Publicações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC)
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Associativismo rural e comercialização coletiva da agricultura familiar: um estudo de caso no Recôncavo da Bahia
Get PDFThis work aims to report on the importance of rural associations for collective commercialization in family farming, based on the monitoring carried out by a postgraduate resident in agricultural sciences, at the Associação dos Remanescentes de Quilombos Vila Guaxinim (ARQUIVIG), located in the municipality of Cruz das Almas, in the territory of Recôncavo. Therefore, the importance of holding the fair at the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB) for the income of the community's associated farmers will be contextualized, as this is the main source of flow for products harvested on the associated properties. Methodologically, this is an exploratory research based on a case study, which used the application of a semi-structured questionnaire to evaluate the activities. In addition, farmers were monitored fortnightly at the fair and during on-site production on the properties. In this sense, it was possible, through the information reported in this work, to understand the role of a community association inserted in rural areas, for the development of family farming, mainly with regard to the commercialization of cultivated products, in front of the family establishments of its members.
Keywords: Community development. Collective. Quilombo.Este trabalho tem como objetivo realizar um relato sobre a importância do associativismo rural para a comercialização coletiva na agricultura familiar, a partir dos acompanhamentos realizados por um residente pós-graduando em ciências agrárias, na Associação dos Remanescentes de Quilombos Vila Guaxinim (ARQUIVIG), localizada no município de Cruz das Almas, no território do Recôncavo no estado da Bahia. Portanto, será contextualizada a importância da realização da feira na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) para a renda das agricultoras associadas da comunidade, já que esta é a principal fonte de escoamento dos produtos colhidos nas propriedades das associadas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa exploratória baseada em estudo de caso, que utilizou a aplicação de um questionário semiestruturado, para avaliações das atividades. Além disto, foram realizados acompanhamento quinzenal às agricultoras na feira e nas produções in loco nas propriedades. Neste sentido, foi possível através das informações relatadas neste trabalho compreender o papel de uma associação comunitária inserida no meio rural, para o desenvolvimento da agricultura familiar, principalmente no que se refere a comercialização dos produtos cultivados, nos estabelecimentos familiares de seus associados
Entre paisagens e mapas: proposta de atividades para o ensino de Geografia nos anos finais do ensino fundamental
Get PDFThe lesson plan aims to stimulate the cartographic reasoning of students in the final years of Elementary School, articulating the cartographic language built in the initial years with current practices and challenges. The aim is to improve literacy that has already begun, following the development and evolution of technologies applied to cartography in the school context. Didactic materials will be used that highlight the potential of technology for reading geographic space, also promoting reflection on the process of occupation and transformation of the landscape. It is expected, therefore, to foster students' critical sense regarding the occupation of space and the impacts that result from it.El plan de lección tiene como objetivo estimular el razonamiento cartográfico de los estudiantes de los últimos años de la Escuela Primaria, articulando el lenguaje cartográfico construido en los años iniciales con las prácticas y desafíos actuales. El objetivo es mejorar la alfabetización que ya ha comenzado, siguiendo el desarrollo y la evolución de las tecnologías aplicadas a la cartografía en el contexto escolar. Se utilizarán materiales didácticos que resalten el potencial de la tecnología para la lectura del espacio geográfico, promoviendo también la reflexión sobre el proceso de ocupación y transformación del paisaje. Se espera, por tanto, fomentar el sentido crítico de los estudiantes respecto a la ocupación del espacio y los impactos que de ella se derivan.
