Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
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Distinct processing stages of cross-modal conflict in schizophrenia: The role of auditory cortex underactivation
No full textBackground: The cross-modal conflict deficit is a key feature of schizophrenia. However, it remains largely unknown whether cross-modal conflict in schizophrenia diverges at distinct processing stages and its potential association with the auditory cortex. Methods: In Experiment 1, we divided cross-modal conflict into semantic and response stages, and we investigated the cross-modal conflict between schizophrenia patients (n = 30) and health individuals (n = 32). In Experiment 2, we utilized tDCS (transcranial direct current stimulation) to inhibit the activity of the auditory cortex in healthy individuals (n = 20), and we substituted auditory sounds with visual words in healthy individuals (n = 34) in Experiment 3, exploring the association between the patients' cross-modal conflict patterns and the auditory cortex. Furthermore, we employed machine learning techniques to further validate the stability of the distinct pattern. Results: We found that schizophrenia patients exhibited auditory dominance at the semantic conflict stage and visual dominance at the response conflict stage, contrary to healthy individuals. By causally interfering with the normal function of the auditory cortex in healthy individuals, we observed behavioral similarities to those with schizophrenia, supporting the critical role of insufficient auditory cortex activation in the early development of schizophrenia. The classification analysis further confirmed the double dissociation of cross-modal conflicts in schizophrenia and the role of auditory cortex underactivation. Conclusions: These findings not only demonstrate a unique mechanism and its neural correlate in how schizophrenia patients cope with cross-modal conflicts but also provide potential early diagnostic markers or therapeutic targets for schizophrenia.</p
