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Leer para comprender El impacto de los textos narrativos en la educación primaria
No full textEl objetivo del estudio fue analizar el impacto de los textos narrativos en la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria. La metodología adoptada fue documental, en la que se analizaron 30 documentos sobre la lectura, se exploraron las conexiones entre la lectura placentera y la comprensión lectora, se identificaron las dificultades internas y externas que afectan la lectura, y se evaluaron los beneficios de los textos narrativos. Los resultados subrayan la importancia de los textos narrativos en el desarrollo de la comprensión lectora y sugieren estrategias efectivas para su mejora. Concluyendo que la comprensión lectora en estudiantes se ve positivamente influenciada por la exposición a textos narrativos, los cuales fomentan la imaginación, enriquecen el vocabulario, promueven la empatía y estimulan el pensamiento crítico. Además, se identificaron diversas dificultades internas y externas que afectan la comprensión lectora, como la falta de motivación, dificultades cognitivas y un bajo nivel de vocabulario
Tensiones y encuentros entre las Bases Curriculares y las políticas de desarrollo profesional docente en Chile
No full textEl artículo analiza la coherencia entre las Bases Curriculares, el Marco para la Buena Enseñanza y la política de Desarrollo Profesional Docente, generando la reflexión para identificar elementos factibles a incorporarse en el diseño de políticas curriculares, especialmente en el presente escenario de actualización curricular en Chile. Al respecto, se realizó una investigación cualitativa con un diseño hermenéutico para la interpretación de documentos curriculares y políticas. El análisis fue realizado mediante la Teoría Fundamentada con la utilización de Atlas.ti (versión 23). Los resultados identificaron dos dimensiones centrales, desarrollo integral y desarrollo profesional, que resaltan la importancia entre la autonomía profesional, el trabajo colaborativo y la flexibilidad curricular, con tensiones propias del desarrollo de esta política educativa. Concluyendo que se revela una compleja relación entre las Bases Curriculares y las políticas de desarrollo profesional docente, las cuales deben estar alineadas para promover una educación de calidad fortalecidas con su implementación innovadora y contextualizada
Avaliação Corporal Sistemática e Global: uma ferramenta para seleção de pacientes para tratamento não cirúrgico de flacidez cutânea
No full textIntrodução: A busca por procedimentos estéticos minimamente invasivos para melhora da flacidez cutânea corporal tem aumentado anualmente. O bioestimulator ácido poli-L-lático destaca-se como um dos produtos mais versáteis para melhora da flacidez. Objetivo: Desenvolver uma ferramenta sistemática de avaliação estruturada para orientar a seleção de pacientes com flacidez cutânea em áreas extrafaciais, uma vez que ainda não existem critérios publicados para indicar tratamentos não invasivos de contorno corporal com bioestimuladores. Métodos: Os autores desenvolveram a ferramenta descrita, baseada na experiência coletiva do tratamento de flacidez cutânea em áreas extrafaciais com ácido poli-L lático. Resultados: Este método de avaliação integra quatro fatores fundamentais: somatótipo/morfotipo, qualidade da pele/grau de flacidez, distribuição e quantidade de tecido adiposo, e perfis nutricional e hormonal. Conclusões: Cada componente da avaliação foi elaborado para otimizar a tomada de decisão e personalizar a experiência clínica, permitindo aos médicos identificar os pacientes mais adequados ao uso de bioestimuladores e alcançar resultados mais previsíveis e eficazes
Design and analysis of narratives enriched with artificial intelligence. UNED - UTMACH transfer project
No full textThis article analyzes the results of a Transfer Project developed by the Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, Spain) for the Universidad Técnica de Machala (UTMACH, Ecuador) on the integration of Artificial Intelligence (AI) in the elaboration of 22 educational narratives by university students, evaluating its impact on the clarity, coherence, and personalization of academic content. AI facilitates the creation of clear and coherent educational materials tested by analyzing university students' performance and needs, allowing adaptation of the content to their level of understanding and correcting errors. AI also enables the personalization of teaching, tailoring narratives to individual interests and learning styles and increasing learners' relevance and engagement. Incorporating AI materials in virtual learning scenarios such as sNOOCs makes learning more dynamic and participatory. A mixed-methods approach was employed, combining data collection, statistical analysis, and evaluations by Peer Evaluation Circles comprising 200 researchers. The study results indicate a strong correlation between educational relevance and content clarity, as narratives rated as relevant tend to be perceived as clear and coherent. The study underscores the importance of a strong ethical foundation in using AI to ensure adequate and equitable understanding of content, even though sometimes ethics and clarity are not entirely aligned
First record of Apicystis sp. (Apicomplexa: Neogregarinorida) in Moroccan honey bees