O plano de aula tem como objetivo estimular o raciocínio cartográfico dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, articulando a linguagem cartográfica construída nos anos iniciais com as práticas e desafios atuais. Busca-se aprimorar a alfabetização já iniciada, acompanhando o desenvolvimento e a evolução das tecnologias aplicadas à cartografia no contexto escolar. Serão utilizados materiais didáticos que evidenciem o potencial da tecnologia para a leitura do espaço geográfico, promovendo também uma reflexão sobre o processo de ocupação e transformação da paisagem. Espera-se, assim, fomentar o senso crítico dos alunos em relação à ocupação do espaço e aos impactos que dela resultam
Práticas, procedimentos e estratégias no 6º ano: : Análise dos planos de ensino de Geografia à luz da BNCC
Get PDFThe methodologies and directions of pedagogical intentions for a specific period, giving planning a sense of evolution, need to align with the Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Thus, this article aims to identify, through the analysis of 6th Grade Geography School teaching plans in Elementary Education, what teachers propose as practices, procedures, and teaching strategies. The research adopted a qualitative approach, incorporating literature from Castellar (2006), Cavalcanti (2008, 2010, 2012), Libânio (1994), Portela (2018), Roldão (2018), and Siqueira (2017), following the Law of Guidelines and Bases of Brazilian Education (LDB), Curriculum Guiding Documents in each State, and the Base Nacional Comum Curricular (BNCC), and was conducted through exploratory analysis. Finally, the practices, procedures, and teaching strategies of School Geography indicated in the 6th Grade Elementary Education teaching plans by teachers were specified, referring to the knowledge objects proposed by BNCC/Brazil. Thus, it was found that the analyzed plans are partially aligned with the proposed objectives for School Geography in the context of the Human Sciences field. It identified weaknesses in the presentation of methodological information, as well as the absence of some important components in the structure of a teaching plan, highlighting gaps in pedagogical procedures that contribute to the development of students' geographical reasoning.Las metodologías y las orientaciones de las intenciones pedagógicas para un período específico, otorgando al planeamiento un sentido de evolución, necesitan dialogar con la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Así, el artículo tiene como objetivo identificar, a partir del análisis de los planes de enseñanza de Geografía Escolar del 6º Año de la Educación Primaria, lo que los profesores proponen como prácticas, procedimientos y estrategias de enseñanza. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, contemplando como investigación la literatura de Castellar (2006), Cavalcanti (2008, 2010, 2012), Libânio (1994), Portela (2018), Roldão (2018) y Siqueira (2017), siguiendo la Ley de Directrices y Bases de la Educación Brasileña (LDB), Documentos Orientadores del Currículo en cada Estado y la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y fue conducida por medio del análisis exploratorio. Por último, se especificaron las prácticas, procedimientos y estrategias de enseñanza de la Geografía Escolar indicados en los planes de enseñanza del 6º Año de la Educación Primaria por los profesores, en referencia a los objetos de conocimiento propuestos por la BNCC/Brasil. Así, se constató cómo los planes analizados están parcialmente alineados con los objetivos propuestos para la Geografía Escolar en el contexto del campo de las Ciencias Humanas. Se identificaron debilidades en la presentación de la información metodológica, así como la ausencia de algunos componentes importantes en la estructura de un plan de enseñanza, evidenciando las lagunas en los procedimientos pedagógicos que contribuyen al desarrollo del razonamiento geográfico de los estudiantes.As metodologias e os direcionamentos das intenções pedagógicas a um período específico, conferindo ao planejamento um sentido de evolução, precisam dialogar com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, o artigo tem como objetivo identificar, a partir da análise dos planos de ensino de Geografia Escolar do 6º Ano do Ensino Fundamental, o que os professores propõem como práticas, procedimentos e estratégias de ensino. