in Teaching in the 1st Cycle of Primary Education and Maths and Science in the 2nd Cycle of Primary Education, from Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx).
The report integrates a description of two interventions, one in the 1st Cycle of Primary Education and other in the 2nd Cycle of Primary Education. It also includes a study about Misconceptions related to Animals issue, and its goals were the identification, analysis and deconstruction of students’ misconceptions. For that a questionnaire was administrated before and after a set of sessions where different concepts about animals were explored. The questionnaire was divided in six different parts: i) the environment in which animals live; ii) the association of animals as part of the Portuguese fauna; iii) the type of coating; iv) the type of food; v) the type of reproduction and, finally, vi) the type of locomotion.
This study involved twenty children from the 2nd grade of 1st Cycle of Primary Education, with ages between seven and eight years of age. The implemented methodology was of a mixed nature: i) quantitative – analysis and comparison of the answers obtained in the questionnaires and, ii) qualitative – analysis of students' productions resulting from the Project Work carried out.
From the results obtained in the post-test, it was concluded that some misconceptions were deconstructed but others remained in a few pupils such as: the identification of the environment(s) in which an animal can live; the identification of the diet and ways of locomotion of some animals; the association of some animals to the Portuguese fauna; and the identification of types of reproduction.
Finally, a reflection regarding all the practice is included, highlighting its contributions and skills developed during the process.N/
Atividades, estratégias e aprendizagens na educação em ciências em tempos de restrições ao ensino presencial
Get PDFEm Educação em Ciências e em Educação Ambiental, as estratégias centradas no/a estudante e no ambiente são fundamentais para o desenvolvimento da literacia científica e de competências para a sustentabilidade.
São exemplos das referidas estratégias a Aprendizagem Baseada em Problemas, a Aprendizagem Situada, a Aprendizagem Baseada no Local, as Aprendizagens Autênticas e as Aprendizagens Experienciais e pela Descoberta. Em todas estas estratégias as tecnologias digitais têm vindo a desempenhar um papel cada vez mais importante, nomeadamente no que se refere à aquisição de dados, ao tratamento e visualização dos mesmos, bem como à sua partilha social. Neste capítulo, equacionam-se as seguintes questões: que estratégias e atividades em Educação em Ciências e Educação Ambiental podem ser implementadas em ensino remoto de emergência e em ensino híbrido? Poderão as atividades desenvolvidas nesse contexto contribuir para melhorar as atividades presenciais de Educação em Ciências e Educação Ambiental? Para responder a estas questões, apresentam-se diversas atividades, realizadas em tempos de restrições ao ensino presencial devido à pandemia COVID-19, no contexto de formação para a docência e para a educação ambiental, em três Escolas Superiores de Educação. Estão incluídas atividades de ciência cidadã, com trabalho de campo para exploração e valorização do ambiente, visitas virtuais e atividades de educação para o desenvolvimento sustentável, baseadas na estratégia Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning - PBL). A apresentação das referidas atividades identifica as estratégias utilizadas, as tarefas realizadas, os recursos mobilizados, incluindo as tecnologias digitais, e os resultados de aprendizagem. Discute-se, ainda, a potencial contribuição da criação e concretização destas atividades em ensino remoto de emergência e em ensino híbrido para o enriquecimento da formação presencial.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
The pharmacological effect of hemin in inflammatory-related diseases: protocol for a systematic review
Get PDFBackground: Hemin is a commonly used drug in the treatment of acute attacks of porphyria, due to its capability of restoring normal levels of hemoproteins and respiratory pigments. In addition, this drug has demonstrated the capacity to induce the heme oxygenase (HO) enzyme. At the moment, there are 3 known HO isoenzymes in mammals: HO-1, HO-2, and HO-3. The first of these shows cytoprotective, antioxidant, and anti-inflammatory effects. Currently, medicines used in inflammatory disorders have increased toxicity, especially over longer time frames, which highlights the need to investigate new, safer options. Indeed, the current nonclinical evidence demonstrates the potential that hemin has a significant anti-inflammatory effect in several animal models of inflammation-related diseases, such as experimental colitis, without significant side effects. However, the underlying mechanism(s) are still not fully understood. In addition, past nonclinical studies have applied different therapeutic regimens, making it relatively difficult to understand which is optimal. According to the literature, there is a lack of review articles discussing this topic, highlighting the need for a summary and analysis of the available preclinical evidence to elucidate the abovementioned issues. Therefore, a qualitative synthesis of the current evidence is essential for the research and medical communities. Objective: This systematic review aims to summarize and analyze currently available nonclinical data to ascertain the potential anti-inflammatory effect of hemin in animal models. Methods: Throughout the development of this protocol, we followed the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) protocol. The comprehensive search strategy will be carried out in MEDLINE (PubMed), Web of Science, and Scopus without any filters associated with publication