No full textPollinator Hymenoptera, particularly those of the Apidae family, are currently -to a greater or lesser extent- threatened. Several abiotic factors such as an intensive use of pesticides, modernization of agricultural practices or habitat degradation as well as biotic factors such as associated pathogens, have been reported to be responsible for bee colony collapses worldwide. Certain pathogens, consisting of unicellular eukaryotic organisms, belonging to few genera have been recognized as commonly associated to hymenopteran hosts. Among these pathogens, we can find Vairimorpha (Nosema) Nägeli (Microsporidia), Crithidia / Lotmaria (Protista: Euglenozoa), Malpighamoeba Prell (Protista: Amoebozoa) and Apicystis Lipa & Triggiani (Protista: Apicomplexa). One species of the later, Apicystis bombi Liu et al., is mainly found associated to bumble bees (Bombus spp.), but can occur in the honey bee Apis mellifera L. with its effects not fully understood. The current note reports a finding of Apicystis infections in workers of two native honey bee subspecies (A. mellifera intermissa von Buttel-Reepen and A. mellifera sahariensis (Baldensperger)) during a health survey in apiaries from Souss-Massa, central Morocco, Africa. This record updates the epizootiological data, both regionally and worldwide
Propiedades psicométricas de una escala para medir estilos de enseñanza en línea en docentes universitarios
No full textLos estilos de enseñanza se relacionan con el compromiso académico y la motivación de los estudiantes, e influyen de forma significativa en su satisfacción y su percepción sobre el proceso de aprendizaje en línea. Esto destaca la necesidad de contar con instrumentos psicométricamente robustos, que reflejen las particularidades de los entornos de educación en línea. La revisión de literatura mostró que existen múltiples escalas sobre estilos de enseñanza diseñadas para contextos presenciales; sin embargo, son limitadas las propuestas específicas para ambientes virtuales. El objetivo del estudio fue analizar las propiedades psicométricas de una escala diseñada para medir los estilos de enseñanza en línea (EEL) en docentes universitarios. Participaron 240 docentes, quienes completaron una escala de 28 ítems organizada en cuatro dimensiones (diseñador, corrector, mediador y facilitador) y evaluada con una escala Likert de cinco puntos. La validez de contenido fue establecida mediante un juicio de tres expertos, obteniendo un índice de validez de contenido (S-CVI) de .99. El Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) mostró un ajuste satisfactorio para una escala de 16 ítems (CFI=.97, TLI=.96, RMSEA=.03), confirmando las cuatro dimensiones teóricas. Además, se encontró evidencia de invarianza factorial entre sexos. Los coeficientes alfa de Cronbach y omega de McDonald oscilaron entre .67 y .71 (.84 global), reflejando consistencia interna aceptable. En conclusión, se presenta una escala con evidencias sólidas de validez y fiabilidad, lo que la posiciona como una herramienta útil para evaluar los estilos de enseñanza en línea y contribuir al mejoramiento de las prácticas pedagógicas en entornos digitales
Igniting student engagement: H5P's transformative potential in higher education
No full textStudent engagement is a key factor for success in online education, and there is a persistent need to identify and implement effective strategies to foster it, particularly in the increasingly common hybrid learning environments. Addressing this need, the present study evaluated the impact of interactive activities, designed using the H5P tool, on the engagement levels of 87 undergraduate students from two Ecuadorian universities. A quasi-experimental pretest-posttest design was employed to compare control and experimental groups. Data were collected through a 12-item questionnaire assessing cognitive, affective, and behavioral dimensions of engagement, supplemented by open-ended questions to gather qualitative data. The H5P intervention significantly improved cognitive aspects, such as concept understanding, knowledge application, and perceived depth of learning, as well as enjoyment; however, it did not significantly affect content relevance or collaboration. These findings suggest that while H5P can be a valuable tool for fostering specific components of student engagement, particularly cognitive and affective engagement, its effectiveness is limited when considered in isolation. Therefore, to maximize its impact, it is crucial to complement H5P with additional pedagogical strategies that actively promote collaboration, critical thinking, and connect the learning material with students' existing interests, experiences, and real-world applications. H5P offers considerable potential in online education, but requires a pedagogically informed, context-sensitive, and holistic approach. Future research is strongly recommended, employing rigorous experimental designs, larger and more diverse sample sizes, and multidimensional measurements of engagement, to provide deeper insights into optimizing the use of technology to effectively and sustainably foster all dimensions of student engagement, leading to improved learning outcomes
ALBERT CAMUS Y LA DESCRIPCIÓN FENOMENOLÓGICA: UN ACERCAMIENTO LITERARIO-FENOMENOLÓGICO AL PROBLEMA DEL SENTIDO DE LA EXISTENCIA
No full textEl artículo se propone, primero, elucidar la apropiación que Camus hace de la filosofía fenomenológica, en particular del método propio de esta corriente, en el primer ciclo de su obra –el ciclo de lo absurdo– para sostener, posteriormente, que su producción literaria es una forma de manifestación de ciertos fenómenos. Se analizará específicamente El extranjero como una obra en que se expresa literariamente el fenómeno absurdo. Finalmente se concluye que la obra literaria camusiana tiene por objetivo llevar a la expresión propia de su sentido las vivencias de la experiencia
