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Selective separation of quercetin and p-Coumaric acid based on new Hansen solubility parameters
Get PDFPolyphenols such as quercetin and p-coumaric acid are valuable bioactive compounds, but their selective separation remains a challenge due to their structural similarity and coexistence in natural matrices. In this work, the selective separation of quercetin and p-coumaric acid is addressed based on experimental solubility studies and calculated new Hansen solubility parameters (HSPs). Solubility of both polyphenols was first determined in 21 mono-solvents at 298.15 K and 0.1 MPa and subsequently employed for HSP calculation. Theoretical HSP-based predictions were validated with solubility measurements in binary solvent mixtures combining methanol, ethanol, methyl ethyl ketone (MEK), and methyl isobutyl ketone (MiBK). Based on preliminary solubility results and calculated HSPs, selectivity of methanol and MiBK with quercetin and p-coumaric acid was evaluated. Three-dimensional Hansen spheres showed strong agreement with preliminary solubility data in mono-solvents. HSP-based predictions revealed solubility maxima in those mixtures composed of solvents with different functional groups, in accordance with experimental results. As for selectivity tests, MiBK showed high extraction efficiencies for both compounds, whereas methanol exhibited great potential in selectively separating p-coumaric acid. Eventually, a two-step separation procedure is proposed, using methanol first to selectively extract p-coumaric acid, and subsequently employing MiBK to purify residual quercetin. Overall, this work underscores the importance of experimental HSP-based approaches and Hansen theory in solubility prediction and solvent selection strategies for the separation of bioactive compounds from natural sources.Universidade de VigoXunta de Galicia | Ref. ED481-2024-02
Counseling and therapeutic support for women through information and communication technologies: a systematic review of benefits and challenges
Get PDFInformation and Communication Technologies (ICTs) enable access to counseling and therapeutic support for women, overcoming barriers such as stigma and geographic limitations. Digital platforms can empower women to access health resources, promoting their well-being, although it is crucial to address digital literacy and accessibility to ensure equitable access. This study explores the value of virtual therapy for vulnerable women, examining its benefits and challenges in delivering psychosocial care to vulnerable women using ICTs. As digital health interventions become more widespread, understanding their role in supporting marginalized groups is increasingly important. A systematic review identified 204 studies, with 16 meeting inclusion criteria. A narrative synthesis was conducted in which inductive content analysis was applied to organize the findings into five main themes: participant profiles, intervention characteristics, tools used, benefits, and barriers. Key challenges include the need for diverse participant representation and addressing concerns such as data privacy, technology access, and internet and energy inequalities. Benefits included improved health, increased social participation, reduced isolation, better decision-making, and fewer healthcare visits. Despite positive outcomes, there remains a preference for combining these technologies with face-to-face counseling. The integration of clinical social work approaches, which emphasize direct therapeutic interventions and psychosocial support, could enhance the effectiveness of these technologies. The study concludes that addressing these challenges is essential to fully leverage the potential of these technologies in psychosocial care.Xunta de Galicia | Ref. ED481B_063Universidade de Vigo/CISUGDirección Xeral de Relacións Exteriores e coa Unión Europea | Ref. PR815A-2023-00000006-0
Which comes first in the double object construction?
Get PDFCompetition between two methods of marking recipient/beneficiary and theme has figured in much recent research:
(1) Jim gave the driver £5. (indirect object before direct object)
(2) Jim gave £5 to the driver. (direct object before prepositional phrase)
A reverse double object variant is often ignored or treated as a minor and highly restricted variant:
(a) ?Jim gave £5 the driver. (direct object before indirect object)
(b) Jim gave it him.
However, pattern (3) was much more widespread even in late Modern English, while there is clear dialectal variation within present-day British English.