date. Only in vivo, nonclinical studies that evaluated the potential anti-inflammatory effect of hemin will be included. The evaluated outcomes will be the observed clinical signs, inflammatory and other biochemical markers, and macroscopic and microscopic evaluations. To analyze the potential risk of bias, we will use the risk of bias tool developed by the Systematic Review Centre for Laboratory Animal Experimentation (SYRCLE). Results: Currently, it is not possible to disclose any results since the project is still in the initial steps. More specifically, we are currently engaged in the identification of eligible articles through the application of the inclusion and exclusion criteria. The work was initiated in April 2023, and it is expected to be finished at the end of 2023. Conclusions: Concerning the major gap in the literature regarding the underlying mechanism(s) and treatment-related properties, this systematic review will be essential to clearly summarize and critically analyze the nonclinical data available, promoting a clearer vision of the potential anti-inflammatory effect of hemin.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
An MML embedded approach for estimating the number of clusters
Get PDFAssuming that the data originate from a finite mixture of multinomial distributions, we study the performance of an integrated Expectation Maximization (EM) algorithm considering Minimum Message Length (MML) criterion to select the number of mixture components. The referred EM-MML approach, rather than selecting one among a set of pre-estimated candidate models (which requires running EM several times), seamlessly integrates estimation and model selection in a single algorithm. Comparisons are provided with EM combined with well-known information criteria – e.g. the Bayesian information Criterion. We resort to synthetic data examples and a real application. The EM-MML computation time is a clear advantage of this method; also, the real data solution it provides is more parsimonious, which reduces the risk of model order overestimation and improves interpretabilityinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
A utilização de dispositivos wearable e o seu potencial para o diagnóstico da síndrome da apneia obstrutiva do sono: NUKUTE®
Get PDFIntrodução - A apneia do sono é um distúrbio grave, muito frequente, caracterizado por episódios repetidos de respiração interrompida durante o sono. Estes episódios podem ter uma duração de alguns segundos a vários minutos e ocorrem devido à oclusão dinâmica e repetitiva da faringe. A apneia obstrutiva do sono é a mais grave situação de um espetro de distúrbios obstrutivos das vias aéreas que prejudicam o sono, a qualidade de vida, predispõem à hipertensão arterial, à diabetes e ao aumento do risco de doença cardiovascular. Para o diagnóstico da Síndrome da Apneia Obstrutiva do Sono (SAOS), é necessário a ocorrência de pelo menos 5 episódios de apneia/hipopneia por hora juntamente com a existência de sintomas diurnos. A polissonografia do sono (PSG) é o gold standart para o diagnóstico da SAOS. Existem vários níveis deste exame, diferindo entre eles o sítio onde são efetuados e os parâmetros de avaliação. É através deste exame e do índice apneia/hiponeia, juntamente com os sintomas do doente, que é feito o diagnóstico da SAOS. Desenvolvimento - Nas últimas décadas tem havido um havido um grande desenvolvimento dos waearables, em particular na área da saúde. O NUKUTE é um dispositivo de saúde especificamente projetado para ajudar e diagnosticar indivíduos com SAOS. É de fácil utilização, sendo constituído por um colar cervical e um oxímetro de pulso, e vem acompanhado de um tablet, com uma app própria, para a utilização e respetiva interpretação dos dados do dispositivo. O dispositivo apresenta sensores de fluxo aéreo, ronco, giroscópio, frequência cardíaca, saturação de oxigénio, pressão arterial e consumo calórico. Este, permite assim, fornecer um relatório detalhado dos padrões de sono, níveis médios de oxigénio e informação sobre os episódios de apneia tal como fornecer feedback para ajudar o paciente. Apesar de ainda se encontrar em fase de desenvolvimento, já foi efetuado um ensaio clínico no qual apresentou resultados muito satisfatórios na deteção e classificação de apneia/hipopneia, assim como na sua facilidade de utilização, no seu nível de conforto, na maior facilidade para o paciente efetuar com qualidade o exame e durante um maior período de tempo. Conclusão - Assim, o NUKUTE apresenta-se na linha da frente como futuro meio de diagnóstico da SAOS que, apesar de um elevado custo e acessibilidade limitada, se equipara a uma PSG de nível III e apresenta diversas vantagens especialmente no que toca ao conforto e à sua utilização, e numa maior rapidez e facilidade no diagnóstico e tratamento desta síndrome.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Balcão fiscal nas juntas de freguesia: um contributo para a cidadania fiscal
Get PDFMestrado em FiscalidadeA presente dissertação procura concretizar diversas posições. A posição dos cidadãos-contribuintes relativamente ao imposto, aqui retrocedemos aos primeiros testemunhos arqueológicos e períodos subsequentes, visando posicionar também a fuga ao fisco entre problemática multisecular ou típica das sociedades mais modernas.
Com efeito, resumidos os conceitos de fraude e evasão fiscais, trata-se de estabelecer a posição dos contribuintes, entenda-se variáveis/fatores, que os leva a optar pelo cumprimento ou incumprimento fiscal.
Também os países têm adotado posições diferentes no que toca ao combate à fraude e evasão fiscais. Por um lado, os países que se focam numa abordagem do desenvolvimento da consciência fiscal e por outro lado, os países que utilizam o sistema de desencorajar os comportamentos de fuga ao fisco através da ação sancionatória.
