Publikationer från Högskolan i Jönköping
Not a member yet
26709 research outputs found
Sort by
”Because that´s how it is as a preschool teacher, you step into a play, participate and initiate it” : A qualitative study on multilingualism and children’s play in preschool
No full textSyftet med studien är att undersöka och bidra med kunskap om hur förskollärare stöttar flerspråkiga barns lek. Studien har en kvalitativ ansats och bygger på två fokusgrupper med tre förskollärare i vardera grupp. Genom dessa fokusgrupper har data samlats in för att skapa en förståelse för hur förskollärare beskriver sina metoder i arbetet med flerspråkiga barns lek. Studien har sin teoretiska utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet och empirin har bearbetats genom en tematisk analys, vilket möjliggjorde en fördjupad förståelse för hur socialt samspel och relationer användes som metoder för barns lek. Resultatet visar att förskollärarna använder sig av verbala och icke-verbala redskap för att stötta flerspråkiga barns kommunikation i leken. Förskollärarna upplevde att skapandet av relationer är centrala för att flerspråkiga barn ska bli delaktiga i leken. Genom att vara medskapande, aktivt närvarande och använda kommunikativa redskap bygger förskollärarna broar för delaktighet och samspel. Studien bidrar med värdefulla insikter om hur förskollärarnas arbete kan formas för att möta flerspråkiga barns behov i leken.
Sustainable Fashion Undressed : An Ecofeminist Critical Sustainability Semiotic Analysis of German Sustainable Fashion Brands’ Advertising
No full textFashion is deeply entangled with socio-ecological injustice. Following Marxist theory, this problem stems from a society built on consumerism, leading to people's alienation from their (social) environment. Ubiquitously promoting fashion trends, wrapped in cultural messages creating desire, social media exacerbates this dynamic. Although the sustainable fashion industry argues to combat sustainability issues, it operates within a paradox, promoting sustainability while depending on economic success. In Western countries, like Germany, where fashion originally emerged as a marker of class, people nowadays show a greater commitment to sustainability practices in fashion. Nevertheless, fashion consumption remains high. Accordingly, this paper explores ads of three German sustainable fashion brands and their representations of sustainability notions. An ecofeminist-critical sustainability semiotic analysis was conducted to uncover how sustainable fashion brands construct sustainability narratives, particularly human-nature and social relationships. The findings reveal that the advertising narratives do not challenge conventional societal value systems. Instead, neoliberal-patriarchal social ideals are presented in conjunction with promoting sustainable clothing consumption as a solution to sustainability problems. In a discussion, these elements were evaluated regarding their negative impact on socio-ecological well-being
“We Don’t Just Read – We think Individually and Together” : Reading Comprehension Strategies in Reading in Group and Individual Reading in Grades 1-3
No full textInternationella undersökningar, så som Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) och Programme for International Student Assessment (PISA), visar en försämrad läsförståelseförmåga hos svenska elever. Läsförståelsestrategier kan fungera som ett stöd för elevernas aktiva tolkande och förståelse av text. Syftet med studien är därmed att bidra med kunskap om hur verksamma svensklärare i årskurs 1–3 beskriver sitt arbete med just läsförståelsestrategier i samband med gemensam respektive enskild läsning, samt vilka möjligheter och utmaningar de upplever med dessa. Studien har sin grund i delar av den sociokulturella teorin på lärande, med stöd i begreppen redskap, mediering och den proximala utvecklingszonen. Empirin samlades in genom kvalitativa intervjuer med sex verksamma svensklärare i årskurs 1–3, fördelade på sex skolor i tre olika kommuner. Resultatet visar att läsförståelsestrategier upplevs som viktiga verktyg för att skapa aktiva, engagerade och självständiga läsare. Vad gäller gemensam och enskild läsning ska dessa inte betraktas som två separata läsformer, utan ska istället ses som två sammanhängande delar i undervisningen om läsförståelsestrategier. Den mest framträdande möjligheten från resultatet är elevers ökade läsförståelse i samband med tillämpningen av läsförståelsestrategier. Trots detta framkom utmaningar med läsförståelsestrategier, där tiden och förutsättningarna att implementera dessa i undervisningen vid såväl gemensam som enskild läsning ansågs komplex.International assessment, such as the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) and the Programme for International Student Assessment (PISA), show a decline in reading comprehension skills among Swedish students. Reading comprehension strategies can serve as support for students’ active interpretation and understanding of texts. The aim of this study is therefore to contribute knowledge about how active Swedish language teachers in grades 1–3 describes their work with reading comprehension strategies in both reading in group and individual reading contexts, as well as what opportunities and challenges they experience with these strategies. The study is grounded in aspects of sociocultural theory of cognitive development, drawing on the concepts of tools, mediation, and in the zone of proximal development. Empirical data was collected through qualitative interviews with six practicing Swedish teachers in grades 1-3, distributed across six schools in three different municipalities. The results show that reading comprehension strategies are perceived as important tools for developing active, engaged and independent readers. Reading in group and individual reading should not be viewed as two separate forms, but rather as interconnected components of reading comprehension strategies instruction. The most prominent opportunity identified in the results is students’ improved reading comprehension through the application of such strategies. However, challenges also emerged, particularly regarding the time and conditions required to implement these strategies effectively in both reading in group and individual reading situations.