In this article we investigate the pronominal pattern (3b), mainly in relation to pattern (1), tracking its progressive restriction in distribution. We mine three of the Penn parsed corpora for the general history in English of double object patterns with two pronoun objects. We then add a further nine dialect and/or historical English corpora selected for coverage and representativeness. A usage database of examples in these corpora allows more detailed description than has been possible hitherto. The analysis focuses on verb lemmas, objects and dialect variation and offers an important corrective to the bulk of research on the so-called Dative Alternation between patterns (1) and (2). We also examine works in the normative grammatical tradition, producing a precept database that reveals the changing status of variants as dialectal or preferred. In our conclusion we show the importance of prefabricated expressions (prefabs) in the later history of (3), sketching an analysis in Construction Grammar terms.Ministerio de Ciencia e Innovación | Ref. RYC-2011-07863Ministerio de Economía y Competitividad | Ref. FFI2013-44065-PXunta de Galicia | Ref. GPC2014/06
Evaluation of standoff multistatic 3-D radar imaging at 300 GHz
Get PDFIn the past decades, monostatic security screening radars in the millimeter and submillimeter wave bands have progressed into feasible threat detection prototypes. Although these systems have been proven to be successful in revealing concealed weapons in static and controlled environments, future security checkpoints demand high detection probabilities even with moving subjects. In this regard, monostatic systems can only generate images from a single viewpoint, omitting the detection of person-borne threats in nonviewed areas of the body. In addition, the vanishing and glint caused by specular reflection as the person moves through the checkpoint are still unsolved problems. In this article, a proof-of-concept implementation of a multistatic architecture to bypass these issues for a 300 GHz three-dimensional imaging radar is evaluated. The approach is based on the distribution of separated transmitters to provide enough angular diversity to maintain target detection in at least one of the resulting images. Measured results from various viewpoints are presented to show the usefulness of such a configuration with imaging scenarios of common threats.Agencia Estatal de Investigación | Ref. TEC2017-87061-C3-1-RGobierno Regional de la Comunidad de Madrid | Ref. S2013/ICE-3000Ministerio de Economía y Competitivida
Accessible Cinema: a pedagogical model for the training of film and audiovisual students and professionals in Uruguay.
No full textEsta investigación construye un modelo pedagógico para abordar el Cine Accesible en la formación de estudiantes y profesionales del cine y el audiovisual en Uruguay. El Cine Accesible ha evolucionado, pasando de estar centrado en la consideración de la accesibilidad y la traducción durante la producción audiovisual a ser una forma de entender el cine, que cuestiona las desigualdades en el acceso a la creación y el consumo. Esta tesis se enfoca en cómo idear su formación, un aspecto atendido de forma escasa y poco consistente. Adoptando una perspectiva metodológica cualitativa, la investigación se estructura en tres estudios conectados. El primer estudio analiza la presencia de la Traducción Audiovisual (TAV) y la Accesibilidad a los Medios (AM) en la enseñanza profesional de cine y audiovisual en Uruguay. Los resultados muestran una presencia escasa y poco sistemática. Sin embargo, se detectan cambios recientes: el surgimiento de propuestas de AM en el seno de carreras de Comunicación con un enfoque interdisciplinario y una concepción universal sobre los usuarios finales. La formación en cine y audiovisual sugiere un terreno fértil para integrar contenidos, metodologías y actividades relacionadas con el Cine Accesible. El segundo estudio observa las prácticas de TAV y AM de profesionales del cine y audiovisual en Uruguay. La traducción está presente desde el inicio de los proyectos audiovisuales, pero a menudo se percibe como un "mal necesario" vinculado a una búsqueda obligada de coproducción o a la aspiración a participar en espacios de validación