Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
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EM2LDL: A Multilingual Speech Corpus for Mixed Emotion Recognition through Label Distribution Learning
No full textThis study introduces EM2LDL, a novel multilingual speech corpus designed to advance mixed emotion recognition through label distribution learning. Addressing the limitations of predominantly monolingual and single-label emotion corpora that restrict linguistic diversity, are unable to model mixed emotions, and lack ecological validity, EM2LDL comprises expressive utterances in English, Mandarin, and Cantonese, capturing the intra-utterance code-switching prevalent in multilingual regions like Hong Kong and Macao. The corpus integrates spontaneous emotional expressions from online platforms, annotated with fine-grained emotion distributions across 32 categories. Experimental baselines using self-supervised learning models demonstrate robust performance in speaker-independent gender-, age-, and personality-based evaluations, with HuBERT-large-EN achieving optimal results. By incorporating linguistic diversity and ecological validity, EM2LDL enables the exploration of complex emotional dynamics in multilingual settings. This work provides a versatile testbed for developing adaptive, empathetic systems for applications in affective computing, including mental health monitoring and cross-cultural communication. </p
Three-Character Training of Question-Asking (TCT-Q) for Children with High-Functioning Autism Spectrum Disorder: A Randomized Controlled Trial
No full textQuestion-asking is a key component of social communication, and interventions targeting this skill may be able to improve social functioning in children with high-functioning autism spectrum disorder (HFASD). This study introduced a novel intervention method called the three-character training of question-asking (TCT-Q), aimed at teaching children with HFASD how to appropriately use 11 questions in social interactions. The effectiveness of TCT-Q was tested through a randomized controlled trial. Thirty-seven children were assigned to TCT-Q group (n = 19) or treatment as usual (TAU) group (n = 18). Children and their caregivers received two 60 min sessions weekly. Outcome variables were measured before training (T1), after training (T2), and three months after training (T3). Results showed that the question-asking