Publikationer från Mälardalens högskola
Not a member yet
16964 research outputs found
Sort by
Pedagogik som öppnar dörrar : Förskollärares perspektiv på tydliggörande pedagogik som verktyg för inkludering och en likvärdig utbildning
No full textDenna studie syftar till att undersöka förskollärares erfarenheter av hur tydliggörande pedagogik kan användas i förskolan för att främja inkludering och bidra till en likvärdig utbildning. Utgångspunkten var ett behov av ökad kunskap om hur arbetssättet praktiseras i vardagen. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats där sex semistrukturerade intervjuer med förskollärare analyserades med inspiration från kvalitativ innehållsanalys. Tolkningen gjordes utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande. Resultatet visar att tydliggörande pedagogik enligt respondenterna är ett inkluderande arbetssätt som skapar struktur, förutsägbarhet och delaktighet för alla barn. Genom visuella och språkliga redskap kan förutsättningar ges för att stärka barns förståelse och självständighet. Samtidigt framkom utmaningar kopplade till tid, kompetens och organisation. En av dessa utmaningar var att förskollärarna ansåg att de erbjöds för lite utbildning inom TAKK. Slutsatsen är bland annat att arbetssättet kan bidra till ökad likvärdighet när det förankras gemensamt i arbetslaget.
”Barnen har inte valt att vara här vi har sån makt så vi måste se till att de mår bra” : En kvalitativ studie om hur pedagoger kan påverka barns delaktighet och inflytande i vardagen
No full textStudiens syfte är att undersöka hur pedagogerna ser på maktrelationen mellan pedagog och barn och hur det påverkar barns inflytande och delaktighet i förskolan. Fokus ligger på hur pedagogerna tar ställning till barns spontana idéer och intressen i vardagen. Eftersom pedagoger kan möjliggöra eller hindra barns delaktighet och inflytande beroende på hur de arbetar. För att få fram detta utfördes semistrukturerade intervjuer. Studiens resultat har sedan analyserats mot Shiers delaktighetsmodell, där vi har använt oss av en tematisk analysmetod. Resultatet visar att pedagogerna anser att de styr och leder barnen. Det visar att maktbegreppet kan uppfattas hårt. Respondenterna anser även att delaktighet och inflytande är viktigt och att pedagogerna kan påverka och möjliggöra barns delaktighet och inflytande på olika sätt.
Teacher's experiences of religious education teaching : A qualitative interview study of religious education teachers' experiences and perceptions in religious education teaching
No full textSyftet med studien är att undersöka religionslärares upplevelser av religionskunskapsundervisningen i årskurs 4–6, med fokus på hur en respektfull och inkluderande lärandemiljö främjas. Vidare syftar studien till att analysera religionslärares arbetssätt och hur dessa påverkar undervisningens innehåll, elevers engagemang och elevers förståelse av religioner. Metoden som jag har använt i studien var semistrukturerade intervjuer med tio religionslärare. En kvalitativ metodansats genomfördes på samtliga intervjuer med religionslärare och en intervjuguide användes för att få fram intervjusvaren. Materialet tolkades med hjälp av innehållsanalys. Studiens resultat visar att religionslärare tycker att det är en glädje att ta del av elevernas tankar och idéer om de olika religionerna. Religionslärarna brukar samarbeta med övriga lärare för att utveckla undervisningen. Resultaten visar att lärare i religionskunskapsundervisningen tycker att det är intressant och roligt att undervisa i ämnet religion. Däremot upplever religionslärare att det finns utmaningar som de möter i undervisningen, detta påverkar lärarnas arbetsform och lärandemiljö i klassrummet. Resultaten visar även att tidsbristen utgör en utmaning i arbetet. Religionslärarna står inför didaktiska val som blir avgörande för elevernas kunskaper i religionsämnet. Det är betydelsefullt för elevernas lärande att religionslärare samarbetar med andra lärare i verksamheten. Religionslärarna uppfattar religionsämnet viktigt och ser till att undervisningen väcker elevernas intresse och nyfikenhet genom bilder, tankekartor, filmer, aktiviteter och läroböcker
"Förmågan finns där med rätt stöttning" : Att tillgängliggöra lärmiljöer för elever med DLD