cultural internacional y hegemónica. La accesibilidad muestra un panorama diferente: los profesionales tienen un gran desconocimiento sobre sus modalidades, implicaciones y cómo implementarla. Aunque los instrumentos de financiación impulsan el tema, no ofrecen formación específica ni oportunidades de intercambio con colegas. La accesibilidad se visualiza especialmente útil cuando hay personajes con discapacidad en la trama, lo que sugiere que la representación tracciona la accesibilidad. Se identifican cuatro tipos de prácticas de involucramiento de los profesionales del cine y el audiovisual que oscilan entre la “llave en mano” y la “colaboración activa”. Además, la colaboración más común es entre profesionales y expertos, manteniendo una brecha más grande con las personas usuarias finales. A partir de los resultados de estos dos estudios, se proponen cuatro competencias relacionadas a la planificación, la gestión y la evaluación de (i) recursos técnicos, humanos y económicos para la accesibilidad, (ii) la colaboración con los expertos; (iii) una forma de validación-codiseño con usuarios finales; (iv) la creación y experimentación con la accesibilidad. Con estas competencias se diseña un currículo de 6 módulos, estructurado en 5 módulos consecutivos: 2 introductorios y 3 vinculados a la anticipación, colaboración con expertos y validación-codiseño. Un sexto módulo se desarrolla en paralelo sobre creación y experimentación. Se testea este currículo en una aplicación educativa de corta duración, dirigida a estudiantes y profesionales en el marco de un festival de cine en Uruguay. El tercer estudio se centra en las percepciones de los participantes sobre la formación dada. Aunque casi la totalidad valora el curso como "muy interesante", menos de la mitad consideran que podrían aplicar "mucho" lo aprendido, lo que se vincula con la corta duración de la actividad. Los participantes valoran positivamente los contenidos, la metodología y el ambiente de aprendizaje, destacando el trabajo grupal de construcción colaborativa de un guion de audiodescripción (AD) junto a expertas y personas con discapacidad visual. En suma, esta investigación construye un modelo pedagógico, lo somete a prueba y sistematiza posibles mejoras, proponiendo un conjunto de decisiones pedagógicas y didácticas que pueden entenderse como indispensables para el aprendizaje del Cine Accesible.Esta investigación constrúe un modelo pedagóxico para abordar o Cine Accesible na formación de estudantes e profesionais do cinema e do audiovisual en Uruguai. O Cine Accesible foi evolucionando, pasando de centrarse na accesibilidade e na tradución durante a produción audiovisual a converterse nunha forma de comprender o cinema que cuestiona as desigualdades no acceso á creación e ao consumo. Esta tese céntrase en como deseñar a súa ensinanza, un aspecto que ata o momento foi pouco atendido e de maneira inconsistente. Adoptando unha perspectiva metodolóxica cualitativa, a investigación estrutúrase en tres estudos conectados. O primeiro estudo analiza a presenza da Tradución Audiovisual (TAV) e da Accesibilidade aos Medios (AM) na ensinanza profesional do cinema e o audiovisual en Uruguai. Os resultados mostran unha presenza escasa e pouco sistemática. Porén, detéctanse cambios recentes: o xurdimento de propostas de AM no marco de carreiras de Comunicación cun enfoque interdisciplinario e unha concepción universal sobre os usuarios e usuarias finais. A formación existente en cinema e audiovisual suxire un terreo fértil para integrar contidos, metodoloxías e actividades relacionadas co Cine Accesible. O segundo estudo observa as prácticas de TAV e AM desenvolvidas por profesionais do cinema e o audiovisual en Uruguai. A tradución está presente desde os inicios dos proxectos audiovisuais, pero adoita percibirse como un "mal necesario", vinculado á busca obrigatoria de coprodución ou ao desexo de participar en espazos de validación cultural internacional e hexemónica. A accesibilidade amosa un panorama distinto: os profesionais teñen un gran descoñecemento sobre as súas modalidades, implicacións e formas de implementación. Aínda que os instrumentos de financiamento promoven o tema, non ofrecen formación específica nin oportunidades de intercambio profesional.
