Publikationer från Mälardalens högskola
Not a member yet
16964 research outputs found
Sort by
Smart Circular Business Model for Electric Vehicle Batteries : A Proposal of a Conceptual Framework
No full textTransitioning to a circular economy for electric vehicle (EV) batteries requires both systemic circular business models (CBMs) innovation and practical implementation, where the 10R strategies (refuse,rethink, reduce, reuse, repair, refurbish, remanufacture, reuse, recycle, and recover) provide more operational approaches within the battery lifecycle. Smart CBMs integrate digital technologies intoCBMs to enable real-time data use, automation, and optimization across the battery lifecycle.However, the understanding of how these technologies support CBMs, particularly regarding the 10R, lacks conceptual integration at strategic and operational levels. Hence, the study contributes to map the literature on smart circular business strategies for EV batteries and identifies five key dimensions for smart CBMs: digital technologies, battery ecosystem actors, service types and KPIs, policies, barriers and enablers, and 10R strategies. A conceptual framework is then proposed to illustrate how the interconnections support smart CBM development in the EV battery ecosystem
Elevers känslomässiga upplevelser och lärande i matematik : Kvantitativa samband och lärares uppfattningar och strategier
No full textStudien undersöker sambandet mellan matematikångest och elevers prestationer i matematik, särskilt med hänsyn till könsskillnader. Vidare undersöks lärares strategier för att förebygga och hantera matematikångest. Studien genomfördes med mixad metod innefattande kvalitativa och kvantitativa metoder. Den kvantitativa metoden utgörs av tester i matematik och enkäter om matematikångest. Den kvalitativa metoden utgörs av intervjuer med elevernas lärare. Totalt deltog 66 elever i årskurs 4-6 och sex lärare. Kvantitativa analysen Chi2 test för oberoende visar inga statistiskt signifikant samband mellan matematikångest och prestationer i matematik. Dessutom fanns inga signifikanta skillnader mellan pojkar och flickor vad gäller matematikångest eller presentationer på test. Dessa resultat stämmer inte med tidigare forskning som visar att testresultaten mellan flickor och pojkar är snarlika och att flickor uppvisar något högre nivåer av ångest. De kvalitativa resultaten, utifrån lärarintervjuerna, visar på betydelsen av tryggt klassrumsklimat, individuell undervisning i mindre sammanhang, befästandet av grunderna och tidiga stödinsatser. Andra betydande aspekter som framkommer är anpassade provsituationer, en lustfylld och engagerande undervisning med utgångspunkt i elevernas intressen och vikten av uppmuntrande och snabb återkoppling där även små framsteg belyses. Forskningen betonar även vikten av lärarens undervisning och förhållningssätt. Sammanfattningsvis visar studien att matematikångest formas av ett mångdimensionellt samspel mellan emotionella, kognitiva och sociala faktorer. Detta understryker vikten av att pedagoger intar ett helhetsperspektiv på eleven för att kunna förstå och bemöta ångesten på ett effektivt sätt.
Contrasting responses: Sweden’s politics and society during Russia’s war on Ukraine in 2014 and 2022
No full textThe stark contrast between Sweden’s responses to the Ukrainian conflict in 2014 and 2022 highlights a significant evolution in the nation’s stance. In 2014, Sweden’s approach was marked by skepticism and suspicion, with volunteers traveling to Ukraine often framed in narratives that likened them to extremists traveling to Syria—an effort to demonstrate that even ethnic Swedes could pose a similar threat as violent radicals. By 2022, however, this narrative had shifted dramatically. Volunteers were now framed as defenders of democracy and sovereignty, and Sweden’s broader political and security orientation aligned more explicitly with the West. This transformation was not merely rhetorical. Sweden’s move from a policy of neutrality to NATO membership underscores how deeply the full-scale invasion of Ukraine reshaped the nation’s strategic priorities. The media’s role in framing these events, alongside shifting political discourse, illustrates how Sweden’s engagement with international crises is shaped as much by narrative as by policy. What was once a cautious approach defined by diplomatic statements has now turned into active military and political commitment. In many ways, 2022 marked not only a turning point for Sweden’s foreign policy but also a redefinition of its role on the global stage.