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, contemplando como pesquisa a literatura de Castellar (2006), Cavalcanti (2008, 2010, 2012), Libânio (1994), Portela (2018), Roldão (2018) e Siqueira (2017), seguindo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB), Documentos Orientadores do Currículo em cada Estado e Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sendo conduzida por meio da análise exploratória. Por fim, foi especificado as práticas, procedimentos e estratégias de ensino da Geografia Escolar indicados nos planos de ensino do 6º Ano do Ensino Fundamental pelos professores, em referência aos objetos de conhecimento propostos pela BNCC/Brasil. Assim, constatando como os planos analisados estão parcialmente alinhados com os objetivos propostos para a Geografia Escolar no contexto do campo das Ciências Humanas. Identificando fragilidades na apresentação das informações metodológicas, bem como a ausência de alguns componentes importantes na estrutura de um plano de ensino, evidenciando as lacunas nos procedimentos pedagógicos que contribuem para o desenvolvimento do raciocínio geográfico dos estudantes
Análise Crítica dos Riscos Ambientais e Climáticos do Século XXI, e Diferentes Propostas Inovadoras para Minimizá-los
Get PDFAo longo dos últimos 80 anos, depois de passado o pesadelo da 2ª guerra mundial e de finalizada a ameaça fascista, o mundo assistiu à consolidação da polarização entre os países socialistas e o mundo capitalista, ambos os modelos marcados por profundas diferenças entre si em termos da produção de bens e serviços e, sobretudo, por diferentes concepções acerca do valor dos recursos naturais finitos e sobre os cuidados que a humanidade deveria adotar – e ter adotado – ao utilizar tais recursos. O presente ensaio crítico pretende apontar os diversos riscos climáticos e ambientais que a Terra (e por consequência o futuro da humanidade) vivencia na atualidade, quando mesmo diante de toda a incrível revolução tecnológica caracterizada por verdadeiras maravilhas como a I.A. generativa ao alcance de todos, a disseminação do uso de drones para milhões de pessoas, Internet das Coisas na indústria, entre outras, ainda assim a humanidade segue destruindo florestas de forma sabidamente desnecessária, além de poluir e devastar ambientes naturais como mares, rios e a própria atmosfera. O texto também aponta soluções de combate à devastação, propostas por especialistas
O Trabalho Intelectual e a Propriedade Intelectual: Análise de suas Relações Jurídicas e Sociológicas em Tempos de 4ª Revolução Industrial
Get PDFEste artigo visa explorar a relação entre os conceitos de Trabalho Intelectual e Propriedade Intelectual, tanto do ponto de vista jurídico (normativo) como do ponto de vista concreto (sociológico). Para tanto, se utilizará do método analítico, sendo usado o recurso da revisão bibliográfica para analisar as hipóteses desta presente pesquisa. A partir do viés do materialismo histórico-dialético, se explora o conceito de Trabalho Intelectual em contraponto ao Trabalho Manual e, em seguida, se explora a definição legal de trabalho e suas omissões. Posteriormente, discorre-se sobre a Propriedade Intelectual e sua proteção nas normas do Direito Internacional e Nacional, em prosseguimento sendo analisada sua relação com o Trabalho Intelectual. Como considerações finais, se descrevem os resultados obtidos acerca da relação e da natureza destes dois conceitos