A accesibilidade percíbese como especialmente útil cando a trama inclúe personaxes con discapacidade, o que suxire que a representación tracciona a incorporación da accesibilidade. Identifícanse catro tipos de prácticas de implicación profesional que oscilan entre a “chave en man” e a “colaboración activa”. A colaboración máis habitual dáse entre profesionais e persoas expertas, mantendo unha distancia maior coas persoas usuarias finais. A partir dos resultados destes dous estudos, propóñense catro competencias relacionadas coa planificación, xestión e avaliación de: (i) recursos técnicos, humanos e económicos para a accesibilidade; (ii) a colaboración con persoas expertas; (iii) un modelo de validación-codeseño con usuarios finais; (iv) a creación e experimentación en accesibilidade. Con estas competencias como base, deseñouse un currículo de seis módulos, estruturado en cinco consecutivos: dous introdutorios e tres centrados na anticipación, colaboración con persoas expertas e validación-codeseño. Un sexto módulo desenvólvese en paralelo, enfocado na creación e experimentación. Este currículo foi testado nunha actividade educativa de curta duración, dirixida a estudantes e profesionais, no marco dun festival de cinema en Uruguai. O terceiro estudo céntrase nas percepcións das persoas participantes sobre a formación recibida. Aínda que case a totalidade valorou o curso como "moi interesante", menos da metade considera que poderá aplicar "moito" o aprendido, o que se relaciona coa curta duración da experiencia. As persoas participantes valoraron positivamente os contidos, a metodoloxía e o ambiente de aprendizaxe, destacando especialmente o traballo grupal de construción colaborativa dun guión de audiodescrición (AD) xunto a expertas e persoas con discapacidade visual. En definitiva, esta investigación constrúe un modelo pedagóxico, sométeo a proba e sistematiza melloras posibles, propoñendo un conxunto de decisións pedagóxicas e didácticas que poden considerarse indispensables para a aprendizaxe do Cine Accesible.This research builds a pedagogical model to address Accessible Cinema in the training of film and audiovisual students and professionals in Uruguay. Accessible Cinema has evolved from focusing mainly on accessibility and translation during production to becoming a way of understanding cinema that questions inequalities in access to creation and consumption. This thesis focuses on how to design such training, a largely underexplored and inconsistently addressed area. Adopting a qualitative methodological approach, the research is structured around three connected studies. The first study analyzes the presence of Audiovisual Translation (AVT) and Media Accessibility (MA) in professional film and audiovisual education in Uruguay. Results reveal a limited and unsystematic presence. However, recent changes are identified: the emergence of MA proposals within Communication programs, with interdisciplinary approaches and a universal conception of end users. The current film and audiovisual education context suggest fertile ground for integrating content, methodologies, and activities related to Accessible Cinema. The second study examines AVT and MA practices among film and audiovisual professionals in Uruguay. Translation is present from the early stages of projects but is often seen as a “necessary evil”, tied to the need for co-production or aspirations to enter culturally prestigious and hegemonic spaces. Accessibility presents a different scenario: professionals show little knowledge of its forms, implications, or how to implement it. While funding mechanisms promote the topic, they do not provide specific training or opportunities for peer exchange. Accessibility is often viewed as particularly relevant when characters with disabilities are present in the story, suggesting that representation drives accessibility. Four types of professional involvement are identified, ranging from "ready-to-use" approaches to "active collaboration." The most common form of collaboration is between professionals and experts, with a notable distance from end users. Based on these two studies, four core competencies are proposed, related to planning, management, and evaluation of: (i) technical, human, and financial resources for accessibility; (ii) collaboration with accessibility experts; (iii) co-design and validation processes with end users; and (iv) creation and experimentation with accessibility in image, sound, and language. These competencies form the basis of a six-module curriculum: five consecutive modules (two introductory and three focusing on anticipation, collaboration, and co-design validation), plus a parallel sixth module focused on creation and experimentation in accessibility. This curriculum was tested in a short-format educational workshop aimed at students and professionals, held within the framework of a film festival in Uruguay. The third study focuses on participants’ perceptions of the training. Although most participants rated the course as “very interesting,” fewer than half felt they could apply what they learned “to a great extent,” likely due to the short duration of the experience. Participants gave positive feedback on the content, methodology, and learning environment, highlighting the collaborative group work of creating an audio description (AD) script alongside experts and visually impaired individuals. In sum, this research develops, tests, and systematizes a pedagogical model, proposing a set of didactic and pedagogical decisions considered essential for learning Accessible Cinema.Agencia Nacional de Investigación e Innovación (Uruguay) | Ref. POS_EXT_2019_1_16090
Alumnado subrepresentado e inteligencia artificial
