Publikationer från Högskolan i Jönköping
Not a member yet
26709 research outputs found
Sort by
Media Narratives and State Legitimacy in the Kashmir Conflict : A study of legitimization strategies in Indian news coverage and government statements
No full textConflicts over territorial control and identity shape political life in many regions worldwide. In South Asia, the long-standing dispute over Kashmir reached a pivotal moment when India abrogated Article 370 of the Constitution on the 5th of August 2019. This decision resulted in diplomatic breakdowns with Pakistan, months long security lockdown and communications blackout in Indian-administered Kashmir, and India also received much critique from various human rights organizations. The following thesis aims to investigate the discursive strategies through which the Indian Government and leading English-language newspapers frame the abrogation of Article 370, aiming to understand how these narratives serve to legitimize India’s actions by justifying state power and influencing public opinion. This qualitative study employs Critical Discourse Analysis to analyze English-language print-media in India as well as a smaller sample of official government communications. After coding the corpus, the results are analyzed through the lenses of Norman Fairclough’s three-dimensional model of CDA and Edward Said’s postcolonial framework of Orientalism. Analytical findings reveal that both government and media texts make extensive use of value-laden language and high-certainty modals such as “will” and “must” to portray the abrogation as an inevitable, morally good, decision. Furthermore, intertextual references and appeals to authority are made to further reinforce state legitimacy by situating the decision as both lawful and as the fulfillment of India’s postcolonial story of nation-building. By mapping these convergences and divergences, this thesis contributes to our understanding of how state and journalistic discourse interact to produce legitimizing narratives
Creative Writing in the Swedish Subject – Not Just a “Bit of Fun”? : A Qualitative Focus Group Study on Upper Secondary Teachers’ Views on Creative Writing as Part of the Educational Mission of the Swedish Subject.
No full textDenna studie undersöker gymnasielärares föreställningar om kreativt skrivande som en del av svenskämnets uppdrag i samband med implementeringen av Gy25. Genom en fokusgruppsintervju med sex svensklärare utforskas hur kreativt skrivande förstås, praktiseras och föreställs i relation till skolans kunskapsmål och värdegrundsuppdrag. Materialet analyseras tematiskt och diskuteras utifrån Gert Biestas (2020) tre utbildningsfunktioner – kvalificering, socialisation och subjektifiering – samt spekulativ metodologi och begreppet ’not-yetness’ (Ross, 2023). Resultatet visar att kreativt skrivande tillskrivs flera pedagogiska värden men att dess potential inte alltid realiseras i praktiken. Ett återkommande tema är att både lärare och elever behöver förstå syftet med kreativa skrivuppgifter för att skrivandet ska bli meningsfullt och fungera som en estetisk lärprocess. Resultatet visar även att kreativt skrivande uppfattas som ett mångsidigt verktyg som kan bidra till såväl språkutveckling som identitetsskapande och etisk reflektion. Samtidigt uttrycks osäkerhet över hur detta skrivande ska struktureras, undervisas och bedömas. Sammanfattningsvis visar studien att kreativt skrivande kan vara mer än ”något litet kul” – det kan fungera som en central del i elevernas språkutveckling, värdegrundsarbete och personliga bildningsprocess. Resultaten ger underlag för fortsatt forskning om hur kreativt skrivande kan implementeras och utvecklas i svenskämnet i enlighet med Gy25.This study investigates upper secondary school teachers’ perceptions of creative writing as part of the mission of the Swedish subject in connection to the implementation of Gy25. Through a focus group interview with six Swedish subject teachers, the study explores how creative writing is understood, practiced, and conceptualized in relation to the Swedish school’s knowledge objectives and core values. The material is subjected to thematic analysis and discussed with reference to Gert Biesta’s (2020) three functions of education – qualification, socialization, and subjectification – as well as speculative methodology and the concept of ‘not-yetness’ (Ross, 2023). The result shows that creative writing is associated with several pedagogical values, but its potential is not always realized in practice. A recurring theme is the need to clarify the purpose of creative writing