Російсько-українська війна широко висвітлювалась щведськими засобами масової інформації і у 2014 р., і у 2022 р. Частота коментування і спосіб подачі інформації формують громадське сприйняття, впливають на політичний дискурс і сприяють випрацюванню державної політики. Виходячи з цих міркувань, автор використав якісний контент-аналіз і теорію фреймінгу для вивчення того, як шведські газети висвітлювали війну в Україні. Метою статті є проаналізувати часові зміни медіа-наративів і трансформування шведських політичних стратегій між 2014 і 2022 роками як реакції на російсько-український конфлікт. У статті розглядаються наступні питання: як шведські газети у 2022 р. висвітлювали війну в Україні порівняно з 2014 р.; чи можна виявити упередження на користь або проти певних сторін конфлікту, і як вони змінювалися у періоди тощо. Аналіз ґрунтується на статтях, опублікованих у 2022 р., а також на матеріалах 2014 р., урядових пропозиціях і особистих свідченнях шведських добровольців. Результати свідчать про значну сталість у медійних підходах: більшість статей у обох періодах зосереджувалися на геополітичному протистоянні між Росією та Заходом, а не на внутрішніх подіях в Україні. Аналіз також показує, що як у 2014, так і у 2022 роках медіа висвітлювали події здебільшого з підтримкою української сторони. Найразючіша відмінність між двома періодами — у висвітленні участі шведських добровольців. У 2014 р. шведських комбатантів, які приєднувалися до українських сил, часто представляли як радикалів або потенційних неонацистських терористів, тоді як у 2022 р. їх вже зображували як героїв. Крім того, у 2022 р. помітнішими стали нові теми, зокрема, міграція, економічні наслідки та енергетична криза, що відображає ширші політичні та суспільні занепокоєння. Ці зміни у медіанаративах збігаються з помітними трансформаціями у політичній реакції Швеції на конфлікт, що підкреслює еволюцію стратегічного підходу як у політиці, так і в суспільному дискурсі
Mellan effektivisering och professionellt ansvar : En kvalitativ studie om AI i socialtjänstens vardags praktik
No full textThe increasing digitalization of social services has led to a growing use of artificial intelligence (AI) as support in documentation practices. The aim of this study is to explore how social workers experience the impact of AI-based tools on their professional practice, with a particular focus on documentation, workload, and professional discretion. The study adopts a qualitative approach and is based on semi-structured interviews with three social workers employed in municipal social services. The empirical material was analysed using thematic analysis, informed by the Job Demands-Resources (JD-R) model and sociotechnical theory. The findings indicate that AI is perceived as a resource that can streamline documentation processes, reduce cognitive strain, and enable more time for client-centred work. At the same time, AI introduces new demands, such as increased responsibility for reviewing AI-generated content, ethical considerations, and the need for digital competence. However, these demands are not experienced as external impositions but as organisationally embedded elements of everyday social work practice. The study concludes that AI functions simultaneously as a resource and a demand, depending on how it is implemented and integrated into professional routines.
TOWARDS AN OBJECTIVE COMPARISON OF PANNING FEATURE ALGORITHMS FOR UNSUPERVISED LEARNING
No full textEstimations of panning attributes are an important feature to extract from a piece of recorded music, with downstream uses suchas classification, quality assessment, and listening enhancement.While several algorithms exist in the literature, there is currently no comparison between them and no studies to suggest which one is most suitable for any particular task. This paper compares four algorithms for extracting amplitude panning features with respect to their suitability for unsupervised learning. It finds synchronicities between them and analyses their results on a small set of commercial music excerpts chosen for their distinct panning features. The ability of each algorithm to differentiate between the tracks is analysed. The results can be used in future work to either select the most appropriate panning feature algorithm or create aversion customized for a particular task
A Methodology to Map Industrial Automation Traffic to TSN Traffic Classes
No full textThis paper identifies that existing industrial automation standards, such as IEC/IEEE 60802 and IEEE 802.1Q, often have inconsistent definitions of traffic types. In the context of utilizing time-sensitive networking (TSN) standards for future automation systems, clear and consistent traffic characteristics and use cases should be defined to benefit from TSN features. Besides that, to facilitate the integration of TSN into the automation systems, the current standards provide a recommendation for mapping the automation traffic to the TSN traffic classes. In this paper, we propose an alternative mapping methodology for automation traffic to TSN traffic classes after presenting the existing automation traffic and their characteristics. Finally, through a case study, we show the potential of the new mapping methodology compared to the standard mapping strategy.© 2025 IEEE. Personal use of this material is permitted. Permission from IEEE must be obtained for all other uses, including reprinting/republishing for advertising or promotional purposes, creating new collective works for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted components of this work in other works.This is the author’s accepted version of the article:K. Ekrad, I. A. Vadillo, B. Johansson, S. Mubeen and M. Ashjae, “A Methodology to Map Industrial Automation Traffic to TSN Traffic Classes,,” in Proc. 2025 IEEE 30th Int. Conf. on Emerging Technologies and Factory Automation (ETFA), 2025. DOI: 10.1109/ETFA65518.2025.11205571 </p
