Publikationer från Högskolan i Jönköping
Not a member yet
26709 research outputs found
Sort by
Unmasking the Silent Drivers of Information Asymmetry : People-driven Causes of Intra-firm Information Asymmetry in Global Businesses
No full textBackground: Information asymmetry significantly contributes to breakdowns in communication, leadership challenges, and relational dynamics, impacting the organisation’s performance. Despite its relevance, there is limited research on the causes of intra-firm information asymmetry, particularly from a people-driven perspective. Existing literature tends to focus on structural processes or adopts an economic lens, rather than exploring human factors in the organisation. Purpose: Our study aims to understand the people-driven cause of intra-firm information asymmetry. These factors include cognitive abilities, communication flow, and other human-related aspects influencing how information is shared and withheld. By identifying these root causes, we seek to provide a foundation for future research and support the development of effective strategies to mitigate information asymmetry within organisations. Research question: How do people-driven factors within a global organisation perpetuate information asymmetry? Method: Our study adopts a qualitative grounded theory approach, applying the Gioia methodology. We conducted 15 semi-structured interviews across two global organisations, one of which includes two affiliate branches. Participants were selected from various roles, including both management and non-management employees, to ensure varied perspectives were taken into account. Conclusion: Our findings suggest that the key people-driven causes of information asymmetry fall into our four interrelated dimensions: (1) leadership & communication climate, (2) social integration & personality traits, (3) cultural orientation & lack of incentives, (4) discretionary control & gatekeeping. These dimensions not only contribute independently to intra-firm information asymmetry but also reinforce one another in complex ways. Their interplay is illustrated in the model, Figure 2, that we developed, offering insights into how information asymmetry is sustained within global firms.
The preschool teacher as bridge builder : a qualitative study on preschool teachers pedagogical strategies to promote multilingual children's participation in play
No full textSyftet med studien är att bidra med kunskaper om förskollärares pedagogiska strategier för att främja flerspråkiga barns delaktighet i lek samt hur dessa kan förstås med hjälp av begrepp lånade från ett sociokulturellt perspektiv. Frågeställningarna som besvarats är: Hur beskriver förskollärare flerspråkiga barns delaktighet i lek? samt Hur beskriver förskollärare att de stöttar flerspråkiga barns delaktighet i lek och hur kan detta förstås med hjälp av de sociokulturella begreppen språk som redskap och scaffolding? Studien har genomförts med en kvalitativ metod bestående av semistrukturerade intervjuer med sex legitimerade förskollärare med erfarenhet av att arbeta med flerspråkiga barn. Studien tar sin teoretiska inspiration från det sociokulturella perspektivet och dess syn på språk som redskap och begreppet scaffolding används för tolkning av resultatet. Resultatet visar att förskollärarna upplever att flerspråkiga barn kan möta olika utmaningar relaterat till delaktighet i leken. Vidare visar resultatet att förskollärarna både gör val angående hur organisationen för lek ska se ut och hur de kan stötta flerspråkiga barns delaktighet i leken, där framför allt förskollärarens involvering i leken lyfts fram
Green and Brown Energy Asset Dynamics in Sweden : A Quantitative Study Examining Volatility and Return Dynamics Between Green and Brown Energy Assets: Evidence from Swedish Stock Market.
No full textBackground: The transition toward renewable energy has positioned green finance at the forefront of global capital markets. Despite growing interest in environmentally sustainable investments, fossil fuel (brown) assets remain dominant. Sweden, a leader in renewable energy and sustainable finance, offers a unique context to examine how green and brown energy assets interact, particularly in a policy-driven market that emphasizes decarbonization and energy independence. Purpose: This study explores the return dynamics and volatility behavior between Swedish green energy stocks and fossil fuel-based energy assets. It investigates whether brown energy returns significantly influence green equity returns and evaluates the optimal portfolio composition between these asset types. The goal is to contribute empirical insights into asset allocation strategies within green finance, specifically under the framework of risk minimization and modern portfolio theory. Method: A quantitative, deductive research approach is used, applying GARCH (1,1) models to daily return data from Swedish green energy firms and fossil fuel commodities. The study evaluates return interactions and volatility patterns while constructing a minimum variance portfolio. Data from 2020–2024 were analyzed, with model diagnostics ensuring validity. The methodological framework combines financial econometrics with portfolio theory to assess risk dynamics and diversification potential. Conclusion: The results reveal significant volatility clustering among Swedish green energy stocks and partial influence from brown energy returns, supporting the hypothesis of interconnected markets. Green stocks tend to receive higher weights in minimum variance portfolios, underscoring their diversification benefits. However, the relationship is complex and sensitive to external shocks, suggesting that investors should consider both market conditions and policy contexts when integrating green assets
How AgTech Adoption Affects Farmers’ Everyday Practices
