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Realidad virtual para evaluar la competencia en gestión del aula: estudio sobre afrontamiento de conflictos
No full textEste estudio subraya la importancia de utilizar escenarios realistas para evaluar la Competencia en Gestión de Aula (CGA), tradicionalmente medida mediante cuestionarios. Se evaluó la CGA de futuros docentes de secundaria con Didascalia Virtual Classroom, una plataforma de simulaciones en realidad virtual para fomentar esta competencia. El objetivo fue identificar y categorizar las estrategias de afrontamiento del profesorado en formación para gestionar incidentes en un entorno de Realidad Virtual Inmersiva. El estudio, realizado en el máster de formación del profesorado, incluyó a 39 estudiantes de ocho disciplinas de dos universidades españolas. Se diseñaron tres escenarios simulados que representaban comportamientos disruptivos: perturbaciones en la relación profesor-alumno, entre compañeros y durante el trabajo en grupo. Se utilizó un enfoque metodológico mixto con una aproximación exploratoria-descriptiva. Los datos se recogieron mediante vídeos de las actuaciones de los participantes y se realizó un análisis de contenido temático basado en los estilos de gestión de conflictos de Thomas y Kilmann (2008): cooperación, compromiso, complacencia, evitación y dominación. Los resultados mostraron que los participantes tendían a usar estrategias asertivas y reactivas, como dominación y compromiso. Se identificaron dos subgrupos con perfiles distintos: uno asertivo, pero no cooperativo y otro con baja asertividad y moderada cooperación. Se observaron diferencias en la implementación de estrategias según los escenarios. Esto sugiere que los futuros docentes deben desarrollar flexibilidad en la gestión del aula, adoptando un enfoque proactivo y adaptando estrategias a diferentes contextos y comportamientos disruptivos
Los juegos como motor de desarrollo y formación en la infancia
No full textDatos obtenidos de UNICEF señalan que más de 1.500 millones de niños y jóvenes se vieron afectados por el cierre de las escuelas en todo el mundo durante los inicios de la pandemia por COVID-19. Muchos de ellos tomaron sus clases virtuales y socializaban cada vez más a través de internet. Esto en gran medida imposibilitó las formas habituales de interactuar con otros niños o niñas haciendo que este tiempo confinados - ya sea total o parcialmente- vulnerase hasta cierto punto sus derechos. La sobre exposición a la tecnología como forma de interacción con otros, sobre todo para los que estaban en las urbes, les hacía vulnerables a los peligros de la red. En este artículo abordaremos como los juegos y sitios de esparcimientos que fueron limitados durante la pandemia siguen siendo fundamentales en el desarrollo y formación de los niños sobre todo en esos primeros años de la infancia
Aprendizaje Activo para el Reconocimiento Asistido de Componentes Electrónicos: Un Diseño Instruccional con insAItech Circuit Men-tor
No full textEl reconocimiento de componentes electrónicos es una actividad importante para los es-tudiantes de ingeniería electrónica. Tradicionalmente, este aprendizaje se realiza median-te prácticas de laboratorio no-asistidas en las que algunos estudiantes enfrentan dificulta-des para reconocer los componentes. En este sentido, los principios de la filosofía de la Educación 4.0 sugiere el uso de nuevas herramientas tecnológicas que podrían ser aplica-das como asistentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo presenta un diseño instruccional que integra la herramienta insAItech Circuit Mentor, basada en visión artificial, como asistente para el proceso de enseñanza-aprendizaje del reconocimiento de componentes pasivos en prácticas de laboratorio de la asignatura Laboratorio de Dibujo Electrónico. Este enfoque, basado en el Modelo de Aprendizaje Experiencial de Kolb y el modelo de Gagné y Briggs, fomenta un aprendizaje activo, personalizado e interactivo. El uso del dispositivo puede permitir a los estudiantes explorar los componentes, obtener información detallada y recibir retroalimentación inmediata, creando una experiencia de aprendizaje más dinámica y atractiva que los métodos tradicionales. Este trabajo, aunque en fase de presentación, sienta las bases para un futuro desarrollo y evaluación de la efec-tividad del diseño instruccional y de la herramienta insAItech Circuit Mentor
La tradición agrícola mesoamericana Apuntes etnohistóricos sobre el cultivo del maíz en la Huasteca
No full textLa tradición agrícola mesoamericana tiene una estrecha relación con la constitución étnica entre los grupos mesoamericanos a partir de la domesticación del maíz. Por tal razón, este artículo problematiza cómo entre los tének de la Huasteca potosina, este fenómeno constituye un proceso compartido en su conformación étnica. A partir de la lectura crítica de fuentes históricas escritas entre los siglos XVI y XIX, en contraste y con la discu- sión de los datos provenientes de la etnografía desarrollada en comunidades tének, se problematiza y explica cómo es que la tradición agrícola mesoamericana es un aspecto fundamental en la constitución étnica de los grupos mesoamericanos, por lo que tiene que ser estudiada y entendida como producto histórico, social y cultural que testimonia y articula el pasado con el presente de los grupos étnicos mesoamericanos, por tal motivo, se argumenta y defiende su importancia como patrimonio histórico y legado cultural que define parte de la identidad étnica mesoamericana
Economías de base familiar en la pandemia: formas asociativas en la heterogeneidad estructural de una economía plural de la periferia
