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助産事故後も女性との関係を維持した開業助産師の体験 : 事故の受けとめのプロセスに焦点をあてて
Get PDF医療の質 ･ 安全学会誌. 2017, 12(4), 418-435.博士(保健学)新潟医療福祉大
看護文献の検索指導のポイント
Get PDFEBM「根拠に基づく医療」の提唱により看護の領域でもEBN「根拠に基づく看護」の重要性が認識されることによって、看護師も臨床の現場で文献を活用する能力が求められるようになり、文献検索は看護師にとって必須のスキルとなっている。
しかし、認定看護師管理者教育等の受講者を対象としたアンケートでは、看護師として文献検索のスキルは必要だと思う人が多くいる一方で日常的に文献検索を行っている人は少なく、文献検索を難しいと感じている人や自己流でやっているために思うように文献が探せない人が多くいるのではないかと思われる。
このことを踏まえて、2006年から新潟県看護協会で担当している認定看護師管理者教育等の文献検索の講義では、文献検索に対する苦手意識をなくし、日常的に文献検索ができるようになることを目標にして実施している。この文献検索の講義を例に、文献検索の方法を再確認するとともに、文献検索の方法について理解し身につけてもらうためのポイントについて紹介する
地域包括支援センターにおける職種別の職業性ストレスの実態と影響の検討
No full textNiigata Journal of Health and Welfare. 2018, 18(1), 29-45.博士(保健学)新潟医療福祉大
Nutritional Intakes and Sleep Quality in Female University Athletes
No full text薬理と治療. 2018, 46(6), 1041-1045.博士(保健学)新潟医療福祉大
Attempts to teach new methods of reading aloud to children, based on the model of gradual release of responsibility
Get PDFIn Japan, the traditional way of reading books aloud to children has been for teachers to simply read the story as written, without varying their voice quality or using gestures, to students who just listen quietly. New techniques for increasing student understanding and involvement have been developed, including the“ think-aloud,”“ interactive read-aloud” and“ shared-reading” methods, but these alternative methods are still not in general use by day-care, kindergarten and elementary-school teachers. This paper therefore presents the results of preliminary investigations, based on the model of gradual release of responsibility (the gradual transfer of responsibility for the students’ learning from the teacher, to the students themselves), of the author’s introduction of various reading-aloud techniques in classes taught to children, as well as in professional-training sessions for teachers (as part of their teaching-license refresher courses), and having these teachers consider ways these new techniques could be integrated into their lesson plans.
Preliminary results based on these teachers’ reactions seem to indicate their increasing openness toward the use of a greater variety of reading-aloud techniques. However, the teachers did not seem to fully grasp the importance of these techniques as instructional methods which accord with the model of a gradual release of responsibility.日本での読み聞かせは声色や身振りなどを使わない「静聴型読み聞かせ」が多い。これに対して、「考え聞かせ」、「対話読み聞かせ」、「いっしょ読み」などの読み聞かせの可能性を広げる方法の提案がなされている。しかし、現状では保育士や教員たちにこれらの読み聞かせ方法の普及は進んでいない。そこで本稿では研究の初期段階として、学びの責任を教師主導から次第に子ども中心の学びへと移す「責任の移行モデル」を踏まえ、筆者が担当する授業実践や教員免許状更新講習を通して、学生や教員に様々な読み聞かせの手法を紹介し、それらを自身の指導計画にどのように取り入れていくかを考えさせることとした。その結果、学生・保育士・教員に多様な読み聞かせを活用していこうとする態度が向上したことが示唆されたが、責任の移行モデルを踏まえた指導法の意義について十分認識させるには至らなかった
