Publikationer från Högskolan i Jönköping
Not a member yet
26709 research outputs found
Sort by
It's not enough with “the day has been good” : A qualitative study about preschool teachers' respective caregivers' descriptions of collaboration to contribute new experiences of forms of collaboration.
No full textSyftet med studien är att undersöka hur förskollärares respektive vårdnadshavares beskrivningar av samverkan kan bidra till nya erfarenheter för att utveckla samverkansformer som främjar samarbete. Frågeställningarna som har besvarats i studien är: Vilka erfarenheter har förskollärare respektive vårdnadshavare av samverkan och samverkansformer? Vilka nya gemensamma erfarenheter av samverkan framträder genom förskollärares och vårdnadshavares olika beskrivningar? I studien har en kvalitativ metod använts i form av semistrukturerade intervjuer med förskollärare och vårdnadshavare. Studiens teoretiska utgångspunkt är sociokulturellt perspektiv, för att synliggöra förskollärares respektive vårdnadshavares beskrivningar av samverkan och hur det kan bidra till nya erfarenheter.Resultatet redogör för förskollärares och vårdnadshavares erfarenheter av samverkan, som visar sig vara både bra och mindre bra. Centralt i resultatet är att relationen är betydelsefull för en god samverkan mellan förskola och hem. Genomgående synliggörs outtalade förväntningar mellan förskollärare och vårdnadshavare om vad som delges vid de olika samverkansformerna.
Inclusivity or Illusion? Kim Kardashian and the SKIMS narrative : A qualitative study on how SKIMS inclusive Instagram marketing is received
No full textBackground: In today’s media landscape, social media users are familiar with celebrity endorsers in different shapes and are no strangers to the new trend of celebrities creating their own brand rather than just endorsing someone else's. Kim Kardashian is one of many celebrities launching her own brand, especially targeted to offer a more diversified supply of clothing, underwear and shapewear. However, in a time where consumers expect more to stand out from the competitors, a brand needs to be perceived as authentic and real. The question therefore remains, if Kim Kardashian as an endorser aligns with an inclusive focused brand according to the consumers perceptions. Purpose: The purpose of this study is to explore how SKIMS’ marketing on Instagram is perceived and discussed by social media users, with a specific focus on its inclusive messaging and the role of celebrity endorsement. Methodology: The study was conducted through a mainly inductive and explorative approach with a qualitative research method in terms of netnography where the comments of six of SKIMS promotional Instagram posts were analyzed and constituted the empirical material. The data was later coded, categorized, analyzed and reported through the process of thematic analysis. Conclusion: Some of the users are not perceiving the marketing inclusive or recognizable enough. Some of the users perceive the marketing as inclusive, empowering and groundbreaking in comparison with other brands.The trustworthiness of SKIMS inclusive messaging is affected negatively when coming from Kim Kardashian
One classroom – many languages : Staging of teaching to investigate how translanguaging approaches affect multilingual second graders reading comprehension
No full textDet finns få kvantitativa studier som undersöker transspråkandets praktiska effekter. Föreliggande studie syftar därför till att undersöka hur ett transspråkande arbetssätt i svenskundervisningen i årskurs två påverkar flerspråkiga elevers förståelse av en text, samt att belysa de känslor, tankar och åsikter som både flerspråkiga elever och elever med svenska som modersmål uttrycker i samband med att transspråkande används som pedagogisk metod. Följande frågeställningar besvaras: På vilka sätt påverkas flerspråkiga elevers läsförståelse av att de får bearbeta en text med hjälp av sitt modersmål? Hur upplever flerspråkiga elever och elever med svenska som modersmål undervisningen när ett transspråkande arbetssätt integreras? Studien utgår från Vygotskijs sociokulturella teori med fokus på språk som ett medierande verktyg. Materialet samlades in genom iscensatt undervisning och semistrukturerade gruppintervjuer. Det kvantitativa materialet analyserades statistiskt, medan det kvalitativa materialet bearbetades tematiskt. Resultaten visar att eleverna presterade något bättre vid transspråkande undervisning, särskilt de som verkade ha lägre språklig förförståelse. Majoriteten uttryckte positiva erfarenheter av att få använda sina språkliga resurser, även om viss osäkerhet framkom. Studien indikerar att transspråkande kan främja delaktighet och minska resultatvariationer, förutsatt There are few quantitative studies that examine the practical effects of translanguaging. The present study therefore aims to investigate partly how a translanguaging approach in Swedish language instruction in second grade affects multilingual students’ comprehension of a text and partly how both multilingual students and students with Swedish as their first language experience participating in translanguaging-based instruction. The following research questions are: In what ways does the use of multilingual students´ first languages to process a text influence their reading comprehension? How do multilingual and monolingual experience teaching when a translanguaging working method is integrated? The study is based on Vygotsky´s sociocultural theory with a focus on language as a mediating tool. Data were collected through designed instructional interventions and semi-structured group interviews. Quantitative data were analyzed statistically while qualitative data were thematically processed. The results show that students, on average, performed slightly better during translanguaging instruction, especially those who appeared to have lower initial language proficiency. Most students expressed positive experiences of being allowed to use their linguistic resources during instruction, although some reported uncertainty. The study suggests that translanguaging can promote student engagement and reduce performance disparities, provided it is implemented over time and adapted to students´ linguistic backgrounds
Access to play in the after - school care center : a qualitative study from student perspective
No full textSyftet med studien är att skapa en förståelse för elevernas lek på fritidshemmet ur ett elevperspektiv. Frågeställningarna som besvarar studien är följande: Vad leker eleverna för något på fritidshemmet? Vad uppfattar eleverna som lek respektive inte lek i fritidshemmet? Vilken betydelse har lärarna för eleverna i deras lek? Vad leker eleverna hemma? Valet av metod är en kvalitativ metod, i form av gruppintervjuer och samtalspromenader med åtta elever i fritidshem. I resultatet framkom det att eleverna har goda möjligheter till lek på fritidshemmet. Exempelvis leker eleverna varierande lekar beroende på vilken plats leken äger rum. Den fria och spontona leken värderas högt av eleverna, där de nämner rörelselekar och rollekar. Eleverna lyfter fram att lekmiljön bidrar till elevernas lek. Lärarnas närvaro i leken inverkar också på elevernas lek. Skillnader på lekar som eleverna leker hemma handlar om det lekmaterial som eleverna har tillgång till hemma eller inte har tillgång till.
