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LUTAR, CUIDAR, GERAR E REGULARIZAR: TURISMO COMUNITÁRIO NO TERRITÓRIO QUILOMBOLA DO CUMBE – ARACATI (CEARÁ)
No full textRepresentaciones sociales de estudiantes y docentes técnico profesionales sobre ciudadanía laboral y de género en el norte de Chile
No full textLa Ciudadanía es el área didáctica que busca fomentar una participación activa dentro de las comunidades educativas, teniendo como objetivo, la formación de jóvenes que contribuyan a la construcción de sociedades mejores. Dichas competencias, que son centrales para el contexto y los desafíos del s. XXI, han sido investigadas principalmente en sus dimensiones políticas y sociales, dejando de lado el abordaje de otras problemáticas de la convivencia democrática, como la vida laboral y aspectos de género que representan desafíos relevantes para el contexto nacional e internacional. La siguiente investigación cualitativa abordada como estudio de caso, busca abrir frente a los vacíos teóricos mencionados a partir de la indagación de un recinto del norte de Chile, zona de desarrollo productivo ligado a la minería, enfocado el estudiar estas dimensiones ciudadanas, sobre un establecimiento educativo Técnico Profesional (TP), confesional, y exclusivo de hombres. En este contexto, se aplicaron instrumentos de recolección de datos como entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión, en grupos de estudiantes y docentes con el fin de contrastar sus representaciones sociales respectivas para detectar posibles nudos críticos que intervengan en el desarrollo de estas competencias. Destaca la discrepancia entre representaciones sociales de jóvenes y adultos, en lo respectivo al concepto general y en su dimensión de género. Los estudiantes poseen visiones amplias del concepto y de las reivindicaciones de género de grupos masculinos, sin embargo, dicha crítica cambia cuando son consultados sobre demandas provenientes de lo femenino, siendo las mujeres sometidas a fuertes críticas y discursos de odio, a ratos coincidentes con visiones adultas. Finalmente, destaca el alto grado de reconocimiento de nudos críticos en lo laboral de ambos actores, siendo nuevamente los jóvenes más críticos que los adultos
Integração do software GeoGebra na resolução de problemas da olímpicos: uma abordagem baseada na Teoria das Situações Didáticas
No full textA presença da Matemática na educação dos estudantes é fundamental, contribuindo para sua formação intelectual e profissional e proporcionando o desenvolvimento do raciocínio, essencial para lidar com desafios diários. No entanto, o domínio dessa disciplina requer um nível de raciocínio que muitos alunos não conseguem alcançar devido a vários fatores, evidenciado pelos resultados de avaliações externas, como o Programme for International Student Assessment (PISA). Esta pesquisa investiga a influência do uso do GeoGebra em uma situação didática olímpica, envolvendo um problema geométrico da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Publicas e Privadas (OBMEP) 2023, aplicando a Teoria das Situações Didáticas. Com base em relatórios do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), constatase que a formação dos professores de Matemática apresenta lacunas significativas, impactando diretamente a qualidade do ensino. Utilizamos a Engenharia Didática como metodologia de pesquisa, em suas quatro fases, em que desenvolvemos uma sessão de ensino que integra o GeoGebra para promover a visualização geométrica no contexto da resolução de questões olímpicas, facilitando compreensão da geometria. Os resultados indicaram avanços significativos na compreensão dos conceitos geométricos, apesar de alguns obstáculos didáticos identificados. Além disso, considera-se a importância de visualizar e manipular figuras geométricas para resolver problemas complexos, mostrando como o uso do GeoGebra pode ser uma ferramenta com potencial para desenvolver o pensamento geométrico. Propõemse melhorias como a introdução gradual de ferramentas tecnológicas e o desenvolvimento de atividades que conectem representações visuais e conceitos abstratos
Topcross in supersweet corn doubled haploids for the formation of heterotic groups and hybrid selection1
No full textDoubled haploid technology is widely used in conventional corn to accelerate the development of inbred lines. This study aimed to estimate the combining ability of supersweet corn doubled haploid lines, identify new tester lines and establish heterotic groups. Two tester lines (LA and LB) were crossed with 28 doubled haploid lines of six supersweet corn populations using the topcross method and evaluated together with five checks for dehusked ear yield, ear diameter, plant height and soluble solids content. The growing seasons and treatments had significant effects on all the investigated traits, as well as season x treatment interaction on ear yield and diameter. The HA1, HB1, HB12, HB13, HB14, HB15, HB19, HB20 and HB22 hybrids exhibited a superior performance, with average yields ranging from 11.95 to 15.39 t ha-1, and were grouped with the commercial check and Test3. The LB and L19 lines showed the best general combining ability estimates for yield. There were significant specific combining ability effects for most variables. The lines obtained from the PD2005 and PD2006 populations were allocated to the same heterotic group as LB, and those from the synthetic populations SD3002 and SD3003 to the same group as LA. The L19 line shows potential of use as a tester for SD3005 lines
Aprendizaje Basado en Proyectos en el contexto rural. Una experiencia educativa desde las asignaturas de Educación Física, Inglés y Lengua Aymara
