Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado
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EPISTEMOLOG\ucdA DEL COACHING EDUCATIVO PARA LA ESTUDIANTES INVESTIGADORES DE INGENIER\ucdA AGROINDUSTRIAL
No full textEl estudio tuvo como prop\uf3sito, generar una discusi\uf3n epistemol\uf3gica acerca de la vinculaci\uf3n te\uf3rica paradigm\ue1tica entre el coaching educativo, la ontolog\ueda del lenguaje (Echeverr\ueda, 1994) y el constructivismo social (Vygotsky, 1995; Piaget, 2001); en el contexto de las asesor\uedas de trabajos de grado de estudiantes de Ingenier\ueda Agroindustrial. El trabajo se enmarc\uf3 en el paradigma interpretativo, debido a que se centr\uf3 en la comprensi\uf3n de las teor\uedas consultadas en funci\uf3n de su aplicabilidad, en el desarrollo de las tutor\uedas de trabajos de grado en el \ue1rea agroindustrial. Una vez generada la discusi\uf3n epistemol\uf3gica, se concluy\uf3 que el coaching educativo es una alternativa id\uf3nea para promover la formaci\uf3n de ingenieros investigadores, motivados a la investigaci\uf3n para la b\ufasqueda de soluciones a los problemas actuales en el marco de la seguridad alimentaria.
Palabras clave: Epistemolog\ueda del coaching educativo, ontolog\ueda del lenguaje, constructivismo social, investigaci\uf3n, ingenier\ueda agroindustrial.
ABSTRACT
The purpose of the study was to generate an epistemological discussion about the paradigmatic theoretical link between educational coaching, the ontology of language (Echeverr\ueda, 1994) and social constructivism (Vygotsky, 1995, Piaget, 2001); in the context of advising students of Agroindustrial Engineering students. The work was framed in the interpretive paradigm, because it focused on the understanding of the theories consulted in terms of their applicability, in the development of the tutorials of degree work in the agro-industrial area. Once generated the epistemological discussion, it was concluded that educational coaching is an ideal alternative to promote the training of research engineers, motivated to research for the search of solutions to current problems in the framework of food security.
Keywords: Epistemology of educational coaching, language ontology, social constructivism, research, agroindustrial engineering. <br
ORDENAMIENTO DE N aMEROS DIFUSOS USANDO CENTROIDES: ASPECTOS TE 3RICOS
Get PDFEn el presente trabajo se exploran diferentes m\ue9todos de ordenamiento que se han propuesto para los n\ufameros difusos. Adem\ue1s, se presenta una propuesta basada en la abscisa del centroide de cada n\ufamero difuso. Se compara el ordenamiento propuesto con otro que tambi\ue9n usa el c\ue1lculo del centroide mostrando las mejoras obtenidas. Este ordenamiento satisface, en la mayor\ueda de los casos, la intuici\uf3n por lo que es \ufatil para consultas en bases de datos.
Palabras clave: n\ufameros difusos, ordenamiento, centroide, bases de datos, intuici\uf3n.
ABSTRACT
In this work some ordering methods proposed for fuzzy numbers are explored. Furthermore, a proposal based on the abscissa of the centroid of each fuzzy number is presented. The proposed method is compared with another one that also uses the centroid calculation method, showing its improvements. This ordering method satisfies intuition in most cases, making it useful for database queries.