Multidisciplinary expert consensus on weight management for overweight and obese children and adolescents based on healthy lifestyle
No full text近年来，儿童青少年超重肥胖发生率快速上升，严重威胁他们的身心健康。为了给超重肥胖儿童青少年提供科学、系统、规范的体重管理指导，研究聚焦健康生活方式干预的核心理念，汇聚多学科专家意见和研究成果，提出了涵盖科学运动干预、精准营养膳食、优化睡眠管理及规范心理支持的多学科综合干预方案，建立政府主导、家庭践行、校园营造、个体主动、社区优化、医疗强化、多方协同的多主体联动管理机制，强调以儿童青少年为中心，通过全方位、多层次、个性化的指导策略，促进健康生活方式的内化与维持，为积极有效地防控超重肥胖，提升儿童青少年健康水平提供参考和建议。</p
The lmpact of Mind-Body Regulation Training on Interoception from an EmbodiedCognition Perspective: A Review of Predictive Mechanisms
No full text本文基于具身认知视角，整合预测编码理论与贝叶斯脑假说，系统梳理身心调节训练影响内感受的路径和预测机制。生理层面，身心调节训练中的呼吸模式可能增强了副交感神经系统的活动，促进个体达到内稳态。心理层面，身心调节训练中通过注意觉察、接纳等练习要素，参与了内感受注意的加工，且基于对自主神经系统的直接作用，影响了内感受预测编码模式。脑机制层面，身心调节训练可能通过重塑岛叶皮层相关神经环路的结构和功能，改变个体内感受水平。身心调节训练的整个调控机制可能与主动推理向感知推理的转化有关，实现了预测误差的减少和内感受的增强。本文进一步提出“生理-神经-心理”跨层级模型，以揭示身心调节训练如何通过预测编码机制实现对内感受系统的多维整合，并指出未来研究方向。</p
Multidimensional stressors and latent profiles of depression and anxiety symptoms in adolescents: Differences between adolescence stages
No full text青少年抑郁和焦虑症状是全球范围内普遍存在的心理健康问题，尤其在青春期和成年初显期高发。尽管已有研究关注抑郁与焦虑症状的共同发生，但多数研究以变量为中心，少数以个体为中心的研究也常常把抑郁和焦虑单独考虑，缺乏对抑郁焦虑症状整体结构的探讨，且鲜有研究比较不同发展阶段的症状差异及其与多维压力源的关系。整体视角的理论认为，可以通过个体的整体抑郁焦虑症状水平的高低，来概括个体抑郁和焦虑症状重叠的部分，同时个体也可能在整体水平之外表现出特定水平的焦虑或抑郁症状。本研究基于整体视角的理论，采用双因素模型提取抑郁和焦虑的共同核心因子，结合潜剖面分析探索不同发展阶段的 症状亚型，为不同发展阶段的跨诊断和评估提供支持。随后研究通过回归混合模型进一步分析多维压力源对青少年抑郁焦虑症状剖面的影响，以期为青少年心理健康干预和压力管理提供依据。
