Högskolebiblioteket i Halmstad Publikationer
Not a member yet
17134 research outputs found
Sort by
The Choice Between Established Structures and Informal Collective Initiatives : A Case Study of Perceived Legitimacy in the Trade Union Kommunal and the Undersköterskeupproret
No full textDen svenska välfärdsmodellen har historiskt byggt på ett nära samspel mellan stat,arbetsgivare och de fackliga organisationerna, där fackförbundens legitimitet utgjort engrundläggande förutsättning för modellens stabilitet. Under de senaste decennierna hardenna legitimitet emellertid utmanats genom minskad facklig organisationsgrad,förändringar i arbetsmarknadspolitiken samt framväxten av alternativa och merinformella former av kollektiv organisering. Mot denna bakgrund syftar denna studie tillatt undersöka hur legitimitet upplevs samt tillskrivs av undersköterskor inom denkommunala välfärdssektorn, med särskilt fokus på relationen mellan ett etableratfackförbund och ett gräsrotsinitiativ. Studien genomförs som en kvalitativ jämförandefallstudie av fackförbundet Kommunal och det informella nätverketUndersköterskeupproret i Varbergs kommun. Det empiriska materialet består avsemistrukturerade intervjuer med sju fastanställda undersköterskor som är medlemmar iKommunal, Undersköterskeupproret eller båda samt verksamma inom vårdyrket.Analysen är tematiskt uppbyggd och teoristyrd, med utgångspunkt i Fritz W. Scharpfsbegrepp input-output legitimitet samt Vivien A. Schmidts vidareutveckling på Scharpfteori med throughput-legitimitet perspektivet.Resultaten visar att Kommunal i stor utsträckning uppfattas ha låg legitimitet inomsamtliga tre dimensioner. Respondenterna beskriver begränsade möjligheter tillinflytande, bristande transparens, otillräcklig återkoppling samt avsaknad av tydligaresultat som centrala förklaringar till detta. Undersköterskeupproret tillskrivs däremotrelativt hög legitimitet, trots att organisationen saknar formella strukturer ochförhandlingsmandat. Rörelsens legitimitet grundas främst i hög upplevd input ochthroughput-legitimitet, präglad av tillgänglighet, närhet till medlemmars vardag ochsnabb respons på problem och frågor. Output-legitimiteten tar snarare formen avopinionsbildning, synliggörande av missförhållanden och politisk påtryckning änformella beslut. Studien bidrar till forskning om facklig organisering genom att belysahur legitimitet konstrueras samt förhandlas på lokal nivå och hur informellagräsrotsrörelser kan fungera som alternativa arenor för representation i en föränderligvälfärdskontext.
A new leftward shift in the US?
No full textThis study seeks to explore the reasons why democratic socialists in the United States havegained traction among voters, and why right/center voters potentially could support such apolitician. To explore this further, we adopted a multiple case study where we have analyzedthe successes of Bernie Sanders, Alexandria Ocasio-Cortez and Zohran Mamdani. Priorresearch led us to formulate three hypotheses, which in turn gave us the means to perform apattern-matching analysis. The theoretically hypothesized and expected patterns during a risein elections of democratic socialists are: (1) an economic downturn that includes: rising livingcosts, wage gaps, wage stagnation etc; (2) broken election promises that include politicians notfollowing through on their promises, not making substantial changes, and where public trust ishollowed out; (3) regular citizens’ concerns not being addressed. The expected pattern furtherholds that democratic socialists address regular citizens’ concerns and worries, making themelectable. Our findings indicate that all three of our expected patterns are confirmed with theempirical patterns we observed in our data and material. Deep economic distress, combinedwith a lack of public trust in the status quo, made the costs of switching from right to left morejustifiable. This has led to the rise in democratic socialists because they caught the distrustfulvoters by aligning with the people, primarily in economic policy change and better living costs,but also in concerns of the regular citizens
Feasibility of Integrated Sensing and Communication
No full textThis project investigates the feasibility of using 2.4 GHz Wi-Fi for Integrated Sensing and Communication (ISAC) with low-cost ESP32-C3 devices. A sensing system combining Channel State Information (CSI), Received Signal Strength Indicator (RSSI), and Fine Time Measurement (FTM) was implemented across fourESP32 nodes configured as an APSTA unit, an FTM initiator, and two responders. Ten experimental scenarios involving static and dynamic human presencewere recorded. Results show that CSI provides the clearest distinction betweenbaseline conditions, static presence, and movement. RSSI captures coarse channel variations but remains noisy, while FTM is stable in static environments yettends to overestimate distance in multipath-rich scenarios. Combined, the sensing methods reliably detect presence and motion while maintaining normal Wi-Ficommunication. The system meets the project requirements and demonstratesthat low-cost Wi-Fi hardware can support sensing and communication simultaneously. This work provides a foundation for future improvements in real-timedetection and more advanced ISAC system designs
Från vila till undervisning: Förskollärares perspektiv på högläsning i förskolan : En kvalitativ studie av förskollärares beskrivningar av högläsningens roll i förskolan