Keywords: fuzzy numbers, ordering, centroid, databases, intuition. <br
PROXIMIDADES AL ACCIONAR EPIST\uc9MICO-COGNITIVO DEL MATEM\uc1TICO. PRELUDIO QUE BROTA DE LOS TESTIMONIOS DE MATEM\uc1TICOS NOVATOS Y EXPERTOS. ESTUDIO EXPLORATORIO 1
No full textEn este art\uedculo presentamos algunos resultados, reflexiones y aportaciones de un trabajo de investigaci\uf3n (S\ue1nchez, 2018) cuyo problema central est\ue1 dirigido a estudiar las acciones epist\ue9micas y cognitivas que activan los matem\ue1ticos novatos y expertos al momento de desarrollar el conocimiento matem\ue1tico y ofrecer al didacta nuevas pistas de c\uf3mo es posible aprender a pensar y generar matem\ue1ticamente. Nos planteamos dos grandes intenciones: (1) estudiar c\uf3mo, cognitivamente, el matem\ue1tico experto o novato reconociendo un problema y ciertas posibilidades, estructura nuevas conjeturas, para llegar a la prueba formal y as\ued generar aportes a la matem\ue1tica, y (2) proponer una aproximaci\uf3n te\uf3rica-conceptual del oficio del docente y estudiante de matem\ue1tica a la luz de las aportaciones que registra el accionar epist\ue9mico y cognitivo del matem\ue1tico profesional. En este manuscrito s\uf3lo mostramos parte del primer prop\uf3sito. Conceptualmente, la investigaci\uf3n se centra en el dominio cognitivo del llamado Pensamiento Matem\ue1tico Avanzado (PMA). Metodol\uf3gicamente nos adherimos a la perspectiva de investigaci\uf3n cualitativa. El an\ue1lisis de estos registros se centr\uf3 en un proceso de descripci\uf3n, categorizaci\uf3n e interpretaci\uf3n, con el apoyo de redes sist\ue9micas, donde emergieron categor\uedas y/o atributos que nos llevaron a caracterizar las acciones de matem\ue1ticos novatos y expertos al resolver problemas matem\ue1ticos.
Palabras Clave: Pensamiento Matem\ue1tico Avanzado, acciones epist\ue9mica y cognitivas, novato y experto.
RESUMO
Neste artigo apresentamos alguns resultados, reflex\uf5es e contribui\ue7\uf5es de um trabalho de pesquisa (S\ue1nchez, 2018) cujo problema central \ue9 direcionado para o estudo das a\ue7\uf5es epist\ueamicas e cognitivas que ativam os matem\ue1ticos novatos e especialistas no desenvolvimento do conhecimento matem\ue1tico e oferecer as novas pistas did\ue1ticas sobre como \ue9 poss\uedvel aprender a pensar e gerar matematicamente. N\uf3s consideramos duas grandes inten\ue7\uf5es: (1) estudar como, cognitivamente, o matem\ue1tico especialista ou novato reconhece um problema e certas possibilidades, estrutura novas conjecturas, para chegar \ue0 prova formal e, assim, gerar contribui\ue7\uf5es \ue0 matem\ue1tica e (2) propor uma abordagem te\uf3rico-conceitual para o trabalho do professor e aluno de matem\ue1tica \ue0 luz das contribui\ue7\uf5es registradas pelas a\ue7\uf5es epist\ueamicas e cognitivas do matem\ue1tico profissional. Neste manuscrito, mostramos apenas uma parte do primeiro prop\uf3sito. Conceitualmente, a pesquisa est\ue1 focada no dom\uednio cognitivo do chamado Pensamento Matem\ue1tico Avan\ue7ado (PMA). Metodologicamente aderimos \ue0 perspectiva da pesquisa qualitativa. A an\ue1lise destes registros esteve voltada para um processo de descri\ue7\ue3o, categoriza\ue7\ue3o e interpreta\ue7\ue3o, com o apoio de redes sist\ueamicas, onde emergiram categorias e / ou atributos que nos levaram a caracterizar as a\ue7\uf5es de matem\ue1ticos novatos e especialistas na resolu\ue7\ue3o de problemas matem\ue1ticos.
Palavras chave: Pensamento Matem\ue1tico Avan\ue7ado, a\ue7\uf5es epist\ueamicas e cognitivas, novato e perito.
ABSTRACT
In this article we present some results, reflections and contributions of a research work (S\ue1nchez, 2018) whose central problem is directed to study the epistemic and cognitive actions that activate the novice and expert mathematicians when developing mathematical knowledge and offer the didactic new clues on how it is possible to learn to think and generate mathematically. We set ourselves two great intentions: (1) to study how, cognitively, the expert or novice mathematician recognizes a problem and certain possibilities, structures new conjectures, to lead to a formal proof and thus generate contributions to mathematics, and (2) propose a theoretical and conceptual approach to the job of the teacher and student of mathematics in light of the contributions recorded by the epistemic and cognitive actions of the professional mathematician. In this manuscript we only show part of the first purpose. Conceptually, the research focuses on the cognitive domain of the so-called Advanced Mathematical Thought. Methodologically we adhere to the perspective of qualitative research. The analysis of these records focused on a process of description, categorization and interpretation, with the support of systemic networks, where categories and/or attributes emerged led us to characterize the actions of novice and expert mathematicians in solving mathematical problems.
