Publikationer från Örebro universitet
Not a member yet
18319 research outputs found
Sort by
En studie om vårdnadshavares syn på manliga pedagoger i förskolan
No full textI Skolverkets läroplan för förskolan (Lpfö 18, s. 13,19, reviderad 2025) ska förskollärare och förskolechefer arbeta för jämställdhet. Trots det visar både (Heikkilä & Hellman, 2017 & Rodger m.fl. 2025) och våra resultat att manliga pedagoger ofta möter särskilda förväntningar och ibland misstänksamhet, vilket kan påverka hur de kan delta i det dagliga arbetet. Syftet med vår studie var att undersöka hur vårdnadshavare ser på manliga pedagoger, med särskilt fokus på deras roller som förebilder, upplevd kompetens, delaktighet i omsorgsarbete samt trygghet och professionalitet i pedagogiska situationer. Vi använde Connells och Pearse (2015) genusteori för att analysera hur etablerade könsmönster påverkar hur pedagoger uppfattas.Studien genomfördes som en enkätstudie med kvantitativa och kvalitativa inslag. 144 vårdnadshavare svarade på vår enkät som innehöll både slutna och öppna frågor. Resultaten visar att många upplever att män i förskolan kan ha det svårare, särskilt i situationer som innebär fysisk kontakt, där män riskerar att misstolkas. Medierapportering om övergrepp förstärker ofta dessa föreställningar.Förskolläraryrket uppfattas fortfarande som kvinnodominerat, vilket påverkar både hur män rekryteras och vilka uppgifter de får. Trots det tycker majoriteten av vårdnadshavarna att manliga pedagoger är lika lämpliga som kvinnliga att arbeta med barn, och att manliga förebilder är viktiga för barnen. Föreställningar om kön och sociala normer påverkar både pedagogernas arbetsmöjligheter och barnens möjlighet att möta olika vuxna i förskolan
"En kollega som är bättre än en själv och som bara pratar vid tilltal" : En mixed methods-undersökning om musik- och matematiklärares attityder till och erfarenheter av generativ AI.
No full textStudiens syfte är att undersöka musik- och matematiklärares attityder till och erfarenheter av digitalisering och generativ artificiell intelligens (GenAI). Utifrån mixed methods genomfördes en enkätundersökning där både kvantitativa och kvalitativa data samlades in och analyserades med hjälp av det teoretiska ramverket TPACK. Urvalet av respondenter riktades främst mot musik- och matematiklärare verksamma i Örebro län men inkluderade även andra lärare i Sverige. Resultatet visar på att matematiklärare är mer positivt inställda till skolans digitalisering och användning av GenAI än vad musiklärare är, men också att ämnets tekniska förankring är av vikt för de digitala verktygens relevans. Gemensamt för både musik- och matematiklärare är att GenAI används för att spara tid och effektivisera deras arbete när det kommer till lektionsplanering och för att generera undervisningsmaterial. Denna användning problematiseras utifrån TPACK och vidareutvecklas i diskussionen där bland annat synen på kunskap diskuteras i relation till lärares och elevers attityd till och användning av GenAI. För att uppnå optimal användning av GenAI visar resultatet att de tre kunskapstyperna - teknisk kunskap, pedagogisk kunskap och ämneskunskap - behöver harmonisera med varandra
Bakom algoritmen finns människan : En kvalitativ studie om rekrytering i en ny tid
No full textThe use of artificial intelligence (AI) has become increasingly common in recruitment processes and is used to streamline and support various stages of selection and decision-making. At the same time, this development raises questions concerning human judgment, ethics, and the relationship between humans and technology. The aim of this study is to understand how recruiters perceive the impact of AI on the recruitment process, with particular emphasis on its practical implementation, ethical and fairness-related considerations, and the interaction between humans and technology. To achieve this aim, this study addresses three research questions that explore these aspects from the recruiters’ perspective. The study is based on a qualitative research design and consists of semi-structured interviews with recruiters working in different organizations within both the private and public sectors. The empirical material has been analyzed using thematic analyses and interpreted through the theoretical concepts of machine habitus, hybrid intelligence and commensuration. The results show that AI increases efficiency in recruitment processes by relieving recruiters of administrative tasks, while functioning as a complement rather than a replacement for human work. The study also demonstrates that AI is not neutral, as it may reproduce organizational norms and create ethical and fairness-related challenges. Instead, the results highlight a reciprocal interaction in which AI provides structure, while humans remain responsible for interpretation and decision-making.Användningen av artificiell intelligens (AI) har blivit allt vanligare inom rekryteringsprocesser och används idag för att effektivisera och stödja olika moment i urval och beslutsfattande. Samtidigt väcker utvecklingen frågor