Get PDFIntroducción: Los educadores, la administración pública y los gobiernos, deben ser conscientes de las fortalezas y debilidades de la IA en el aprendizaje, a fin de ser empoderados, no dominados por la tecnología en las prácticas de educación para la ciudadanía digital, especialmente con minorías y/o estudiantes subrepresentados, porque podría aumentar la brecha social y digital. Metodología: Este estudio, utiliza la metodología PRISMA y analiza datos obtenidos de la Web of Science y Google Scholar. Resultados: Se analiza si se producen errores, sesgos, subrepresentación y discriminación, o estos sistemas contribuyen a la inclusión; su interés en la comunidad científica y principales desafíos normativos y éticos a través de numerosos ejemplos. Discusión: Los hallazgos subrayan la importancia de su implementación, de la escasez de la investigación en este ámbito, las oportunidades, las prácticas nocivas y sus efectos, y los retos por alcanzar. Conclusiones: Este análisis subraya su efecto en otros ámbitos como el laboral, su importancia en relación a los derechos fundamentales, y la afectación a nuestros propios modelos de Estado social y democrático de derecho.Introduction: Educators, public administration, and governments need to be aware of the strengths and weaknesses of AI in learning, in order to be empowered, not dominated by technology, in digital citizenship education practices, especially with minorities and/or underrepresented students, because it could increase the social and digital divide. Methodology: This study uses the PRISMA methodology and analyzes data obtained from the Web of Science and Google Scholar. Results: It is analyzed whether errors, biases, underrepresentation and discrimination occur, or these systems contribute to inclusion; their interest in the scientific community and main normative and ethical challenges through numerous examples. Discussion: The findings underscore the importance of its implementation, the paucity of research in this area, the opportunities, harmful practices and their effects, and the challenges to be met. Conclusions: This analysis underlines its effect in other areas such as labor, its importance in relation to fundamental rights, and the impact on our own models of social and democratic rule of law.Xunta de Galicia | Ref. ED481D 2023/002Agencia Estatal de Investigación | Ref. PID2022-136352NB-I0
An a priori error analysis of a strain gradient model using c0 interior penalty methods
Get PDFIn this work we study, from the numerical point of view, a strain
gradient model. It can be written as a linear fourth-order in space and secondorder in time partial differential equation which leads to a parabolic variational
equation in terms of the velocity field. Then, a fully discrete approximation is
provided by using the implicit Euler scheme to discretize the time derivatives
and the so-called C
0
interior penalty method for the spatial approximation. A
priori error estimates are obtained, and from them it follows the convergence of
the approximations (under suitable regularity conditions). Finally, some twodimensional numerical simulations are shown to demonstrate the numerical
behaviour
Analysis of a Moore–Gibson–Thompson thermoelastic problem
Get PDFIn this work, we numerically consider a thermoelastic problem where the thermal law is modeled using the so-called Moore-Gibson-Thompson equation. This thermomechanical problem is written as a coupled system composed of a hyperbolic partial differential equation for a transformation of the displacement field and a parabolic partial differential equation for a transformation of the temperature. Its variational formulation is written in terms of the derivatives of the above transformed functions, leading to a coupled linear system made of two first-order variational equations. Then, a fully discrete algorithm is introduced and a discrete stability property is proved. A priori error estimates are also provided, from which the linear convergence is derived under suitable regularity conditions. Finally, some numerical results are shown, including the numerical convergence of the approximations, comparisons with the Lord–Shulman and type III Green–Naghdi theories, and two-dimensional examples which demonstrate the behavior of the solution.Agencia Estatal de Investigación | Ref. MTM2016-74934-PAgencia Estatal de Investigación | Ref. PGC2018-096696-B-I00Agencia Estatal de Investigación | Ref. PID2019-105118GB-I0
Estudo do mecanismo de acción do metabolito secundario trans-chalcona e evaluación da súa capacidade fitotóxica sobre diferentes sistemas agrícolas
No full textHerbicide weed resistance and contamination due to the abuse of agrochemicals are current problems that concern agriculture worldwide. The development of efficient and environment-friendly tools for weed management is a necessity and a challenge for a widespread sustainable agriculture. Many research groups are searching new compounds with different modes of action on plant metabolism than commonly used herbicides. Plant secondary metabolites provide an enormous source of different molecular structures that have shown many biological activities.
Trans-chalcone (chalcone) is a flavonoid known for its bactericide, anti-inflammatory, anti-tumour and anti-malarial activities, among others. When assayed on the plant model species Arabidopsis thaliana it was found to inhibit 50% root growth at only 35 µM (IC50) and aerial parts became completely white (bleaching). Thus, different experiments were conducted in order to determine the effects of chalcone on different agricultural systems and to elucidate its mode of action (MOA) and molecular target on Arabidopsis seedlings and adult plants.