Key word: Advanced Mathematical Thought, epistemic and cognitive actions, novice and expert. <br
PRINCIPIOS BIO\uc9TICOS APLICADOS POR LA ENFERMERA EN UNA UNIDAD DE EMERGENCIA DEL \uc1REA PRIVADA.
No full textEl personal de enfermer\ueda debe establecer como prioridad, el brindar cuidados de calidad y eficiencia para satisfacer las necesidades de las personas, tomando en cuenta los principios bio\ue9ticos, que buscan humanizar las acciones de los profesionales de la salud, as\ued como tambi\ue9n de los ambientes cl\uednicos. El objetivo del estudio fue determinar la aplicabilidad de los principios bio\ue9ticos del personal de enfermer\ueda en una unidad de emergencia del \ue1rea privada. El estudio fue eenmarcado en el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, de car\ue1cter descriptivo, apoyado en un dise\uf1o de campo con corte transversal. La poblaci\uf3n estuvo constituida por 20 enfermeras, que laboran en la unidad de emergencia de una instituci\uf3n privada de Barquisimeto, de las que se extrajo una muestra intencional. Como t\ue9cnica se utiliz\uf3 la encuesta y se utiliz\uf3 como instrumento un cuestionario de 24 preguntas cerradas, con alternativas de respuestas politomicas (si, no y no se), con tres dimensiones; aspectos sociodemogr\ue1ficos, cognoscitivo y factores internos y externos influyentes. De los resultados se concluye que, el personal de enfermer\ueda posee conocimientos generales e identifica los principios bio\ue9ticos, sin embargo, una minor\ueda expresa que no los aplica al momento de brindar una atenci\uf3n al paciente, aun conociendo los beneficios y ventajas que existen para el personal y en el usuario. Adem\ue1s, se identific\uf3 que existe cierta desorientaci\uf3n con respecto a las implicaciones \ue9ticos legales al no aplicarlos debidamente durante su pr\ue1ctica, ya que algunas desconocen las sanciones que se presentan al violar dichos principios.
Palabras clave: enfermer\ueda, \ue9tica, bio\ue9tica, principios bio\ue9ticos, consentimiento informado, derechos del paciente.
ABSTRACT
The nursing staff must establish as a priority, providing quality care and efficiency to satisfy patients, taking into account the application of bioethical principles, which seek to humanize the actions of health professionals, as well as the environments clinical Being the objective, determine the applicability of the bioethical principles of the nursing staff in the emergency unit in the private area. Framed in the positivist paradigm, with a quantitative approach, of a descriptive nature, supported by a cross-sectional field design. The population was constituted by 20 nurses, who work in the emergency unit of a private institution of Barquisimeto from which a sample was extracted with intentional sampling. As a technique, the survey was used and a questionnaire of 24 closed questions was used as an instrument, with alternative political responses (yes, no and no), with three dimensions; sociodemographic, cognitive and influential internal and external factors. From the results it is concluded that, the nursing staff possesses general knowledge and identifies the bioethical principles, however, a minority expresses that it does not apply them at the moment of providing a patient care, even knowing the benefits and advantages that exist for the personnel and in the user. In addition, it was identified that there is certain disorientation with respect to ethical - legal problems, where health personnel may be involved by not applying them properly during their practice, since some are unaware of the penalties that arise when they violate the rights of the patient.
Keywords: nursing ethics, bioethical principles, informed consent, patient's rights. <br
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA: UNA VISI 3N PROSPECTIVA DESDE LAS FUNCIONES DE DOCENCIA, INVESTIGACI 3N Y EXTENSI 3N EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO.