No full textI skolans lärmiljö finns elever som befinner sig i språklig sårbarhet. De svårigheter som elever med språkstörning (DLD) riskerar att möta i lärmiljön, deras behov av stöd och anpassningar samt rätten till en likvärdig bedömning bidrar till att det är angeläget att undersöka hur lärare resonerar kring stöd och bedömning av dessa elever. Syftet med denna studie är att bidra med fördjupad förståelse om undervisning och bedömning för elever med DLD i årskurs 6–9, utifrån lärares professionella resonemang. Studien har en kvalitativ ansats och semistrukturerade intervjuer med tolv lärare i åk 6 – 9 har genomförts. Tematisk analys har använts för att finna relevanta teman. Resultaten visar att lärare erbjuder en mängd olika anpassningar och stöd, men de känner osäkerhet och frustration då de upplever att lärarutbildningen inte har förberett dem på mötet med elever med DLD. En likvärdig bedömning kan säkerställas genom att applicera undantagsbestämmelsen, men det framkommer att den upplevs som svårtolkad av de få lärare som känner till och vid behov använder den. Lärarna behöver kunskap om DLD, vilket är avgörande för att utföra sitt professionella uppdrag, erbjuda en inkluderande och likvärdig utbildning samt säkerställa en rättvis bedömning. Speciallärarna kan vara ett stöd för lärarna genom att informera om DLD och handleda dem i frågor om anpassningar, stöd och bedömning
Professionellas arbete med ungdomskriminalitet : En kvalitativ studie för att förstå hur olika professionella samverkar för att motverka ungdomskriminalitet
No full textI denna uppsats beskrivs hur samverkan mellan polis, skola och socialtjänst kring ungdomskriminalitet är organiserad. Syftet med var att beskriva och analysera samverkan som sker mellan skola, polis och socialtjänst i arbetet med kriminalitet bland ungdomar och hur den upplevs av polis, skola och socialtjänst för att belysa utmaningar, möjliggörande faktorer samt förbättringspotential. I denna uppsats användes en kvalitativ forskningsmetod i form av semistrukturerade intervjuer. Resultatet analyserades med hjälp av Systemteorin, Lipskys teori om gräsrotsbyråkratens handlingsutrymme och tidigare forskning. Resultatet i studien visade att det finns olika samverkansformer, den mest etablerade är SSPF, som står för skola, socialtjänst, polis och fritid men andra samverkansformer används som exempelvis BOB (Barn och unga i organiserad brottslighet). Resultaten visar att sekretesslagstiftningen, hög arbetsbelastning och begränsade resurser är de största hindren för samverkan. Några möjliggörande faktorer är regelbundna möten, god kommunikation, och gemensamma mål. Samtliga respondenter svarade att flera resurser och tid är nödvändigt för starkare samverkan mellan polis, skola och socialtjänst. Resultaten visar även att ärenden som berör familjer med migrationsbakgrund belyser ett nytt problem i denna studie, det visar sig att föräldrar kan befinna sig i en maktmässigt utsatt position i relation till både sina barn och samverkande myndigheter
Synthetic Data in Data-driven Systems
No full textDataset generation is cumbersome yet of great importance for successful training of machine learning models. Collecting real-world data is expensive and sometimes prohibited, considering e.g. safety aspects or legal restrictions. By generating the bulk of training data by synthetic means it is possible to impose arbitrary and extensive scene randomization for increased data diversity. Methods to quantify similarity between datasets on a statistical level are important tools to detect Out-of-Distribution (OOD) data and domain alignment. We have studied how such methods can be used to correlate model prediction accuracy drop when exposed to OOD-data. Domain adaptation can be applied as an additional step to synthetic data, to decrease the gap to real world datasets, however it can introduce inadvertent label-flipping, a sort of semantic inconsistency between synthetic source and domain adapted output. Therefore, we pursuit another way of reducing the domain gap, by generating high-fidelity digital representations of real-world scenes and objects. We do this through the use of Neural Radience Fields and Gaussian Splats. These methods allow us to render objects of interest for a detection problem, with the perfect annotation of synthetically produced data, and a high degree of realism which we show improves detection accuracy compared to traditionally generated visual content.Generering av data för AI-modeller är besvärligt men av stor betydelse för väl-fungerande träning av maskininlärningsmodeller. Att samla in riktig sensordata är dyrt och ibland inte möjligt, med hänsyn till exempelvis säkerhetsaspekter eller juridiska begränsningar. Genom att generera huvuddelen av träningsdata på syntetisk väg är det möjligt att införa omfattande scenrandomisering vilket leder till ökad datadiversifiering. Metoder för att kvantifiera likheter mellan datamängder på statistisk nivå är viktiga verktyg för att identifiera när data ligger utanför den tänkta distributionen. Vi har studerat hur sådana metoder kan användas för att korrelera hur en modellsprecision sjunker när den exponeras för osedd data. Domänanpassning kan tillämpas som ett ytterligare steg till syntetisk