NLA Høgskolen
Not a member yet
562 research outputs found
Sort by
ChatGPT i lærerutdanning: lærerprofesjonalitet i spenning mellom tradisjon og teknologisk utvikling. Tidlige betraktninger fra lærerutdannere
Full text linkpublishedVersio
På sporet av eit personlig uttrykk? Utforskning av erindringsbilete som estetisk (lærings)prosess
No full textKapittelet undersøker erindringsbilete som estetisk fenomen, og måtar det kan nyttast som inspirasjon for å utvikle eit personleg biletspråk. Litteraturgrunnlaget er frå Bergsons filosofi om tid og Munchs refleksjonar rundt «Det syke Barn» (1885–86). Funna er utgangspunkt for tre praktiske tilnærmingar der forfattaren utforskar sine eigne barndomsminne gjennom ein biletskapande prosess. Resultatet er mellom anna to didaktiske modellar av potensielle flyt- og motstandsfaktorar i ein estetisk (lærings)prosess.På sporet av eit personlig uttrykk? Utforskning av erindringsbilete som estetisk (lærings)prosesspublishedVersio
The Outdoor Game “Catch-Up” is A Tool to Support the Development of Coordination Abilities in Children
Full text linkBackground. The actual problem of physical inactivity among schoolchildren can be solved by supplementing the school program on physical culture with outdoor games. Objectives. To assess the impact of the outdoor game named “Catch-up” on some variables (throwing, running and agility) featuring coordination abilities of schoolchildren 7-8 years old. Methods. Assessment was performed at the Kirov primary school in Russia. 120 boys and girls participated in the study over 4 months. As they went to the same school, it was assumed them to have similar previous coordination development and performed similar extra-school physical activities. First-graders from the control group were engaged in a standard program of physical education at school and children from the experimental group were additionally engaged in a physical activity game Catch-up. To match the effort between the two groups, the control group prolonged the standard program (warm-up phase) by a time corresponding to how long it took the control to play Catch-up. The level of development of coordination abilities of schoolchildren was assessed using two tests: throwing a ball to a target and 3×10-meter shuttle running. Results. The variables in the control group in the throwing test improved from 3.35±0.92 to 3.60±0.69 hits (7.5%, p>0.05) and in the shuttle running from 10.20±0.40 to 9.85±0.39 seconds (3.4%, p<0.001). In the experimental group, there was a significant improvement in both tests. In the ball throw test, the experimental group improved from 3.15±0.76 to 4.30±0.62 hits (36.5%, p<0.001) and in the shuttle running from 10.50±0.48 to 8.95±0.46 (14.8%, p<0.001). Conclusion. The physical activity game Catch-up could be included in physical education lessons in schools to improve some variables featuring the coordination abilities of young schoolchildren.publishedVersio
Kunstnerisk utviklingsprosess: Bjørn Kruses tverrestetiske teori som redskap til å analysere en komponists valg i komposisjonsprosessen
Full text linkpublishedVersio
THE NORWEGIAN PENTECOSTAL PASTOR IN A SECULAR AGE
Full text linkAbstract: This thesis discusses the role of the pastor amidst our secular age in the Norwegian Pentecostal Movement. Using Richard Osmer’s fourfold task of the practical theologian as a framework, this study conducts a qualitative approach to a content analysis of carefully selected sources representing the perception of the pastoral role in the Norwegian Pentecostal Movement. Suggesting that this current perception heavily favors a language from leadership theory, perspectives from Andrew Root are introduced to challenge the Norwegian Pentecostal Movement to pursue a more theologically inspired vision of the pastoral role. After arguing the particular need for retrieving a language for divine action in our secular age, a desired perception of the pastoral role is suggested through the bulk of this thesis – ultimately leading to some suggested measures proposed for the Norwegian Pentecostal Movement in order to pursue such a perception of the pastoral role.
Key words: Norwegian Pentecostal movement, pastor, ministry, leadership, secular age, divine action, language of transcendence
Skole og politi – felles danningskraft
Full text linkAbstract: The study examines interaction between the police and school and how this interaction may constitute a common force for a safer upbringing and school environment for children and young people. The empirical basis consists of one focus group interview with two informants from the Norwegian Police Academy. Based on the informants’ statements, a condensed and clear presentation of the findings was prepared in the following categories: 1) Pressure in the professional education and 2) pressure in the interaction between police and the school system. One finding is that the school’s curricula and other central governing documents are not a topic in the police education. In the same way, the police’s tasks and responsibilities are not mentioned in the Norwegian Police University College’s curriculum (LK20). Furthermore, the school is little involved in interaction with the police when the police carry out preventive and follow-up activities in the school. Strengthening joint efforts on topics such as coping with life and inclusion is believed to be part of the work towards a safer school and upbringing environment. At the same time, an awareness of power and roles between the actors is necessary. The article launches an organizational didactic model (SAMPOS) which enables the sectors to get to know each other’s social mission and professional competences. A cross-sectoral didactic balance model can be used for didactic choices for educational practice. Strengthening the interaction will require a significant coordinated effort and that new skills and new working methods are adoptedpublishedVersio
Carving Sound: Inscriptions in Churches As a Representation of the Church Soundscape
Full text linkpublishedVersio
Lærerens refleksjoner rundt utagerende atferd. En kvalitativ studie av lærere på småtrinnet
Full text linkFormålet med dette forskningsprosjektet har vært å undersøke praksisen til tre lærere i møte med utagerende atferd. Gjennom tre kvalitative semi-strukturerte intervju, har det foregått en datainnsamling på hvordan informantene uttrykker de arbeider med håndtering og forebygging av utagering.
