Publikationer från Mälardalens högskola
Not a member yet
16964 research outputs found
Sort by
An enhanced deep learning model for accurate classification of ovarian cancer from histopathological images
No full textOvarian Cancer is a malignancy that develops from ovarian cells and is frequently characterized by aberrant cell proliferation that leads to the creation of tumors within the ovaries. The high death rate and often delayed discovery of Ovarian Cancer make it a serious healthcare concern. Due to the annual 207,000 fatalities and 314,000 new cases worldwide, Ovarian Cancer poses a serious threat to public health, making quick and precise detection and classification techniques more essential. This work discusses the importance of Ovarian Cancer diagnosis and presents a new model for Ovarian Cancer classification. It also showcases a comparative analysis with other state-of-the-art models for Ovarian Cancer. Using an Ovarian Cancer image dataset which has data samples named Clear Cell, Endometri, Mucinous, Serous, and Non-Cancerous, it compares the proposed OvCan-FIND model to a wide range of CNN-based architectures, such as Inception V3, different EfficientNet variants, ResNet152V2, MobileNet, MobileNetV2, VGG16, VGG19, and Xception. The study examines the most recent Ovarian Cancer classification algorithms in this context to increase prognosis and diagnostic accuracy; our proposed OvCan-FIND model outperforms base models with an exceptional accuracy of 99.74%. This model presents significant prospects for enhancing ovarian cancer early identification and diagnosis, which will ultimately enhance patient outcomes
More than one language in the classroom : Language development strategies for multilingual students in grades 4-6
No full text Denna studie handlar om hur lärare i årskurs 4-6 arbetar med språkutvecklande arbetssätt för att stötta flerspråkiga elever inom svenskämnet. Syftet är att undersöka hur lärare uppfattar och beskriver sitt arbete med språkutveckling för flerspråkiga elever, med fokus på hur undervisningen anpassas efter elevernas behov och förutsättningar, vilka arbetssätt och strategier som används samt vilka möjligheter och utmaningar som upplevs. Studien har genomförts med en kvalitativ forskningsmetod där semistrukturerade intervjuer genomförts med fyra lärare från olika skolor och städer, vilket möjliggjort en fördjupad förståelse av lärarnas erfarenheter och arbetssätt. Resultatet visar att lärarna är medvetna om vikten av språkutvecklande undervisning och använder varierande strategier för att möta elevernas olika behov. Resultaten från intervjuerna visar att samarbete med modersmålslärare, studiehandledare och SVA-lärare samt kollegialt lärande lyfts fram som viktiga faktorer för att skapa en mer likvärdig undervisning. Samtidigt framkommer utmaningar i att anpassa undervisningen efter elevernas språkliga nivåer, välja undervisningsmaterial på rätt nivå och upprätthålla elevernas motivation. Studien har även stöd i tidigare forskning och styrdokument som betonar vikten av en inkluderande undervisning där flerspråkiga elevers bakgrund används som en resurs för lärande och kunskapsutveckling
ENHANCING VEHICLE SAFETY: AI-POWERED RISK LOGGING AND SEVERITY ASSESSMENT
No full textEnsuring operational safety in heavy machinery, particularly construction equipment, is critical to minimizing risks and enhancing efficiency. This thesis investigates the potential of leveraging Artificial Intelligence (AI) for risk detection, classification, and logging within the construction equipment sector. A prototype system is developed utilizing sensor fusion techniques to integrate data from onboard sensors and AI-driven models, including Feed forward neural network (FFNN) and Long short-term memory (LSTM) models. The system identifies potential risks for an excavator, classifies them by severity, and logs this information systematically. Fuzzy logic is employed for data labelling, ensuring robust training of supervised AI models. The study explores critical parameters influencing risk classification ac curacy, such as sensor configurations and model architectures. Comprehensive testing reveals the system’s capacity to prioritize critical issues and provide actionable insights for safety enhancements. By focusing on Volvo Construction Equipment (Volvo CE) as a case study, this research delivers a scalable framework for deploying AI-based risk assessment systems across the construction equipment industry. The findings not only address existing technological gaps but also contribute to advancing safety and operational practices in increasingly automated and complex machinery ecosystems