Different doses of chalcone (from 0 to 400 µM) were tested in the laboratory on the germination and root growth of a number of crop species and their associated weeds species. The agricultural systems Oryza sativa– Echinochloa crus-galli, Zea mays– Amaranthus retroflexus, and Triticum aestivum–Plantago lanceolata might greatly benefit from the use of chalcone in weed management as a post-emergence plant growth regulator.
The effects on Arabidopsis adult plants of both watered and sprayed chalcone (0-400 µM) were tested in the laboratory. Twenty-one days monitoring of chlorophyll fluorescence (Maxi Imaging PAM) showed photosystem II efficiency (Y(II)) reduction, increases in regulated and non-regulated energy emission [Y(NPQ) and Y(NO)], and a decrease in electron transport rate in both watered and sprayed plants. Watered plants also showed a high decrease in maximum PSII efficiency (Fv/Fm), indicating damage of the photosynthetic apparatus. Postharvest analyses revealed different MOA whether chalcone was administered by spraying or watering.
More rapid and stronger chalcone-induced phytotoxic effects were found on Arabidopsis seedlings. Transmission electron microscopy, fluorescence nuclear staining (acridine orange/ethidium bromide), mitochondrion function (JC-1) and cell death detection (Trypan Blue) revealed that IC50 chalcone induced Programmed Cell Death on 14 days-old Arabidopsis roots. Chalcone induced 85% reduction of photosynthetic pigments content after 14 days of exposure.
In order to reveal short-term effects on Arabidopsis seedlings, a number of time-course experiments were conducted after 0, 1, 3, 6, 12 and 24 hours of IC50 chalcone exposure. Monitoring of chlorophyll a fluorescence showed a reduction in Fv/Fm and Y(II) associated to an increase in Y(NO), indicating physical damage at the antenna complex after 24 h of treatment. Monitoring of trans-membrane potential (Vm) on Arabidopsis shoots using electrodes revealed a rapid membrane depolarization effect, after only 30 min. Depolarization continued over the first 6 h of treatment to finally recover control values after 24 h. Chalcone might induced a rapid and widespread oxidative stress-dependent depolarization that culminate with photosynthetic physical damage.
Arabidopsis seedlings transcriptome analyses revealed several potential target sites for chalcone, as well as the activation of many genes involved in plant stress response and detoxification pathways. The enzymes p-hydroxyphenylpyruvate dioxygenase (HPPD), acetolactate synthase (ALS) and tyrosine aminotransferase (TAT) were postulated to be the target site, but enzymatic in vivo and in vitro assays showed no direct effect of chalcone on these enzymes.
Based on these results, proteomics and metabolomics of Arabidopsis seedlings exposed to chalcone are future steps to determine the molecular target of this phytotoxin.La resistencia a herbicidas sintéticos y la contaminación debida al abuso de agroquímicos son problemas actuales que afectan a la agricultura en todo el mundo. Desarrollar herramientas eficaces y respetuosas con el medio ambiente para el manejo de arvenses es una necesidad y un desafío para lograr una agricultura sostenible. Varios grupos de investigación buscan nuevos compuestos con modos de acción diferentes a los herbicidas convencionales. El metabolismo secundario vegetal es una enorme fuente de moléculas con diferentes estructuras y actividades biológicas.
La trans-chalcona (chalcona) es un flavonoide de demostrada actividad bactericida, antiinflamatoria, antitumoral y antimalárica, entre otras. Sobre plántulas de la especie modelo Arabidopsis thaliana mostró una concentración inhibitoria del 50% del crecimiento de la raíz (IC50) de 35 µM e indujo la pérdida de pigmentos en la parte aérea. El objetivo de esta tesis es determinar los efectos de la chalcona sobre diferentes sistemas agrícolas y elucidar su modo de acción (MOA) y diana molecular en Arabidopsis thaliana.