No full textThis thesis examines how AgTech adoption is affecting farmers’ everyday practices and roles. Drawing on 20 qualitative interviews with farmers from Sweden, Greece, and China, we develop the Farmers’ Technological Adoption Framework to capture the dynamic processes through which farmers navigate technological change. The findings reveal that farmers are not passive adopters but active agents who engage with new technologies through informal learning, peer networks, and pragmatic experimentation. While AgTech adoption offers gains in efficiency, data-driven decision-making, and entrepreneurial opportunities, it also introduces uncertainty, maintenance burdens, and emotional strain. Importantly, we find that farmers’ roles are evolving from traditional fieldworkers to hybrid actors balancing agronomic knowledge, technical competence, and strategic decision-making
”If we are being general, I would say that it is noticeable that their vocabulary is smaller” : A qualitative study on how teachers experience multilingual pupils’ vocabulary in the Swedish teaching in primary school
No full textForskning visar att elever med svenska som andraspråk tenderar att ha ett mindre ordförråd i svenska än vad elever med svenska som förstaspråk har, vilket kan resultera i skolsvårigheter då ordförrådet är starkt förknippat med förståelse av språket. I skolan är ett sätt att kompensera för flerspråkiga elevers bristande ordförråd i svenska, att låta eleven läsa mot kursplanen för svenska som andraspråk. En jämförelse av resultaten på de nationella proven i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 3 från läsåret 2023/24 visar på en stor skillnad mellan andelen första- och andraspråkselever som når upp till delprovens kravnivåer. Dessa skillnader i elevernas resultat har inspirerat till denna studies syfte, att bidra med kunskap om hur lärare i förskoleklass och grundskolans årskurs 1–3 uppfattar flerspråkiga elevers ordförråd i sin svenskundervisning. För att uppnå syftet har semistrukturerade intervjuer använts för att samla in material vilket senare analyserats med hjälp av fenomenografisk forskningsansats. Resultatet visar på fyra uppfattningar av flerspråkiga elevers ordförråd i svenskundervisningen där det framkommer att lärarna har en generell bild av att flerspråkiga elevers ordförråd är mindre än de elever som har svenska som sitt förstaspråk, vilket även tidigare forskning styrker. Resultatet visar även på tre uppfattningar av framgångsrika arbetssätt för utökandet av flerspråkiga elevers aktiva ordförråd där vikten av språkanvändning och interaktion är tydligt framträdande, vilket överensstämmer med det sociokulturella perspektivets idé om att språk utvecklas i samspel med andra.Research shows that pupils with Swedish as a second language tend to have a smaller Swedish vocabulary compared to pupils with Swedish as their first language. This can result in school difficulties, as vocabulary is strongly associated with language comprehension. One way of compensating for the limited vocabulary in Swedish of multilingual pupils, is to let the pupils’ follow the curriculum for Swedish as a second language. A comparison of the results of the national test in Swedish and Swedish as a second language in grade 3 from the academic year 2023/24 reveals a significant discrepancy between the proportion of multilingual and monolingual pupils who meet the required standards for the subtests. These differences in pupil results have inspired the aim of this study: to contribute knowledge about how teachers in primary school’s experience multilingual pupils’ vocabulary in their Swedish teaching. To achieve this aim, semi-structured interviews were conducted to collect data, which was later analyzed using a phenomenographic research approach. The results reveal four different ways of experiencing multilingual pupils’ vocabulary in Swedish Teaching, where it appears that teacher have a general view that multilingual pupils’ have a smaller vocabulary than pupils with Swedish as their first language, which is also supported by previous research. The results also highlight three different ways of experiencing effective approaches to expanding multilingual pupils’ active vocabulary, where the importance of language use and interaction is prominently emphasized. This aligns with the sociocultural perspective’s idea that language development occurs through social interaction
How does AI function in the HR department? : A qualitative study focusing on work methods and operational routines.
No full textArtificiell Intelligens (AI) har blivit en integrerad del i många HR-processer, men kunskapen om hur tekniken påverkar arbetssätt och rutiner i praktiken är fortfarande begränsad. Den här studien undersöker därför vilken roll AI har i det dagliga HR-arbetet, med särskilt fokus på arbetssätt och arbetsrutiner. En explorativ kvalitativ forskningsansats tillämpades. Data samlades in genom 19 semistrukturerade intervjuer med individer som var verksamma inom HR eller inom närliggande yrkesroller, där AI tillämpades i arbetsvardagen. Urvalet genomfördes med hjälp av målinriktat urval, bekvämlighetsurval samt snöbollsurval. En tematisk analys tillämpades, vilket resulterade i fem huvudteman: HR-arbetets digitala försättningar, AI som del av HR-verktygen, AI:s påverkan på arbetssätt och arbetsrutiner, Utmaningar med AI i HR-arbetet, Framtidssyn och utvecklingsbehov. Resultatet visade att AI främst används för att effektivisera och strukturera vardagliga arbetsuppgifter som oftast är repetitiva, såsom texthantering, informationssökning och analysering. Studien visade även att etiska överväganden och kompetensbehov påverkar i vilken grad AI används. Slutligen diskuteras resultatet i relation till tidigare forskning, där respondenternas uppfattningar om användbarhet och tillgänglighet framstod som centrala faktorer för implementering av AI inom HR-arbetet. Förslag på framtida studier föreslås utifrån behov av undersökning av AI:s roll i ett longitudinellt perspektiv, alternativt en kvantitativ studie som kan skapa generaliserbarhet
“It's possible to do things outside too” : A Qualitative Study on Outdoor Activities in the Preschool Yard.
