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Medium/large mammal fauna in Mt. Daifugendake and Mt. Wasamatayama in Ohmine mountains detected by camera trap method
No full text奈良県吉野郡の大峯山系大普賢岳と和佐又山周辺の2調査地で、中・大型哺乳類相と特に優占種と予想されるニホンジカCervus nipponの出現季節変化を明らかにした。大普賢岳地域は2018年5月から2019年8月までの16ヶ月間、和佐又山地域は2018年5月から2019年7月までの15ヶ月間、赤外線センサー付き自動撮影カメラを使用したカメラトラップ法を用いて調査したところ、大普賢岳地域では、2,564日の延べカメラ稼働日数で、ニホンジカ1,535頭 (79.7%) をはじめ11種1,927頭が撮影され、和佐又山地域では、1,030日の延べカメラ稼働日数で、ニホンジカ343頭 (58.8%) をはじめ10種583頭が撮影された。優占していたニホンジカの季節変動を見ると、大普賢岳地域では5月から8月まで撮影頻度指標 (RAI:Relative Abundance Index) が高くてそれ以外の月は低く、和佐又山地域では9月と10月にRAI が高く、それ以外の月では低かった。ニホンジカは、高標高での積雪や堅果などの果実類の利用可能量に合わせて標高間を移動していることが示唆された。departmental bulletin pape
A Study on Relationship Between Signature Pedagogy on Teacher Education and Teacher Educator Research: Methodology on Teacher Educator Research
No full textHow has the study of Signature Pedagogy been carried out in the study of teacher education in Japan? How has the research on the Teacher Educator been progressed? What is required as a methodology for research that bridges the above two things? We try to identify them through literature research and interview in this paper.
Researches on pedagogy peculiar to teacher education have been done in Japan. The research papers on teacher educators in Japan has been gradually emerging since 2012. However, the relationship between Signature Pedagogy and FD studies have not been fully recognized in research on Teacher Educators in Japan.
As a result, it was clarified that the number of research papers on self-study and teacher educators in Japan has grown significantly since 2019 and the discussion of the methodology of teacher educator research according to the purpose and content is required in the future to improve the quality of this research.departmental bulletin pape
Seasonal Change in Paramagnetic Species of Various Tree Leaves: Potential Educational Materials for Understanding of Natural Science
No full textParamagnetic species in tree leaves have been detected by electron spin resonance (ESR) spectroscopy. The leaves of a maple, a cherry, a metasequoia, a fragrant olive, and a pine tree were investigated. Measurements were conducted every month from April to November in 2014. Paramagnetic Mn2+ ion was mainly detected in the maple, cherry, metasequoia, and pine leaves. The fragment olive leaves gave different paramagnetic metal ion signals predominantly. From spring to autumn, spectroscopic change in ESR spectra of the leaves were observed. Changes were in both amounts and kinds of paramagnetic species. Most characteristic monthly change was observed in the amounts of Mn2+ ion. The tendency of the change was clearly correlated with an amount of solar radiation in 2014 in Nara city. The invisible seasonal change of paramagnetic species in various tree leaves would be potential scientific materials in chemistry of high school.departmental bulletin pape
書の美的性質について――非漢字文化圏の学習者を対象にした書教育を踏まえて
No full text奈良教育大学修士学位論文, 学位の種類: 修士（教育学）, 学位授与年月日: 令和2年3月25日thesi
Teachers' attitudes towards talking during training and their effects on instructions for pupils to refrain from talking while in class: Can teachers who do not have negative attitudes toward their own private talks prevent their pupils from talking during lessons?