本研究包括两个研究。研究一旨在验证抑郁和焦虑的因子结构，并探讨不同发展阶段青少年的潜在剖面模型。采用分层抽样方法，调查 65084 名青少年的抑郁和焦虑症状(平均年龄 15.78，49.4%为男性)，并将被试分为四个发展阶段，包括青春期早期(10-12 岁)，青春期中期(13-15 岁)，青春期晚期(16-18 岁)和成年初显期(19-25 岁)。第一，通过探索性双因素结构方程模型，识别出抑郁和焦虑症状的共同核心。第二，对四个发展阶段的青少年进行潜在剖面分析，并比较不同发展阶段的剖面模型，探究不同发展阶段的青少年抑郁和焦虑症状在群体中的表现有何差异。研究一发现，青春期早期识别出 3 个剖面，分别为轻微积极情绪缺乏 剖面(57.7%)、焦虑主导伴躯体症状剖面(25.4%)和抑郁情绪主导剖面(16.9%)，青春期中期和晚期识别出 5 个剖面，分别为焦虑症状主导伴随躯体症状剖面(16.6%)、抑郁情绪主导剖面(9.4%)、积极情绪缺乏剖面(2.9%)、心理问题剖面(22.0%)和心理健康剖面(49.1%)，成年初显期识别出 4 个剖面，分别为焦虑症状主导伴随躯体症状剖面(22.6%)、情绪问题主导剖面(20.4%)、积极情绪缺乏剖面(6.6%)和心理健康剖面(50.4%)。
研究二在研究一的基础上，采用混合设计方差分析，比较不同发展阶段青少年多维压力源的严重程度。采用回归混合模型，考察多维压力源及人口统计学协变量与不同发展阶段青少年抑郁焦虑剖面的关系。研究二方差分析的结果显示，学习压力长期以来是青少年最主要的压力源，其次是个人形象压力；多维压力源严重程度从青春期早期开始慢慢上升，到青春期晚期多个压力源达到最高值，在成年初显期后下降。回归混合模型的结果显示，青春期早期的女性更容易进入心理健康程度较低的剖面；青春期中期及以后，女性更容易进入焦虑症状主导的剖面，而男性更容易进入抑郁症状主导的剖面。青春期早期，农村青少年比城镇青少年更容易进入心理问题更严重的剖面，而到青春期中期及以后，城镇青少年反而更容易进入焦虑症状主导的剖面；主观社会地位越高的青少年更容易进入心理更健康的剖面；学习压力和个人形象压力更大的青少年更容易进入心理健康程度更低的剖面，但学习压力的增加可能会减少青少年进入积极情绪缺乏的剖面的可能性；师生关系和家庭关系压力更大的青少年更容易归属于焦虑症状主导的剖面，同学关系压力更大的青少年更容易归属于抑郁症状主导的剖面。
综上所述，本研究不仅在青少年群体内部识别出了性质不同的抑郁焦虑症状剖面，且发现不同发展阶段的青少年的剖面性质也可能不同，支持跨诊断的方法和对不同发展阶段的针对性干预；不同人口学背景的个体会显著影响其抑郁焦虑症状剖面的归属，且会受到不同发展阶段的影响，应对高敏感群体进行额外的关注；多维压力源和青少年抑郁焦虑症状剖面有显著关系，呼吁更加针对性的压力管理方式和政策。</p
Development of a Dysarthria Speech Recognition System and Its Impact on the Psychological Well-being of Individuals with Dysarthria
No full text对话沟通是人类社会互动的基础，语音的顺畅与否直接影响着个体的社交能力和心理健康。目前，我国超过 130 万名构音障碍人群由于语音可懂度较低，长期处于“语言表达受限—社交回避—心理困扰”的恶性循环中。因此，为改善这一群体的心理健康水平，本文基于世界卫生组织国际功能、残疾和健康分类（International Classification of Functioning, ICF）框架，设计“构音障碍残疾人心理机制分析—智能语音辅具效果实验验证—中文构音障碍语音识别技术开发”三阶段跨学科的研究路径。具体如下：
研究一通过心理问卷调查评估国内构音障碍残疾人的心理健康现状，并分析障碍严重程度对残疾人心理健康的影响机制。使用问卷调查的方法收集了
158名构音障碍残疾人在自尊、焦虑状态和生活满意度等方面的心理指标数据，分析并构建中介效应模型。研究一发现，较低的自尊水平（β=0.097, p < 0.001）和较高的特质焦虑（β=-0.243, p < 0.001）间接导致构音障碍残疾人生活满意度下降，而家庭功能能够缓解因交流恐惧带来的负面影响（中介效应占比 34.4%）。这一结果揭示了构音障碍严重程度对残疾人心理健康的影响机制，验证了ICF框架下生理-心理-环境的多维交互机制，为后续研究提供了心理学理论基础。
在此基础上，研究二进一步评估了语音识别技术对构音障碍残疾人心理状态的改善效果。采用行为实验系统评估语音识别技术如何改善构音障碍残疾人的心理状态和生活满意度，验证通过改善沟通方式提升该群体的生活满意度与心理健康的干预效果。研究二总共招募 30 名构音障碍残疾人，分为实验组和对照组。实验组在一周内进行 4 次语音识别行为实验，每次实验间隔 1 天；对照组则仅进行前后测问卷调查，不参与行为实验。实验结果显示，使用语音识别技术进行辅助交流的实验组在自尊、焦虑及生活满意度上均有显著改善，证明 了语音识别在提高构音障碍残疾人生活满意度方面的有效性，为中文构音障碍 领域科技助残提供了新的应用路径与实证研究。