The role of popular culture in After-School Program Activities : Adapting Teaching to Students´ Interests – A qualitative study of teachers´ perspectives
No full textAssociation between the BACE1 Gene Polymorphism rs638405 and its Correlation with Clinical and Pathological Factors in Swedish Patients with Colorectal Cancer
No full textSyftet med studien var att utreda eventuella samband mellan genpolymorfismen rs638405 av BACE1 och kliniska samt patologiska faktorer hos patienter med kolorektalcancer, samt att utvärdera om genpolymorfismen kan utgöra en riskfaktor för sjukdomsutveckling. Studien genomfördes som en fall-kontrollstudie och analyserade totalt 720 patientprover och 470 kontrollprover. Genotypning av rs638405 hos BACE1 utfördes med realtids-PCR. Statistisk analys genomfördes med Chitvå-test för att analysera samband mellan genotyp och kliniska faktorer såsom kön och ålder samt patologiska faktorer såsom tumörlokalisation, differentieringsgrad, histologisk typ, TNM-stadie, lymfkörtelstatus och tumördjup. Resultatet visade ett signifikant samband mellan rs638405 och tumördjup (p = 0,01). Inga signifikanta samband observerades för övriga faktorer. Det behövs ytterligare valideringsstudier med ett större patientunderlag samt kontroller från en annan kohort för att resultaten ska styrkas. The aim of this study was to investigate potential associations between the gene polymorphism rs638405 of BACE1 and clinical, as well as pathological factors in patients with colorectal cancer, and to evaluate whether the gene polymorphism may represent a risk factor for development of colorectal cancer. The study was conducted as a case-control study and a total of 720 patient samples and 470 control samples were analysed. Genotyping of rs638405 in BACE1 was performed using real-time PCR. Statistical analysis was conducted using the Chi-square test to evaluate associations between genotype and clinical parameters such as sex and age, as well as pathological parameters such as tumour location, tumour differentiation, histological type, TNM-stage, lymph node status and tumour depth. The results showed significant association between rs638405 and tumour depth (p = 0,01). No significant associations were observed for the remaining factors. Further validation studies, with a larger number of patients and controls from another cohort, is needed to confirm our results.
LEARNING PLC PROGRAMMING FOR THE PROFESSION : A qualitative study of prospective electricians' challenges with learning PLC programming
No full textSyftet med studien är att undersöka gymnasieelevers uppfattningar om utmaningar med att lära sig PLC-programmering inom El- och Energiprogrammet, samt hur dessa utmaningar påverkar deras syn på sin framtida yrkesroll. För att uppnå syftet utgår studien från frågeställningen: · Vilka utmaningar beskriver eleverna när det handlar om att lära sig programmering inför sin yrkesroll? För att besvara syftet användes semi-strukturerade intervjuer med åtta elever från tre olika skolor. Resultatet visar att eleverna främst upplever svårigheter med att förstå och hantera programmeringsverktygen. De har också svårt att föreställa sig programmering som en naturlig del av sitt framtida yrke, vilket påverkar motivationen. Studien betonar behovet av tydlig introduktion och uppgifter som kopplar programmering till verkliga yrkessituationer.This study examines upper secondary students' perceptions of challenges in learning PLC programming within the Electrical and Energy Programme and how these challenges affect their view of their future professional role. The research question is: · What challenges do students describe when learning programming for their professional role? Semi-structured interviews were conducted with eight students from three schools. Results show students primarily struggle with understanding and managing programming tools. They also have difficulty seeing programming as part of their future profession, which affects motivation. The study emphasizes the need for clear introductions and tasks connecting programming to real professional situations
“Cultures are interwoven and become one” : A qualitative study about preschool teachers’ views and work to promote a respectful and inclusive community in preschool
No full textSyftet med studien är att undersöka hur förskollärare beskriver sin syn på interkulturellt förhållningsätt samt hur det tillämpas i praktiken. Syftet besvaras av två frågeställningar: hur beskriver förskollärare att de arbetar med interkulturellt förhållningsätt och hur beskriver förskollärare det interkulturella i olika möten på förskolan. Studien utgår ifrån en kvalitativ metodansats. Fem semistruktuerade intervjuer har genomförts för att undersöka hur förskollärarna beskriver sin syn på interkulturellt förhållningsätt. Studiens teoretiska utgångspunkt är socialkonstruktivismen i relation till två begrepp inom interkulturalitet, etnocentrismen och interkulturell lyhördhet. Genom etnocentrismen och interkulturell lyhördhet synlligörs hur förskollärarna beskriver sin syn på interkulturellt förhållningsätt, där synen och inställningen att arbeta med interkulturalitet kan framhävas både som en utmaning och en tillgång. Resultatet visar på att förskollärarna benämner många olika aspekter för att beskriva ett interkulturellt förhållningsätt. Vidare framkommer det motsägelser i resultatet där förskollärarna å ena sidan visar avsikter i att lyfta och synlligöra kulturella skillnader å andra sidan finner det svårt att lyfta dessa skillnader när bristande kunskaper finns. Det interkulturella arbetet ses som svårt men värdegrundarbetet är välförankat hos förskollärarna som uttrycker att nyfiikenhet och öppenhet gentemot kulturella skillnader är en förutsättning för att arbeta interkulturellt. Resultatet visar även på att hjälpmedel iform av böcker och musik är ett tillvägagångsätt att arbeta interkulturellt dock hade fortbildning inom området behövts