IFC E ESCOLAS: JUNTOS PELA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Get PDFO projeto "IFC e Escolas: Juntos pela Ciência e Tecnologia", contemplado pelo Edital no 23/2024 –GAB/CONC, tem como objetivo principal a divulgação de temas relacionados à Física, Astronomiae Tecnologias para a cidade de Concórdia e região. O público-alvo abrange estudantes do EnsinoFundamental e Médio, tanto de instituições públicas quanto privadas. A proposta integra teoria eprática, utilizando os laboratórios de Física do Instituto Federal Catarinense (IFC) – CampusConcórdia, com o intuito de despertar o interesse e a curiosidade dos alunos pelas ciências. Alémdisso, promove a interação com experimentos de baixo custo, acessíveis ao público atendido,especialmente por meio do Laboratório de Ensino de Física. O desenvolvimento do projeto teveinício em março de 2025 com o planejamento de materiais pedagógicos, fundamentado em umapesquisa bibliográfica voltada a metodologias de ensino em Física, Astronomia e Tecnologias. Apartir disso, foram selecionados e adaptados diversos recursos didáticos, como modelos impressosem 3D para representar lançamentos oblíquos e horizontais, jogos educativos e de tabuleirosvoltados à Astronomia e Física. Ressalta-se que a utilização de Arduino até o momento ainda não foiaplicada aos experimentos interativos, porém o projeto tem seu fim em dezembro de 2025. Oobjetivo principal dessas estratégias foi tratar superficialmente, ou introdutoriamente, os conceitoscientíficos de maneira concreta, aproximando-os do cotidiano dos estudantes, que geralmentedemonstram maior interesse quando expostos a exemplos práticos e dinâmicos e sem amatematização aplicada. Para isso, o projeto contou com a colaboração ativa de alunos bolsistas evoluntários, que participaram da criação e desenvolvimento das atividades e jogos. A confecção dosmateriais foi pensada de modo a permitir fácil replicação por professores interessados em aplicar asatividades em suas escolas. Entre as dinâmicas elaboradas, destacam-se os jogos “Guerreiros daFísica” e “Sistema Solar nível Médio”, “Sistema Solar nível Fundamental”, “Angry Birds”,desenvolvidos com o intuito de reforçar, de forma lúdica, conteúdos de conservação de energiamecênica e lançamentos horizontais e oblíquos abordados em sala de aula. Na fase de divulgação, oprojeto buscou estabelecer parcerias com escolas de Concórdia e região, por meio de convites diretose divulgação nas redes sociais. Dessa forma, as instituições puderam ser atendidas de duas formas:sendo recebidas no campus ou por meio de visitas da equipe do projeto às escolas, levando consigoalguns materiais e equipamentos. Ressalta-se que, quando as visitas ocorreram no IFC, houve maiorflexibilidade e a possibilidade de utilizar integralmente os recursos dos laboratórios e os jogosdesenvolvidos. Espera-se que o projeto tenha contribuído significativamente para o fortalecimentodo ensino de Ciências na região, ao mesmo tempo em que amplia a visibilidade e a interação dacomunidade escolar com as atividades do IFC – Campus Concórdia
MEMÓRIA IFC CAMPUS CONCÓRDIA: DE GINÁSIO AGRÍCOLA A INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO EM 60 ANOS DE REGISTROS E RELATOS
Get PDFO Instituto Federal Catarinense – Campus Concórdia é de extrema importância para a região,desempenhando um papel que vai além de uma simples unidade escolar. Ao longo de seus 60anos de atuação tem contribuído significativamente para o desenvolvimento da microrregião doAlto Uruguai Catarinense. Sua trajetória remonta ao surgimento do Ginásio Agrícola, em 1965,depois como Colégio Agrícola, passando pela consolidação como Escola Agrotécnica Federal e,
após 2008, pela transformação em Instituto Federal de Ciência e Tecnologia. Dessa forma, torna-se imprescindível a recomposição histórica e a preservação da memória institucional, pois