No full textThis study aims to explore how preschool teachers describe their didactic choices in conducting read-aloud sessions, and how these choices relate to children’s language development and the organizational conditions of the preschool setting. The study is grounded in Jerome Bruner’s social-constructivist perspective, which views learning as a cultural and dialogic process. To address the research aim, qualitative semi-structured interviews were conducted with eight practicing preschool teachers. The collected data were analyzed using thematic analysis. The results indicate that read-aloud sessions are not perceived as a routine or quiet moment, but as a deliberate instructional activity with a clear language development purpose. Teachers described planning the sessions in advance, often conducting them in small groups, followed by discussions, questions, and reflections. Their didactic choices include selecting appropriate books, activating prior knowledge, incorporating cultural tools and multiple forms of expression, and maintaining an active dialogic approach to strengthen children’s engagement and meaning-making. Despite organizational challenges such as time constraints and large group sizes, teachers employ various strategies to organize read-aloud sessions, including collegial planning and established routines. The results of the study indicate that preschool teachers describe a professional approach as a factor associated with the implementation of shared reading. The study also highlights the connections between teachers’ approaches, didactic choices, and planning. Didactic implications and suggestions for further research are presented.Denna studie syftar till att undersöka hur förskollärare beskriver sina didaktiska val i arbetet med högläsning i förskolan, samt hur dessa val relateras till barns språkutveckling och verksamhetens organisatoriska förutsättningar. Studien tar utgångspunkt i Jerome Bruners socialkonstruktivistiska perspektiv, där lärande ses som en kulturell och dialogisk process. För att besvara studiens syfte genomfördes kvalitativa semistrukturerade intervjuer med åtta verksamma förskollärare. Det insamlade materialet analyserades genom tematisk analys. Resultatet visar att högläsning inte betraktas som en rutin eller en lugn stund, utan som en medveten undervisningsaktivitet med tydligt språkutvecklande syfte. Förskollärarna beskriver att högläsningen planeras i förväg, ofta genomförs i smågrupper och följs upp med samtal, frågor och reflektion. Deras didaktiska val innefattar anpassning av bokval, arbete med förförståelse, användning av kulturella redskap och olika uttrycksformer samt ett aktivt dialogiskt förhållningssätt för att stärka barns delaktighet och meningsskapande. Trots organisatoriska hinder såsom tidsbrist och stora barngrupper beskriver studien hur pedagogerna använder olika strategier för att organisera högläsning, bland annat genom kollegial planering och etablerade rutiner. Studiens resultat tyder på att förskollärarna beskriver ett professionellt förhållningssätt som en faktor kopplad till högläsningens genomförande. Studien belyser även samband mellan pedagogers förhållningssätt, didaktiska val och planering. Didaktiska implikationer och förslag på vidare forskning presenteras
Nurse's experiences of meeting patients in palliative care with existential suffering : A general literature study
No full textBakgrund: Existentiellt lidande är ett tillstånd som ofta uppkommer i samband med palliativ vård. Det är ett subjektivt lidande som upplevs på olika sätt beroende på individens förflutna. Det är en del av sjuksköterskans yrkesroll att uppmärksamma och identifiera existentiella besvär samt lindra lidande hos patienten. Syfte: Syftet var att belysa sjuksköterskans erfarenheter av att möta patienter med existentiellt lidande inom palliativ slutenvård. Metod: En allmän litteraturstudie gjordes baserad på åtta vetenskapliga artiklar, fyra med kvantitativ och fyra med kvalitativ metod. Resultat: Resultatet identifierade fyra kategorier baserade på sjuksköterskors erfarenheter av att möta patienter i palliativ vård med existentiellt lidande: Att bli emotionellt påverkad i mötet med patienten, Att utbildning och erfarenhet av existentiellt lidande är betydande i mötet med patienten, Att anpassa bemötandet utifrån patientens unika behov, Att existentiellt lidande inte prioriteras i mötet med patienten. Konklusion: Mer forskning krävs om hur sjuksköterskor ska möta patienter i palliativ vård med existentiellt lidande för att främja god vård och livskvalité hos patienten i livets slutskede. Background: Existential suffering is a condition that can often be associated with palliative care. It is a subjective form of suffering that is experienced in different ways depending on the individual's past experiences. It is part of the nurse's professional role to identify and support the patient and alleviate suffering caused by existential issues. Aim: The aim was to identify nurses’ experiences of supporting patients with existential suffering within palliative inpatient care. Method: A general literature study based on eight scientific articles, four were quantitative studies and four were qualitative studies. Results: The results identified four categories based on the nurse's experiences of meeting patients with palliative care and existential suffering: To be emotionally affected in the meeting with the patient, That experience and education on existential suffering is significant in the meeting with the patient, To adjust the interaction based on the patient's unique needs, That existential suffering is not prioritised in the meeting with the patient. Conclusion: More research is required in how nurses should support and care for patients in palliative care with existential suffering to promote good care and improve the quality of life of patients at the end of their life.