The Messenger Matters: Gen Z Responses to CEO vs. Brand Activism Through Buycotting and Boycotting
No full textBackground: Consumers have increasingly expected brands and CEOs to take stances on sociopolitical topics in the past decade. This is reflected in the rise of political consumerism, where consumers express their values through boycotting and buycotting. Due to this pressure, CEOs and brands have increasingly taken public stances on sociopolitical issues. Prior research has explored brand and CEO activism and the impact of moral framing, such as authenticity and hypocrisy; however, less is known about how these sources of activism shape political consumerism differently. The present study aims to address this gap in the literature by examining the differences between brand-led and CEO-led activism. Purpose: This study investigates how the source of activism (CEO vs. brand) and the moral framing of the message (authenticity vs. hypocrisy) influence Gen Z European consumers’ political consumerism intentions. Understanding these differences will help organizations to optimize their activism strategies and effectively engage with socially conscious consumers. Method: For this study, a 2×2×2 between-subjects experimental design was conducted with a European Gen Z sample (N=261). Participants were randomly assigned to one of eight experimental groups. The participants were exposed to an X post by a CEO or brand. This post was accompanied by a brief background about the CEO or the brand. The background was framed as either hypocritical (high/low) or authentic (high/low). Conclusion: The findings revealed that while the overall level of political consumerism intentions did not differ based on message source, the type of intention does: while brand activism led to higher boycotting intentions, CEO activism led to higher buycotting intentions. Authenticity and hypocrisy significantly influenced political consumerism, but their impact did not depend on the source of the message. These results explain how European Gen Z consumers’ political consumerism intentions change based on the moral framing of the activism and messenger type
The impact of analog and digital tools on early encoding : The importance of writing development in the Swedish subject for grades F-3
No full textLitteraturstudien syftar till att undersöka betydelsen av inkodning (tidig skrivinlärning) med digitala- och analoga verktyg samt dess påverkan på elever i svenskämnet för årskurserna F-3, med särskilt fokus på lärarens perspektiv. Frågeställningarna vi utgår ifrån lyder följande: Hur påverkas elevers inkodning av digitala respektive analoga verktyg? Vilka arbetssätt är effektiva för inkodningen på såväl digitala som analoga skrivverktyg? Genom en systematisk urvalsprocess av artiklar har vi identifierat elva relevanta artiklar som belyser såväl fördelar som utmaningar med olika skrivverktyg, kopplat till elevers tidiga inkodning. Resultaten visar att digitala verktyg kan underlätta skrivprocessen för elever med sensoriska- och motoriska svårigheter, medan analoga verktyg fortfarande har sina egna fördelar angående kunskapsutvecklingsperspektivet gällande inkodningsprocessen. I diskussionen framgår vad nuvarande forskning säger samt vikten av en kombinerad undervisning där både analoga- och digitala verktyg används för att främja ett inkluderat och varierat lärande
When the Influencer Becomes the Brand : Exploring Trust and Reputational Recovery through Perceived Authenticity
No full textBackground: In today’s influencer-driven marketplace, personal branding and commercial ventures are increasingly intertwined. When a reputational crisis arises, influencers are not only managing damage to their public image but also to the businesses they own. In an era where social media audiences are increasingly attentive and critical, the perceived authenticity of an influencer’s crisis response has become a crucial factor in shaping trust and reputational recovery. Purpose: While previous research has examined crisis communication and influencer marketing separately, little is known about how followers interpret authenticity during influencer-owned brand crises. This study explores how followers perceive authenticity in influencers’ crisis responses and how these perceptions influence trust and judgements of brand reputation recovery. Method: The study employs a qualitative multiple case study approach, focusing on three Swedish influencer-owned brands, Ida Warg Beauty, Caia Cosmetics, and Djerf Avenue. Semi-structured interviews were conducted with 12 Swedish-speaking female participants aged 23-32. The data was analyzed thematically using the abductive approach and Spiggle’s (1994) framework for coding and interpretation. Conclusion: The study finds that followers evaluate recovery efforts based on emotional sincerity, transparency, and ongoing accountability. Authenticity emerged as essential for rebuilding trust, with successful recovery tied to consistent alignment between the influencer’s values and brand actions