6100 research outputs found
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The Construction of an Inquiry Learning Model Centered on " SDGs × STEAM "
No full text奈良教育大学附属中学校においては、持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）の理念を踏まえた実践研究を推進してきており、更にＥＳＤの理念を継承する持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）も教育活動に取り入れてきた。そして、ＥＳＤの理念を基にした学校行事を通した総合学習や、３年生で行う卒業研究を通した探究学習にも力を入れ、教育研究会においてその実践の成果報告を行ってきた。また、科学技術分野においても先駆的な実践研究を積み重ね、ＳＴＥＡＭ教育と呼ばれる分野の実践力も高めてきた。そこで、これまでの実績を基盤とし、本校のＥＳＤとＳＤＧｓの研究成果を生かした教育として新たに「ＳＤＧｓ×ＳＴＥＡＭ」を軸とした探究型学習モデルの構築を行うこととした。さらに、特別支援学級でもＳＴＥＡＭ教育の実践を行い、その教育効果の検証を行った。結果、本校の特色や独創性を生かした実践を行うことができ、明確な成果も確認することができた。departmental bulletin pape
Field Occurrence and Inferred Emplacement Process of the EbisuJima Pyroclastic Dike in Susami, Wakayama Prefecture
No full textMiocene Kareki-nada arcuate dikes occur intermittently along the southern coast of Kii Peninsula. They consist of pyroclastic rocks with lithic fragments. We described field occurrence of the Ebisu-Jima pyroclastic dike in Susami, one of the arcuate dikes, and inferred its emplacement process. The dike shows two lithofacies A and B in the field. The facies A has tuffaceous breccia to crystal coarse tuff including blocky lithic fragments derived from host rock, indicating that pyroclastics intruded into consolidated sedimentary rocks. The facies B is of vitric fine tuff with multiple lamination with pumice, banding and welding structures with pumice lense, and bubble-wall type volcanic glass, all indicative of repeatedly explosive volcanism. Based on these observations, we inferred that the Ebisu-Jima pyroclastic dike was emplaced as follows: At the first stage, pyroclasts intruded into consolidated host rock through fracturing and fragmentation, and then at the second stage, vitric pyroclasts with pumice intruded into semi-consolidated pyroclasts of the first stage repeatedly and explosively to form banding or welding structures.departmental bulletin pape
自然と教育. 第31号
No full text地球の限界 / 幼少期の環境教育に生かす草花遊び / 2020年度自然環境教育センター公開セミナー「松井淳のこれまでの教育・研究紹介」を受講して / 奈良県のニホンジカ / 令和2年度自然環境教育センター事業報告 / 編集後記technical repor
A Study on the Training Course of After-School Childcare Instructors in the Open Polytechnic of New Zealand: A Study on the Training of After-School Childcare Instructors in Universities (Part 2)
No full text学童保育の質的向上には学童保育指導員養成・研修の質的向上が必要である。そのための方策として、大学にお ける学童保育指導員養成を行うための養成教育の内容や方法を明らかにすることが研究の目的であり、本論文では海外 の先進事例としてニュージーランドのオープン・ポリテクニックにおける指導員養成課程を検討した。その結果、内容 としては①子ども中心の学童保育実践力、②コミュニケーション能力、③行動ガイダンス力、④安全マネジメント力の 育成が重視されていること、方法としては通信教育の中でオン・ジョブ・トレーニングによる「実習」が位置づけられ、 理論と実践の往還ができる学習方法が行われていること等が明らかとなった。そして、2019 年度にこの養成課程が終 了した大きな要因に資格制度と結びついていなかったことや現場の多様性に対応していなかったことがあること等を指摘した。departmental bulletin pape
A Consideration on the Assessment of Mathematical Thinking Focusing on Children’s Reflection: Taking the 5th Grade Area Unit as an Example
No full text考え方の変容を捉える手法として振り返りが有効であることを示し、振り返りの価値や「書く」ことの意義を取り入れながら、振り返りを蓄積することで、単元を通した視点で数学的な見方・考え方を把握するという評価方法を設計した。そして、第5学年「面積」の単元において振り返りカードを用いた実践を行い、児童の数学的な見方・考え方の変容を捉えること、及び教師の指導改善のための指針について考察した。その結果、同一の授業を受けていても、異なる考え方で学びを進める児童の姿が浮かび上がり、振り返りの蓄積に基づく評価方法によって特徴的な児童の数学的な見方・考え方の変容を把握することができた。これにより、振り返りカードを用いた効果的な学習指導の在り方が見いだされた。departmental bulletin pape
STEAM Education as a New Approach in Music Education: Through creative music making activities using "littleBits"
No full text本論文はSTEAM教育のニーズに基づき、2019年7月にフレンドシップ事業の一環として実施した「キッズサウンドラボアートプロジェクト」の実践内容を検証したものである。テクノロジーキット「リトルビッツ」を用いて音楽づくりを行うという活動内容を、プロジェクトに参加した児童たちはどのように感じたのか、また、好奇心と意欲を持って取り組むことができたのかを、活動後に実施した質問紙法アンケートのデータを分析し、プロジェクトの有用性を検証した。departmental bulletin pape
教師の養成・研修の「臨床性」－奈良女子大学・奈良教育大学の連携による教員養成・教員研修の構想－
No full textシンポジウム : これからの社会が求める教育人材を育て、支えるために－法人統合する奈良教育大学・奈良女子大学が目指す新しい教員養成・教員研修(日本教育学会2020年度近畿地区活動)[日時] 2021年3月7日(日) 14:30-17:00 オンライン開催[主催] 日本教育学会近畿地区 [共催]奈良教育大学・奈良女子大
「教育大学」として奈良女子大学と共に歩む奈良教育大学の将来構想
No full textシンポジウム : これからの社会が求める教育人材を育て、支えるために－法人統合する奈良教育大学・奈良女子大学が目指す新しい教員養成・教員研修(日本教育学会2020年度近畿地区活動)[日時] 2021年3月7日(日) 14:30-17:00 オンライン開催[主催] 日本教育学会近畿地区 [共催]奈良教育大学・奈良女子大