tasks, for both teachers and students, as a prerequisite for meaningful learning and for the writing to fulfill its role as an aesthetic learning process. The findings also reveal that creative writing is perceived as a versatile tool that can contribute to language development, identity formation, and ethical reflection. At the same time, there is uncertainty about how this type of writing should be structured, taught, and assessed. In conclusion, the study shows that creative writing can be more than just a “bit of fun” – it can serve as a vital component of students’ language development, value formation, and personal educational journey. The result provides a foundation for further research on how creative writing can be implemented and developed in the Swedish subject in accordance with Gy25
As in the teaching context : A qualitative content analysis of how the film As it is in heaven can be used in upper secondary religious education
No full textCompetency Development and Job Satisfaction among Healthcare Professionals : A Quantitative Study
No full textSyftet med föreliggande studie var att undersöka sambandet mellan kompetensutveckling och arbetstillfredsställelse bland sjukvårdspersonal inom en svensk vårdorganisation. Studien baserades på en kvantitativ forskningsansats, där datainsamlingen skedde genom en webbaserad enkätundersökning. Kompetensutveckling mättes med hjälp av enkäten Job Training Satisfaction Scale, medan arbetstillfredsställelse mättes med Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ). Urvalsmetoden som tillämpades var ett bekvämlighetsurval vilket resulterade i N=63, varav 55 var kvinnor och 8 var män. De insamlade data analyserades med enkel linjär regressionsanalys. Resultaten visade att kompetensutveckling signifikant predicerar inre och yttre arbetstillfredsställelse - samt generell arbetstillfredsställelse, definierad som summan av dessa två - hos vårdpersonal. Dessa resultat bekräftar tidigare forskning och tillför ytterligare evidens för kompetensutvecklingens positiva effekt på arbetstillfredsställelse i en svensk kulturell kontext.
A living tool : A qualitative study on how preschool teachers describe the work with pedagogical documentation in preschool.
No full textSyftet med studien är att undersöka hur förskollärare beskriver arbetet med pedagogisk dokumentation i förskolan, samt vilka utmaningar som kan uppstå i det dagliga pedagogiska arbetet. Studien har genomförts med en kvalitativ metod genom semistrukturerade intervjuer, med åtta förskollärare från fyra olika kommunala förskolor. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv, och det insamlade empiriska materialet har analyserats med hjälp av tematisk innehållsanalys. Resultatet visar att pedagogisk dokumentation förstås som ett levande och centralt verktyg för att synliggöra barns lärande och utveckling. Förskollärare lyfter fram dokumentationens roll som reflektionsredskap i samspel med barn och kollegor, där processväggar och dokumentationsväggar stärker barns delaktighet och pedagogers medvetenhet. Samtidigt identifieras flera utmaningar, som tidsbrist, bristande samsyn inom arbetslagen samt varierande kompetens och intresse för dokumentationsarbete
Diversity and Inclusion : A Qualitative Study of Employees´Perceptions and Experiences in Public and Privat Sector
No full textPolitik har alltid påverkat arbetslivets värderingar, men i tider av ideologisk polarisering blir frågor om mångfald och inkludering särskilt tydliga. Syftet med studien var att undersöka hur begreppen mångfald och inkludering förstås och upplevs av anställda på arbetsplatsen inom privat respektive offentlig sektor. Studien genomfördes med en kvalitativ forskningsansats där data samlades in genom 11 semistrukturerade intervjuer. Det insamlade materialet analyserades med en tematisk analys som resulterade i fyra huvudteman: Upplevelsen av tillhörighet och gemenskap, ledarskapets betydelse, utbildningens påverkan och en medskapande arbetsmiljö. Resultatet visade att mångfald uppfattades som en bredd av olikheter och inkludering som att alla människor ges möjlighet att delta och känna tillhörighet i gruppen, oavsett bakgrund eller identitet. I diskussionen framgick det att en inkluderande arbetsmiljö kräver mer än policyer, utan även kräver ett aktivt och lyhört ledarskap, utbildningsinsatser samt strukturer som kan möjliggöra delaktighet. Resultatet av studien visar även att upplevelsen av inkludering inte nödvändigtvis påverkas av sektorstillhörighet, utan snarare av arbetsplatsers kultur och dagliga arbete