Skönlitteratur som didaktiskt verktyg i skolans värdegrundsarbete : En litteraturstudie om empati och etisk förståelse i svenskämnet
No full textEnligt läroplanen (Skolverket, 2022, s. 11, 230) är det skolans uppdrag att främja demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter, och lärare uppmanas att använda engagerande metoder för att stödja elevernas moraliska utveckling. Syftet med denna studie var att undersöka hur skönlitteratur kan användas i skolan för att främja elevernas empati och etiska reflektion, särskilt inom värdegrundsarbetet. Genom en systematisk litteraturöversikt identifierades och analyserades relevanta forskningsartiklar för att belysa sambandet mellan läsning av skönlitteratur och elevernas sociala och moraliska utveckling. En tematisk analys användes för att identifiera återkommande teman kring undervisningsstrategier och litteraturens roll i att främja empati. Resultaten visar att skönlitteratur ger elever möjlighet att ta olika perspektiv och engagera sig i moraliska dilemman på ett meningsfullt sätt. Klassrumsdialoger och samtal framträder som centrala inslag för att fördjupa elevernas etiska resonemang. Trots att kvantitativa effekter på empati ibland är svåra att mäta, visar kvalitativa resultat tydligt att skönlitteratur underlättar utvecklingen av empati och moralisk reflektion. Skönlitteratur framstår därför som ett värdefullt verktyg i skolans värdegrundsarbete för att stärka elevers sociala och etiska kompetenser
Teaching empathy through fiction reading
No full textAbstract This systematic literature review examined how the use of fiction in educational contexts relates to the development of empathy among students. It also explored how teachers’ didactic practices influence this process. The study was grounded in the school’s value-based mission where empathy is regarded as a central component of democratic education and social development. Drawing on previous research within literature didactics, pedagogy and psychology the review explored whether and under what conditions fictional reading can function as a tool for fostering students affective and cognitive empathy. The study was conducted as a systematic literature review including peer-reviewed articles and doctoral dissertations. Literature searches were carried out in the databases ERIC (EBSCO) as well as Swepub and were complemented by a manual search. The selected studies were compared and analyzed with a focus on their methods, definitions of empathy, and main findings. From this analysis, three main findings emerged. The results indicate that fiction can provide good opportunities for students to develop empathy, but that this development does not occur automatically. Furthermore, the results show that the teacher's work has a significant impact on whether reading fiction leads to deeper understanding, reflection, and empathy. Finally, the studies show that the research differs in terms of both methods, how empathy is defined, and which factors are considered to influence the development of empathy. In addition, text difficulty was identified as an important factor as texts that are too complex may reduce students' emotional involvement and perspective taking
Methods to teach pupils concept in natural science : A literature study about elementary school pupils' conceptual learning in science education
No full textConceptual learning in elementary science is an important step for the teacher to give the pupils the knowledge that the curriculum requires. The purpose of this literature study is to examine, through previous research, how teachers’ knowledge and instructional approaches influence the conceptual learning of the pupils in grade 4–6. This study is based on eight different, peer reviewed, scientific articles that focused on different parts of conceptual learning. Through a thematic analysis, the results of the studies were examined and patterns were identified. The patterns then formed themes and the subheadings in the result. The subheadings are later discussed throughout the discussion part of the study. In this part of the study we discuss both the result and the methods used in an impartial way where we describe both negatives and positives throughout the study. In summary, our study shows that teachers' approach and knowledge in science have a great effect on the pupils' learning curve and that concept learning in science is a very big part in an overall understanding of the subject. If you have a good understanding of concepts, you have a much greater chance of understanding science. Keywords: Elementary school science, science education, science teaching, conceptual learning from reading, teachers subject knowledge, concepts in science.