INCLUSION IN A SCHOOL FOR ALL : Methods and strategies teachers use in handling students' different conditions in teaching
No full textSyftet med denna studie är att undersöka hur lärare resonerar kring uppfyllande av Skolverkets mål om en integrerad och inkluderande skola och hur de uppger att målet genomförs i praktiken. Det empiriska materialet har samlats in med hjälp av semistrukturerade intervjuer med sex lärare från två skolor i två olika kommuner. Det empiriska materialet har sedan bearbetats och analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv. I intervjuerna framhålls vikten av att personalen arbetar mot gemensamma mål, att lärarna har tillräckliga resurser i förhållande till barngruppens storlek samt att miljön har en betydande roll för elevernas inkludering. Faktorer som enligt lärarna påverkar ett inkluderande arbetssätt i en skola för alla är: resurser, tid, utbildning samt lärarnas eget förhållningsätt
Återkoppling och bedömning i gymnasiet : En kvalitativ studie om lärares och elevers uppfattningar om återkoppling
No full textStudiens syfte var att fördjupa kunskapen om hur både lärare och elever på gymnasiet upplever och arbetar med återkoppling, med särskilt fokus på summativ och formativ återkoppling. Metoder som användes var semistrukturerade intervjuer och en fokusgruppintervju. Analysen utgick från en tematisk analysmetod. Resultaten visar att gymnasieleverna efterfrågar snabb och kontinuerlig återkoppling under arbetets gång, då detta stärkte deras motivation och minskade stressen inför skolarbeten. Eleverna beskrev att de uppskattade en kombination av muntlig och skriftlig återkoppling. Lärarna som deltagit i studien betonade betydelsen av att anpassa återkopplingen efter elevernas behov och organisatoriska förutsättningar, såsom tid och resurser. Lärarna beskrev också återkopplingens betydelse som en relationskapande praktik och att den har potential att främja lärande och förbättra resultat när den är tydlig och konkret. Slutsatser som kan dras är att eleverna i studien efterfrågar återkoppling som stämmer överens med formativ återkoppling. Lärarna som deltagit arbetar för att möta dessa behov men fördjupar förståelsen för vilka utmaningar som finns med formativ återkoppling. Studien ger insikt i hur elevers syn på återkoppling och lärarnas erfarenhet med formativ återkoppling samverkar. Denna insikt kan bidra till en förståelse för hur återkoppling kan tillämpas i praktiken för att förbättra undervisningen.
Utomhuspedagogik i naturorienterande ämnen : En systematisk litteraturstudie om styrkor och utmaningar i undervisning utomhus
No full textSyftet med denna systematiska litteraturstudie är att undersöka hur utomhuspedagogik i naturorienterande ämnen beskrivs i tidigare forskning, med fokus på dess styrkor och utmaningar i undervisningen. Sökningen genomfördes i databasen ERIC och totalt inkluderades tio artiklar som analyserades med tematisk analys. Resultaten visar att utomhuspedagogik har potential att öka elevers engagemang, motivation och delaktighet samt kan bidra till en fördjupad begreppsförståelse. Utmaningar som framträder är lärarens osäkerhet, behov av kompetensutveckling, brist på planeringstid och organisatoriska hinder. Resultaten tyder på att undervisningen behöver en tydlig struktur och planering för att utomhuspedagogik ska bli meningsfull
Bridging TSN and 5G networks : Prototype design and evaluation for real-time embedded systems
No full textIntegrating Time-Sensitive Networking (TSN) with 5G cellular networks facilitates high-bandwidth, low-latency end-to-end communication in networked embedded systems. An integrated TSN-5G network has the potential to support predictable and deterministic end-to-end communication, as well as to significantly enhance scalability, particularly in industrial automation, by providing flexibility, efficiency, and responsiveness. This paper aims to facilitate the end-to-end (E2E) communication over the integrated TSN-5G networks, by addressing two of the main challenges: (1) design and implementation of an effective TSN-5G gateway that not only ensures an effective forwarding mechanism to translate the traffic among both networks, but also maps the TSN traffic to the corresponding 5G quality-of-service profiles to ensure the timing requirements of highly critical traffic, and (2) establishment of clock synchronization across all network components to support the E2E