Se ensayaron diferentes concentraciones de chalcona (de 0 a 400 µM) sobre la germinación y el crecimiento de especies de cultivos y las arvenses asociadas. Los resultados mostraron que los sistemas agrícolas Oryza sativa– Echinochloa crus-galli, Zea mays– Amaranthus retroflexus, y Triticum aestivum–Plantago lanceolata podrían beneficiarse del uso de la chalcona como un regulador del crecimiento de post-emergencia.
Se estudiaron los efectos de la chalcona (0-400 µM) sobre plantas adultas de Arabidopsis, aplicada mediante riego y pulverización. Durante 21 días se monitoreó la fluorescencia de clorofila a (Maxi Imaging PAM) y se observó reducción de la eficiencia del fotosistema II (Y(II)), aumento de la emisión de energía regulada y no regulada [Y(NPQ) e Y(NO)] y disminución de la tasa de transporte electrónico, tanto en plantas regadas como pulverizadas. Las plantas regadas también mostraron una disminución de la eficiencia máxima del fotosistema II (Fv/Fm), indicando un daño físico en el aparato fotosintético. Los análisis post-cosecha revelaron diferentes MOA en función de si la chalcona era aplicada mediante riego o mediante pulverización.
Estudios de microscopía electrónica de transmisión, tinción nuclear (naranja de acridina/bromuro de etidio), función mitocondrial (JC-1) y detección de muerte celular (Trypan Blue) demostraron que la IC50 induce muerte celular programada en raíces de Arabidopsis tras 14 días. También tras 14 días se observó una reducción del 85% de los pigmentos fotosintéticos.
Se realizaron varios monitoreos a las 0, 1, 3, 6, 12 y 24 horas de tratamiento con chalcona (IC50) para estudiar los efectos a corto plazo sobre plántulas. El análisis de la fluorescencia reveló una reducción de la Fv/Fm e Y(II) asociada a un incremento de Y(NO), indicando daño físico del complejo antena tras 24 h de tratamiento. El monitoreo del potencial de membrana (Vm) desveló una rápida despolarización de la membrana, tras solo 30 minutos. Dicha despolarización continuó durante las 6 primeras horas de tratamiento para recuperar los valores del control tras 24 h. La chalcona podría estar induciendo despolarización dependiente de estrés oxidativo que culmina con daño físico del aparato fotosintético.
El estudio de la transcripción génica de plántulas tratadas con chalcona mostró varias dianas moleculares potenciales, así como la activación de numerosos genes relacionados con la respuesta al estrés y la detoxificación. Se postularon tres potenciales dianas moleculares: p-hidroxifenilpiruvato dioxigenasa (HPPD), acetolactato sintasa (ALS) y tirosina aminotransferasa (TAT). Experimentos enzimáticos in vivo e in vitro mostraron que la chalcona no tiene efecto directo sobre estas enzimas.
Los siguientes pasos serán el estudio del perfil proteómico y metabolómico de plántulas de Arabidopsis expuestas a chalcona para determinar la diana molecular de esta fitotoxina.A resistencia a herbicidas sintéticos e a contaminación debida ao abuso de agroquímicos son problemas actuais que afectan á agricultura en todo o mundo. Desenvolver ferramentas eficaces e respectuosas co medio ambiente para o manexo de arvenses é unha necesidade e un desafío para lograr unha agricultura sostible. Varios grupos de investigación buscan novos compostos con modos de acción diferentes aos herbicidas convencionais. O metabolismo secundario vexetal é unha enorme fonte de moléculas con diferentes estruturas e actividades biolóxicas.
A trans-chalcona (chalcona) é un flavonoide de demostrada actividade bactericida, antiinflamatoria, antitumoral e antimalárica, entre outras. Sobre plántulas da especie modelo Arabidopsis thaliana mostrou unha concentración inhibitoria do 50% do crecemento da raíz (IC50) de 35 µM e induciu a perda de pigmentos na parte aérea. O obxectivo desta tese é determinar os efectos da chalcona sobre diferentes sistemas agrícolas e elucidar o seu modo de acción (MOA) e diana molecular en Arabidopsis thaliana.