kring mänskligt omdöme, etik, rättvisa och relationen mellan människa och teknik. Syftet med studien är att förstå hur rekryterare upplever att AI påverkar rekryteringsprocessen med särskilt fokus på det praktiska genomförandet, frågor kring etik och rättvisa samt samspelet mellan människa och teknik. För att uppfylla detta syfte besvarar studien tre forskningsfrågor som belyser dessa aspekter ur rekryterarnas perspektiv. Studien har genomförts genom en kvalitativ metod som bygger på semistrukturerade intervjuer med sex rekryterare verksamma inom organisationer i både privat och offentlig sektor. Det empiriska materialet har analyserats med hjälp av en tematisk analys och tolkats utifrån teorier om maskinellt habitus, hybrid intelligens och kommensuration. Resultatet visar att AI bidrar till ökad effektivitet i rekryteringsprocessen genom att avlasta rekryterare från administrativa uppgifter, samtidigt som tekniken fungerar som ett komplement till mänskligt arbete. Det framkommer även att AI inte är neutral, utan kan reproducera organisatoriska normer och skapa utmaningar relaterade till etik och rättvisa. Slutligen visar resultatet att relationen mellan människa och teknik präglas av ett ömsesidigt samspel där AI bidrar med struktur medan människan ansvarar för tolkning och beslut
Tidigare elevers erfarenheter av idrott ochhälsa och dess långsiktiga påverkan påmotivation till fysisk aktivitetEn kvalitativ studie om skolidrottens påverkan på motivation tillfysisk aktivitet i vuxenlivet
No full textSyftet med studien var att undersöka vuxna individers upplevelser av undervisningen i idrottoch hälsa under årskurs 7-9 och gymnasiet, samt hur dessa erfarenheter upplevs ha påverkatderas motivation och relation till fysisk aktivitet i vuxenlivet. Studien syftade även till attbidra med kunskap och metoder som kan förstärka ämnets långvariga effekt hos eleverna.Studien hade en kvalitativ forskningsdesign där tio semistrukturerade intervjuer genomfördesmed deltagare i åldrarna 21–53 år, rekryterade genom ett bekvämlighetsurval. Datamaterialetanalyserades med tematisk analys för att identifiera återkommande mönster i deltagarnasberättelser. Analysen genomfördes huvudsakligen induktivt, medan Self-DeterminationTheory (SDT) användes som teoretiskt ramverk i tolkningen av resultaten, med särskilt fokuspå de psykologiska behoven autonomi, kompetens och tillhörighet. Resultaten visade attdeltagarnas erfarenheter av idrott och hälsa var flerdimensionella och ofta präglade av bådepositiva och negativa inslag. Positiva erfarenheter kopplades främst till social gemenskap,variation i undervisningen samt ett engagerat och bekräftande lärarbemötande. Negativaerfarenheter relaterades i hög grad till prestationskrav, tävlingsinriktade undervisningsmiljöer,otydliga bedömningspraktiker och upplevelser av social exponering eller utanförskap. Vidareframkom det att idrottsämnet sällan upplevdes ha skapat en direkt och varaktig inremotivation till fysisk aktivitet i vuxenlivet, men att undervisningen i vissa fall hade bidragitmed praktiska kunskaper och förståelse för fysisk aktivitet som underlättade senaredeltagande. I diskussionen relaterades resultaten till SDT och tidigare forskning, där detframkom att undervisning som stödjer elevers behov av autonomi, kompetens och tillhörighethar större potential att bidra till långsiktig motivation. Studien visade även att bristandebehovstillfredsställelse kan få negativa konsekvenser för individers relation till fysiskaktivitet över tid. Slutsatserna betonade vikten av en mer varierad, inkluderande ochautonomistödjande undervisning i idrott och hälsa, där teori och praktik integreras på ettmeningsfullt sätt och där lärarens roll framstod som central för att främja elevers livslångarelation till fysisk aktivitet
Exkludering eller motivation?- En studie om gymnasieelevers upplevelser av tävlingsmomentet i bollspelsundervisning
No full textTävling är en återkommande del av undervisningen i idrott och hälsa, särskilt inom bollspel. Debatten om tävlingens roll i skolan har pågått länge och handlar om balansen mellan att skapa motivation och risken för exkludering. Skolans uppdrag att erbjuda undervisning där alla kan delta gör tävlingsmomentet till en komplex fråga. Syftet med studien var att undersöka gymnasieelevers inställning, motivation och upplevelser av tävlingsmoment i bollspelsundervisning samt hur dessa påverkas av demografiska faktorer som kön, etnicitet,fysisk förmåga och idrottsbakgrund. Studien belyste även lärarens pedagogiska tydlighet vid tävlingsmoment. Studiens metod var kvantitativ med inslag av kvalitativa kommentarer. Datainsamlingen genomfördes via en webbenkät som besvarades av 278 gymnasielever.Analysen utfördes i SPSS med deskriptiv statistik och chi-2-test för att identifiera signifikanta samband mellan variabler. Ett index för lärares pedagogiska tydlighet skapades också. Resultatet visade att 84% av eleverna tycker om att tävla och att 71% blir mer motiverade av tävlingsmoment. Pojkar och elever med idrottsbakgrund motiverades mest, medan flickor och elever med sämre fysisk förmåga oftare upplevde stress. Lärarens pedagogiska tydlighet vid tävlingsmoment hade också stor betydelse för att motivera elever och minska stress. Eleverna uttryckte en stark önskan om rättvis lagindelning och nivåanpassning för att skapa inkluderande tävlingsmoment. Slutsatsen var att tävlingsmoment i bollspelsundervisning uppskattas av majoriteten av eleverna och kan öka motivationen, men kräver medveten pedagogisk utformning. Lärarens tydlighet och anpassning efter elevernas nivå är avgörande för att minska stress och exkludering. Studien visade slutligen även att eleverna tyckte attlagkonstruktionen och nivåanpassning är centrala faktorer för att främja inkludering och rättvisa i tävlingsmoment