Multimodal Emotion Recognition : A Comprehensive Approach Using Text and Audio Modalities
No full textEmotions are fundamental to human communication and decision-making, shapinginteractions, behaviors, and social bonds. Accurately recognizing emotions is criticalin domains such as healthcare, education, and human-computer interaction.Multimodal Emotion Recognition (MER) enhances emotion classification byleveraging diverse data sources, or modalities, such as text and audio. Within thebroader field of multimodal machine learning (MML), five foundational conceptsguide development: representation, co-learning, fusion, translation, and alignment.Among these, fusion is the central focus of this thesis, as it plays a critical role inintegrating heterogeneous information streams into a unified representation toimprove understanding and prediction.Despite significant progress, current MER approaches face various critical limitations.First, the reliability and contribution of different modalities vary considerably, yetmost models treat modalities equally. Without adaptive mechanisms, noisy orunreliable modalities can dominate, leading to unstable or biased predictions in real-world applications. Second, existing fusion strategies are often shallow, limiting themodels ability to capture intra-modal dependencies (within a single modality) andcross-modal interactions (across modalities).This thesis addressed the challenges through two key contributions. A ReliabilityEstimation Component is introduced to dynamically assess the reliability of eachmodality on a per-instance, per-emotion basis, allowing adaptive weighting thatmitigates the effect of noisy inputs and modality contribution. In parallel, aHierarchical Attention Component is proposed to capture both intra-modal andcross-modal dependencies, enabling richer and context-aware fusion.The thesis focused on six emotions within the IEMOCAP dataset. Text features arederived from RoBERTa, while audio features are extracted using Wav2Vec. Self-attention is applied to capture intra-modality dependencies, while cross-attentionmodels cross-modality interactions. The experimental design followed a leave-one-session-out cross-validation protocol to ensure speaker independence, with weightedaverage F1-score serving as the primary evaluation metric.Experimental findings showed that the proposed Adaptive Hierarchical AttentionFusion (AHAF) model surpasses two state-of-the-art baselines, achieving weightedF1-score improvements ranging from 0.05% to 7.8%. Ablation studies confirmed thatreliability estimation and hierarchical attention components are key drivers ofperformance gains, validating their role in building more accurate and generalizableemotion recognition models
From Male-Only Conscription to Universal Conscription : A Comparative Analysis of State Arguments for Gender-Neutral Conscription in Sweden
No full textDenna studie analyserar hur argument för en könsneutral värnplikt har formulerats i statens offentliga utredningar (SOU) över tid, med särskilt focus på rättvise- och resursargument. Genom en kvalitativ dokumentanalys av sex utredningar publicerade mellan 2004 och 2025 analyseras hur kvinnors inkludering i värnpliktsystemet har motiverats i olika tider för reformer. Studien utgår från ramverket baserat på Helena Olofsdotter Stensötas (2019) teoretiska utgångspunkter om jämställd förvaltning, där rättvisa och resurser används som analytiska kategorier. Resultaten visar att argumentationen förändras över tid och fyller olika funktioner beroende på ändringens fas. Inledningsvis saknas tydliga jämställdhetsargument, medan resursargumentet senare används för att legitimera kvinnors inkludering genom effektivitet och behovet av en bredare rekryteringsbas. I senare utredningar framträder rättviseargumentet tydligare, där könsneutral värnplikt motiveras som en fråga om lika medborgerliga rättigheter och skyldigheter. Studien bidrar med en fördjupad förståelse för hur jämställdhetsreformer inom offentlig förvaltning legitimeras över tid och hur argument om rättvisa och resurser används i statliga policyprocesser.The study examines the how gender-neutral conscription is justified in Swedish Government Official Reports (SOU). Through arguments of justice and resources, and how the use of these arguments has changed over time. Conscription has historically been a strongly gendered institution, while gender equality has increasingly become a central objective within public administration. The study is theoretically grounded in Helena Olofsdotter Stensöta´s (2019) framework om justice- and resource-based arguments for gender equality. Using qualitative document analysis, six government reports published between 2004 and 2025 are legitimized in relation to conscription. The findings show that the argumentation shifts across different phases of the reform process. Early reports largely lack explicit gender equality arguments. This is followed by a period in which resource-based arguments dominate, framing women´s inclusion primarily to enhance efficiency and expand the recruitment base. As the reform becomes established, justice-based arguments gain prominence, presenting gender-neutral conscription as a matter of equal rights and obligations of citizenship. The study contributes to an improved understanding of how gender equality reforms are legitimized within public administration and demonstrates how justice and resource arguments serve different functions over time