基于研究二的实证结果，为提升当前自动语音识别系统对中文构音障碍语音的准确性，研究三通过构建中文构音障碍语音数据库弥补了国内该领域的数据短板，为中文构音障碍语音识别技术的发展提供了宝贵的数据支持。研究三构建了目前已公开的最大规模的中文构音障碍语音数据库 CDSD，该数据库包含 100 名中文构音障碍残疾人的语音数据，总时长达 180 小时。基于该数据库进行预训练的个性化语言识别模型的构音障碍语音识别字错率（Character Error Rate, CER）低至 8.5%，接近实用水平，推动语音识别技术在中文构音障碍残疾人群实际应用中的落地。
综上所述，本文通过“构音障碍残疾人心理机制分析—智能语音辅具效果实验验证—中文构音障碍语音识别技术开发”的研究路径，深入探究了中文构音障碍残疾人的心理健康现状与其受障碍影响的心理机制。其次，通过心理学行为实验为构音障碍语音识别技术作为辅助交流工具的应用效果提供实证支持。最后，构建大规模的中文构音障碍语音数据库为中文构音障碍语音识别算法的优化提供重要的数据支持，最终为提高中文构音障碍残疾人生活满意度的目标奠定了坚实的研究基础。</p
Impact of imitation abilities on social communication in autistic children: evidence from an Early Start Denver Model intervention study (vol 16,23,2025)
No full textThe Impact of Metacognition, Attentional Bias and Psychological Resilience on Anxiety Among College Students and Intervention Research
No full text近年来，随着社会经济的快速发展，大学生群体的心理健康问题日益凸显，受到社会各界的广泛关注。大学生在学业、人际关系、恋爱情感、职业规划等多重压力源的共同作用下，面临着前所未有的心理挑战。这些压力若得不到有效应对，可能引发焦虑等心理问题，进而对其学业表现、社会适应和人格发展产生影响。而大学阶段是正是个体人生观和价值观形成的关键时期，这一时期的心理健康状况将对其终身发展产生重要影响。因此，深入探究大学生焦虑的影响因素，构建科学有效的干预方案，不仅具有重要的理论价值，更对促进大学生心理健康发展具有深远的现实意义。
本研究旨在探索大学生的焦虑、元认知、注意偏向和心理弹性的现状，并对元认知、注意偏向和心理弹性在焦虑中的影响作用进行探究，同时验证对话式自然心理疗法在焦虑干预当中的有效性。
研究包含三个子研究，具体情况如下：
研究一：大学生元认知、注意偏向、心理弹性与焦虑的现状及关联性。研究共收集来自于河南某师范学院的有效大学生问卷 4057 份。结果显示，大学生普遍处于轻度焦虑状态，中高焦虑的大学生占到了 10.8%，大学生元认知信念强度较弱、倾向于积极注意偏向、心理弹性水平接近一般。然后根据广泛性焦虑障碍 量表(GAD-7)得分将大学生分为无焦虑组、低焦虑组和中重度焦虑组，分组后发现大学生的元认知、注意偏向和心理弹性在不同组当中均有显著性差异，其中无焦虑的元认知和消极注意偏向要低于低焦虑组和中重度焦虑组，低焦虑组的元认知和消极注意偏向要低于中高焦虑组；无焦虑组的心理弹性和积极注意偏向高于 低焦虑组，低焦虑组的心理弹性和积极注意偏向高于中高焦虑组。并且大学生的元认知、注意偏向及心理弹性与焦虑都具有显著相关性，大学生的元认知和消极注意偏向与焦虑为正相关，大学生的心理弹性和积极注意偏向与焦虑为负相关。
研究二：大学生元认知、注意偏向和心理弹性对焦虑的影响作用。研究二使用 Python 对元认知、注意偏向和心理弹性与焦虑的关系建立结构方程模型，深入探讨这几个因素对焦虑的共同影响作用。结果发现大学生元认知、注意偏向和心理弹性均能对焦虑产生直接显著的影响，并且大学生元认知能够通过影响注意偏向和心理弹性间接作用于焦虑，大学生心理弹性能够通过影响注意偏向间接作用于焦虑。