communication in TSN-5G networks. The paper outlines the design and implementation of a robust TSN-5G gateway that bridges TSN and 5G network architectures, ensuring seamless interoperability between them. We utilize a standalone private 5G network within a controlled lab environment to establish the E2E communication for the TSN-5G network, with a particular emphasizes on analyzing latencies and jitter to provide valuable insights for industrial implementation. Moreover, the gateway facilitates a time synchronization approach, to enable time coordination between network components that supports E2E communication on TSN-5G networks considering the hardware limitation. Our findings indicate that achieving latencies below 20 ms is feasible in an integrated TSN-5G network using the proposed configuration of a private 5G setup with a channel bandwidth of 40 MHz
Developing student-teachers’ interactional competence through video-enhanced reflection : a discursive timeline analysis of negative evaluation in classroom interaction
No full textThis article presents a case study of a student-teacher’s change in classroom interactional practices as she engages in video-enhanced reflections and collaborative feedback encounters during her practicum in Sweden. We specifically focus on an interactional practice that can be observed in many classrooms: teachers’ use of (overt) negative evaluation (i.e. ‘No!’) that immediately follows learners’ incorrect answers. Using discursive timeline analysis (DTA), which is a combination of Conversation Analysis and Interactional Ethnography, we track the use of the focal interactional phenomenon across (1) video-recorded classroom interactions, (2) audio-recorded triadic post observation conferences, (3) student-teacher portfolios, and (4) interviews. We demonstrate that after getting video-based feedback with a video-tagging tool (i.e. VEO) and reflecting on her overuse of (overt) negative evaluation, the focal student-teacher avoids this interactional practice in her future teaching. As the analysis illustrates, this change of practice is possible thanks to data-led reflections and the evidence-based feedback that the student-teacher received. Our analysis therefore shows that reflection and feedback with a mobile video-tagging tool can facilitate increased awareness of classroom interactional practices. We argue that digitally enhanced, video-based reflections can promote teacher-learning in teacher education programmes and that using discursive timeline analysis can provide rich insights into these processes.Digi-REFLEC
Be quiet, sit still and read! : A quantitative study on how teachers in grades 2-3 view silent reading in the classroom
No full textSyftet med denna studie är att undersöka vilken inställning lärare har till tyst läsning i undervisningen. Vi har kontaktat 250 lärare i hela Sverige för att besvara våra forskningsfrågor angående tyst läsning. Enkäterna skickades ut via e-post, och 30 lärare svarade. Vi fokuserar i denna studie på lärarens inställning till tyst läsning i klassrummet, då tidigare erfarenheter pekar på varierande uppfattningar. Den insamlade datan, som samlades in via en kvantitativ metod, överfördes automatiskt från en digital enkät till ett statistikprogram. Resultaten har i sin tur analyserats utifrån procentandelar samt de individuella svaren från enkäten. Slutsatsen är att lärarna har delade åsikter om tyst läsning, men en gemensam uppfattning är att tyst läsning används för att träna läsflyt. Trots att lärare är positiva till tyst läsning upplever många att tiden inte räcker till för detta moment i undervisningen. The purpose of this study is to investigate teachers' attitudes towards silent reading in the classroom. We contacted 250 teachers across Sweden to answer our research questions regarding silent reading. The surveys were sent via email, and 30 teachers responded. This study focuses on teachers' attitudes towards silent reading in the classroom, as previous experiences suggest varying perceptions. The data collected, using a quantitative method, was automatically transferred from a digital survey to a statistical program. The results were then analyzed based on percentages as well as the individual responses from the survey. The conclusion is that teachers have mixed opinions about silent reading, but a common perception is that silent reading is used to improve reading fluency. Despite teachers being positive towards silent reading, many feel that there is not enough time for this activity in the classroom