O desenvolvimento da consciência ao nível fiscal altera a cultura fiscal e fomenta os deveres e direitos associados à cidadania fiscal. Para tal, é necessário trabalhar a moral e ética fiscais dos contribuintes cuja educação tem sido a metodologia repetidamente sugerida para tal.
Pelo que, faria todo o sentido a enumeração taxativa das posições educativas já implementadas nos diversos países europeus e não europeus.
Ainda sobre as posições que a dissertação visa estabelecer, procurou-se registar uma tendência relativamente ao impacto da educação fiscal nos vários países.
Por último, como contributo para a cidadania fiscal, projetou-se um balcão fiscal a inserir nas Juntas de Freguesia que, detendo de uma equipa multidisciplinar, têm aptidão para prestar um serviço de apoio público a diversas faixas etárias.This dissertation seeks to concretize various positions. The position of citizen-taxpayers in relation to the tax, here we go back to the first archaeological testimonies and subsequente periods, also aiming to position tax evasion among multisecular problems or those typical of modern societies.
In effect, once the concepts of fraud and tax evasion have been summarised, it is a matter of establishing the position of taxpayers, meaning the variables/factors, that lead them to choose for tax compliance or non-compliance.
Countries have also adopted different positions when it comes to combating fraud and tax evasion. On the one hand, countries that focus on a tax awareness approach and on the other hand, countries that use the system of discouraging tax avoidance behaviour through sanctioning action.
The development of tax awareness changes the tax culture and fosters the duties and rights associated with tax citizenship. To this ends, it is necessary to work on the tax morals and ethics of taxpayers and education has been the methodology repeatedly suggested for this purpose. It would therefore educational positions already implemented in the various European and non-European countries.
Still on the positions that the dissertation aims to establish, we have tried to register a trend regarding the impact that tax education may be having in the various countries.
Finally, as a contribution to fiscal citizenship, a tax counter was planeed to be inserted in the Parish Councils which, with a multidisciplinar team, are able to provide a public support service to various age groups.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Os Impactos do Employer Branding na retenção de talentos em contexto de pandemia - Estudo de caso de empresa Mota-Engil
Get PDFDissertação de Mestrado em Controlo de Gestão e Avaliação de DesempenhoA pandemia coronavírus SARS-CoV-2 (Covid-19) está associada a um elevado grau de incerteza, medo e imprevisibilidade. As empresas passaram a conhecer uma nova realidade, foram obrigadas a alterar rotinas de trabalho e, consequentemente, o comportamento corporativo alterou-se. O mercado de trabalho é caracterizado pela conhecida “guerra por talento”, fazendo com que as organizações considerem que, mais do que atrair, é importante reter colaboradores talentosos e comprometidos com a organização. O investimento no employer branding ganha especial relevância num contexto de pós pandemia, caracterizado uma elevada volatilidade do mercado de trabalho. Para avaliar essa importância efetuou-se uma revisão de literatura sobre as temáticas em análise e um estudo empírico através da realização de uma entrevista e da aplicação de um questionário a uma empresa no setor da engenharia e construção em Lisboa. Assim, será possível analisar os impactos que a pandemia Covid-19 teve no modo como o employer branding pode influenciar a retenção de talento dentro de uma organização. Os resultados provenientes da análise das respostas ao questionário, evidenciam uma relação positiva entre o employer branding e o compromisso organizacional e ambos estão negativamente associados às intenções de saída, pelo que contribuem para a retenção de talento dentro das organizações. Através do contributo da entrevista foi possível completar os resultados provenientes do questionário, acrescentando a visão da empresa. Assim, conseguiu-se perceber como é que a empresa se reorganizou para conseguir aproveitar as novas oportunidades e ameaças no âmbito da retenção de talento.Abstract: The Coronavirus SARS-CoV-2 (Covid-19) pandemic is associated with a high degree of uncertainty, fear and unpredictability. Companies came to know a new reality, they were forced to change work routines and, consequently, corporate behavior changed. The job market is characterized by the well-known “war for talent”, causing organizations to consider that, more than attracting, it is important to retain talented employees who are committed to the organization. Investment in employer branding is particularly relevant in a post-pandemic context, characterized by high volatility in the labor market. To achieve this objective, it is necessary to carry out a literature review on the themes under analysis and an empirical study through an interview and the application of a questionnaire to a company in the engineering and construction sector in Lisbon. Thus, it will be possible to analyze the impacts that the Covid-19 pandemic had on the way employer branding can influence the retention of talent within an organization. The results from the analysis of the responses to the questionnaire show a positive relationship between employer branding and organizational commitment and that both are negatively associated with the intention to leave the company, thus contributing to the retention of talent within organizations. Through the contribution of the interview, it was possible to complete the results from the questionnaire, adding the company's vision. Thus, it was possible to understand how the organization reorganized itself to be able to take advantage of new opportunities and threats in terms of talent retention.info:eu-repo/semantics/publishedVersio