frequency in the TCT-Q group increased significantly after the intervention (ps < 0.001), and the increase was significantly greater than that in the TAU group (eta(2)(p) = 0.089-0.370). Although the TCT-Q group showed greater numerical improvements in social communication and autistic mannerisms (ps < 0.05), the group-by-time interaction did not reach statistical significance. In conclusion, TCT-Q is a promising method for enhancing question-asking behaviors and social skills in children with HFASD
Three-Character Training of Question-Asking (TCT-Q) for Children with High-Functioning Autism Spectrum Disorder: A Randomized Controlled Trial
No full textQuestion-asking is a key component of social communication, and interventions targeting this skill may be able to improve social functioning in children with high-functioning autism spectrum disorder (HFASD). This study introduced a novel intervention method called the three-character training of question-asking (TCT-Q), aimed at teaching children with HFASD how to appropriately use 11 questions in social interactions. The effectiveness of TCT-Q was tested through a randomized controlled trial. Thirty-seven children were assigned to TCT-Q group (n = 19) or treatment as usual (TAU) group (n = 18). Children and their caregivers received two 60 min sessions weekly. Outcome variables were measured before training (T1), after training (T2), and three months after training (T3). Results showed that the question-asking frequency in the TCT-Q group increased significantly after the intervention (ps < 0.001), and the increase was significantly greater than that in the TAU group (eta(2)(p) = 0.089-0.370). Although the TCT-Q group showed greater numerical improvements in social communication and autistic mannerisms (ps < 0.05), the group-by-time interaction did not reach statistical significance. In conclusion, TCT-Q is a promising method for enhancing question-asking behaviors and social skills in children with HFASD
Invasive brain-computer interface applications: Decoding and modulation of memory
No full text以记忆障碍为典型症状的阿尔兹海默症和创伤后应激障碍等疾病的治疗是脑机接口研究的关键方向。本文聚焦侵入式脑机接口在情景记忆的空间与情绪信息处理中的应用,重点阐述如何基于人脑深部脑区局部场电位信号,结合机器学习算法,实现对运动状态、环境边界、空间位置及情绪效价等多维度记忆信息的精准解析。基于上述神经特征的调控技术可以实现记忆和情绪的靶向干预。当前技术瓶颈包括个体差异、电极稳定性不足及自适应算法局限。未来需融合动态网络模型与柔性电极技术,推动临床个性化闭环干预范式的发展。</p
Research on the Influence of Employee Buy-in on Their Turnover Intention A Mediation Model Based on Organizational Identification Theory