entende-se que tanto a pesquisa quanto a retomada das memórias são recursos essenciais para aformação de um jovem cidadão crítico, consciente de seu papel no presente e comprometido comas gerações futuras. O objetivo do projeto de ações integradas de ensino, pesquisa e extensão éresgatar, valorizar e divulgar a história do IFC Campus Concórdia, incluindo seu patrimôniomaterial e imaterial. Entre as ações previstas, destaca-se o levantamento da história oral, por meiode depoimentos de docentes, discentes, ex-servidores e membros da comunidade, representandodiferentes gerações. Além disso, será feita a compilação de objetos históricos para uma exposiçãocomemorativa aos 60 anos da instituição, promovendo maior integração entre a escola e acomunidade, estimulando a preservação de arquivos e valorizando a educação.O projeto tambémvisa promover reflexão acerca do papel da escola na comunidade, desenvolver conhecimentos emtecnologia de redes para criar um site com as imagens e relatos coletados e incentivar a produçãode memórias literárias, que registram as trajetórias dos sujeitos envolvidos. A metodologia incluianálise, catalogação de documentos e objetos históricos, identificação de personagens relevantesda história do campus, além de entrevistas com ex-servidores e membros da comunidade. Até omomento, já foram realizadas diversas ações: seleção, organização e digitalização de fotoshistóricas; organização de um evento pelo aniversário do IFC Concórdia; entrevistas piloto comex-servidores, com transcrição; uma mesa redonda com ex-diretores, gravada e transcrita; além deuma exposição de objetos, uniformes, documentos e artefatos que representam a história docampus, todos catalogados com descrições, patrimônio e data de aquisição. Também iniciaramoficinas de escrita de memórias literárias, a fim de produzir textos baseados em objetos e relatos
de ex-alunos. Para o segundo semestre, planeja-se a coleta de mais objetos, realização de novasentrevistas, transcrição, análise de conteúdo e o desenvolvimento de um site acessível ao públicopara divulgação desses registros. Essas atividades têm contribuído para fortalecer o processo depreservação do patrimônio escolar, alinhadas aos objetivos do projeto, especialmente no que dizrespeito ao resgate e valorização da história institucional. As atividades realizadas demonstram oavanço na preservação do patrimônio escolar. Com a continuidade da pesquisa será construídoum site de acesso público, consolidando os resultados obtidos, ampliando o alcance e a utilidadedos materiais reunidos. O projeto, portanto, contribui de forma concreta para a documentação,sistematização e difusão da trajetória da instituição. Projeto contemplado pelo Edital 55/2024 -Edital de Apoio a Projetos de ações integradas de Ensino, Pesquisa e Extensão
AVALIAÇÃO ECONÔMICA DO CUSTO ALIMENTAR EM SISTEMA DE PRODUÇÃO LEITEIRA A PASTO
Get PDFA alimentação representa uma das maiores parcelas dos investimentos na produção leiteira, podendocorresponder a até 70% das despesas operacionais totais. Em sistemas baseados em pastagem, aqualidade e o manejo das forragens são determinantes na eficiência alimentar, impactandodiretamente o desempenho produtivo e os custos. Tais custos incluem não apenas os volumosos econcentrados, mas também o planejamento nutricional, logística de distribuição, qualidade dosinsumos e estratégias de suplementação. Nesse contexto, conhecer o comportamento do custoalimentar por lote torna-se essencial para a tomada de decisões técnicas e econômicas mais precisas.Este estudo teve como objetivo avaliar a viabilidade econômica da alimentação em um sistema deprodução leiteira a pasto, por meio da análise do custo médio da dieta e da Receita Menos o CustoAlimentar (RMCA) em dois lotes de vacas em lactação. O trabalho foi desenvolvido em umapropriedade rural no município de Arabutã (SC), durante seis meses. Os dados referentes ao númerode animais, consumo alimentar, produção de leite e custos da dieta foram sistematizados emplanilhas eletrônicas e submetidos à análise descritiva. Observou-se que o custo médio da dieta poranimal variou entre R39,24, enquanto a RMCA oscilou entre R62,40, commédia geral de R51,00 em retorno líquido. Os meses com menor custoalimentar (fevereiro e março) apresentaram os maiores valores de RMCA, refletindo melhoreficiência econômica na conversão do investimento nutricional em receita. Destacou-se o Lote 1,com média mensal de R1,21/litro, resultado atribuído aomenor custo médio da dieta no Lote 1 (R9,10/dia), semprejuízo na produção por vaca/dia. As oscilações mensais do