DEMOKRATIUNDERVISNING INOMSAMHÄLLSKUNSKAP PÅ GYMNASIESKOLAN : En kvalitativ studie om gymnasielärares ansvar och didaktiska val idemokratiundervisningen
No full textDemokrati är en central värdering i det svenska utbildningsväsendet, där skolan har uppdragetatt både förmedla kunskap om demokrati och fostra aktiva medborgare.Samhällskunskapsämnet fungerar som en plattform för att ge elever förståelse församhällsstrukturer och stärka deras deltagande i demokratiska processer. Syftet med dennastudie är att undersöka hur samhällskunskapslärare i gymnasiet uppfattar sitt ansvar idemokratiundervisningen och hur de reflekterar över och motiverar sina ämnesdidaktiska val iundervisningen. Studien bygger på kvalitativa semistrukturerade intervjuer med sexsamhällskunskapslärare från olika gymnasieskolor i Sörmland. Informanterna valdes utgenom ett subjektivt urval för att få varierande perspektiv och skapa en bredd i den datan somsamlas Intervjuerna transkriberades och analyserades tematiskt och de teman som identifieratsär: demokratins centrala roll i samhällskunskapen, lärarnas ansvar för att undervisa omdemokrati, demokrati som både ämne och arbetsform, ämnesdidaktiska val för att undervisaom demokrati och utmaningar med demokratiundervisningen. Resultatet visar att lärarna serdemokrati som en central del av samhällskunskapsämnet och betonar både teoretisk kunskapoch praktiska övningar som debatter och rollspel för att främja elevinflytande ochengagemang. De upplever ett stort ansvar att inspirera eleverna och använder varierademetoder för att göra undervisningen elevnära och relevant. Det framkommer även attutmaningar som tidsbrist, stoffträngsel, stora elevgrupper och bristande resurser begränsarmöjligheterna att fördjupa sig i demokratiundervisningen. Studien slutsats påvisar attsamhällskunskapslärare ser demokratiundervisning som en kärnuppgift med ett starkt ansvaratt förmedla både kunskap och demokratiska värderingar. Deras ämnesdidaktiska val präglasav elevnära metoder som diskussioner, rollspel och verklighetsbaserade exempel för attengagera eleverna och stärka deras demokratiska kompetens. Nyckelord: Demokrati, demokratiundervisning, samhällskunskap, gymnasieskola,ämnesdidaktik
ATT NÄTSHOPPA FÖR ATT SKAPA : En hermeneutisk studie kring unga kvinnors identitetsskapande kopplat till nätshopping
No full textDet huvudsakliga syftet med denna studie är att undersöka nätshopping samverkar med unga kvinnors identitetsskapande, samt hur dessa individer ser på sig själva och andra utifrån deras shoppingvanor. Nätshopping har genom en ökad digitalisering och effektivisering av produktion vuxit till att bli en stor del av många människor liv i det moderna samhället som präglas av konsumtion. Det är utifrån detta intressant att undersöka hur individen förhåller sig till dagens konsumtion och hur individer med hjälp av onlinekonsumtion på olika sätt kan forma sin personliga identitet. Studien lutar sig på ett teoretiskt och begreppsligt ramverk uppbyggt kring Zygmunt Baumans teori om konsumtionsliv, Erving Goffmans dramaturgiska modell, George Herbert Meads socialisationsprocess och Erich Fromms teori om ägande identiteten. Studien har genomförts utifrån en hermeneutisk metodansats. Dialogiska intervjuer genomfördes med tio kvinnor i åldrarna 20–25. I studiens resultat framgår det att unga kvinnor både på ett medvetet, samt omedvetet sätt konsumerar online i syfte att skapa någonting. Utifrån detta har rubriken för studiens huvudtema formulerats som: att konsumera för att skapa någonting. Olika aspekter av skapandet tas upp inom ramen för studien, här involveras identitetsskapande i form av ägandet av den konsumerade varan och identitetsskapande i form av individens konsumtionsvanor. Resultatet lyfter även fram de olika känslor som konsumtion genererar i, dessa av positiva slag i form av glädje och upprymdhet, samt negativa i form av ångest och ett dåligt samvete. Utifrån detta visar resultatet på individens dissonans mellan å ena sidan det goda onlinekonusmtion ger upphov till i form av kreativitet och en möjlighet att på egen hand konstruera en identitet. Å andra sidan det onda som kommer med konsumtionens destruktivitet i och med vetskapen om konsumtionen som överflödig och negativ utifrån den individuella ekonomin och dess miljöpåverkan
Didaktiskt samarbete för stöttning av flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling.