”Social media and students health” : A qualitative study interview from the teacher's perspective
No full textDenna forskningsstudie undersöker hur lärare inom fritidshem upplever sociala medierspåverkan på elevers fysiska och psykiska hälsa i en digitaliserad vardag, samt vilkastrategier lärarna implementerar för att hantera de utmaningar som kan uppstå. Studienbelyser hur lärare anser att den digitala närvaron kan påverka ungas självbild och identitet.Den bygger på fem kvalitativa, semi-strukturerade intervjuer med verksamma lärare, därmaterialet analyseras med hjälp av en tematisk analys. Deltagande lärare beskriver både denegativa och positiva aspekterna av digital interaktion, vilka analyseras i relation till tidigareforskning.Resultaten visar att sociala medier kan bidra till barns självuttryck och sociala kontaktgenom olika plattformar, men att en överdriven användning och ohälsosam jämförelse medorealistiska ideal kan öka psykiskt lidande såsom ångest, stress, sömnbrist och fysiskinaktivitet. Lärarna i denna forskningsstudie redogör för strategier de använder för att bättrekunna stödja sina elever i deras välbefinnande. Studien lyfter även hur viktigt det är att försebarn med värdefulla verktyg och målinriktade strategier för att bättre hantera socialamediers påverkan på deras psykiska samt fysiska hälsa och allmänna välmående.
Digital Reading Methods in Focus: Reading While Listening or Silent Reading? : A Study of Second Grade Students’ Reading Experiences
No full textDigitala verktyg har blivit en naturlig del av undervisningen och har förändrat hur elever möter texter i skolan. Denna studie syftar till att bidra med kunskap om hur elevers läsupplevelse och upplevda förståelse påverkas av två digitala läsmetoder: läslyssning och tyst digital läsning. Syftet med studien är att undersöka hur elever upplever läslyssning respektive tyst digital läsning. Följande forskningsfrågor besvaras: ”Hur upplever eleverna sin förståelse vid enskild tyst digital läsning jämfört med läslyssning?” samt ”Hur beskriver eleverna sin upplevelse av läsmetoderna?”. Studien vilar på ett sociokulturellt perspektiv och den kognitiva modellen The Simple View of Reading, som har väglett både design och analys. Empirin samlades in via enkäter från 19 elever och gav ett både kvantitativt och kvalitativt underlag. Resultaten visar att båda metoderna upplevdes som positiva, men på olika sätt. Läslyssning beskrevs som avlastande för elever som ännu inte automatiserat sin avkodning, medan tyst digital läsning gav en känsla av självständighet för dem med säkrare läsflyt. Resultatet betonar vikten av individanpassad undervisning och flexibla metoder i läsundervisningen.
Curated Memories : The Role of Algorithms and Cultural Memory in Shaping Gen Z’s Fashion Nostalgia
No full textBackground: Fashion styles from the 1990s and 2000s have made a strong return among Generation Z, especially on social media platforms (e.g., Instagram, TikTok and Pinterest) These platforms not only spread nostalgic trends but also shape how young people relate to the past. Purpose: This study explores how cultural memory and algorithm-driven content influence Gen Z’s interest in nostalgic fashion. It looks at how personal experiences and repeated exposure online affect how these trends are understood and used as part of identity. Method: The study used a qualitative approach based on Consumer Culture Theory (CCT). Two online focus groups were held with Gen Z participants who actively follow fashion on social media. A thematic analysis was conducted using an abductive process: starting with codes drawn directly from the participants’ words and then refining them using ideas from theory. Coding was done in Microsoft Word by highlighting and grouping the data into themes Conclusion: The findings show that Gen Z’s interest in nostalgic fashion is shaped by both personal memories and the constant repetition of certain styles through social media algorithms. Nostalgia becomes a way to express identity, influenced by both emotional connections to the past and the trends made visible online. These insights can help marketers better understand how to connect with Gen Z using messages that feel culturally relevant and digitally aware
"Oh, I see what you mean" : An Observational Study Of Literarture Discussions in Swedish Language Teaching at Lower and Upper Secondary School.
No full textThe Impact of Beauty Influencers’ Content On The Internalization of Beauty Standards Among Gen Z Women
No full textThis study examines Gen Z women’s real-life experiences with beauty influencer content on TikTok and Instagram, including how they interpret, internalize, and emotionally respond to idealized beauty standards. Employing Interpretive Phenomenological Analysis (IPA) and Cultivation Theory, the study reveals that frequent exposure to beauty influencer content often leads to increased self-objectification, body dissatisfaction, pressure to conform, and homogenized beauty standards. In contrast, content emphasizing self-compassion and body neutrality evoked complex reactions among Gen Z women, providing some comfort and fostering positivity, while also being perceived as inauthentic and raising concerns. Additionally, this study addresses a gap in qualitative research on internalization processes and provides practical recommendations to promote more inclusive, transparent, and ethical beauty portrayals in digital media