data, för att minska gapet till riktig sensordata, men detta kan innebära att man introducerar oavsiktliga annoteringsfel, en sorts semantisk inkonsistens mellan syntetisk källdata och domänanpassad utdata. Därför går vi en annan väg för att minska domängapet genom att generera digitala representationer med hög kvalitet av verkliga scener och föremål. Vi gör detta genom att använda Neural Radience Fields (NeRF) och Gaussiska Splats. Dessa metoder gör det möjligt för oss att skapa objekt av intresse för ett detektionsproblem, med automatisk annotering baserad på syntetiskt framställda data, och en hög grad av realism som vi visar förbättrar detektionsnoggrannheten jämfört med traditionellt genererat visuellt innehåll
Sex mot ersättning : En kvalitativ studie om stigmatisering, stöd och insatser samt hinder och utmaningar ur socialarbetares perspektiv
No full textSedan 1999 har Sveriges sexlagstiftning kriminaliserat köparen av sexuella tjänster och i skuggan av detta lämnat personer som säljer sex utanför straffansvar. Förevarande studie undersöker hur social arbetare som arbetar med prostitution upplever bemötande av målgruppen, både från samhället i stort och i kontakt med socialarbetare. Studiens delsyfte fokuserar på den andra, ofta dolda delen av lagen: stödinsatserna och hjälpen till de som önskar lämna prostitution. Genom intervjuer med socialarbetare som är yrkesverksamma inom området ska studien undersöka utformningen av exitprogram och stödinsatser - samt dess effekter. Studien belyser vilka utmaningar som kan uppstå dels i mötet mellan berörda, dels utmaningar på samhällsnivå. Förehavande studie fann att det existerar ett glapp i att anpassa insatser efter klienters komplexa behov men även att stöd och hjälp gentemot personer som identifierar sig som män och transpersoner är bristfälligt och nästintill obefintlig. Andra resultat pekar på att det existerar en jargong av att inte ställa frågor om sex mot ersättning som resulterat i att utsatta klienter hamnar i skymundan. Slutligen anträffades det att efterfrågan av köp av sexuella tjänster finns i hela landet men utbudet av insatserna både gentemot säljare och köpare enbart finns på vissa orter
Support in mathematics teacher’s guides for problem solving inelementary school : A curriculum analysis for grade 2
No full textProblemlösning i matematikundervisningen kan bidra till elevers utveckling av problemlösningsförmågan och resonemangsförmågan och det är vanligt förekommande att lärare planerar och genomför matematikundervisningen utifrån läromedel. Syftet med denna studie är att undersöka vilket stöd lärarhandledningar erbjuder för att stötta lärare i att utveckla dessa förmågor hos eleverna. Analysen omfattar flera lärarhandledningar och baseras på ett analysverktyg med sex delar, förankrade i forskning och ramverk kring förmågorna. I studien analyseras även vilka aktiviteter som förordnas vid problemlösning utifrån deras potential att främja antingen imitativa eller kreativa resonemang. Resultatet indikerar att valet av läromedel påverkar i vilken utsträckning läraren får stöd i att utveckla elevernas förmågor. Slutsatsen är att lärare behöver vara medvetna om styrkor och begränsningar i de lärarhandledningar de använder för att skapa en undervisning som ger eleverna goda förutsättningar att utveckla dessa matematiska förmågor
Study tutors’ professional role and practical work with newly arrived students in Sweden
No full textStudy Tutoring in the Mother Tongue is a support measure in Swedish schools typically offered to newly arrived students. The space is often referred to as one for translanguaging because, during tutoring sessions, both study tutors and students alternate between using their native language (L1) and Swedish while discussing the subject matter. The few studies available describe study tutors as a critical ‘language and culture bridge’ for newly arrived students’. In this study, we interview ten study tutors from across Sweden to explore their perceptions of their professional role and practical work with newly arrived students. The results show that study tutors describe their work as an essential support measure for newly arrived students’ success and inclusion in school. Yet, the study tutors also highlight their work as having collaboration, time and resource constraints, and that they feel they lack the training to address these challenges. In response, the study tutors see their work as pragmatic, relying on their professional backgrounds and initiative to support their students, at times acting outside their official responsibilities. These findings show the underutilization of study tutors, the potential of which could be developed through their greater inclusion in school planning and formalized training