No full textEl propósito de este artículo es destacar algunas de las experiencias económicas de base familiar, comunitarias y asociativas relacionadas a la Economía Social Solidaria (ESS) en el contexto de la pandemia y el confinamiento social, para dar cuenta de la capacidad de las experiencias de las Redes Alimentarias Alternativas (RAA) para mantener el trabajo e ingresos de sus integrantes y resolver sus necesidades más apremiantes. Nos preguntamos ¿cuáles son las características de las RAA y cuáles han sido sus respuestas ante la pandemia como expresiones de la ESS? Encontramos que son dos condiciones las que les permitieron a las RAA enfrentar una situación de crisis sanitaria y económica. En el primer aspecto, se destaca que es la dimensión de la economía de base familiar lo que les permite experimentar una lógica reproductiva. Mientras que en el segundo aspecto se puntualiza su relación con la sostenibilidad de la vida como concepto central y como estrategia cuya tradición conceptual y metodológica se encuentra relacionada con la ESS. Nuestra hipótesis tiene como origen de partida la reproducción ampliada de la vida en donde la economía de base familiar representa las condiciones materiales y simbólicas para que las experiencias de la ESS tengan continuidad
Método CRET: Una propuesta para incorporar áreas de riesgo concatenado sismo-tsunami en la planificación territorial chilena
No full textAnte la ausencia metodológica para cuantificar riesgo concatenado sismo-tsunami en Chile, CRET (Concatenated Risk by Earthquake-Tsunami) es una propuesta para estimar (con Sistemas de Información Geográfica, datos de bases públicas y encuestas) los impactos de un tsunami una vez ocurrido un sismo, como insumo a la incorporación de áreas de riesgo en los Instrumentos de Planificación Territorial (IPT). CRET fue aplicado en la localidad de San Sebastián, municipio de Cartagena, Chile. Se encontró que 43 manzanas censales estaban expuestas a riesgo concatenado ante un escenario tsunamigénico similar al generado por el sismo de 1730, de las cuales 5 tuvieron riesgo bajo (11,6%), 13 resultaron en riesgo medio (30,3%) y 25 alcanzaron riesgo alto (58,1%). Mediante el establecimiento de tres niveles de riesgo y un enfoque de gestión prospectiva del riesgo, se generaron disposiciones para la adaptabilidad de elementos expuestos, se establecieron exigencias para nuevos usos de suelo y se indicaron lineamientos para un plan integral de reducción del riesgo
Reseña de: Migrápolis. Ciudadanías latinoamericanas en movimiento (2024), de José Luque Brazán y Kenya Hernández Vinalay
No full textLa obra expone el panorama del ejercicio de derechos políticos de los extranjeros en Latinoamérica. El conjunto de artículos toma como inicio el año de 1973 que ocasionó los primeros movimientos masivos de personas entre los países de la región. Plantea como el transnacionalismo en los derechos políticos se ha generado a partir de la interacción entre historia y teoría de la migración, después, explica las circunstancias empíricas que dieron lugar a la formalización de la ciudadanía transnacional en conjunto con sus derechos para finalmente, analizar casos específicos donde es una realidad el ejercicio de derechos políticos para migrantes a partir de la visión transnacional
El turismo, la planificación urbana y la gestión de riesgo de desastre en el estado de Quintana Roo
No full textEl artículo aborda la planificación urbana y la gestión del riesgo de desastres en las ciudades turísticas internacionales de la entidad de Quintana Roo, considerando las consecuencias de los fenómenos hidrometeorológicos. Si bien, este tema debería ser de preocupación estatal y ocupar la agenda del gobierno federal y municipal, parece existir una disociación entre la planificación y la gestión de riesgo.Este trabajo pretende demostrar la necesidad de incentivar al gobierno —a nivel estatal y local— a invertir en un marco normativo transversal para ordenar el crecimiento de núcleos urbanos y turísticos, para así, evitar construir el riesgo. Además, mostrar que existen presupuestos que podrían ser destinados a la prevención, en lugar de la atención y reconstrucción.Metodológicamente, el trabajo es cualitativo de tipo deductivo y transversal. Se realizó una búsqueda bibliográfica sobre la disociación entre planificación territorial y gestión del riesgo. Para demostrar la necesidad de avanzar en la reducción del riesgo de desastre se recurrió a marcos normativos, fuentes bibliográficas y hemerográficas.Finalmente, se argumenta la existencia de áreas de oportunidad en la reducción del riesgo y la necesidad de una transversalización de la planificación urbana, turística y la gestión del riesgo de desastre; así mismo, se resalta la importancia de incentivar la participación ciudadana y el actuar desde la prevención y mitigación
Urbanismo táctico: participación de las mujeres en la transformación del espacio urbano
No full textEl presente artículo explora el urbanismo táctico como herramienta para mejorar la seguridad, accesibilidad y participación de las mujeres en la transformación del espacio urbano. Con una metodología cualitativa participativa, a través de encuestas y talleres con mujeres residentes de un fraccionamiento, se identificaron necesidades y se crearon propuestas clave para la intervención de áreas urbanas. Algunas de las sugerencias de mejora son áreas de descanso diseñadas para personas mayores, un salón de usos múltiples, planes de mantenimiento en áreas verdes y luminarias en zonas estratégicas para incrementar la seguridad nocturna.Como resultado, se destaca que el urbanismo táctico permite implementar cambios específicos que aumentan la seguridad y accesibilidad, promoviendo una apropiación activa del entorno por parte de las mujeres. Este enfoque no solo optimiza las condiciones físicas del espacio, sino que fortalece la cohesión social al integrarlas en la toma de decisiones sobre el espacio público. Por ello, el urbanismo táctico es un modelo replicable que contribuye en la creación de entornos urbanos inclusivos y equitativos, esenciales para ciudades sostenibles y seguras