No full textThe overall aim of this dissertation is to gain a deeper understanding of pedagogical collaboration among mainstream teachers, special educational needs teachers, mother tongue teachers and multilingual study guidance tutors when supporting multilingual students' language and knowledge development in Swedish primary schools. The dissertation consists of a licentiate thesis, (Study I), two articles (Study II and Study III) and this introductory chapter, “kappa”. Study I, an ethnographic case study, was based on sociocultural perspectives (Vygotsky, 1999) in the design, collection, analysis, and discussion of data, which consisted of observation, interviews, informal conversations and other collected information about the class. In studies II and III, Bronstein's (2003) systematic literature review provided insight into influencing factors on interdisciplinary collaboration and was used in the analysis. Studies II and III, consisting of 13 in-depth interviews with mother tongue teachers/multilingual study guidance tutors teaching in 15 different languages. In this “kappa” the results of the three studies are synthesized by dint of Bronstein’s influencing factors on interdisciplinary collaborations. Thereafter, the results are discussed by utilizing sociocultural theories on teaching and learning as well as on recent research on pedagogical collaboration. The results of the analyses show that the collaboration between teachers, SEN-teachers and mother tongue teachers is mostly affected by structural characteristics. Besides structural characteristics, the collaboration between teachers, SEN-teachers and multilingual study guidance tutors is influenced by the perception of a tutor’s professional role, tutors’ and teachers’ personal characteristics as well as the history of collaboration. The findings indicate that the pedagogical collaboration between teachers, SEN-teachers, mother tongue teachers, and multilingual study guidance tutors could be significantly improved if better structures were created at policy level to facilitate the organization of pedagogical collaborations. Valuable pedagogical collaboration time could then focus on supporting multilingual students' language and knowledge development instead of solving practical or organizational matters. A more structured organization could also contribute to building a more sustainable future for pedagogical collaboration that is more holistic and responsive in relation to multilingual students’ needs
KRAFTEN I SAMSPEL: LÄRARES OCH STUDENTERS VÄGAR TILL KUNSKAP
No full textAbstract This thesis investigates how innovative pedagogical methods can promote lifelong learning and engage high school students in considering higher education. The focus is on understanding students' reflections on the theoretical and practical components of education, and how these elements influence their motivation and learning experience. The study adopts a qualitative research approach, gathering data through workshops and semi-structured interviews with both students and educational informants. The purpose of the study is to identify the factors in teaching methods that contribute to deeper engagement in learning, and how the balance between theory and practice can be used to inspire students to take the next step in their educational journey. The study also highlights the importance of social and emotional aspects of learning and how these can influence students' long-term educational choices. By combining theoretical perspectives with empirical data, where unfiltered learning narratives from students themselves are central, this study contributes to a more nuanced understanding of learning and motivation. The knowledge contribution of this research lies in capturing the individual learning experiences, providing unique insights into the factors that affect students' willingness to continue their education. The results offer concrete recommendations for developing more effective and innovative pedagogical strategies in both high schools and higher education. Keywords: Service innovation, STEM education, Design Thinking, Pedagogical methods, Creative learning, Student motivation, Project-based learning, Lifelong learning, Innovation technology