RMCA foram influenciadasprincipalmente pelas variações no preço do leite e no custo dos insumos. Março e maio apresentaramos melhores indicadores, com RMCA acima de R$1,60/litro. Em contrapartida, abril mostrouredução expressiva no retorno, reflexo do aumento no custo da suplementação concentrada. Aanálise comparativa entre os lotes evidenciou a relevância do acompanhamento nutricionalsegmentado, permitindo ajustes mais precisos conforme o desempenho produtivo e o retornofinanceiro. Conclui-se que o monitoramento contínuo do custo alimentar e da RMCA é umaferramenta essencial de apoio à gestão técnica, permitindo ao produtor otimizar os investimentosnutricionais, reduzir desperdícios e maximizar a rentabilidade da atividade. A análise econômica dadieta, quando integrada à realidade produtiva de cada lote, contribui para decisões estratégicas maiseficientes e sustentáveis na bovinocultura leiteira
INFLUÊNCIA DO ESTÍMULO DO PONTO DE ACUPUNTURA VG26 NO RECOVERY ANESTÉSICO DE CADELAS E GATAS SUBMETIDAS A PROCEDIMENTOS ANESTÉSICOS: ESTUDO COMPARATIVO E PROSPECTIVO
Get PDFA recuperação anestésica representa uma fase crítica no manejo cirúrgico de pequenos animais,exigindo estratégias que garantam segurança, bem-estar e eficiência clínica. Este projeto,aprovado pelo comitê de ética animal do Instituto Federal Catarinense Campus Concórdia tendoprotocolo N° 07/2025, propõe investigar os efeitos da estimulação do ponto de acupuntura VG26(Governo Vaso 26) no retorno anestésico de cadelas e gatas submetidas à ovariohisterectomiaeletiva, com o objetivo de comparar os efeitos da estimulação do ponto de acupuntura, análise dotempo de recuperação, dos parâmetros fisiológicos e da resposta neurológica observada durante operíodo pós-anestésico. A técnica, reconhecida por sua ação sobre o sistema nervoso central eautonômico, será aplicada no período pós-cirúrgico imediato. A acupuntura, especialmente aestimulação do ponto VG26, tem se destacado como técnica complementar na anestesiaveterinária por acelerar o despertar e melhorar parâmetros fisiológicos. É uma alternativa segura,minimamente invasiva e de baixo custo. Este projeto visa avaliar sua eficácia para promoverpráticas anestésicas mais seguras e baseadas em evidências. A metodologia adotará umdelineamento experimental do tipo duplo-cego, com análise estatística rigorosa baseada em testesde normalidade e comparação entre grupos. Como cronograma para início em julho de 2025,espera-se que a estimulação do VG26 proporcione um despertar mais rápido e estável, reduzindoo tempo de internação e possíveis complicações. Os resultados poderão oferecer suportecientífico ao uso da acupuntura como ferramenta complementar na anestesiologia veterinária,incentivando sua aplicação prática em procedimentos de rotina e ampliando as possibilidadesterapêuticas integrativas na clínica de pequenos animais. Portanto, conclui-se que a busca poralternativas que promovam um retorno anestésico mais rápido, seguro e eficaz é um objetivoconstante na anestesiologia veterinária. A estimulação do ponto de acupuntura VG26 representauma abordagem promissora e minimamente invasiva, com potencial para ser incorporada comotécnica complementar em procedimentos cirúrgicos de rotina
ACHEI! Jogo para ensinar e aprender ciências
Get PDFEste trabalho teve por finalidade desenvolver um jogo para divertimento e com finalidades educativas no âmbito educacional. Com isto, é disposto o recurso do ACHEI!, jogo desenvolvido por alunas da Pedagogia do IFC-CC, através da disciplina de Fundamentos e Metodologias em Ciências Naturais, para professores do município de Camboriú. Buscamos, através dessa ferramenta, promover o ensino da ciências por meio da ludicidade na educação básica. O jogo se trata de identificar imagens relacionadas às ciências naturais (planetas, plantas, elementos naturais, separação de lixo, partes do corpo humano) com a finalidade de aprender ciências utilizando a ludicidade e a gamificação. Usamos a leitura e a análise bibliográfica como metodologia qualitativa para a fundamentação teórica do trabalho