研究三：对话式自然心理疗法对大学生焦虑干预的有效性。研究在重度焦虑大学生群体中进行招募，获得 13 名有效干预对象。结果显示，对话式自然心理疗法能够有效地干预大学生元认知信念当中的“对担忧的消极信念”和心理弹性，一定程度上改善大学生元认知和注意偏向，并最终改善个体的焦虑状态。
研究结论：大学生元认知、注意偏向和心理弹性对焦虑均能产生影响，并且大学生元认知可以通过影响注意偏向和心理弹性间接作用于焦虑，大学生注意偏向可以通过影响注意偏向间接作用于焦虑。对话式自然心理疗法对于大学生焦虑的干预具有一定的效果。</p
The Main Caregivers’ Ego Depletion and Preschool Children’s Behavior Problems
No full text在儿童问题行为的系统成因中，家庭环境尤其是主要照顾者的心理健康要素起关键作用。针对当前研究较少关注心理资源损耗在育儿情境中的作用机制。本研究构建量化-质性混合研究设计，系统探索主要照顾者自我损耗对儿童问题行为的关系机制。
研究一采用问卷法，对 533 名学龄前儿童的主要照顾者进行横断面调查。使 用 SPSS 22.0 做统计分析，采用 AMOS 做量表结构效度检验，而后用 PROCESS宏程序和 Bootstrap 法进行中介和调节效应检验。研究结果显示：主要照顾者自我损耗与儿童问题行为呈显著正相关；粗暴养育起部分中介作用；感恩的调节作用呈现悖论——在低自我损耗情境下，感恩对粗暴养育的缓冲作用显著，但高感恩水平个体在高自我损耗时因资源透支效应，其自我损耗与粗暴养育的关联反而增强。这一矛盾现象提示：存在未被观测的中介变量与差异化作用路径。
为深入解析上述机制的复杂性，研究二采用建构主义扎根理论与叙事分析相结合的混合方法，深度访谈了 23 位儿童的主要照顾者，运用叙事分析方法解构养育困境中的关键事件序列与情感体验流，结合扎根理论进行三级编码与理论建构。这种双重视角的结合，既通过叙事的时间维度呈现自我损耗的累积过程，又通过理论抽象揭示跨案例的作用机制。研究最终得出的关系模型，突显了情绪失调的核心枢纽作用：（1）在损耗表现阶段，情绪失调与粗暴养育、拖延行为形成消极育儿循环；（2）儿童应对维度，主要照顾者的情绪失调会促发儿童情感型亲职化与自我损耗代际传递；（3）在长期影响层面，持续的情绪失调通过损害亲子 联结加剧儿童问题行为。此外，研究还识别出在量化研究验证的粗暴养育中介变量之外，情绪失调、拖延、儿童情感型亲职化及儿童自我损耗四个潜在中介变量；除量化研究关注的感恩外，家长反思功能、自我同情等内在资源与成长型思维等认知模式形成多维保护网络。质性结果不仅证实了量化模型的核心路径，更通过发现多个中介变量，合理解释了研究一中感恩特质的调节悖论-高感恩水平的主要照顾者可能因情感透支更易产生补偿性养育行为。
本研究创新性体现在：理论层面突破家庭系统静态视角，构建"资源损耗-情绪失调--代际传递"关系模型，确立情绪要素的枢纽地位；方法层面实现量化验证与质性拓展的三角互证；实践层面提出差异化干预策略，为家庭支持政策提供微观机制依据。研究结果在情绪代际传递路径与干预时机选择方面开辟了新的学术生长点。</p
A Longitudinal Study on Depressive and Anxiety Symptoms and Bullying Victimization Among Vocational High School Students from a Network Analysis Perspective
No full text青少年抑郁焦虑症状与受欺凌现象都是全球关注的公共卫生问题，且彼此之间存在显著关联，深入探究其作用机制对制定科学的干预策略具有重要的理论价值与实践意义。然而，当前研究仍存在三个亟待解决的问题：第一，针对中等职业学校学生（中职生）的专门研究有待拓展。中职生约占高中学段学生的 31%， 并在身心发展和教育环境等方面与普通高中生存在差异。第二，不同受欺凌形式具有重叠性，抑郁焦虑症状又具有相似性，不同形式的受欺凌和青少年抑郁焦虑症状的关系仍需厘清。第三，现有运用网络分析方法的研究以横断面研究为主，需丰富该方法在时间方向上对青少年抑郁焦虑症状与受欺凌关系的探讨。本研究 基于心理病理学网络理论框架，结合横断面网络分析和纵向网络分析（交叉滞后 网络分析），旨在揭示中职生群体中抑郁焦虑症状的共存模式，及其与不同受欺凌形式的关系。在网络分析视角下，为精准干预策略的制定提供支持。