No full text授業における「児童の私語」への教員による対応の効果について，教員を対象とした研修等における「教員による私語」に対して教員自身が持つ態度に着目して検討した。日本各地に居住する小学校教員175 名（男性110名，女性65名）にWEB 調査を実施し，「私語への対応」「児童の反応」「教員による私語に対する態度」「教員による私語に関する規範意識」「教員の私語頻度」「他教員からの被注意頻度」などについて測定した。「教員による私語に対する態度」の回答を基に「遵守」「逸脱」「同調」「中立」の4 つの行動基準に分類した。さらに，「直接的指導」および「間接的指導」を独立変数，「感情的反応」ないし「行動的反応」を従属変数とした，交互作用項を含む重回帰分析を，教員の行動基準ごとに実施した。その結果，「感情的反応」については，教員の行動基準が「中立」である場合のみ，「間接的対応」を行うと，否定的な反応を生起させうることが示唆された。一方，「行動的反応」については，教員の行動基準が「遵守」であるときのみ交互作用項が有意となった。この交互作用は，「直接的対応」「間接的対応」のいずれか一方の頻度さえ高ければ肯定的な反応を起こしうるが，共に低いと肯定的な反応は相対的に生起しにくくなる，というものであった。これらの結果から，教員が自らの私語に対して否定的（規範「遵守」的）な態度を持っていなければ，何らかの指導（対応）を児童に対して行っても，十分な効果を発揮することは難しい可能性が示唆された。departmental bulletin pape
Exploration of the principles of “good lesson” in mathematics classrooms (2): Paying attention to the transformation process of mathematical narrative
No full text数学教師は、「どのように（学ばせるのか）」と「なぜ（学ぶのか）」の「問い」を往還しながら二重性を合わせ持ち日々教壇に立っている。この二重性を一人の教師の中で統合するのが、「語り（物語）」であると考える。そして、その二重性を生きる教師の「授業」の語りを子ども達は聴き、学んでいる。教員養成の課題もまた、その二重性の間に生じた授業観の葛藤にあると考える。本研究は、教育実習や長期インターン学生の指導に表れた、彼らの「語り（物語）」の生成と変容に注目する。この「語り（物語）」の構造は、彼らが「稽古」として、指導する教師との長期的な対話の中で感化され、型の習得に始まり模倣されて学ばれるものである。本稿では、メネラウスの定理を題材とした授業から、教員養成としての「稽古」の意味を、彼等のナラティブに読み解き分析する。departmental bulletin pape
A Study on the Contents and Teaching Methods of Moral Education corresponding to the New Course of Study
No full text本稿は、「新学習指導要領に対応した道徳教育の内容と指導法に関する研究プロジェクト」（学長裁量経費）の研究報告である。当プロジェクトは、新学習指導要領に対応した道徳教育の内容と指導法を探求する目的から、次の三つの企画に携わった。(1)附属小学校教育研究会における課題別分科会（「道徳」分科会）、(2)道徳の授業づくりに関する現職教員のための公開講座、(3)「子どもの哲学（P4C）を通して道徳教育を考える」ワークショップ。これらの取り組みを通して、子どもが主体となって進められる道徳教育の可能性が、さまざまな角度から検討された。departmental bulletin pape
Actual Situation of Unified Secondary Education System in Totsukawa Village, Nara Prefecture
No full text子どもの数が著しく減少している奈良県十津川村において、児童数・生徒数も少数である学校現場で現在行われている教育活動の中に「中高一貫教育」がある。十津川村立中学校と奈良県立十津川高等学校が連携し、2001年からスタートしたこの取り組みは、中学校が4校から1校になった現在も続いており、十津川村の地域について調べ学習を行う「ふるさと学」「吉野・熊野学」や、それらの時間で調べたことを合同で発表する「中高合同学習発表会」が特徴的である。また、2018年度に地域連携教育推進組織が発足して、小学校等も含め村全体で一貫教育を行うことが目指されている。departmental bulletin pape
Effects of body size class of male sika deer on the frequency and seasonality of mating behaviour in Nara Park, Japan
No full textニホンジカ Cervus nippon について、体サイズクラスの違いがオスの繁殖行動の発現頻度や季節性に影響を与えているかを明らかにするために、奈良公園において1歳オスから成熟オスまでの追跡個体と10 m 近傍にいたオスジカについて体サイズクラスと角の切除の有無、行動を瞬間サンプリング法で調査した。一般化線形モデルによると、体サイズクラスが繁殖行動の発現頻度に影響を与えており、交尾期 (9月～12月) における繁殖行動の割合は成熟オス (26.7%)、亜成熟オス (14.6%)、若オス (4.9%)、１歳オス (2.3%) の順に高かった。また、非交尾期 (1月～8月)と比べると交尾期には主に休息時間を短縮することで繁殖行動の時間を増加させていた。さらに、成熟オスは9月から10月、亜成熟オスでは11月から12月に繁殖行動のピークがあり、繁殖行動の季節性がオスの体サイズによって異なっていた。一方、角が切除されたオスは角が切除されていないオスよりも繁殖行動の発現頻度が高く、角が無いからといって成熟・亜成熟オスの角突き行動がなくなるわけではないと考えられた。departmental bulletin pape