No full text目的 基于积极组织行为学和社会认同理论，探讨在组织品牌重塑背景下，提升员工对组织及品牌的支持度对其离职意向的影响机制。方法 以某在进行品牌重塑的航空维修集团的869名员工作为被试展开问卷调查研究。结果 员工支持度对其离职意向有显著的负向影响；组织文化认同感在员工支持度与其离职意向的关系之间起中介作用；组织支持感对组织文化认同感有显著的正相关，与离职意向具有显著的负相关，但组织支持感在员工支持度与离职意向和组织文化认同感之间没有调节作用。结论 组织在进行品牌重塑过程中，应该重视员工支持度对其离职意向的影响，创造积极的组织文化氛围，提升组织支持感，正向影响员工的情绪，从而降低其离职意向。</p
The Relationship Between Parental Phubbing and Primary School Students' Loneliness: A Study Based on Mixed Methods
No full text随着智能手机的普及，家庭环境中的父母低头行为已成为影响儿童心理发展的新兴风险因素。父母低头行为指父母在陪伴子女时，因沉迷于手机而忽视子女的行为。小学生正处于社交能力与情绪调节发展的关键期，对父母的关注和情感回应尤为敏感。若此阶段长期经历父母因手机使用而出现回应延迟或情感忽视，儿童容易产生情感失落与自我价值感降低，进而内化为持续的孤独感。基于家庭系统理论、社会学习理论与依恋理论，本研究采用访谈法与调查法相结合的混合研究方法，系统探讨父母低头行为与小学生孤独感的关系及其内在作用机制。
研究一采用质性研究方法，对山西省某小学25名四至六年级学生进行半结构化访谈，探讨父母低头行为与儿童孤独感的关系。通过分析发现，小学生孤独感表现为“自我满足”、“电子产品依赖”和“亲密关系拒斥”等隐匿性特征，家庭与学校是其主要来源场域。该研究揭示了父母低头行为通过减少互动和回应迟滞引发儿童情感失落，这种在家庭中形成的情感空缺，与其在学校表现出的社交焦虑和同伴关系困难存在明显关联，为研究二量化模型的构建提供了依据。
在研究一基础上，研究二对285名四至六年级学生进行了调查研究。采用父母低头行为量表、儿童孤独感量表、亲子亲合量表及儿童社交焦虑量表等，进一步考察父母低头行为与儿童孤独感的关系，并探讨亲子亲合与社交焦虑在二者关系中的中介作用。结果发现：（1）父母低头行为与儿童孤独感呈显著正相关；（2）亲子亲合、社交焦虑在父母低头行为与孤独感之间分别起独立中介作用；（3）亲子亲合与社交焦虑在父母低头行为与孤独感之间起链式中介作用。
本文通过访谈法探究了儿童孤独感的特征，并从家庭亲子活动和学校同伴社交这两个小学生主要生活场域中挖掘了促使儿童产生孤独感的重要因素。在此基础上，通过调查研究揭示了数字时代父母低头行为通过破坏亲子情感联结与阻碍社交技能发展两条路径影响儿童孤独感的内在机制。研究结果提示，减少父母低头行为、提升亲子互动质量与改善儿童社交焦虑是预防小学生孤独感的重要途径，该发现为家庭教育和学校心理健康教育提供了理论依据与实践启示。</p
Loneliness and Short-Form Video Addiction Among Working Adults: A Moderated Mediation Model
No full text随着短视频平台的爆炸式发展，尤其是在抖音、快手等高度算法驱动的应用场景中，越来越多职场人将其作为情绪调节与压力释放的日常工具。然而，短视频沉迷（Short-Form Video Addiction, SFV Addiction）问题也随之凸显，表现为使用失控、时间管理障碍、情绪依赖等行为模式，并可能进一步对个体的心理健康构成威胁。基于情绪调节理论，本研究以职场群体为对象，系统探讨了“孤独感→短视频沉迷→心理健康问题”这一情绪机制路径，并进一步检验了个体内部心理资源（自我效能感）在其中的调节作用。
通过对 559 名在职人员的问卷调查，本研究发现：第一，职场人的孤独感与短视频沉迷呈显著正相关，即孤独感越强，短视频沉迷程度越高；第二，短视频沉迷在孤独感与心理健康问题（焦虑、抑郁、疲惫感）之间起部分中介作用，形成“孤独感→短视频沉迷→心理健康问题”的影响路径；第三，自我效能感在“孤独感→短视频沉迷”路径中起增强型调节作用，即高自我效能感的个体在孤独时反而更容易陷入短视频沉迷。
为进一步解释量化研究结果，本研究对 12 名职场人士进行了深度访谈。质性研究发现：首先，孤独感常外化为“无聊”或“空虚”的情绪状态，成为触发短视频使用的最直接动因；其次，短视频使用呈现出“短暂缓解但长期加重”的矛盾效应，即短期内能通过注意力转移缓解孤独，但长期来看反而会因时间浪费和现实问题未解决而加剧心理困扰；最后，高自我效能感个体的沉迷现象可归因于“控制幻觉”，即他们自信能将短视频作为情绪调节工具，却低估了算法推荐机制的成瘾潜力。
此外，研究还发现居住状态是重要影响因素，“离开家乡且独自居住”的职场人在各指标上均表现最差，凸显了现实社交缺失与数字补偿行为之间的关联。
本研究从情绪调节视角揭示了职场人群短视频沉迷的形成机制，指出短视频沉迷本质上是一种适应不良的情绪调节策略。研究结果提示，职场心理健康干预应关注员工的情绪需求和社交状况，引导建立健康的情绪调节方式，同时企业和平台也需在算法设计和产品伦理方面承担责任。</p
The mediating role of self-determination in community services, need satisfaction, and older adults’ health