本研究在两个时间点对两所职业学校 448 名学生进行追踪研究（T1：M 年龄 = 15.76 岁，SD = 1.49；T2：M 年龄 = 16.45 岁，SD = 1.34；68.08%为男生），在时间方向上，探讨中职生抑郁焦虑症状的共存模式，及其与受欺凌的关系。研究一旨在揭示中职生抑郁焦虑症状在症状层面的共存模式及其时间联系。结果发现情绪症状在中职生抑郁焦虑共存网络中具有重要作用，具体表现为：（1）“无法控制的担忧”“过度担忧”和“无助感”这三个症状在整个网络中作用突出，可能是针对中职生抑郁焦虑症状进行干预的重要靶点。（2）情绪症状既是起始症 状又是后续症状。例如，“无助感”和“焦虑”。（3）在中职生抑郁焦虑网络中，出现了联系较强的反馈循环，这意味着中职生抑郁焦虑症状一旦激活可能自我维持。
研究二在研究一的基础上，引入不同形式的受欺凌作为外部事件，旨在探索中职生抑郁焦虑症状与受欺凌的关系及其随时间的发展方向。结果显示：（1） “网上受嘲笑”对中职生抑郁焦虑症状和其他受欺凌形式都具有较强的激活作用。（2）“烦躁易怒”症状是网络中重要的桥症状，交叉滞后网络分析发现该症状容易被其他症状影响。（3）交叉滞后网络发现，与受欺凌有关的节点中，“排 斥”容易激活其他受欺凌行为，而“谣言”容易受到其他受欺凌行为影响。（4） 在交叉滞后网络中，抑郁焦虑症状表现出较高的发出和接收预期影响，而受欺凌相关指标均处于中等水平。抑郁症状与不同受欺凌形式之间激活路径比焦虑症状更多。（5）抑郁焦虑症状与受欺凌的关系在横断网络和纵向网络中存在差异，这提示研究者在探讨中职生受欺凌（尤其是网络受欺凌）时需格外关注时间因素。
本研究揭示了中职生抑郁焦虑症状的复杂性，且将抑郁焦虑症状作为反欺凌策略的目标可能成为现有反欺凌策略的有力补充。本研究为教育工作者制定更有针对性的干预策略提供参考，同时为改善中职生的心理健康状况和降低受欺凌的消极影响提供支持，进一步完善职业教育心理健康服务体系。</p
Self, Dissociation and Smartphone Addiction： Citespace, Meta-analysis and Moderated Mediation Research
No full text本研究基于整合性自我系统模型，系统探讨自我功能削弱在状态性解离及手机成瘾中的作用机制，并进一步考察元认知的调节功能。模型由两个层级构成：初级自我系统包括自我认知、自我价值、自我效能与自我调节四个维度，元认知则作为高阶机制承担整合与监控功能。
在系统梳理既有研究基础上，论文首先借助 CiteSpace 对英文dissociation
领域文献进行可视化分析，识别其关键词、研究热点与发展趋势，呈现了解离 在多种适应性障碍中的理论分歧，并确立了“自我—解离”关系作为切入点的理 论价值。
研究一采用元分析方法整合 65 项实证研究，结果显示，自我系统整体与解离呈中等程度负相关（r = –0.40），其中自我认知与自我效能关联最为显著，元 认知、自我价值、自我调节亦表现出稳定关系。该发现支持模型的结构效度， 并揭示各维度在解离调节中的功能差异。
研究二基于341名中国成年人样本，采用结构方程模型检验“初级自我系统 → 状态性解离 → 手机成瘾”的中介路径，并引入元认知能力构建调节中介模 型。结果显示，初级自我系统功能削弱可显著预测状态性解离，进而间接提升 手机成瘾风险；该中介路径在各维度上均获得统计支持。进一步分析发现，元 认知水平显著调节“自我系统 → 解离”路径强度：高元认知个体更能维持心理 整合，有效抑制解离激活；低元认知个体则更易陷入断连状态，并倾向通过手 机使用进行补偿性调节。
本研究首次在非临床样本中验证了解离的中介机制，并明确元认知的调节作用，拓展了解离理论的应用边界。通过结合元分析与结构建模的方法，增强 了机制识别的广度与深度，亦为以“自我功能修复+元认知提升”为导向的手机成瘾干预提供了理论支持。</p
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