No full textLa educación rural favorece la incorporación de elementos importantes para el desarrollo integral de los estudiantes y el trabajo en conjunto con la comunidad. Es así, los planes y programas de Ministerio de Educación de Chile incentivan a los docentes trabajar de forma colaborativa entre asignaturas sobre un tema en común, promoviendo de tal manera trabajar en Aprendizajes Basados en Proyecto (ABP). Por lo tanto, el objetivo de la experiencia es presentar un trabajo colaborativo por medio de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, utilizando las actividades motrices en contacto con la naturaleza en las asignaturas de Educación Física, Inglés y Lengua Indígena Aymara. Para ello se realiza un conjunto de actividades en común con las asignaturas y se desarrolla una salida pedagógica. Luego se desarrolla como producto final la presentación de los estudiantes en un stand como medio para difundir de forma turística y educativa el lugar a partir de la experiencia realizada. Como parte de los resultados, se destaca la existencia de un trabajo colaborativo entre los docentes y una valoración positiva de la actividad presentada a toda la comunidad. Por otra parte, se remarca la importancia del valor pedagógico de cada asignatura y su contribución en esta triada de formación por medio del ABP relacionado al conocimiento de los atractivos turísticos del lugar donde viven los estudiantes. Para futuras investigaciones se podría considerar trabajar con otras asignaturas para aumentar la evidencia en relación al uso del ABP en el contexto rural
Effect of colored shading nets and fertigation nutrient solutions on gerbera cultivation1
No full textThe production of gerbera (Gerbera jamesonii) under greenhouse conditions often involves shading techniques to control micrometeorological conditions and fertigation to optimize plant nutrition. This study aimed to evaluate the chlorophyll index, leaf area and yield characteristics of potted gerbera (‘Red with Eye’ cultivar). A randomized complete block design was adopted, in a 4 × 3 factorial arrangement, with four concentrations of the fertigation nutrient solution (50, 75, 100 and 125 %) and three shading net colors (red, blue and black). The chlorophyll indices, leaf area and dry masses of the flower capitula, stem and leaves were evaluated. The highest chlorophyll indices were observed under red and black nets at the highest nutrient concentration. The leaf area followed a quadratic response to the nutrient concentration, with a maximum value of 82.9 %. For the dry masses, there was a significant interaction between the factors. Under the blue net, the greatest dry masses were obtained at nutrient concentrations of 93-98 %, whereas, under the red net, the highest values occurred at the 50 % concentration and was recommended as the most efficient treatment
A importância da formação continuada de professores no ensino de Estatística articulada ao ensino de Ciências por Investigação para o desenvolvimento da alfabetização científica nos Anos Iniciais
No full textNo contexto do papel fundamental da Estatística no ensino de Ciências por investigação, gráficos e tabelas são utilizados como ferramentas para interpretação e análise dos resultados, contribuindo para o desenvolvimento da alfabetização científica nos alunos. No entanto, surge a seguinte questão: os professores pedagogos estão preparados para lecionar essas duas áreas do conhecimento de forma interdisciplinar? Compreende-se que as ideias estatísticas e a prática da investigação estão presentes em nosso cotidiano. A integração entre Matemática e Ciências nos permite refletir sobre a importância desses temas no contexto contemporâneo, onde se manifestam cada vez mais complexos e necessários de forma integral e interdisciplinar. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi analisar a importância da formação continuada de professores no contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, para o desenvolvimento da alfabetização científica dos estudantes. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa e realizou-se uma revisão crítica da literatura, buscando embasar teoricamente a relevância da formação continuada e seu impacto no ensino de Ciências e Matemática. Adicionalmente, são apresentadas reflexões acerca das dificuldades enfrentadas pelos formadores ao abordar temas como Estatística, bem como na compreensão do conceito de alfabetização científica. A partir dessas análises, são destacadas sugestões e recomendações para promover uma formação continuada mais abrangente e interdisciplinar, capaz de fortalecer a prática pedagógica e contribuir para a formação de cidadãos críticos e conscientes
EL RAMO DE VIOLETAS (1877) DE LUCRECIA UNDURRAGA. La defensa de la educación de las mujeres en Chile desde la escritura narrativa (y la prensa) del siglo XIX.
No full textLucrecia Undurraga es una de las primeras novelistas chilenas del siglo XIX, sin embargo, hasta la fecha no se ha revisado detalladamente su obra literaria. Su producción se enmarca en el proyecto político que persiguen los letrados liberales de la época: ilustrar la nación mediante la literatura, para guiarla hacia el progreso y la modernidad. Undurraga es una de las primeras mujeres en hacer pública su escritura en el país, para defender la educación de la mujer desde las novelas publicadas en periódicos. Por lo tanto, este artículo analiza la representación de la mujer en los personajes de la novela El ramo de violetas (1877) para dar cuenta del aporte de la autora a la institucionalización del conocimiento en Chile, desde el espacio de la literatura –y la prensa– como defensora de la educación de las mujeres y, a su vez, como difusora de conocimiento
La Reincidencia Delictiva en los Adolescentes que Cometen Delitos Graves y Tienen un Consumo de Drogas Elevado
No full textSe realizó un estudio longitudinal con 95 adolescentes que habían cumplido una medida judicial de internamiento dentro del Sistema de Justicia Juvenil Español. Todos los participantes mostraban una trayectoria delictiva y un consumo de drogas elevado. La tasa de reincidencia tras un año fue del 32.60%. El modelo de regresión clasificó correctamente el 92.6% de los casos, χ2(23) = 82,53, p < .001, pronosticando de manera adecuada el 84.4% de los reincidentes y al 96.8% de los no reincidentes. Se encontraron 12 variables predictoras: duración y régimen de medida, internamientos previos, número de delitos, nacionalidad, estudios previos, consumo de cannabis tras internamiento y problemas tras el internamiento en consumo de drogas, escolares, de empleo/recursos, psíquicos y legales. Las variables dinámicas ganan mayor peso predictivo cuando se evalúan tras la intervención. De igual modo, ciertas variables dinámicas operan como mediadoras de las estáticas en la predicción de la reincidencia delictiva