Funnene viser at informantene er opptatt av å imøtekomme elevers individuelle behov og tilpasser sin tilnærming basert på dette. Slikt som å forholde seg rolig, gi begrenset med beskjeder, skjerming og mulighet til å hente seg inn, er noe av det informantene uttrykker de gjør dersom det oppstår hendelser med utagering. Videre viser funnene at alle de tre informantene legger stor vekt på å opprette gode lærer-elev-relasjoner, og sier dette er nødvendig for å håndtere utagering på en hensiktsmessig måte. I den sammenheng, iverksetter de ulike handlinger, som blant annet å vise interesse overfor eleven. Noen av informantene nevner også humor og lek som sentrale tiltak i relasjonsarbeidet.
Funnene viser også at informantene er oppmerksomme på klasseledelse, og spesielt hvordan god struktur og klare rammer bidrar til å gjøre skolehverdagen oversiktlig for elevene. Informantene uttrykker at en forutsigbar og strukturert hverdag gjør det lettere for elevene å vite hva som forventes av dem.
Positive lærer-elev-relasjoner og god klasseledelse er ifølge funnene viktige tiltak i det forebyggende arbeidet med utagerende atferd. Det kommer samtidig frem at informantene er avhengig av et godt samarbeid, både til kollegaer og ledelsen. Funnene viser derfor at håndtering av utagering vil være vanskelig å håndtere alene, og det blir derfor nødvendig å være flere som samarbeider for å best mulig ivareta elevene og deres behov
The level of the aggression in karate athletes with different handedness and belt grades
Full text linkKarate athletes with different lateral talents possess different functions in terms of skills and personality characteristics in a way that handedness can be considered an advantage. Given that there is a paucity of research in the domain of personality characteristics, handedness and belt grades, the current research aims to investigate the relationship between handedness and belt grades with aggression among karate athletes. 120 male karate athletes participated. To measure handedness, we used Annette’s handedness questionnaire and to measure aggression, we used Bredemeier’s aggression questionnaire. The questionnaires were distributed among participants one day before the tournament. A two-way analysis of variance (ANOVA) was used to measure the effects of belt grades and handedness on the level of aggression. The results of the study indicated that there was no statistically significant difference in the average level of aggression between left-handed and right-handed karate athletes. There was also no statistically significant difference in the average level of aggression between karate athletes with different belt grades.publishedVersio
Undervisning med Values and Knowledge Education (VaKE) med fokus på kritisk tenkning
Full text linkTidligere forskning viser til at det trengs mer utprøvning på metoder som kan bidra å fremme kritisk tenkning i skolen. Målet med denne masteroppgaven var derfor å videreutvikle metodikken «Values and Knowledge Education» som undervisningsmetode med tanke på hvordan den kan fremme kritisk tenkning på mellomtrinnet. Kritisk tenkning innebærer blant annet ferdigheter i å reflekter, analysere, og ta velbegrunnede valg. Jeg har dermed valgt i studien å undersøke kritisk tenkning som argumentasjon og stillingtagen.
Oppgavens problemstilling er: Hvordan kan undervisningsmetoden Values and Knowledge Education (VaKe) brukes for å fremme kritisk tenkning på mellomtrinnet?
Studien er en intervensjonsstudie, med pedagogisk design-studie. Informantene består av 26 elever i 6.klasse og deres samfunnsfaglærer. I samarbeid med læreren utarbeidet jeg et undervisningsopplegg bygget på VaKE-metodikken, som læreren gjennomførte mens jeg var med som en deltagende observatør. Datamaterialet ble samlet inn som skriftlig elevmaterial, lydopptak av gruppearbeid, observasjon og intervju. Jeg analyserte datamaterialet gjennom en Toulmin-inspirert analysemodell og tematisk analyse.
Resultatene fra forskningen viser at elevene på 6.trinn mestret flere av oppgavene knyttet til å argumentere og ta stilling til et verdidilemma. Funnene viser at de klarte å plassere argumenter på en for- og mot-side, lytte til andres argumenter og vurdere ulike utfall. Samtidig viser studien at elevene trenger støtte i å forstå sentrale begreper. Resultatene viser at det er knyttet utfordringer til det normative aspektet, som viste seg i arbeidet med dilemma om bærekraftig utvikling, hvor det var vanskelig å fremme kritisk tenkning. Studien viser gjennom VaKE-prosessen verdien av å koble elevene på tidligere kunnskap, utarbeide spørsmål og fakta-ark til elevene, og jobbe med begrepsavklaring på mellomtrinnet. Det er behov for videre forskning på VaKE-prosessen for mellomtrinnet, og spesielt på hvordan man kan gjøre tilpasninger på steg 8, og hvordan utvikle dilemma knyttet til bærekraftig utvikling