Barriers to Digital Accessibility Adoption: From the Perspective of Universities in Sweden Towards Students with Disabilities : A Qualitative Exploration Using Institutional Theory and Organizational Inertia for Policy Gaps in Digital Inclusion
No full textBackground: For students with disabilities to have equal access to education, digital accessibility is essential. We noticed early on that many university websites lacked clear accessibility information, regardless of the fact that universities in Sweden are legally required by the EU Web Accessibility Directive to make their digital platforms accessible. Informal discussions with staff indicated that internal systems for implementing accessibility were unclear, and preliminary reviews of accessibility statements showed unclear or out-of-date content. We concluded from these preliminary findings that there are obstacles keeping universities from completely complying to accessibility guidelines. Purpose: The main challenges that Swedish universities encounter when implementing digital accessibility are examined in this thesis. The study, which is based on organisational inertia and institutional theory, seeks to identify the barriers as well as the reasons behind their continued existence in spite of legal mandates. Methods: We applied a qualitative methodology that combined two techniques: (1) thematic analysis of semi-structured interviews and survey responses from university staff, and (2) content analysis of official accessibility statements from university websites. Findings: We found seven major themes: Unclear Responsibility, Low Awareness and Training Gaps, Individual-Driven Initiatives, No Institutional Plan, Competing Priorities, Lack of Accountability, and Lack of Time and Resources. Both internal resistance and weak external enforcement are reflected in these themes. Conclusion: Legal requirements by themselves are insufficient to guarantee digital accessibility in universities. Universities require internal clarity, leadership dedication, and specialised resources in order to make significant progress.his study provides insights for policy-makers, administrators, and researchers working toward inclusion in higher education.
Between Asphalt and Forest : A Qualitative Study of Pupils' and Teachers' Perceptions of How the Outdoor Environment in School-Age Educare Supports and Constrains Play
No full textSyftet med denna studie är att undersöka elever och lärares uppfattningar om utomhusmiljöns möjligheter och begränsningar på leken, samt att jämföra dessa uppfattningar mellan två skolor med olika fysiska utomhusmiljöer. För att besvara studiens syfte användes en kvalitativ metod där data samlades in genom semistrukturerade intervjuer med lärare i fritidshem samt samtalspromenader för att fånga elevperspektivet. Det insamlade materialet analyserades därefter med hjälp av en innehållsanalys. Resultatet visar att en varierad utomhusmiljö främjar elevernas kreativa lek och sociala samspel. Lärarna och eleverna i studien uppmärksammar den närliggande miljön som en rogivande plats, där leken får en annan form och nya grupper av elever hittar varandra i leken
Obesity and periodontitis
No full textAbstract Introduction: Periodontitis is a chronic inflammatory disease that destroys the supporting structures of the teeth and can lead to tooth loss. Obesity is a condition characterized by excessive fat accumulation in the heart and blood vessels. A potential association between obesity and periodontitis has been suggested, but further research is needed to clarify the relationship. Increased knowledge of this association could contribute to improved preventive strategies. Aim: The aim of this study was to investigate the association between obesity and periodontitis. Research question: Is there a difference in outcome based on gender? Method: A quantitative analysis was conducted based on data from the Jönköping Study in 2013 and 2023. A well defined population sample was clinically and radiographically examined by dentists. Participants also completed questionnaires regarding general health, oral health, and lifestyle factors. BMI was categorized into normal weight, overweight, and obesity, and periodontitis was classified as none/mild, moderate, or severe. Statistical analyses were performed using SPSS with chi-square tests and correlation analyses. Results: A weak but significant positive association was identified between obesity and the prevalence of periodontitis. Conclusion: Obesity were weakly associated with periodontitis and may be a contributing risk factor. Implications: The results highlight the importance of considering body weight in preventive dental care