Ensaiáronse diferentes concentracións de chalcona (de 0 a 400 µM) sobre a xerminación e o crecemento de especies de cultivos e as arvenses asociadas. Os resultados mostraron que os sistemas agrícolas Oryza sativa–Echinochloa crus-galli, Zea mays–Amaranthus retroflexus, e Triticum aestivum–Plantago lanceolata poderían beneficiarse do uso da chalcona como un regulador do crecemento de post-emerxencia.
Estudáronse os efectos da chalcona (0-400 µM) sobre plantas adultas de Arabidopsis, aplicada mediante rega e pulverización. Durante 21 días se mediu a fluorescencia de clorofila a (Maxi Imaging PAM) e observouse redución da eficiencia do fotosistema II (Y(II)), aumento da emisión de enerxía regulada e non regulada [Y( NPQ) e Y(NO)] e diminución da taxa de transporte electrónico, tanto en plantas regadas como pulverizadas. As plantas regadas tamén mostraron unha diminución da eficiencia máxima do fotosistema II (Fv/Fm), indicando un dano físico no aparello fotosintético. As análises post-colleita revelaron diferentes MOA en función de se a chalcona era aplicada mediante rega ou mediante pulverización.
Estudos de microscopía electrónica de transmisión, tinción nuclear (laranxa de acridina/bromuro de etidio), función mitocondrial (JC-1) e detección de morte celular (Trypan Blue) demostraron que a IC50 induce morte celular programada en raíces de Arabidopsis tras 14 días. Tamén tras 14 días observouse unha redución do 85% dos pigmentos fotosintéticos.
Realizáronse varias vixilancias ás 0, 1, 3, 6, 12 e 24 horas de tratamento con chalcona (IC50) para estudar os efectos a curto prazo sobre plántulas. A análise da fluorescencia revelou unha redución da Fv/ Fm e Y(II) asociada a un incremento de Y(NO), indicando dano físico do complexo antena tras 24 h de tratamento. A vixilancia do potencial de membrana (Vm) desvelou unha rápida despolarización da membrana, tras só 30 minutos. Dita despolarización continuou durante as 6 primeiras horas de tratamento para recuperar os valores do control tras 24 h. A chalcona podería estar a inducir despolarización dependente de estrés oxidativo que culmina cun dano físico do aparello fotosintético.
O estudo da transcrición xénica de plántulas tratadas con chalcona mostrou varias dianas moleculares potenciais, así como a activación de numerosos xenes relacionados coa resposta ao estrés e a detoxificación. Postuláronse tres potenciais dianas moleculares: p-hidroxifenilpiruvato dioxigenasa (HPPD), acetolactato sintasa (ALS) e tirosina aminotransferasa (TAT). Experimentos encimáticos in vivo e in vitro mostraron que a chalcona non ten efecto directo sobre estas encimas.
Os seguintes pasos serán o estudo do perfil proteómico e metabolómico de plántulas de Arabidopsis expostas a chalcona para determinar a diana molecular desta fitotoxina
Spatio-temporal evolution of heat waves severity and expansion across the Iberian Peninsula and Balearic islands
Get PDFIn the current climate change scenario, heat waves have become one of the most concerning extreme climatic events, both because of their implications for human health and the economy, and because of their increase in intensity and frequency in recent decades. This work presents for the first time a climatological analysis of heat waves in the Iberian Peninsula and Balearic Archipelago (IPB) using the Excess Heat Factor index (EHF). This index considers the factor of intensity and the acclimatization process of human body in the study of heat waves. We focused on the intensity (also called severity), duration, frequency and spatial extension of heat waves in the IPB in the 1950–2020 period. The exceptional heat wave of August 2018 was approached in a similar way to further explore the usefulness of the EHF index. We found that the EHF index identified heat wave conditions 2 days earlier than indices that used only maximum temperatures. Results showed a significant increase in intensity, duration, frequency and spatial extension of heat waves for the whole IPB for 1950–2020 period. The average extent of heat waves increased by 4.0% per decade and the maximum extent by 4.1% per decade. This trend suggested a significant increase in human exposure, droughts, fire risk and energy demand in this region in the last decades.Ministerio de Universidades | Ref. FPU20 - 04454Xunta de Galicia | Ref. ED431C 2021/44Xunta de Galicia | Ref. ED481D-2021-00