NÄR BARN BESKRIVER MAKTEN : Barns könade föreställningar om politiskt ledarskap i Sverige
No full textThis study explores how children in Sweden think about political leadership in relation to gender. The purpose is to understand how children´s views are influenced by age, gender, and the social context, based on theories of gendered political socialisation and political culture. The study uses quantitative methods and is based on data collected from 34 students in grades 4 to 6. The two participating schools, one private and the other public, are located in the middle of Sweden. A comparative approach and descriptive statistics are used to analyse how children represent political leaders and who they believe can hold political leadership positions. The results show that children's views on political leadership differ by age. Younger children are more likely to express gender-neutral or inclusive views, while older children more often associate political leadership with men. The child´s own gender is also associated with these views, such that boys and girls tend to express systematically different understandings of political leadership, although this association is weaker than the effects of age and school grade. This suggests that while children predominantly draw male leaders, they still believe that both genders can hold leadership positions. Overall, the findings suggest that gender-stereotypical views of political leadership become stronger as children grow older, even in a society that is often described as highly gender-equal. The study contributes to research by showing that political socialisation begins at an early age and develops over time. It also highlights the possible role of school in shaping children’s political views, since schools function as a primary arena of everyday socialisation where children process and interpret a wide range of social norms and ideas that may influence their political perceptions. The results indicate that children’s conceptions of political leadership are shaped through an interplay between gendered political socialization and Swedish political culture. The study contributes by demonstrating how gender-stereotypical perceptions are reproduced even in a context characterized by a high level of gender equality. At the same time, the results point to a need for future research with larger and more diverse samples, as well as more methods that are better suited to how children express their ideas about politics
Att balansera ansvar: En studie om controllers och deras hantering av olika förväntningar
No full textLeder alla stigar till tillväxt? : En kritisk diskursanalys om hur skogsindustrin framställer skogen.
No full text
LÄRANDE OCH KRISBEREDSKAP PÅ REGIONAL NIVÅ I SVERIGE : En kvalitativ innehållsanalys av hur erfarenheter från covid-19-pandemin kommer till uttryck i regionala krisberedskapsdokument
No full textThis study aims to examine how lessons learned and experiences from the COVID-19 pandemic are reflected in regional crisis preparedness work. The study focuses on the regions of Stockholm, Skåne and Västra Götaland, selected due to their large populations and key role in national infection control, including quarantine ports and airports. The empirical material of the study consisted of regional crisis preparedness plans and pandemic preparedness plans from the selected regions. In order to answer the three research questions, a qualitative content analysis was conducted to identify common patterns in the regions' crisis preparedness work. The results show that the documents do not contain any direct references to the COVID-19 pandemic, but that lessons learned and experiences overall are a big part of the regional crisis preparedness work. This is especially noticed in the preventive work and the post-crisis work with experience feedback. The crisis preparedness work is clearly organized and the importance of lessons learned in crisis management is clearly demonstrated in the analyzed documents. The findings suggest that the absence of direct references to the COVID-19 pandemic imply that experiences from the pandemic have not been included in the documents. The regions have clear structures for learning before and after crises. Making use of lessons learned and working with experiences feedback are seen as strengthening regional crisis preparedness for future crises