No full text Syftet med studien är att undersöka hur utevistelsen på förskolegården nyttjas som pedagogisk resurs i förskolans utbildning samt hur förskollärarna resonerar kring sin roll under utevistelsen. Följande frågeställningar har besvarats: Hur resonerar förskollärare om nyttjandet av förskolegården som pedagogisk resurs? Hur resonerar förskollärare kring sin roll under utevistelsen? Studien har använt en kvalitativ metod i form av parintervjuer med förskollärare. Utvecklingsekologi är studiens teoretiska utgångspunkt, en teori som framhäver interaktion, där människor ses som aktiva i samspel med omgivningen och som ständigt befinner sig i utveckling. Resultatet visar att det finns en ambition hos förskollärarna att genomföra undervisning och aktiviteter. Organisatoriska faktorer hindrar dem dock från detta och förskollärarna beskriver att utevistelsen främst präglas av fri lek där förskollärarna intar en observerande roll. Förskollärarna förklarar hur material från inomhusmiljön tas ut i syfte att inspirera barnen och hur miljöer planeras för att stimulera barnens lek och skapa möjlighet till spontan undervisning. Förskollärarna nämner att fler förskollärare och möjlighet att avgränsa gården hade skapat bättre förutsättningar för undervisning på förskolegården
Recess activities - A break or an Opportunity? : The Work Of The Leisure-Time Centre In Creating Meaningful Recess Activities
No full textStudiens syfte är att undersöka hur fritidslärare uppfattar och arbetar med elevers rastverksamhet. Frågeställningarna är (1) Hur beskriver fritidslärare lek och rastaktiviteter i relation till elevernas lärande? och (2) På vilket sätt kan rasten bidra till trygghet och goda relationer hos elever? I studien har en kvalitativ metod använts i form av semistrukturerade intervjuer med fem olika fritidslärare som jobbar med rastverksamhet. Resultatet visar att ett varierat utbud av aktiviteter som fotboll, cykling, veckans lek, skolvarvet samt fri lek på skolgården är viktiga för elevernas lärande. Genom dessa aktiviteter ges eleverna möjlighet att samarbeta, kommunicera och bygga relationer, vilket i sin tur stärker deras sociala samspel, språkutveckling och trygghet. Aktiviteterna anses därmed bidra till både kognitiv och social utveckling. Resultatet visar även vikten av att skapa goda relationer och att bygga en trygg miljö på rasten.
Learning with Generative AI : How Non-STEM Students Integrate Generative AI Tools into Their Studies
No full textUtmaningen med direktivet om hållbarhetsrapportering för företag : En vägledning för små och medelstora företag att uppnå efterlevnad av utsläppskrav
No full textThis master's thesis examines the challenges small and medium-sized enterprises (SMEs) facein complying with the European Union's Corporate Sustainability Reporting Directive (CSRD),with a particular focus on greenhouse gas (GHG) emissions reporting across Scope 1, 2, and 3. The CSRD, effective from 2023, mandates detailed sustainability disclosures for companies, extending to SMEs by 2027, in alignment with the EU's Green Deal and the Paris Agreement'sclimate goals. SMEs, which are crucial to the European economy and account for a significantshare of industrial emissions, often lack the financial resources, technical expertise, and robust data systems required to meet these strict regulatory demands. To explore these issues, the study employs an abductive single-case approach, with a SME as case company. Through semistructured interviews and a review of CSRD documentation, the research provides insights intothe practical barriers SMEs encounter. Findings reveal that while the CSRD's structured guidelines and the "double materiality" concept, assessing both financial and societal impacts of sustainability aid reporting, SMEs still face hurdles such as limited budgets, inconsistent supplier data, and insufficient in-house expertise. These challenges highlight the need for tailored strategies to support SMEs, such as simplified reporting tools and capacity-building initiatives. Although based on a single case, the study offers a foundation for further researchand practical solutions to help SMEs contribute to the EU's sustainability objectives