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インド古典文化における「感情」研究の最新動向 : Maria Heim, Chakravarthi Ram-Prasad, Roy Tzohar eds. 2021. The Bloomsbury Research Handbook of Emotions in Classical Indian Philosophy, London: Bloomsbury Academic 書評論文
No full textThe Bloomsbury Research Handbook of Emotions in Classical Indian Philosophy (2021), edited by Maria Heim, Chakravarthi Ram-Prasad, and Roy Tzohar and published by Bloomsbury Academic comprises thirteen cutting-edge essays on “emotion” in Classical Indian literature. While most studies on “emotion” have only focused onWestern sources so far, the contributors of this volume offer alternative perspectives on the issue by delving into both the soteriological and literary aspects of Indian classics. This book demonstrates the utility of philological methods in Indology for studies on “emotion,” exemplifying the procedures for comparing Western concepts with their Indian counterparts.
This study provides a brief overview of these essays, highlighting points for further examination. Specifically, the discourse on the rasa theory will be enriched by incorporating additional references. In doing so, this review aims to clarify how the philological approach to Indology can contribute to interdisciplinary research on “emotion.”広島大学比較論理学プロジェクト研究センター研究成果報告書（2023年度
ロジャー・L・ガイガー著 原圭寛・間篠剛留・五島敦子・小野里拓・藤井翔太・原田早春訳 『アメリカ高等教育史：その創立から第二次世界大戦までの学術と文化』 （東信堂，2023年，744頁）
No full text中学校・高等学校における国語科と総合的な学習（探究）の時間との連携（１） : 〈言語能力〉を鍵概念として
No full text新しい学習指導要領では，「言語能力」が学習の基盤となる資質・能力の一つとされ，その育成が国語科の本務として取り組まれている。しかし，中教審答申を踏まえた学習指導要領の「言語能力」観は曖昧なものである。そこで本稿では，「言語能力」を小熊英二氏や渡邉雅子氏の論を踏まえて，ある共同体で生成された「枠組み」や「論理」を用いて思考し，表現する能力と捉え直した上で，国語科においてどのように育成できるのか，そして総合的な学習（探究）の時間において育成された力がどう活かされるのかについて考察した。育成や活用の具体は示せなかったが，共同体の「枠組み」や「論理」を「相対化」する視点をもって言語活動を行うことで，国語科においても，総合的な学習（探究）の時間においても活動に深まりをもたせることができると結論づけた。本稿は，日本教科教育学会第49回全国大会（弘前大会）での発表を基にしている
地理総合におけるAR技術の活用 : 防災分野への活用と授業実践
No full text科目「地理総合」の防災分野の学習において，生徒の防災意識を高め，災害時に何が起こるか考察できる力を付けることができるよう，AR技術を活用した教材の開発と授業実践を行った。3つのアプリケーションと1つのWeb サイトを利用し，身近な地域の浸水シミュレーション画像を作成し，これらの画像を用いて地域の水害リスクについて考察する授業を行った。授業後に，AR画像に関するアンケート調査を行った結果，災害や防災について興味・関心を持ちやすいことや，視覚的に捉えやすいことが分かり，ARの活用は防災意識の醸成に効果的であることが明らかになった。本稿は，2023年地理科学学会春季学術大会（広島大学）における発表内容を加筆・修正したものである
倫理的課題としての歴史和解 : ドイツ人「避難・追放」問題をめぐる1960年代初頭の議論を手がかりに
No full text広島大学応用倫理学プロジェクト研究センター研究成果報告書統一テーマ：［妥協から和解へ］《Vom Kompromiß zur Versöhnung
ニュートンにおける「諸宗派の和解」と「哲学と宗教の和解」
No full text広島大学応用倫理学プロジェクト研究センター研究成果報告書統一テーマ：［妥協から和解へ］《Vom Kompromiß zur Versöhnung
誰もが「公共らしい公共」を行える「単元づくり、授業づくりモデル」 : ３時間からはじめられる「議論を取り入れた単元づくり」の提案
No full text「公共」における「合意を視野に入れた議論を取り入れた授業づくり」について、導入の壁になっている課題を解決できるような、汎用性のある「単元づくり、授業づくりモデル」を提案した。教育実習での活用では、「議論を取り入れた単元づくり」を行いやすくなる効果があることが示唆された。また、教科書のあり方の改善が必要であることが明らかとなった。We proposed a versatile model for creating a unit that can solve the problem that has been a barrier to the introduction of discussion-based lessons in “public” education. These results suggest that the model is effective in facilitating the creation of units that incorporate discussion when used in teaching practice. It was evident that the textbooks need improvement