Get PDFEste ensayo tiene el prop\uf3sito de analizar la responsabilidad social universitaria desde una visi\uf3n prospectiva desde las funciones de docencia, investigaci\uf3n y extensi\uf3n en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Venezuela. Se hizo una revisi\uf3n de documentos y otras producciones intelectuales referenciales que condensa las acciones responsables que realiza la educaci\uf3n superior, como resultado de la ejecuci\uf3n de su proyecto institucional, en la coherencia de sus valores \ue9ticos en la b\ufasqueda de la felicidad a trav\ue9s de una (a) docencia, no solo dirigida a la formaci\uf3n de profesionales, sino de personas integradas a la sociedad; (b) investigaci\uf3n, destinada a desarrollar el conocimiento, tanto cient\uedfico, como t\ue9cnico que permita una mejor calidad de vida a la humanidad; y (c) extensi\uf3n, para prestar un servicio a la colectividad, con s\uf3lidos criterios \ue9ticos y human\uedsticos de solidaridad desde la excelencia educativa. Todas ellas con desempe\uf1os altamente sociales, desde los cuales deben situarse para atender a las necesidades y urgencias de la din\ue1mica de cambios emergentes inmersos en la formaci\uf3n de los futuros profesionales. Se concluy\uf3 que la racionalidad estrat\ue9gica de las funciones universitarias, debe ser un eje transversal en la formaci\uf3n acad\ue9mica, con miras a desarrollar una prospectiva sist\ue9mica, sin barreras disciplinarias para asumir una actitud desestructurada ante la din\ue1mica compleja de los avances cient\uedficos, tecnol\uf3gicos, organizacionales y laborales, en procura de una mayor competitividad en el contexto que se vislumbra dentro del siglo XXI.
Palabras Claves: prospectiva, responsabilidad social, funciones, universidad.
ABSTRACT
This essay has the purpose of analyzing the university social responsibility from a prospective vision from the functions of teaching, research and extension at the Centroccidental University Lisandro Alvarado. It was conducted a review of documents and other referential intellectual productions that condenses the responsible actions carried out by higher education as a result of the execution of its institutional project in the coherence of its ethical values in the pursuit of happiness through ( a) teaching, not only aimed at training professionals, but also at integrating people into society; (b) research, aimed at developing knowledge, both scientific and technical, that will allow a better quality of life for humanity; and (c) extension, to provide a service to the community with solid ethical and humanistic criteria of solidarity from the academic excellence. These functions with high social standards, from which they will cover the needs and emergencies of the dynamics of emerging changes immersed in the training of future professionals. It was concluded that the strategic rationality of the university functions should be a transversal axis in the academic formation, with a view to developing a systemic prospective, without disciplinary barriers to assume an unstructured attitude given the complex dynamics of the scientific, technological, organizational and labor advances, in search of greater competitiveness in the context that is glimpsed within the XXI century.
Keywords: prospective, social responsibility, functions, university.
RESUMO
Este ensaio tem o objetivo de analisar a responsabilidade social universit\ue1ria desde uma vis\ue3o prospectiva desde as fun\ue7\uf5es de docencia, investiga\ue7\ue3o e extens\ue3o na Universidade Centroccidental Lisandro Alvarado, Venezuela. Fez-se uma revis\ue3o de documentos e outras produ\ue7\uf5es intelectuais referenciais que condensa as a\ue7\uf5es respons\ue1veis que realiza a educa\ue7\ue3o superior, como resultado da execu\ue7\ue3o de seu projeto institucional, na coer\ueancia de seus valores \ue9ticos na busca da felicidade atrav\ue9s de uma ( a) docencia, n\ue3o s\uf3 dirigida \ue0 forma\ue7\ue3o de profissionais, sina de pessoas integradas \ue0 sociedade; (b) investiga\ue7\ue3o, destinada a desenvolver o conhecimento, tanto cientista, como t\ue9cnico, que permita uma melhor qualidade de vida para \ue0 humanidade; e (c) extens\ue3o, para prestar um servi\ue7o \ue0 comunidade, com s\uf3lidos crit\ue9rios \ue9ticos e human\uedsticos de solidariedade desde a excel\ueancia educativa. Todas elas com desempenhos altamente sociais, desde os quais devem se situar para atender \ue0s necessidades e urg\ueancias da din\ue2mica de mudan\ue7as emergentes inmersos na forma\ue7\ue3o dos futuros profissionais. Concluiu-se que a racionalidade estrat\ue9gica das fun\ue7\uf5es universit\ue1rias, deve ser um eixo transversal na forma\ue7\ue3o acad\ueamica, tendo em vista desenvolver uma prospectiva sist\ueamica, sem barreiras disciplinares para assumir uma atitude desestructurada ante a din\ue2mica complexa dos avan\ue7os cient\uedficos, tecnol\uf3gicos, organizacionais e trabalhista, em tenta de uma maior competitividade no contexto que se vislumbra no s\ue9culo XXI.
Palavras-chave: prospectiva, responsabilidade social, fun\ue7\uf5es, universidade. <br