No full text随着中国老龄化进程的加快，老年人健康问题日益突出。社区服务作为社会支持体系的重要组成部分，不仅在满足老年人生活与医疗需求方面发挥作用，也在满足心理需求，特别是增强老年人自决力方面发挥健康促进作用。本研究基于自我决定理论，探讨社区服务、未满足的服务需求与老年人健康之间的关系，并检验自我决定在其中的中介作用。
研究一选取 2018 年中国纵向健康长寿调查（CLHLS）数据，对 1748 名老年人在社区服务供给、社区服务需求满足情况、自我决定感和自评健康等方面的数据，进行统计分析和中介效应检验。结果发现：（1）社区提供的生活护理服务显著正向预测老年人自评健康水平，但显著负向预测自我决定；医疗健康服务与精神娱乐服务显著正向预测自我决定。（2）未满足的日常护理需求显著负向预测自评健康水平，未满足的医疗健康需求与精神娱乐需求显著负向预测自我决定。（3）自我决定显著正向预测老年人自评健康。（4）自我决定在生活护理、 医疗健康服务和精神娱乐服务与自评健康的关系中起显著中介作用。（5）自我决定在未满足医疗健康服务和精神娱乐服务与自评健康的关系中起显著中介作 用。
研究二进一步探究了老年人参与社区服务的体验和具体感受。以自我决定理论为分析框架，对 10 位老年人进行深度访谈，并采用质性分析方法进行归纳。结果发现，社区对老年人的身心健康起到了促进作用，社区服务可以满足老年人的基本生活与健康需求，有利于提升老年人在日常生活中的关联性、胜任感和自主性等心理状态。此外，研究还发现了服务知晓度、专业性、参与机制和适配性等关键因素对社区服务的质量和效果起到重要影响。
综上所述，本研究揭示了社区服务通过满足老年人基本需求与心理需求共同促进健康的作用机制，强调社区服务应在“基础支持”与“心理赋能”之间实现平衡。研究结论不仅为理解社区服务影响老年人健康的路径提供理论依据，也为优化社区养老服务设计与政策制定提供实践参考。</p
A Study on Psychological Resilience Intervention for Parents of Children with Developmental Disabilities Based on a Moderated Mediation Model
No full text随着社会对特殊儿童群体关注的增加，发育障碍儿童及其家长的心理健康问题逐渐成为了学术研究的重点领域。发育障碍儿童主要包括自闭症、智力障碍、注意缺陷多动障碍和语言发育迟缓等，这些儿童在社会功能、认知能力和行为表现上的障碍，往往导致其家长遭受更高的心理压力和生活困惑。
近年来，国内外关于发育障碍儿童家长心理健康状况的研究逐渐增多，这些研究发现，养育发育障碍儿童的家长在心理健康方面普遍面临更多的挑战，如较高的抑郁、焦虑及压力水平。具体而言，家长们对儿童未来发展的忧虑、对自己养育能力的质疑，以及社会歧视和支持系统的不完善，都加剧了他们的心理困扰。研究发现，发育障碍儿童的主要养育者往往面临较高的心理压力和负性情绪，而有效的社会支持和较高的心理弹性可以在一定程度上缓解这些问题。本研究以发育障碍儿童家长为对象，探究心理健康状况、心理弹性、亲职压力和社会支持之间的相关性，并通过整合冥想的干预研究以期提升家长的心理弹性及社会支持程度，从而缓解亲职压力，提升心理健康水平。
在第一个研究中，以发育障碍儿童的家长为样本（N=544），采用问卷调查的方式收集数据，使用 SPSS 软件进行描述性统计、相关和回归分析，并使用 PROCESS 分析心理健康与社会支持的关系，同时考察亲职压力和心理弹性的中介作用。结果显示，心理健康状况与亲职压力显著正相关；心理健康状况与心理弹性和社会支持存在显著的负相关关系，此外，社会支持不仅能够直接正向预测心理健康状况，而且可以分别通过亲职压力和心理弹性的中介作用影响心理健康。心理弹性对“社会支持→亲职压力→心理健康”中介路径的后半段具 有调节作用。
研究二首先基于研究一的结果，结合冥想的作用，针对发育障碍儿童家长的心理状况及诉求，设计并实施了整合冥想的干预研究，旨在通过整合冥想干预方案以提高心理弹性为主要目的，进而缓解亲职压力，提升其心理健康水平。实验采用组别（干预组&等待对照组）× 时间（T0 前测、T1 一周后测、T2 四个 月后测）2×3 混合设计。通过随机对照试验（RCT），将受试者分为干预组（N=18）和等待对照组（N=18），干预组接受为期 6 周的整合冥想团体练习，等待对照组仅参加一次 2 小时整合冥想疗愈基础课程，在生活中不施加任何实验性干预，与研究一采用相同量表考察家长心理健康状况、心理弹性、亲职压力和社会支持的变化。结果表明，整合冥想干预显著改善了干预组家长的心理弹性和心理健康状况，降低了亲职压力子维度亲职愁苦，并且在效果方面至少可以维持四个月。
本研究结论如下:
(1)社会支持通过降低亲职压力进而促进心理健康，该间接保护机制的效果随心理弹性水平呈现梯度变化，针对心理弹性欠佳的家长，亲职压力升高所引发的心理健康间接提升效应最大，而对于高心理弹性的家长，该效应虽然依然显著，但有所减弱。
(2)整合冥想显著提升了发育障碍儿童家长的心理健康状况和心理弹性，降低了家长的焦虑、抑郁、敌对、恐怖、精神病性水平，提高了心理弹性的子维度乐观性和坚韧性，在亲职压力子维度亲职愁苦方面也有显著降低，社会支持及子维度无显著差异。
本研究以发育障碍儿童家长为样本探讨了心理健康、亲职压力、心理弹性和社会支持之间的关系，具有一定的理论价值；并根据发育障碍儿童家长现状，开发了创新的干预方案，具有科学性和实用性，为未来设计更有效的家庭支持和心理健康干预方案提供了理论和实证支持。</p
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